三年級上美術(shù)教案迎春祈福浙美版.doc

迎春祈福 一、教學目標 1了解中國的福文化，搜集與福有關(guān)的美術(shù)作品并知道相關(guān)含義、用途以及造型色彩特點，掌握剪福字的基本方法。 2.通過欣賞、分析、探究福字剪紙語言的活動，激勵學生靈活地使用防紙技法創(chuàng)作“?！?，向裝飾美化。3.體驗設(shè)計、繪制、剪貼、裝飾等一系列迎春祈“?！被顒拥臉啡?，iJII深對祖國傳統(tǒng)福文化的熱愛之情。 重點、難點。 重點：搜集、欣賞與中國傳統(tǒng)福文化相關(guān)的美術(shù)作品，學會“?！弊謽拥募糁品椒ā?難點：了解傳統(tǒng)“?！弊旨艏埣y樣外形特點、圖案含義、色彩特點，彭餓有創(chuàng)意的“琿，字樣，并對其進植裝飾、美化，使之能應(yīng)用于生活。 二、教材分析來源:Zxxk.Com 1.教材編寫思路。 本冊教材注重對中國傳統(tǒng)文化的學習與傳承。過新年家家戶戶都喜歡貼對聯(lián)，貼大紅“福”字。人們剪“?！睍r，將錢紋、瑞獸、花鳥、胖娃等象征幸福安康、吉祥如意的形象組合在一起，表現(xiàn)對幸福生活的憧憬與祝愿。 三年級的學生已經(jīng)對剪紙紋樣有了初步認識，掌握了一定的剪紙技呀。本課有本冊漢字的創(chuàng)意韋設(shè)計、刊頭的設(shè)計兩課藝術(shù)字學習的基礎(chǔ)，因此，繪制、剪貼一個不帶裝飾的“?！弊?，從技法上講困難不大。迎春祈福一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，但編寫意圖趨同于“綜合探索”的學習，通過搜集、欣賞與“?！毕嚓P(guān)的美術(shù)作品，探索剪貼能用于生活的“?！弊盅b飾門貼等實踐活動，真正了解中國傳統(tǒng)福文化，促進學生對福文化等祖國傳統(tǒng)文化的關(guān)注與喜愛。教學句需要把握幾個要點：一是要引導學生從！活電尋找“?！钡拿佬g(shù)作品，感受“?！弊衷谏钪械囊饬x；二是在生活發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上探究剪“福”的方法與規(guī)律，靈活地運用剪紙技法，剪出具有一定藝術(shù)感的“?！弊?，并進行美化裝飾；三是引導學生將設(shè)計剪制的“?！弊诌\用到生活中去。 三、教學課時 2課時 四、教學設(shè)計來源:學&科&網(wǎng) 第一課時 課前準備 （學生）紅紙、福字書寫格樣紙。 （教師）多媒體課件、各種福字紋樣范品、彩紙、剪刀等。 教學過程 l. 了解“?！薄?教師介紹當?shù)剡^年貼福的習俗，引導學生思考人們都會在哪些地方貼“福”。 2.欣賞各類有關(guān)福的作品，認識“?！?。 (1)福書法作品欣賞。 (2)福雕塑作品欣賞石雕、木雕。 (3)福剪紙作品欣賞。 3.研究“?！弊旨舴?，探究“福”。 (1）分析剪“福”折剪步驟圖，討論剪制方法，學生探索嘗試。 (2)剪“?！辈襟E。 步驟一：剪一張與老師提供的虛線格子紙一樣大的正方形紅紙。 步驟二：對照剪好的“福”字，把需要減去的部分畫上陰影。 步驟三：用回形針把畫稿與同樣大小的彩色紙固定好。 步驟四：把畫出的陰影部分剪去。 步驟五：整理展開。來源:學,科,網(wǎng)Z,X,X,K 4. 自由創(chuàng)作剪“福”，創(chuàng)作福。 課件展示剪紙步驟圖與創(chuàng)作要求。 5.學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。 6.欣賞福的創(chuàng)意，拓展“?！薄?(1)欣賞福的字形創(chuàng)意。欣賞圓形、方形的福字作品，想一想還能設(shè)計什么形狀，如心形、橢圓形、六邊形等。 (2)欣賞福的字體創(chuàng)意。 課件展示分析民間剪紙常用福字的剪法。來源:Z。xx。k.Com 福字的不同字體寫法很多，如行書、楷書、草書、隸書、氫書等。民間剪紙中常見行書、楷書兩種，其他形式則多見篆書的福字。 剪制“福”字時，行書字體要注意每一筆畫的氣韻與連接。 篆書字體要注意每一筆畫間的巧妙連接，留出與筆畫厚差很大出小細線，以保持字體的整體結(jié)構(gòu)。 第二課時 課前準備 （學生）剪刀、膠水。 （教師）課件、各色彩色紙、剪刀、膠水、范作等。 教學過程 1.對比欣賞，領(lǐng)會“?！钡淖兓?(1)課件展示教師、學生創(chuàng)作的各種變化的“福”字作品。 要求學生分析，主要在哪些地方進行了變化？ (2)教師分析愛心福的折剪方法，并引導分析不同花形“?！钡淖兓椒?。 2.變著剪“福”，學會“?！钡膭?chuàng)意。 (1）改變筆畫或“口”、“田”等局部造型，嘗試剪一個有變化的“福”。 (2)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 (3)展示自己剪出的有變化的“?！?，說說變了哪幾個地方。 3.分類賞福，學大師剪“?！薄?分類欣賞民間剪紙藝術(shù)家的作品，拓展欣賞同齡人的作品，研究不同“福”的不同裝飾性剪法。 (1)欣賞外部添加裝飾的“?！薄?(2)欣賞內(nèi)部鏤空裝飾的“?！薄?(3)欣賞局部替換裝飾的“?！?，。 (4)欣賞各種方法綜合運用裝飾的“福” 4.創(chuàng)意表達，學會剪不一樣的“?！?。來源:Z_xx_k.Com 學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 5.眾福臨門，“福”字風采展。 教師準備一張