人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元.doc

_X+1集體備課第（ 六 ）單元教材分析第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：口算除法、筆算除法、商的變化規(guī)律及商的變化規(guī)律的應(yīng)用。 除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融于一體，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用教材提供的資源，或結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際選擇學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索計(jì)算方法，解決所提數(shù)學(xué)問(wèn)題的全過(guò)程，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣，既有利于學(xué)生理解、掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀(guān)察身邊事物的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成計(jì)算意識(shí)。學(xué)情分析：1、學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，如除的過(guò)程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書(shū)寫(xiě)位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。2、除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。在用一位數(shù)除時(shí)，利用乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)?shù)纳?。而在用兩位?shù)除的過(guò)程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數(shù)有關(guān)，而且還和除數(shù)個(gè)位上的數(shù)有關(guān)，計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜有時(shí)需要試兩三次才能求出一位恰當(dāng)?shù)纳?。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2.使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。3.使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，了解商的變化規(guī)律。4.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。5.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。過(guò)程與方法：經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算過(guò)程、體驗(yàn)遷移、推理、比較、歸納的思想和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中經(jīng)歷除法計(jì)算方法的形成過(guò)程，既可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，為學(xué)生贏(yíng)得不斷體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，將有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：1掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。 2掌握“四舍五入”的試商方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“四舍五入”的試商方法。教法與學(xué)法：1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用教材提供的資源，或結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際選擇學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索計(jì)算方法，解決所提數(shù)學(xué)問(wèn)題的全過(guò)程，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生嘗試、探討口算、筆算方法。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生對(duì)算理的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1.口算除法.1課時(shí)2.筆算除法.5課時(shí)X+1集體備課教案設(shè)計(jì)（主備人： ）預(yù)案： 1、 口算除法教學(xué)內(nèi)容：教材第71頁(yè)例1、例2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算和估算技巧，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算和估算過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和抽象概括的能力，通過(guò)觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算和估算技巧，教學(xué)難點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算和估算技巧，教法：講解引導(dǎo)學(xué)法：小組合作、獨(dú)立練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入1、師：同學(xué)們?cè)┕?jié)快到了，老師要準(zhǔn)備一些氣球，每個(gè)班分20個(gè)，有4個(gè)班，一共需要準(zhǔn)備多少個(gè)？指名學(xué)生回答。教師：老師有80個(gè)氣球，每個(gè)班要分20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？指名學(xué)生列式，集體訂正。教師：如何不筆算，直接口算得出答案呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.