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一個都不能少范文 一、弄清緣由，對癥下藥 流生泛指因非正常原因而失學(xué)的學(xué)生。導(dǎo)致學(xué)生中途綴學(xué)的原因非常多，如有的學(xué)生是因?yàn)榧彝ヘ毨В械膶W(xué)生則是因?yàn)榕c同學(xué)關(guān)系不融洽、學(xué)習(xí)成績較差而產(chǎn)生了退學(xué)的念頭，有的學(xué)生則是厭倦了學(xué)校單調(diào)的生活，對校外的生活充滿幻想而選擇了走出校園闖蕩社會?？傊瑢?dǎo)致流生出現(xiàn)的原因非常多，班主任在班級管理中，要想有效解決流生問題，必須詳細(xì)了解、摸清學(xué)生中途退學(xué)的真正原因。然后，根據(jù)具體的問題，對癥下藥，以提高班級管理的針對性和實(shí)效性。如對于那些因性格自閉、與同學(xué)相處不好而想要退學(xué)的學(xué)生，班主任要教導(dǎo)大家本著寬容、和善的心態(tài)去幫助他們，讓那些與他們有過小摩擦的學(xué)生用書信、面對面的方式真誠地向他們道歉，用友情、愛心去感化他們。對于那些因家庭困難、交不起學(xué)費(fèi)、無法到校的學(xué)生，則要積極幫其申請貧困生補(bǔ)助，帶領(lǐng)大家一起為他們捐款捐物，并做好此類學(xué)生家長的思想工作，幫助學(xué)生重返課堂。 二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，強(qiáng)化學(xué)生自我管理 過去，許多班主任在班級管理中，采取的都是集權(quán)式管理和強(qiáng)制管理手法，班主任是絕對的權(quán)威和唯一的管理者，所有學(xué)生都被置于被管理的地位，管理者與被管理者不僅地位上不平等，而且兩者還缺少交流。此外，在被管理者評價(jià)方面，管理者采用的是以成績?yōu)橹鞯目己嗽u價(jià)方法，這種評價(jià)方法很不科學(xué)，它會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，一些學(xué)生還會因?yàn)閷W(xué)習(xí)信心不足，害怕教師批評而綴學(xué)。真正的教育是培養(yǎng)一個能夠自治的人，而不是培養(yǎng)一個要別人來管理的人。因此，在班級管理中，班主任要樹立民主、科學(xué)的管理理念，使自己由班級管理者的角色向?qū)W生的引導(dǎo)者和服務(wù)者的方向轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)管理手法，適度放權(quán)，給予學(xué)生充分的班級事務(wù)決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)和班級管理參與權(quán)，完善班級管理機(jī)制，明確大家在班級管理中的作用、關(guān)系，借助民主管理、學(xué)生管理促使學(xué)生真正地參與到班級管理中來，使他們在班級管理中認(rèn)識自我，與他人形成良好的合作關(guān)系，真正地與班級融為一體，進(jìn)而增強(qiáng)其歸屬感，避免他們因?yàn)楣聠螣o助而輟學(xué)。在此基礎(chǔ)上，對中學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立教育，幫助中學(xué)生制定自我管理計(jì)劃，通過各種小競賽、小活動強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識，使他們樹立積極向上、力爭上游的心態(tài)，不輕言放棄。 三、關(guān)愛、欣賞學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心 中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，塑造中學(xué)生的自信心，對他們來說有著重要意義。許多學(xué)生之所以成為流生，就是因?yàn)樗麄冊谌穗H交往、學(xué)習(xí)方面缺少自信，對成才不抱希望。從另一方面來講，學(xué)生只有對自己、對未來充滿自信，才會堅(jiān)定繼續(xù)向前的信心，不會成為流生。鑒于此，在班級管理中，班主任要樹立“以人為本”的管理理念，實(shí)行人性化管理，關(guān)愛學(xué)生、欣賞學(xué)生，用智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生將自身的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，幫助學(xué)生找到自信，使他們對學(xué)校產(chǎn)生好感。如一些父母長期在外打工的學(xué)生，雖然他們性格內(nèi)向，但是他們從小就養(yǎng)成了獨(dú)立自強(qiáng)的性格，動手能力、獨(dú)立能力都較強(qiáng)。為此，在班級活動和管理中，班主任要對他們獨(dú)立自主、踏實(shí)能干的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，并號召大家向他們學(xué)習(xí)，使他們有被關(guān)注、被欣賞的喜悅。有的學(xué)生雖然成績不好，但是在繪畫方面很有天賦，針對這樣的學(xué)生，班主任要以發(fā)展的眼光看待它們，給予學(xué)生積極鼓勵和引導(dǎo)，并在班級活動、校園活動中給學(xué)生提供更多展示才華的機(jī)會，使學(xué)生朝著自信、快樂的方向發(fā)展。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，還減少了學(xué)生成為流生的可能。 四、打造一個和諧的班集體 創(chuàng)建一個和諧的班級體，讓學(xué)生在溫馨和諧的集體環(huán)境中接受教育和管理，是解決流生問題的一個有效手段。班主任一方面要完善班級管理細(xì)則，讓學(xué)生通過民主手段選出班干部、團(tuán)組織，一方面要收集、全班學(xué)生的意見和建議，對學(xué)生進(jìn)行量化管理。在此基礎(chǔ)上，班主任還可以將學(xué)生按照座位、居住區(qū)來分組，讓小組長經(jīng)常征詢小組成員對于班級管理的意見，關(guān)注學(xué)生存在的心理狀態(tài)，組長一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)有輟學(xué)的想法或思想問題，及時(shí)將問題反映給班主任。開展各種形式班級活動，是打造積極向上的班級文化、增強(qiáng)學(xué)生歸屬感、集體榮譽(yù)感的關(guān)鍵。因此，在日常管理中，班主任要經(jīng)常帶領(lǐng)大家開展各種音樂、體育、美育活動，以及各種公益、志愿者活動，以打造一個和諧、友愛的班集體，讓大家感受到集體的朝氣和溫暖，激勵全體學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，不斷向前。 流生問題是初中班主任必須面對的一道難題。要想實(shí)現(xiàn)“一個都不能少