八年級語文上冊第15課《談讀書》教學(xué)設(shè)計魯教版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊 第15課談讀書教學(xué)設(shè)計 魯教版撰寫人：_時 間：_ 一、 教材分析：本文是初三上冊第三單元的一篇課內(nèi)自讀課文。第三單元多是闡述讀書求知的文章。本文是弗蘭西斯培根的一篇隨筆。文中就有關(guān)讀書的問題，發(fā)表許多精辟的見解，談到讀書的功用，讀書、才干與經(jīng)驗的關(guān)系，讀書的態(tài)度與方法等。王佐良先生贊嘆：“令人驚訝的是作者思想的周密，什么可能情況都想到了，什么問題都有答案，很自信，但也很實際，就是時至今日，他的話對讀書人也是有幫助的。”文中處處閃耀著名言妙語。但有些話是需要一定閱歷才能領(lǐng)悟的，而且譯文的典雅、凝煉，在孩子們看來，是“有點不習(xí)慣的半文言”。教材把這篇文章列為“略讀”，或許正是考慮到學(xué)生一時難以完全理解而姑且先“略讀知大意”吧。因此，關(guān)鍵是要幫助學(xué)生讀懂課文，設(shè)法讓他們愛讀課文。二、學(xué)情分析：初三學(xué)生剛剛接觸議論文，對于這種文體的閱讀有一定的難度，因此，學(xué)習(xí)本文需要從議論文的基礎(chǔ)閱讀入手，循序漸進(jìn)，借此提高學(xué)生閱讀議論文的能力。對于學(xué)生來說，沒有比讀書更平常、更熟悉的事。然而，看似熟悉的事未必真正理解。不妨試問問自己：“如果讓我寫這個話題，我談些什么呢？”培根的談讀書不僅發(fā)現(xiàn)了這平常事情的深刻意義，而且用優(yōu)美的文字表達(dá)出來，讓人感到妙趣橫生。讀一讀就知道這位哲人是怎么說的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)并幫助學(xué)生讀通課文，品讀那些名言妙語。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、知識與技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、對比、舉例、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。賞析文章語言的意韻美和形式美，提高學(xué)生品味語言的能力。 、過程與方法:誦讀法：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解文章的思路，理解主要內(nèi)容。討論法：給學(xué)生最大的思維空間，讓他們在合作中探究，在合作中質(zhì)疑，在合作中交流。練習(xí)法：學(xué)生對課文的自我解讀和個性表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。 評點法：教師引導(dǎo)其他同學(xué)一起做好及時的評價，幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化。、情感態(tài)度與價值觀：在品味語言的美感中，學(xué)生得到知識的積累。感受讀書的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì)，培養(yǎng)自主讀書的習(xí)慣。四、【教學(xué)重點、難點】（1）賞析文章語言的意韻美和形式美，提高學(xué)生品味語言的能力。（2） 舉例論證、對比論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀培根隨筆中的其它一兩篇文章；積累關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的故事等。六、教學(xué)時數(shù)： 1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、出示課題（談讀書片1），問：如果讓同學(xué)們圍繞這個話題談?wù)勛约旱囊娊?，你有什么觀點看法？（學(xué)生自由發(fā)言。）2、教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入本課：培根在文中發(fā)表了哪些見解？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生圍繞話題談看法，是要調(diào)動學(xué)生的興趣，盡快進(jìn)入話題環(huán)境。）二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、錯別字、錯誤讀音大搜索：（片2）2、運(yùn)用下列詞語寫一段話：（片3）3、說說我所了解的培根（片4）（設(shè)計意圖：檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，特別注重學(xué)生對詞語的運(yùn)用的訓(xùn)練，真正做到學(xué)以致用。）三、整體感知：1、學(xué)生自由朗讀課文思考：作者圍繞讀書著重談了哪三個方面的內(nèi)容？（用自己的話概括）（片5）2、指名朗讀，互動糾正錯誤之處。3、交流讀書思考的成果，互動評價、補(bǔ)充。4、教師總結(jié)明確：（片5）第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。（1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。（學(xué)生集體回答）重點闡述了讀書的好處。（2）后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系：（學(xué)生通過看書迅速作答）（3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。第二層：（讀書時不可存心詰難作者始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。第三層：（讀史使人明智結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生理清文章思路，把握文章內(nèi)容。）四、精讀賞析：1、我們前面講過，闡述自己的觀點看法要選擇有理有力的論據(jù)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法才能讓人信服。從文中找出作者的一些觀點，看看作者都運(yùn)用了怎樣的論證方法？你體會到這些方法的好處了嗎？（片6）（提示：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。）（1）再讀課文，將閱讀所得批注在課本相應(yīng)的位置。（2）討論與交流：將閱讀所得小組交流，互相取長補(bǔ)短。（3）班級交流，互動補(bǔ)充或糾正。（4）、教師總結(jié)、歸納：論證方法：比喻論證、舉例論證、對比論證等（設(shè)計意圖：理解文章運(yùn)用的論證方法，并能理解所運(yùn)用方法的好處，希望能在練習(xí)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)選擇運(yùn)用。）2、文中的名言警句很多，選擇你喜歡的大聲朗讀、積累，并說說你喜歡的理由。（此環(huán)節(jié)可聯(lián)系學(xué)生課外閱讀培根的其它隨筆進(jìn)行）（片7）例如：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。讀書使人充實，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。（提示：可從修辭、詞語的運(yùn)用、句子的含義等方面有選擇的談）（設(shè)計意圖：希望學(xué)生能在此環(huán)節(jié)中積累名言警句，豐富自己的知識儲備，開闊視野；同時也借此聯(lián)系培根的其它文章進(jìn)一步理解培根隨筆的寫作特色。）3、通過學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解之處，提出來大家探討?；蛘吣銓ψ髡叩哪硞€觀點有什么看法，與大家交流一下。（片8）（設(shè)計意圖：注重學(xué)生個性的發(fā)展，也借此希望學(xué)生能張揚(yáng)個性，提出有價值的問題。）五、拓展練習(xí)：（片9-11）你還積累了哪些關(guān)于讀書的名言？請選擇一句作為自己的觀點，并選擇運(yùn)用比喻論證、舉例論證或?qū)Ρ日撟C的方法來闡述自己的觀點（100字左右）。指名口頭交流。（設(shè)計意圖：希望通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能將所學(xué)的論證方法恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，理論聯(lián)系實踐，提高閱讀寫作議論文的能力。）六、課堂小結(jié)：回顧本堂課，你在議論文閱讀、或讀