口算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。602= 804= 903=1206= 42 7= 639= 819= 60 5=二、探究新知教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)，除整十除整百數(shù)的口算方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)。1.出示例1（自主學(xué)習(xí)）（1）有80面彩旗，每班20面，可以分給幾個(gè)班？提問(wèn):計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？80里面有幾個(gè)20？怎樣列式？8020如何計(jì)算？小組交流討論。小組匯報(bào):（小組合作）練一練:9030= 8320 8019（2）有120面彩旗，每班30面。能提什么問(wèn)題？可以分給幾個(gè)班？怎么計(jì)算？列式:12030提問(wèn):計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？120里面有幾個(gè)30？幾個(gè)30是120？ 120是12個(gè)10，30是3個(gè)10，120個(gè)10除以3個(gè)10，商4。練一練:12040 15050 160802.想一想8320 80193.出示例2 15050=讓學(xué)生計(jì)算，然后請(qǐng)部分學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。4.想一想12230 120283、 鞏固練習(xí)（達(dá)標(biāo)檢測(cè)）1、算一算，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的（展示交流）8320 8019 16020= 16220 6021 6019 25150= 250512、四年級(jí)275人去郊游，每輛車(chē)限坐40人，需要派幾輛車(chē)？（展示交流）四、課堂小結(jié)提問(wèn):你今天學(xué)到了什么？小結(jié):口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，避免出現(xiàn)12030=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來(lái)驗(yàn)算:3040=1200。板書(shū)1、口算除法整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法：1.根據(jù)乘除法的關(guān)系用乘法算除法2.利用表內(nèi)除法計(jì)算再教設(shè)計(jì)：X+1集體備課教案設(shè)計(jì)（主備人： ）預(yù)案： 商是一位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁(yè)的例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理，體驗(yàn)遷移思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中經(jīng)歷除法計(jì)算方法的形成過(guò)程，既可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商的方法教學(xué)難點(diǎn)：確定商的位置教法：質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：獨(dú)立思考與小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 情境導(dǎo)入師：今天我們先來(lái)做個(gè)小游戲吧，快速搶答?？纯凑l(shuí)的反應(yīng)快。（課件出示題目）1.口算:6020=12030=64080=36040=9230 7208139280360892.在下面的（ ） 里最大能填幾？40（ ） 8360（ ） 50830 （ ） 20030（ ） 9450（ ） 26050（ ） 2403.計(jì)算:200 4=120935 829072、 探究新知1.課件出示例1。 今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫(huà)，140本故事書(shū)。92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？教師:想一想該怎樣列式？（自主學(xué)習(xí)）為什么是除法計(jì)算？（因?yàn)槭前?2平均分成30份，每份是多少？所以用9230）9230該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)大家四人一組，進(jìn)行討論。然后請(qǐng)大家匯報(bào)討論的結(jié)果。（小組合作）一種:根據(jù)估算92看作90,9030=3，所以92303另一種:30乘幾小于92又最接近92，30392，303=90,92-90=3，所以9230商是3余2。再一種:列豎式，92根小棒來(lái)表示每份是30根小棒，可分成3份剩2根，這個(gè)3是表示3個(gè)1，因此這個(gè)3應(yīng)寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上。豎式表示: 所以，9230=3（個(gè)）2（本） 答:可以分給3個(gè)班，余下2本書(shū)。2.課件出示: 140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？教師:想一想，該怎樣列算式？為什么這樣列算式？重點(diǎn)引導(dǎo)14030該怎樣計(jì)算？一種:304=120140305=150150所以商是4。另一種:豎式計(jì)算:除數(shù)是幾位數(shù)？除數(shù)是兩位數(shù)，在計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該先看被除數(shù)的前兩位，前兩位是14個(gè)10，14個(gè)10除以30，商不夠1個(gè)10，所以這時(shí)我們要看被除數(shù)的前三位，140個(gè)1，140個(gè)1除以30商夠1個(gè)1，所以，此時(shí)的商要寫(xiě)在和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，也就是除到被除數(shù)的哪一位，我們就把商寫(xiě)在哪一位的上面。14030=420為什么商是4？強(qiáng)調(diào)余數(shù)要比除數(shù)小。小結(jié):筆算方法是什么？（展示交流）先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面。