班主任工作中的哲學(xué)思考.doc

班主任工作中的哲學(xué)思考 【摘要】班級(jí)管理工作零碎雜亂，沒(méi)有既定的管理模式。每學(xué)年要面對(duì)不同的班級(jí)和不同的學(xué)生，采用的方式和方法也不盡相同，這給班主任工作帶來(lái)了不少的困難和壓力。但是，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，只要運(yùn)用哲學(xué)思想進(jìn)行指導(dǎo)，把握好思想輿論是靈魂、激發(fā)情感是基礎(chǔ)、學(xué)生干部是骨架、學(xué)生優(yōu)點(diǎn)是捷徑、關(guān)注個(gè)別成長(zhǎng)是重點(diǎn)這五個(gè)著力點(diǎn)，班主任工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，效果也將事半功倍。 【關(guān)鍵詞】班主任；班級(jí)管理；管理策略；哲學(xué)思考 班級(jí)管理是班主任對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控引導(dǎo)的創(chuàng)造性勞動(dòng)過(guò)程。班主任則是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任班級(jí)管理水平的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生的素質(zhì)。因此，班主任工作不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)育人的哲學(xué)。本文從哲學(xué)方面探索班主任工作之道，嘗試梳理班主任工作的規(guī)律。 一、正確導(dǎo)向，輿論先行 辯證唯物主義認(rèn)為，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用，正確的意識(shí)能夠指導(dǎo)人們有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)客觀事物的發(fā)展。因此，學(xué)校作為育人的陣地，必須把思想輿論工作作為班級(jí)管理工作的重中之重，通過(guò)時(shí)事政治熱點(diǎn)教育、學(xué)校大型德育活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生個(gè)人興趣與愛(ài)好等，潛移默化地影響學(xué)生的思想，以活動(dòng)為載體，堅(jiān)持活動(dòng)育人，注入科學(xué)的思想，導(dǎo)向正確的輿論，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 （一）關(guān)注時(shí)事政治熱點(diǎn)問(wèn)題 從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，選擇時(shí)事政治熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。比如，近年來(lái)，習(xí)近平主席提出了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“中國(guó)夢(mèng)”。一是組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“中國(guó)夢(mèng)”，并要求學(xué)生結(jié)合自身的行為習(xí)慣進(jìn)行反思，寫(xiě)心得體會(huì)，反省自己；二是開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)我的大學(xué)夢(mèng)”主題班會(huì)，以小組討論的形式探討如何實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，相互感染，互相激勵(lì)，傳遞班級(jí)正能量，煥發(fā)出班級(jí)積極向上、樂(lè)觀的精神面貌。 （二）結(jié)合學(xué)校大型的德育活動(dòng)進(jìn)行教育 每學(xué)年學(xué)校都以舉行的體育節(jié)、文藝晚會(huì)表演、班級(jí)文化展示、體操比賽、校園十大歌手、校園心理劇匯演、新生軍訓(xùn)活動(dòng)等大型的德育活動(dòng)及學(xué)校獲得的重大榮譽(yù)來(lái)教育學(xué)生。作為班主任應(yīng)抓住此契機(jī)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做一個(gè)知法、懂法、守法的合格公民；以“和諧”為主題，營(yíng)造文明禮貌、友善待人的班級(jí)氣氛。 （三）關(guān)注學(xué)生的興趣與愛(ài)好 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一任老師。當(dāng)前國(guó)家正在大力發(fā)展校園青少年足球文化。足球是學(xué)生最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)之一，它不僅具有娛樂(lè)性、競(jìng)技性，而且注重團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神。作為班主任要善于掌握中學(xué)生的興趣點(diǎn)喜歡踢足球，以足球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，讓足球作為紐帶架起師生溝通的橋梁。