2019版高中語(yǔ)文 第二專(zhuān)題 五人墓碑記教案3 蘇教版必修3.doc

2019版高中語(yǔ)文 第二專(zhuān)題 五人墓碑記教案3 蘇教版必修3課題五人墓碑記（三）總課時(shí)數(shù)第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法以及對(duì)比論述的方法2、了解本文跌宕多姿而又組織嚴(yán)密的特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1 學(xué)習(xí)本文夾敘夾議，運(yùn)用對(duì)比方式進(jìn)行議論，同時(shí)兼用抒情的寫(xiě)法2 認(rèn)識(shí)五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭(zhēng)精神，理解作者關(guān)于生死價(jià)值的闡述教學(xué)參考語(yǔ)文教材 語(yǔ)文教參 網(wǎng)絡(luò)授課方法教學(xué)輔助手段多 媒 體專(zhuān)用教室教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)二次備課一、導(dǎo)入新課易1、寒暑易節(jié)，始一反焉(變換愚公移山2 、世易時(shí)移，變法宜矣(改變察今)3、縉紳而能不易其志者(改變，本課)4、 由是賊中險(xiǎn)易遠(yuǎn)近虛實(shí)盡知之(容易李朔雪夜入蔡州)發(fā)1、見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之(放射賣(mài)油翁)2、忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)(出發(fā)琵琶行)3、大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)(發(fā)動(dòng)，)4、有賢士大夫發(fā)五十金，買(mǎi)五人之脰而函之 (拿出，)5安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉(抒發(fā)，)6、野芳發(fā)而幽香(生長(zhǎng)，開(kāi)放醉翁亭記)二、課文分析1、梳理文章結(jié)構(gòu)回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做學(xué)案并回答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)二次備課第一部分：第1、2段，交代為五人修墓的由來(lái)，說(shuō)明五人之死的不同尋常。1段。寫(xiě)五人死因及立碑緣起。首句籠罩全篇扣五人。次句扣墓碑。句末感慨，引出議論。2段通過(guò)對(duì)比，突出五人之死不同尋常。第二部分：第3、4段主要記敘蘇州市民的反暴斗爭(zhēng)以及五人死難的經(jīng)過(guò)。前一層敘述蘇州市民反閹斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，用事實(shí)印證上文“激于義”三個(gè)字；后一層寫(xiě)五人慷慨就義。第三部分：第5、6段評(píng)價(jià)五人之死的偉大意義和社會(huì)價(jià)值，揭示文章的中心匹夫之有重于社稷也。這兩段從表達(dá)方式上看以議論為主，議中有敘。第5段論述五人之死在當(dāng)時(shí)政治斗爭(zhēng)中的意義。用一反問(wèn)極言在魏閹統(tǒng)治時(shí)期不附逆者極少。又用一提示性的問(wèn)句揭示出五人之死確實(shí)于“激于義”。第6段論述五人之死的重大意義。連用四個(gè)長(zhǎng)句，運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比，提出死的輕重問(wèn)題，突出五人之死重于泰山，點(diǎn)明“匹夫之有重與社稷”這個(gè)重大主題。第四部分：第7段補(bǔ)敘賢士大夫的姓名，照應(yīng)文章開(kāi)頭。屬于碑記格式的范疇。2、寫(xiě)作手法A、夾敘夾議，敘議結(jié)合。從全文看，前兩部分側(cè)重記敘，第三部分側(cè)重議論。兩部分之中，記敘和議論又互有穿插。B、巧妙使用對(duì)比。文章多處使用對(duì)比，突出五人慷慨就義的英勇事跡和重大意義。富貴之子、士大夫不關(guān)心國(guó)事無(wú)所作為死不足道和五人之皎皎對(duì)比；大閹之亂變節(jié)易志的縉紳和五人激昂大義、蹈死不顧的對(duì)比；高爵顯位的辱人賤行和五人贈(zèng)謚美顯、榮于身后對(duì)比；假想五人不死于義盡其天年