師德培訓(xùn)體會(精選多篇).doc

師德培訓(xùn)體會(精選多篇) 師德培訓(xùn)體會 靈江中學(xué)周美純 本次師德培訓(xùn)為期5天，經(jīng)過這5天的培訓(xùn)，我感觸頗多。結(jié)合本校的特點(diǎn)，我歸納起來有以下幾點(diǎn)： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。而受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分，是不可取的。眾所周知，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。 二、以身示范，情感育人。 搞教育不能搞形式主義。因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。如精心地準(zhǔn)備了每一堂課，課堂上先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么、怎樣學(xué)、怎么講才能調(diào)動興趣，然后才引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個學(xué)生都對學(xué)習(xí)有了主動積極性。其次要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時的表揚(yáng)，真誠地鼓勵會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，滿足他們強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)。 三、為人師表，身正為范。 教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正說明這個道理。 四、教好書，育好人。 教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。 五、善待每一(：)位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生。 教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不是單純的教書匠，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。作為這個工程師我們要有崇高的理想和信念，把教好書、育好人作為自己人生的最高追求。通過教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)和完善學(xué)生健全的人格，把學(xué)生真正培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這就要求教師要善于對待每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生，在學(xué)生發(fā)展的歷程上打下堅實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，加強(qiáng)教師師德建設(shè)是時代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。培養(yǎng)造就一支忠誠黨的教育事業(yè)，率先垂范，教書育人，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)的師資隊伍，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)自身的辦學(xué)目標(biāo)。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)。 總之，次次師德培訓(xùn)極大的提高了我的認(rèn)識。我將屏棄缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)出發(fā)。并深入學(xué)習(xí)新時代的教育理念，不斷完善我自己，爭取做一個學(xué)生心目中的最美教師。 在教師培訓(xùn)課程中，我明白了教師應(yīng)該樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。 教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，按照一定社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，傳授文化科學(xué)知識，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義。 1：依法執(zhí)教方面 貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認(rèn)識到，對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。 做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。 3：熱愛學(xué)生方面 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。 4：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面 注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識；注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，所以必須不斷學(xué)習(xí)。 5：團(tuán)結(jié)協(xié)作方面 團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。 葉圣陶先生“千教萬教，教人求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個真實(shí)。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求教師是一個博學(xué)多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會主義新人，具有特別重要的意義。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，既是新時期為把我國建設(shè)成高度文明、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要，也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。 暑期師德培訓(xùn)體會 石梁學(xué)校：金從耀 在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽四位校長講座，內(nèi)容分別是：事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)意見、優(yōu)秀教師的十個關(guān)鍵詞、十八大精神之教育主題等四部分組成。使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。作為教師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人們常說：教師的職業(yè)是偉大的，教師的職業(yè)是崇高的，教師的一言一行在學(xué)生中都起表率作用。在平時的板書中，我都能認(rèn)真去書寫。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，言傳身教，起楷模作用。我在平時板書時也特別注意這一點(diǎn)。從小開始，漸漸地，一步一步加以引導(dǎo)。我認(rèn)為，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一日之功就能夠養(yǎng)成的。平時要與學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。必要時進(jìn)行家訪。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時一定做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。這必須在平時點(diǎn)滴抓起，從小做起在平時的課堂上，我一定 要求學(xué)生，要說話先舉手的好習(xí)慣。在課堂上，做到活而不亂。其次注重培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。