班主任不僅要尊重及認(rèn)同中學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，而且要讓學(xué)生在觀看、參與足球競(jìng)賽活動(dòng)的同時(shí)，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)助的重要性，體會(huì)到足球明星成功背后所付出的努力和淚水。告誡學(xué)生“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪里見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”。 總之，通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)、大型德育活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人興趣與愛(ài)好等內(nèi)容，以活動(dòng)為載體，多形式、全方位地為班級(jí)傳遞正能量，營(yíng)造正確的班級(jí)輿論氛圍，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 二、情感滲透，激勵(lì)向上 唯物辯證法認(rèn)為，人們的精神狀態(tài)對(duì)認(rèn)識(shí)世界和改造世界活動(dòng)的導(dǎo)向與選擇、激發(fā)與抑制、控制與調(diào)節(jié)有著巨大的影響。情感作為一種潛在的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力機(jī)制，對(duì)人的言行具有激勵(lì)、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能。因此，班主任工作必須注意以情育情、以情感人，充分發(fā)揮情感在班級(jí)管理中的正向選擇與感染激勵(lì)作用。 （一）多溝通，多交流，增進(jìn)師生情感 班主任要以尊重、理解、同理心等溝通方式多接觸學(xué)生，要善于抓住學(xué)生的心理問(wèn)題，從了解學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)的故事及內(nèi)心的需要入手，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。只有觸動(dòng)了學(xué)生心靈的軟肋，學(xué)生才會(huì)自然敞開(kāi)心扉，愿意向班主任說(shuō)出心里話，班主任耐心地聆聽(tīng)，這無(wú)疑增進(jìn)了師生之間的感情。 （二）關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)激勵(lì) 栽樹(shù)要栽根，育人要育心，育心要用心去愛(ài)。班主任在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，一靠關(guān)愛(ài)，二靠激勵(lì)，應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生感覺(jué)班主任是真心關(guān)愛(ài)自己的，從而心甘情愿地聽(tīng)從班主任的教誨。例如：小趙同學(xué)，由于家庭關(guān)系復(fù)雜，性格內(nèi)向、孤僻，常常以自我為中心，同學(xué)之間的矛盾突出，碰到難題容易偏激，學(xué)習(xí)成績(jī)常常是倒數(shù)第一，在班里沒(méi)有好朋友。筆者及時(shí)與小趙同學(xué)溝通，設(shè)身處地地分析他在情感、生活上的困難，并在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他，使他感受到了溫暖、真情，通過(guò)關(guān)愛(ài)與激勵(lì)從而使他走上了自立自強(qiáng)之路。 三、精選班干，示范引領(lǐng) 唯物辯證法認(rèn)為，事物在發(fā)展過(guò)程中起決定作用的、起支配地位的是主要矛盾。主要矛盾解決的好壞，直接影響到次要矛盾的解決。在班級(jí)管理中，學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)是做好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要把班集體建設(shè)好，必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班干部，他們的表現(xiàn)能起到示范引領(lǐng)的作用。因此，在班干部的選拔、培養(yǎng)和任用工作中，要按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)：一是德才兼?zhèn)?，學(xué)習(xí)成績(jī)較好；二是責(zé)任心強(qiáng)，具有主人翁精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神；三是工作方法靈活，善于溝通，耐挫力強(qiáng)。精選出優(yōu)秀的班干部，打造團(tuán)結(jié)、積極上進(jìn)的班干部隊(duì)伍，從而為班集體樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，在班干部的示范和引領(lǐng)下，班集體形成了積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確保班級(jí)各項(xiàng)工作有序、高效地開(kāi)展起來(lái)。 四、巧借亮點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo) 尺有所短，寸有所長(zhǎng)。