愛(ài)蓮說(shuō)讀書(shū)心得2篇.doc

愛(ài)蓮說(shuō)讀書(shū)心得2篇 素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本即強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性讓學(xué)生在素質(zhì)教育的具體活動(dòng)中發(fā)揮主體的作用積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)這就要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)的作用著力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性這是許多老師所追求的也是我校開(kāi)展課題研究的主要目的通過(guò)觀看萬(wàn)春艷老師的愛(ài)蓮說(shuō)一課后我收獲多多感受多多最主要的一點(diǎn)就是這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性激發(fā)學(xué)生的求知欲讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里暢游在知識(shí)的天地中遐想. 傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂長(zhǎng)期存在兩大誤區(qū)一是學(xué)生課堂朗讀少一是老師喜歡依靠朗讀帶認(rèn)為讀音準(zhǔn)確而省事實(shí)際上朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有極為重要的位置古人也一直非常提倡朗讀讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)說(shuō)的就是這個(gè)道理但是目前的部分教師不大重視朗讀再加上學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重閱讀的時(shí)間大大減少使得一部分學(xué)生的朗讀能力很差因此我們語(yǔ)文老師應(yīng)該極力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的環(huán)境提高學(xué)生的朗讀能力尤其是文言文的學(xué)習(xí)朗讀更是必不可少這節(jié)課讓我充分感受到了朗讀在文言文中的重要作用萬(wàn)老師在簡(jiǎn)介作者之后用背誦的方式先引出課文(同時(shí)出示幻燈片愛(ài)蓮說(shuō)的全文內(nèi)容)大部分學(xué)生臉上露出了羨慕之情有了參與學(xué)習(xí)的欲望再由一個(gè)小組的學(xué)生朗讀其他學(xué)生指出不足之處通過(guò)學(xué)生的相互合作自覺(jué)完成學(xué)習(xí)的第一步在這個(gè)過(guò)程中老師還重點(diǎn)指出對(duì)偶句和排比句的不同讀法加強(qiáng)閱讀方面的訓(xùn)練這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容已有了初步的理解聽(tīng)到這里我有很深的感觸平時(shí)我總認(rèn)為拿錄音機(jī)讓學(xué)生聽(tīng)然后把字詞校對(duì)了就完事而且再加上部分學(xué)生也不重視閱讀因此我也就疏忽了這方面的工作通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到只要老師能以聲傳情使學(xué)生進(jìn)入作者所創(chuàng)造的藝術(shù)境界感受到作品所蘊(yùn)涵的感情與意境他們是會(huì)覺(jué)得聽(tīng)老師的閱讀比聽(tīng)范讀帶朗讀更有親切感同時(shí)也會(huì)喜歡上閱讀的而我們的工作將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果 學(xué)生有了興趣才會(huì)有自得的動(dòng)機(jī)凡富有成效的學(xué)習(xí)學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣通過(guò)上邊的朗讀指導(dǎo)之后學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)大有信心接下來(lái)的就是如何讓他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)人民教育家陶行知先生明確指出：創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主只有在民主的氛圍中創(chuàng)造力才能得到開(kāi)發(fā)只有民主和諧的環(huán)境才能使學(xué)生的創(chuàng)造精神得到充分發(fā)揮才能使學(xué)生最大限度地活躍起來(lái)才能使學(xué)生更大膽的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)教學(xué)中老師要千方百計(jì)的使學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)暢所欲言從這節(jié)課中可以看出林老師是個(gè)平易近人的她跟學(xué)生的關(guān)系非常融洽課堂上總是微笑著鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言如讓學(xué)生在理解文意的時(shí)候可以自由發(fā)言提出自己碰到的問(wèn)題再由其他學(xué)生回答這樣既解決了問(wèn)題又節(jié)省了時(shí)間還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神在學(xué)生的自主性活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果適時(shí)的加以積極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的積極性加以保護(hù)這一點(diǎn)林老師也做得很好如第一個(gè)主動(dòng)起來(lái)背誦課文的同學(xué)讓全班同學(xué)給她一陣熱烈的掌聲還給這個(gè)學(xué)生送上一幅蓮花圖并鼓勵(lì)學(xué)生像蓮花一樣高潔同學(xué)的掌聲老師的贊揚(yáng)都是學(xué)生走向成功的力量源泉 