部編版二年級上語文課《紅馬的故事》.pptVIP

,5、紅馬的故事,摘白云,巡邏,蒼蠅,燦爛,含苞待放,洗澡,戴面具,浸泡,指揮,普通話,故事,年級,粉筆,黑板,標準,含苞待放,尾巴,幫忙,居然,補課,自由：由自己作主;不受限制和約束。 含苞待放：形容花朵將要開放時的形態(tài)。 居然：表示出乎意料（不應該不可能發(fā)生的事情發(fā)生 了；不容易做到的事情做到了）；竟然。 滑稽： (言語、動作)引人發(fā)笑。 巡邏：巡查警戒以保安全，文中指老師一排排看學生的 畫。,邊讀邊思考： 1.在美術課上發(fā)生了一件什么事呢？（提示：時間、地點、事情起因、經過、結果） 2.在文章中找一找，美術老師畫的什么？畫得怎么樣？ 3.把美術老師說的話打上橫線，想一想，他說的是什么意思？ 4.我為什么喜歡上美術課？ 5.美術老師是個怎樣的老師？,1、他畫得真妙?。∫活^浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。,2、老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子。,花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。 同學們認真打掃教室的清潔：有的_ ，有的_，有的_.,“高興畫什么就畫什么?！?“用腦筋想，用眼睛看啦！”,人物對話： 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？” “這是紅馬?！蔽抑钢鴥善ビ孟灩P涂得周身通紅的馬。我很奇怪，老師居然會認出這兩個怪物是馬。 “馬為什么是紅色的？” “因為賽跑很熱嘛！” “哈哈哈！”老師放聲大笑，說：“很好，很好！就是要這樣畫！”,“很好！很好！就是要這樣畫！” 結合上文老師說的話，想一想： “這樣畫” 是怎樣畫呢？,邊讀邊思考： 1.在美術課上發(fā)生了一件什么事呢？（提示：時間、地點、事情起因、經過、結果） 2.在文章中找一找，美術老師畫的什么？畫得怎么樣？ 3.把美術老師說的話打上橫線，想一想，他說的是什么意思？ 4.我為什么喜歡上美術課？ 5.美術老師是個怎樣的老師？,“畫什么都可以?！崩蠋熞贿呎f，一邊揮著粉筆在黑板上自由地畫。他畫得真妙??！一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。 老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子。 “自己畫！”老師把黑板擦干凈，“高興畫什么就畫什么?！?“怎么不會？用腦筋想，用眼睛看啦！”老師用不太標準的普通話說。 老師一排排地“巡邏”，一面笑一面點頭，不時幫同學補上一兩筆。 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好了？這是什么馬？” “馬為什么是紅色的？” “哈哈哈！”老師放聲大笑，說“很好，很好！就是要這樣畫！” 然后，老師拿起手中的筆，在我的畫紙上寫了一個大大的“90”！,6紅馬的故事 老師畫得妙 牛、百合、小丑、獅子、椅 子 高興畫什么就畫什么。 老師講得好 用腦筋想，用眼睛看啦! 老師評得好 很好!很好!就是要這樣畫!,因為老師畫得妙、講的好、評價學生有方法，所以“我們最喜歡上美術課” 。我們在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。 老師作畫的妙 鼓勵 佩服敬佩 學生畫畫 大膽想象、勇于創(chuàng)新,作業(yè)提示：（根據冒號用法的提示，照樣子寫兩個含有冒號的句子。） 老師走到我旁邊，笑著說：“畫好啦？這是什么馬？” 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片花瓣在桌面上。 ,同學發(fā)現(xiàn)沒有，文中多次出現(xiàn)了“：”這個符號，大家知道這個符號有什么作用嗎？可以聯(lián)系到他具體出現(xiàn)的語句中，說一說！ (1) 運用冒號時要注意其提示范圍。冒號提示的內容的末尾用句號。如果一個句號前的內容不全是冒號提示的，則這個冒號用得不正確。例如： 這種驚人的事實證明：人如果老想著錢， 看不到敵人的腐蝕進攻，就會走入歧途，可見這些事實是可以作為活教材的。 （句中冒號只提示到了“歧途“，不包括后邊，所以用錯了。應把“歧途“后面的逗號改為句號。） (2) 沒有特別提示的必要就不要用冒號。如： 他表示：一定要來參加會議。（冒號應該刪去） 比賽的結果出人預料：老年隊竟打敗了青年隊。 （冒號應該改為逗號） (3) 在句子內部，不能用冒號。如： 老師說了一聲：“下課！”就走了。 （句中不能用冒號，應刪去。） (