3、 鞏固練習(xí)（達(dá)標(biāo)檢測(cè)）1、列豎式計(jì)算7820=4740=65080=7830=8940=12380=9020=7640=24480=4、 課堂小結(jié)提問(wèn):用整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？你能舉例說(shuō)明嗎？小結(jié)：1.要注意商的書(shū)寫(xiě)位置。2.除的時(shí)候，被除數(shù)的前兩位如果不夠除，要看前三位。5、 板書(shū)筆算除法第1課時(shí)商是一位數(shù)的除法（1）1.要注意商的書(shū)寫(xiě)位置。2.除的時(shí)候，被除數(shù)的前兩位如果不夠除，要看前三位，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面，余數(shù)要比除數(shù)小。再教設(shè)計(jì)：X+1集體備課教案設(shè)計(jì)（主備人： ）預(yù)案：商是一位數(shù)的筆算除法（除數(shù)接近整十?dāng)?shù)）教學(xué)內(nèi)容：教材76-77頁(yè)例3、例4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，掌握試商的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法。教法：講解引導(dǎo)學(xué)法：獨(dú)立思考與小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 情境導(dǎo)入教師：老師上個(gè)星期在圖書(shū)館借了一本小說(shuō)，總共有192頁(yè)，老師準(zhǔn)備每天看32頁(yè)。要多少天老師才能看完這本小說(shuō)？（自主學(xué)習(xí)）學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流所列算式。教師：如何筆算19232？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、 探究新知1.出示例3。（1）一個(gè)筆袋21元，84元可以買(mǎi)多少個(gè)？問(wèn):怎樣列式？和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計(jì)算？學(xué)生列式:8421=（2）提問(wèn)：你能計(jì)算出8421等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論。（小組合作）第一種思考:84里面有幾個(gè)21，即21（ ） =84，因?yàn)槭缓蛡€(gè)位數(shù)字相對(duì)都較小，學(xué)生一眼較容易看出4，所以8421=4。如果數(shù)字大一些就不大容易看 ，這時(shí)我們可以嘗試別的方法。第二種思考:如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。21最接近20，把21看作20來(lái)試商，這樣把8421轉(zhuǎn)化成8420，應(yīng)該商幾？商寫(xiě)在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?14正好等于84，說(shuō)明商4合適，這時(shí)將4寫(xiě)清楚。2.反饋練習(xí):（1） 642168349223 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。提問(wèn):這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來(lái)試商？你是怎樣計(jì)算的？歸納小結(jié):當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說(shuō)明試得的商是合適的。（2）完成例2下面的“做一做”的第1題。3.出示例3（2）小題。一個(gè)臺(tái)燈62元，430元可以買(mǎi)多少個(gè)？43062=658歸納:如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。 4.出示例4學(xué)校禮堂每排有28個(gè)座位，四年級(jí)共有197人，可以坐滿(mǎn)幾排？還剩幾人？（1）全班齊練（2）集體評(píng)講，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，除數(shù)的個(gè)位比5大，用“五入”法向前進(jìn)一位方法去試商。5、學(xué)生試做:（展示交流）練習(xí):198232153455263提問(wèn):你把各題的除數(shù)看作多少來(lái)試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的調(diào)商過(guò)程有什么共同點(diǎn)？6、小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，初商容易大，大了要調(diào)小（小了要調(diào)大）。三、鞏固練習(xí)（達(dá)標(biāo)檢測(cè)）1.板演:46231535130074293312944220063四、課堂小結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？小結(jié)：會(huì)用“四舍五入”的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商。五、板書(shū)商是一位數(shù)的除法（3）1.除數(shù)個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，我們可以用“四舍”的方法，把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商。2.除數(shù)個(gè)位是5、6、7、8、9的兩位數(shù)，一般情況下，我們可以用“五入”的方法，把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商。再教設(shè)計(jì)：X+1集體備課教案設(shè)計(jì)（主備人： ）預(yù)案： 商是一位數(shù)，除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第81頁(yè)的例5。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。2.掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，掌握試商的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在計(jì)算過(guò)程中能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：獨(dú)立思考與小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 情境導(dǎo)入師：前面我們學(xué)習(xí)了用“四舍五入”法來(lái)求除法接近整十?dāng)?shù)的試商方法。