語(yǔ)文的課堂教學(xué)還有一個(gè)任務(wù)就是讓學(xué)生能學(xué)以致用把學(xué)習(xí)到的東西轉(zhuǎn)化成為一種能力在課堂上我們可以把學(xué)與練結(jié)合起來(lái)從課內(nèi)向課外延伸通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章學(xué)生知道了托物言志的寫(xiě)法就是通過(guò)描述某種事物來(lái)表達(dá)一種志趣萬(wàn)老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)要求學(xué)生用托物言志的方法寫(xiě)一種喜歡的花這時(shí)學(xué)生的積極性很高都很想用剛學(xué)到的方法練練結(jié)果學(xué)生完成的效果非常好有的寫(xiě)自己喜歡的是牡丹有的說(shuō)喜歡的是菊花寫(xiě)出了各種花有描寫(xiě)也有抒情這樣一來(lái)學(xué)和練結(jié)合起來(lái)課內(nèi)和課外也結(jié)合了起來(lái)而且也進(jìn)一步鞏固了課內(nèi)的知識(shí)通過(guò)這種辦法學(xué)生能夠把平時(shí)認(rèn)為比較枯燥無(wú)味的寫(xiě)作變成有趣的練習(xí)同時(shí)也無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)學(xué)習(xí)的積極性自然也比較高 通過(guò)這節(jié)課我學(xué)到了不少的東西改革課堂教學(xué)使學(xué)生自主發(fā)展提高教學(xué)的實(shí)效教師要做到為學(xué)生營(yíng)造寬松、良好的學(xué)習(xí)氛圍努力縮短師生之間的距離更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)能力這樣學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在積極樂(lè)觀的發(fā)展?fàn)顟B(tài)從而真正成為學(xué)習(xí)的主人這是我萬(wàn)老師的這節(jié)愛(ài)蓮說(shuō)之后個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)也許說(shuō)的不是很到位但我想它對(duì)我今后的工作會(huì)有一些啟示 水陸草木之花可愛(ài)者甚蕃晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊自李唐來(lái)世人盛愛(ài)牡丹予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(盛愛(ài)一作：甚愛(ài)) 予謂菊花之隱逸者也;牡丹花之富貴者也;蓮花之君子者也噫菊之愛(ài)陶后鮮有聞蓮之愛(ài)同予者何人?牡丹之愛(ài)宜乎眾矣 譯文 水上、陸地上各種草本木本的花值得喜愛(ài)的非常多晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花從李氏唐朝以來(lái)世人大多喜愛(ài)牡丹我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷(它的莖)中間貫通外形挺直不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)香氣傳播更加清香筆直潔凈地豎立在水中(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞(蓮)而不可輕易地玩弄它啊 我認(rèn)為菊花是花中的隱士;牡丹是花中的富貴者;蓮花是花中(品德高尚)的君子啊(對(duì)于)菊花的喜愛(ài)陶淵明以后就很少聽(tīng)到了(對(duì)于)蓮花的喜愛(ài)像我一樣的還有什么人呢?(對(duì)于)牡丹的喜愛(ài)人數(shù)當(dāng)然就很多了 注釋 晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊：晉朝陶淵明只喜愛(ài)菊花陶淵明(365427)一名潛字元亮自稱五柳先生世稱靖節(jié)先生(死后謚靖節(jié))東晉潯陽(yáng)柴桑(現(xiàn)在江西省九江市)人東晉著名人是著名的隱士陶淵明獨(dú)愛(ài)菊花常在詩(shī)里詠菊如飲酒詩(shī)里的采菊東籬下悠然見(jiàn)南山向來(lái)稱為名句 自李唐來(lái)世人甚愛(ài)牡丹唐國(guó)史補(bǔ)里說(shuō)：京城貴游尚牡丹每春暮車馬若狂種以求利一本(一株)有直(同值)數(shù)萬(wàn)(指錢)者甚：很十分 說(shuō)：一種議論文的文體可以直接說(shuō)明事物或論述道理也可以借人、借事或借物的記載來(lái)論述道理 之：的 可愛(ài)：值得憐愛(ài) 者：花 甚：很非常 蕃：多 自：自從 李唐：指唐朝唐朝皇帝姓李所以稱為李唐 獨(dú)：只僅僅 之：主謂之間取消句子獨(dú)立性 出：長(zhǎng)出 淤(y)泥：污泥 染：沾染(污穢) 濯(zhu)：洗滌 清漣(lin)：水清而有微波這里指清水 妖：美麗而不端莊 通：貫通;通透 直：挺立的樣子 中通外直：(它的莖)內(nèi)空外直 不蔓(mn)不枝：不生蔓不長(zhǎng)枝 香遠(yuǎn)益清：香氣遠(yuǎn)播愈加使人感到清雅 益：更加 清：清芬 亭亭凈植：筆直地潔凈地立在那里亭亭：聳立的樣子 植：樹(shù)立 可：只能 褻玩:玩弄 褻(xi)：親近而不莊重 焉：句末語(yǔ)氣詞這里指當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的啊呀助詞 謂：認(rèn)為 隱逸者：指隱居的人在封建社會(huì)里有些人不愿意跟統(tǒng)治者同流合污就隱居避世;盛：廣 君子：指道德品質(zhì)高尚的人 者：的人或物隨著前面的名詞而變化例如：有黃鶴樓者中的者意思就是建筑噫：感嘆詞相當(dāng)于現(xiàn)在的唉 菊之愛(ài)：對(duì)于菊花的喜愛(ài)之：語(yǔ)氣助詞的(一說(shuō)為賓語(yǔ)提前的標(biāo)志) 鮮(xin)：少 聞：聽(tīng)說(shuō) 同予者何人：像我一樣的還有什么人呢? 宜乎眾矣：(愛(ài)牡丹的)應(yīng)當(dāng)有很多人吧 宜乎：當(dāng)然(應(yīng)該) 宜：當(dāng) 眾：眾多 周元公集 周子之學(xué)以主靜為宗平生精粹盡於太極圖說(shuō)、通書(shū)之中詞章非所留意故當(dāng)時(shí)未有文集周元公集為編修朱筠家藏本 太極圖說(shuō) 太極圖說(shuō)是中國(guó)宋代周敦頤為其太極圖寫(xiě)的一篇說(shuō)明全文249字該文認(rèn)為太極是宇宙的本原人和萬(wàn)物都是由于陰陽(yáng)二氣和水火木金土五行相互作用構(gòu)成的五行統(tǒng)一于陰陽(yáng)陰陽(yáng)統(tǒng)一于太極文中突出人的價(jià)值和作用該文主張：惟人也得其秀而最靈在人群中又特別突出圣人的價(jià)值和作用認(rèn)為圣人定之以中正仁義而主靜立人極焉該文對(duì)后世影響很大版本很多朱熹近思錄、黃宗羲等所編宋元學(xué)案等盡皆收入 愛(ài)蓮說(shuō) 從襯托中表明自己不慕名利潔身自好的生活態(tài)度從中表示自己對(duì)追逐名利趨炎附勢(shì)的世風(fēng)