提高中職生職業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性——學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)介紹.doc

提高中職生職業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)介紹 文/王綠鄉(xiāng) 職業(yè)指導(dǎo)對(duì)中職學(xué)生在就業(yè)中的作用非常重要，它對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)觀的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。近幾年學(xué)校通過對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查了解到：很多畢業(yè)生工作的變動(dòng)性很大，有的畢業(yè)生一年內(nèi)更換工作多到23次，其原因也是多種多樣，但究其根本，主要集中在以下三點(diǎn)：一是最初選擇工作時(shí)比較盲目，工作沒幾天就出現(xiàn)厭倦情緒，最終辭掉工作；二是學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀，對(duì)工作“挑肥揀瘦”；三是崗位對(duì)人員要求的條件越來越高，部分畢業(yè)生由于自身能力較低，不能適應(yīng)崗位的需求等等。綜上所述，使得畢業(yè)生就業(yè)率多年來持續(xù)走低。在此背景下，為使畢業(yè)生了解職業(yè)、學(xué)會(huì)選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念，幫助他們找到適合自己的職業(yè)并且能夠適應(yīng)職業(yè)生活，學(xué)校加強(qiáng)了畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，并取得了一定成效。 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的有效舉措 1.學(xué)校成立專門的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo) 學(xué)校設(shè)有以校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，一名副校長(zhǎng)任主任的職業(yè)指導(dǎo)部門，該部門的工作人員都是多年從事招生、分配工作，并具有一定經(jīng)驗(yàn)的老師。他們結(jié)合國(guó)家勞動(dòng)就業(yè)方面的政策，特別是自身在招生、分配工作中的所見、所聞及親身感受，對(duì)畢業(yè)年級(jí)多次開展職業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，幫助學(xué)生在崗位上站穩(wěn)“腳跟”。目前，職業(yè)指導(dǎo)部門已成為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為教育的重要場(chǎng)所。 2.拓展教育渠道，幫助畢業(yè)生確立職業(yè)生涯目標(biāo)和方向 發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。近兩年學(xué)校已將職業(yè)指導(dǎo)教育納入系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃中，在現(xiàn)有的各種教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)功能，開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)教育課，選拔從事過職業(yè)指導(dǎo)工作且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)任授課任務(wù)。學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)這些教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，全面、系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)用的構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校注重將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生入學(xué)教育到就業(yè)后信息反饋的全過程。學(xué)校還要求專業(yè)課教學(xué)要融入職業(yè)發(fā)展教育的內(nèi)容，使每位教師都成為學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)師，在講授專業(yè)課程時(shí)，不僅傳授專業(yè)知識(shí)和技能，更要隨時(shí)貫徹職業(yè)指導(dǎo)思想。 利用專題講座、實(shí)踐教學(xué)等途經(jīng)開展職業(yè)指導(dǎo)工作。列寧說過：“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開始?！睂W(xué)校針對(duì)不同年級(jí)開展了不同內(nèi)容的職業(yè)指導(dǎo)教育，如對(duì)高一新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生一入學(xué)就明確個(gè)人未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在每年的“全國(guó)中職學(xué)生文明風(fēng)采大賽”活動(dòng)中，就“職業(yè)生涯規(guī)劃”這項(xiàng)比賽中，學(xué)校學(xué)生均有多人獲獎(jiǎng)。對(duì)畢業(yè)班的教育，則傾向于實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，如就業(yè)技巧，信息處理，權(quán)益保護(hù)等。學(xué)校多次聘請(qǐng)用人單位來校講座。通過對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，將一些優(yōu)秀的畢業(yè)生請(qǐng)回學(xué)校，為學(xué)生們介紹自己的成長(zhǎng)歷程。