唯物辯證法告訴我們，任何事物都是一分為二的。即使是學(xué)習(xí)最不好的學(xué)生，在他的身上也可以發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)雖差，但在體育方面可能有特長(zhǎng)，或在文藝方面能夠嶄露頭角，或在助人為樂(lè)方面表現(xiàn)突出。作為班主任要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，在日常的班級(jí)管理過(guò)程中，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注后進(jìn)生的表現(xiàn)，特別要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)，以滿(mǎn)足后進(jìn)生的自尊心。另外，班主任要與學(xué)科老師多交流，與后進(jìn)生多溝通，共同制定可操作的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，小李同學(xué)，平時(shí)父母疏于管教，使她無(wú)心向?qū)W，不但成績(jī)差，還經(jīng)常逃學(xué)。班主任沒(méi)有歧視她，而是決心轉(zhuǎn)化她。經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)她對(duì)演講很感興趣，便利用學(xué)校舉行“實(shí)踐公民道德”演講比賽的機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，輔導(dǎo)她參加學(xué)校的演講比賽，并獲二等獎(jiǎng)。班主任趁熱打鐵，與學(xué)科老師合力育人，制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)她進(jìn)行了成功的教育，使她懂得了學(xué)習(xí)的重要性。從此，她勤奮學(xué)習(xí)，到期末考試，成績(jī)比原來(lái)提升近30個(gè)名次。 五、遏制源頭，及時(shí)引導(dǎo) 唯物辯證法告訴我們，事物性質(zhì)是由取得支配地位的矛盾的主要方面決定的，但次要方面對(duì)事物性質(zhì)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，在班級(jí)管理中，要達(dá)到預(yù)期的教育管理目的，班主任除抓好班集體的建設(shè)之外，還必須抓住學(xué)生問(wèn)題的滋生點(diǎn)，妥善解決影響班級(jí)管理的重要問(wèn)題。 （一）警惕社會(huì)不良風(fēng)氣的影響 青少年喜歡嘗試新鮮、新奇的事物。社會(huì)上一些不良的現(xiàn)象，如抽煙、喝酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)等，有一些中學(xué)生意志薄弱，是非分辨能力低，他們認(rèn)為懂得這些就是時(shí)髦，是從青春期走向成熟的標(biāo)志，他們往往難以抵擋這些誘惑。這些不良行為嚴(yán)重影響了中學(xué)生的身心健康發(fā)展，給班級(jí)集體及班級(jí)管理帶來(lái)了負(fù)面的影響。因此，班主任要注意班級(jí)出現(xiàn)這樣具有破壞力的小團(tuán)體，遏制源頭，及時(shí)引導(dǎo)，做到未雨綢繆。 同時(shí)，積極開(kāi)展一些有益于身心健康的文娛活動(dòng)轉(zhuǎn)移他們的注意力。 （二）關(guān)注個(gè)別學(xué)生特別存在的問(wèn)題 眾所周知，一個(gè)班可能存在一個(gè)或幾個(gè)特別的學(xué)生，雖然是少數(shù)，但如果不能及時(shí)關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)發(fā)展，他們可能會(huì)對(duì)班集體的健康發(fā)展帶來(lái)不利影響。所以，班主任要時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)處理好個(gè)別學(xué)生特別存在的問(wèn)題，并要求家長(zhǎng)協(xié)助教育，從各方面多關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，用愛(ài)心去撥動(dòng)他們的心弦，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。 （三）關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題 目前，在學(xué)生中存在著攀比、依賴(lài)、妒忌等心理問(wèn)題，班主任必須對(duì)這些心理問(wèn)題進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析。比如，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期都開(kāi)展“節(jié)儉獎(jiǎng)”“自理獎(jiǎng)”“孝順獎(jiǎng)”“誠(chéng)實(shí)獎(jiǎng)”等德育評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，以引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生朝著好的方向發(fā)展。 總之，班主任在工作中，只要運(yùn)用哲學(xué)思想不斷地總結(jié)和探討班級(jí)管理的規(guī)律，找準(zhǔn)班務(wù)工作的著力點(diǎn)，班主任工作就會(huì)干得輕松，干得快樂(lè)，干得更有成效。 參考文