課堂上或是作業(yè)中，對于同一道題，有多少種不同的解法。學(xué)生思路不同，方法也不同，對于學(xué)生不同的解法，教師都要及時給予肯定、表揚(yáng)。哪怕是錯誤的也該讓學(xué)生去表達(dá)。不要輕易去傷害學(xué)生的自尊心。讓每個孩子都成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們大膽去想，大膽去做。不斷去創(chuàng)新，去思維。去發(fā)現(xiàn)。平時我還能注重引導(dǎo)學(xué)生勇于探索鉆研一題多解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的心理也有一種滿足感。 三、教師心理健康知識得到豐富。通過這幾天的培訓(xùn)，使我了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因，一起探討了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。因為教師教學(xué)的對象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的，就要了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的教師，就沒有優(yōu)秀的學(xué)生，沒有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以培訓(xùn)中，教師們一起分析了中小學(xué)教師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生；反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對學(xué)生的人格成長、個性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識非常必要。 培訓(xùn)中,我有幸聆聽了單校長和王校長關(guān)于師德方面的獨(dú)特見解，以及教育局為我們新教師開展的有關(guān)師生溝通藝術(shù)和班級管理的教育講座。我深感受益匪淺，為今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈，不斷督促自己前進(jìn)?，F(xiàn)對培訓(xùn)作簡要的疏理與總結(jié)： 一、愛崗敬業(yè)。 首先，要熱愛教育事業(yè)。只有擁有愛才能做好自己的本職工作，才能對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，具有崇高的奉獻(xiàn)精神，在崗位上發(fā)出光和熱。其次，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。最后，不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 二、十心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“十心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，責(zé)任心，真心，信心，同情心，專心，精心，寬容心”。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。正如單校長的發(fā)言主題是愛生熱教，只有真心愛學(xué)生，才可以做好自己的工作。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”。因此，師愛就是師魂；熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一意見每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落自尊心。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，對他們要特別耐心細(xì)心；要偏愛這些孩子， 多表揚(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評少責(zé)備，即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評，讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。不論哪種學(xué)生都一視同仁，擔(dān)負(fù)起學(xué)校、家長把孩子交給我們的這份沉重的責(zé)任。 三、以身作則、為人師表。教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。但教師也是一個人，也有喜怒哀樂，難免會有牢騷有抱怨，在學(xué)生面前仍然要時時處處為人師表，一言一行都要表現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范。展示給學(xué)生、社會的必須是個“君子”形象。教師既要教書、更要育人，更要以德育為首，所以教師，不僅要學(xué)高，更要身正。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。因此教師一定要為人師表，時時處處為學(xué)生做出榜樣，嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服成為孩子的良師益友。 四、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神。 只有不斷從整個社會中汲取精神營養(yǎng)，才能不斷豐富和提高修養(yǎng)水平。注重用優(yōu)秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策自己，以他們?yōu)榘駱?，學(xué)他們的精神。多參加先進(jìn)教師、德育先進(jìn)工作者的事跡報告會。通過這次學(xué)習(xí)，幾位優(yōu)秀教師的名字已在我的心中深深地扎下了根。在開展精神文明建設(shè)中，大力弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。敬業(yè)、愛生的事跡都是我們不斷學(xué)習(xí)的榜樣，多參加校內(nèi)教師的事跡的交流活動，一幫一的互幫互學(xué)活動，使身邊的“春蠶精神”、“蠟燭精神”不斷發(fā)揚(yáng)光大。 五、孜孜不倦，積極進(jìn)取。 社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教 學(xué)效果。只有孜孜不倦的學(xué)習(xí)，敢于有夢，勇于有夢，善于圓夢；時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”；才能不斷提升自己、完善自己。 總之，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要，而“師魂”是教師人格特征的直接體現(xiàn)。人們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。因此一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。因此，我深深地認(rèn)識到教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)；加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)；從思想上提高覺悟，從業(yè)務(wù)上狠抓素質(zhì)，從師德上加強(qiáng)修養(yǎng)；不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。如章宏俊校長所言，明德修身，教書育人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，才能無愧于教師這個光榮的稱號 師德培訓(xùn)體會： 你的眼中有學(xué)生嗎？ xx年8月27日，全體教師在微格教室聆聽了區(qū)教科所所長張曙波老師我的教育碎思錄，作為新學(xué)期校本培訓(xùn)的第一課，這場講座深深地喚起教師深層次的思考：我們的課堂有沒有站在學(xué)生的角度設(shè)計？當(dāng)家長滿懷信心將孩子交給你，三年后，我們將還給家長一個什么樣的青少年？等等。這些問題讓我們覺得教師身上的擔(dān)子不輕呢！ 這場講座引用生動、翔實(shí)的案例說明教師在教育中的作用，教師對學(xué)生一生的影響。印象最深，最有感觸的是地球上的星星中，主人公伊夏最煩感的課堂種種。 第一種是恐怖的課堂。一位女教師，教語文，非常嚴(yán)厲，