同時(shí)，學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)系，建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地，每學(xué)期都要組織學(xué)生進(jìn)行為期兩周的“下廠”實(shí)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地了解用人單位的需求，掌握必要的專業(yè)技能和就業(yè)方法，只有“知己”全面了解自我，“知彼”了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才能選擇目標(biāo)，確定目標(biāo)，使其順利就業(yè)。 3.重視職業(yè)觀教育，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 在很多沒有就業(yè)或就業(yè)又失業(yè)的學(xué)生身上，有一個(gè)很重要的因素，那就是這些畢業(yè)生普遍存在著自身就業(yè)定位不明確，對(duì)高薪水、優(yōu)待遇工作充滿了向往，卻忘記了崗位的高要求。造成了所謂的“高不成，低不就”心理，往往不被用人單位接受。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)部門的老師們重視對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想上的職業(yè)指導(dǎo)，一方面，結(jié)合學(xué)校畢業(yè)生中出現(xiàn)的類似現(xiàn)象進(jìn)行分析，依此來教育學(xué)生；另一方面，聘請(qǐng)專家、學(xué)者、用人單位負(fù)責(zé)人、往屆畢業(yè)生等到校舉辦愛崗敬業(yè)、正確對(duì)待就業(yè)以及用人單位的錄用標(biāo)準(zhǔn)、從業(yè)規(guī)范等方面的講座，從而幫助他們更加清楚當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，讓他們摒棄“高起點(diǎn)”的舊思想觀念，熟知用人單位的用人考核方式，踏踏實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起。 4.加強(qiáng)理論指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生認(rèn)識(shí)自我正確定位 畢業(yè)生在選擇單位時(shí)往往不能擺正自己的位置，比較迷茫，甚至迷失方向，不知該選擇哪家用人單位，更不去考慮這個(gè)崗位是否適合自己，盲目擇業(yè)，隨波逐流。往往是看其他同學(xué)選擇哪個(gè)單位，自己也跟著選擇，從眾心理嚴(yán)重，結(jié)果是錯(cuò)失很多良機(jī)，甚至最后擇優(yōu)時(shí)被淘汰。為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自己、客觀地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)部門的老師組織畢業(yè)生學(xué)習(xí)薩帕的“職業(yè)生涯發(fā)展理論”以及霍蘭德的“職業(yè)性向理論”，還有麥克里蘭的“勝任素質(zhì)理論”等，教會(huì)學(xué)生對(duì)自己的興趣愛好、氣質(zhì)能力進(jìn)行認(rèn)真分析，只有在認(rèn)識(shí)了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下，才能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。才能做到先擺正自己的位置，排除外界因素的干擾，根據(jù)自己的實(shí)際情況確定就業(yè)方向；再尋找合適自己的崗位，這樣就大大提高了就業(yè)的成功率。 5.注重“經(jīng)驗(yàn)”教育，幫助畢業(yè)生少走彎路 由于中職生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的局限，容易出現(xiàn)以下三種情況：（1）對(duì)國(guó)家及用人單位的用人政策不明確，如有些用人單位不及時(shí)與學(xué)生簽訂就業(yè)合同，導(dǎo)致學(xué)生的權(quán)益受到損害；（2）法律意識(shí)較為淡薄，當(dāng)自身權(quán)益利益受到損害時(shí)，往往不能拿起法律武器來保護(hù)自己；（3）容易“好高騖遠(yuǎn)，朝三暮四”等等，這些現(xiàn)象都會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)或發(fā)展。因此，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)部門每年都要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)過程中應(yīng)注意的“幾點(diǎn)事項(xiàng)”的指導(dǎo)、培訓(xùn)，把在就業(yè)中可能遇到的各類問題一一進(jìn)行分析、講解。幫助學(xué)生提前看清現(xiàn)今的社會(huì)狀態(tài)，脫去他們幼稚天真的外衣，去偽存真，少走就業(yè)路上不必要的彎路，少吃不必要的啞巴虧，盡快順利就業(yè)。 近幾年，由于學(xué)校重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)思想和就業(yè)技能的教育和培訓(xùn)，畢業(yè)生的就業(yè)率較比過去有了很大提高，特別是絕大多數(shù)學(xué)生在選擇崗位時(shí)能夠結(jié)合自身實(shí)際，所以能很快適應(yīng)崗位的需求，并能立足崗位，受到用人單位的好評(píng)。 從職業(yè)指導(dǎo)工作中得出的感悟 首先，職業(yè)指導(dǎo)對(duì)中職生來說，是十分重要的，它在畢業(yè)生順利就業(yè)中的作用至關(guān)重要，學(xué)校必須給予高度重視。 其次，職業(yè)指導(dǎo)教育工作應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)開始，貫穿始終，才能取得最佳效果。 第三，職業(yè)指導(dǎo)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)方面的教育，也要重視實(shí)踐，如：組織學(xué)生參觀、模擬訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)。 第四，學(xué)校重視職業(yè)指導(dǎo)工作，不僅能提高學(xué)校的就業(yè)率，而且還能帶動(dòng)學(xué)校的招生工作，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。 總之，學(xué)校近幾年的職業(yè)指導(dǎo)工作所取得的成績(jī)有力說明，職業(yè)指導(dǎo)工作在學(xué)生就業(yè)工作中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。開展好職業(yè)指導(dǎo)工作，一方面可以幫助學(xué)