你們掌握了嗎？請(qǐng)完成下列各題。除數(shù)用幾十試商合適。1273645749278927818113973283649213894247師：若除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)，我們是不是只能用“四舍五入”法來(lái)試商呢？今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法的試商方法。2、 探究新知1.出示引導(dǎo)例題:學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿(mǎn)幾排？還剩幾人？（自主學(xué)習(xí)）（1）讀題，理解題意，怎么列式？（14026）（2）14026怎樣計(jì)算？先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。然后小組討論，再匯報(bào)你是怎樣想的？匯報(bào):（小組合作）第一種:把26看做30來(lái)試商，初商為4,4與26相乘得104，140-104=36，余數(shù)36大于26，所以初商偏小要改大，4+1=5,5與26相乘得130,140-130=10，余數(shù)是10，小于除數(shù)26，說(shuō)明商5合適。第二種:當(dāng)發(fā)現(xiàn)初商為4，初商與26相乘后得104,140-104=36，余數(shù)36里還有1個(gè)26，所以直接定商5。第三種:把26看作25,255=125，初商為5,5與26相乘得130,130140,140-130=10，余數(shù)10小于除數(shù)26，所以商5合適。因此，14026=5(排)10（人）14026=510（3）小結(jié):剛才在試商時(shí)，有的同學(xué)根據(jù)“四舍五入”法把26看作30試商，有的同學(xué)把26看作25試商，想用“255=125”試商，不論用哪一種方法都非常好?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，如果除數(shù)不接近整十的，可看作15,25,35來(lái)試商。2.教學(xué)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。14026=5(排)10（人）提問(wèn):你能驗(yàn)算一下這個(gè)結(jié)果是否正確？（可用除數(shù)與商的乘積加上余數(shù)，265+10=140（人）3.出示例524026讓學(xué)生先練習(xí)計(jì)算，然后把自己的計(jì)算與課本對(duì)照有什么不同。全班集體評(píng)講。（展示交流）3、 鞏固練習(xí)（達(dá)標(biāo)檢測(cè)） 1.在（ ） 里最大能填幾？15（ ） 6525（ ） 12425（ ） 9515（ ） 124 2.計(jì)算:405151922472826496143.解決問(wèn)題。（補(bǔ)充練習(xí)）（1）甲、乙兩地相距612千米，一輛汽車(chē)以每小時(shí)34千米的速度從甲地開(kāi)往乙地，要幾小時(shí)才能到達(dá)乙地？（2）26個(gè)小朋友要給790棵小樹(shù)苗澆水，平均每人要澆幾棵？先讓學(xué)生獨(dú)立完成上面三題，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。四、課堂小結(jié)提問(wèn):進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法計(jì)算時(shí)，要注意什么?板書(shū)：第5課時(shí)商是一位數(shù)的除法（5）14026=5(排)10（人）在做計(jì)算的時(shí)候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來(lái)進(jìn)行試商，提高試商速度。答:可以坐滿(mǎn)5排，還剩10人。教學(xué)反思：再教設(shè)計(jì)：X+1集體備課教案設(shè)計(jì)（主備人： ）預(yù)案：商是兩位數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容：教材83頁(yè)例6、例7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。2.鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)細(xì)致、耐心的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算的方法教學(xué)難點(diǎn)：確定商是幾位數(shù)教法：創(chuàng)設(shè)情境，講解引導(dǎo)學(xué)法：獨(dú)立試算，小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 情境導(dǎo)入師：保護(hù)環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。為了保護(hù)我們共同的地球，某學(xué)校成立環(huán)保小組。環(huán)保小組會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的問(wèn)題呢？2、 探究新知1.課件出現(xiàn)學(xué)生回收廢品的情境圖。2.從情境圖中出示例6:（自主學(xué)習(xí)）學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成多少組？分析題目的已知條件和問(wèn)題，并列出算式:61218=（61218該怎樣計(jì)算？）提問(wèn):先算18除什么數(shù)？（先算18除61個(gè)十）為什么？商的第一位寫(xiě)在十位上，說(shuō)明這個(gè)商有幾位數(shù)？（兩位數(shù)）教師:3乘18等于54,61-54=7，這個(gè)7表示7個(gè)十，再把個(gè)位的2落下來(lái)，合起來(lái)表示72，那18除72得4,4表示什么？那4應(yīng)寫(xiě)在哪一位上？所以61218=34板書(shū):61218=34（組）3.出示輔助例題:十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？4、出示例7：（1）學(xué)生獨(dú)立列式解答:93031（2）想一想:93031該怎樣計(jì)算？提問(wèn):先算31除什么數(shù)？（先算31除93個(gè)十）第一次除得的是商應(yīng)寫(xiě)在哪一位上？（十位上）說(shuō)明商有幾位數(shù)？（兩位數(shù)）除到十位剛好整除，十位余下的是0，怎么辦？（個(gè)位上的0除以31得0，所以個(gè)位上要寫(xiě)0占位。）（3）板書(shū):93031=30（節(jié)）4.比較小結(jié):（小組合作）討論:除數(shù)是兩位數(shù)的除法與一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從除的順序，商的定位，余數(shù)的大小，求商的方法這四個(gè)方面去比較異同點(diǎn)）教師:這四個(gè)方面總結(jié)得出:除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法是一樣的?？偨Y(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法:除數(shù)是兩位數(shù)的除法先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面，每求出一位商，余下的數(shù)就必須比除數(shù)小。1.出示例794031讓學(xué)生自己試做，然后集體訂正。2.比較除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。學(xué)生組織討論后，教師總結(jié)。相同點(diǎn):都是從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面。每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。不同點(diǎn):除數(shù)是一位數(shù)的除法，除的時(shí)候先看被除數(shù)的前一位，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前兩位。3.歸納除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則：（1）從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果比除數(shù)小，再試除前三位；（2）除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上寫(xiě)商。（3）求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)（達(dá)標(biāo)檢測(cè)）1.練習(xí)十六第2題根據(jù)試商的情況，很快找出商所在的數(shù)位。請(qǐng)學(xué)生很快說(shuō)出各題正確的商，并說(shuō)明你是根據(jù)什么來(lái)判斷的。2.直接說(shuō)出下面各題該商幾？（展示交流）60151752528824234263841677525 3.筆算第85頁(yè)第3題。四、課堂小結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？小結(jié)：進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)計(jì)算時(shí)，應(yīng)先估算，即先估計(jì)首次商的書(shū)寫(xiě)位置，得數(shù)大約是多少，再進(jìn)行筆算。養(yǎng)成估算的好習(xí)慣。要養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的良好習(xí)慣。板書(shū)：商是兩位數(shù)的除法61218=34（組） 93031=30（節(jié)） 除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則：（1）從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果比除數(shù)小，再試除前三位；（2）除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上寫(xiě)商。（3）求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。教學(xué)反思：再教設(shè)計(jì)：X+1集體備課教案設(shè)計(jì)（主備人： ）預(yù)案： 商的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教材87頁(yè)例8、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀(guān)察、比較，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律.會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過(guò)程，靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀(guān)察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握商的變化規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握商的變化規(guī)律教法：質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：觀(guān)察思考，小組交流教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前面一直在學(xué)習(xí)除法的筆算，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和前面有所不同，今天所學(xué)的內(nèi)容更需要同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察、分析，看你們能發(fā)現(xiàn)什么。好，下面我們先進(jìn)行課前練習(xí)。606 25025 48024260026 160016 50025 二、探究新知1.學(xué)習(xí)例8，探究商變化的規(guī)律。（1）課件第87頁(yè)例8的兩組題，請(qǐng)學(xué)生讀題目要求，并按要求在書(shū)上完成計(jì)算。（自主學(xué)習(xí)）（2）完成計(jì)算后，請(qǐng)學(xué)生思考以下問(wèn)題。每一組題中的什么數(shù)變了，什么數(shù)沒(méi)變？從上往下看除數(shù)（或被除數(shù)）發(fā)生了什么變化？商是怎樣變化的？從下往上看除數(shù)（或被除數(shù)）發(fā)生了什么變化？商是怎樣變化的？學(xué)生觀(guān)察比較時(shí)，既允許學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察、思考，也允許交頭接耳交換意見(jiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。（小組合作）第一組題除數(shù)沒(méi)變，被除數(shù)和商發(fā)生了變化。第二組題被除數(shù)沒(méi)變，除數(shù)和商發(fā)生了變化。第一組題由上往下看:除數(shù)不變，被除數(shù)依次乘10、20，商乘以10、20。第一組題由下往上看:除數(shù)不變，被除數(shù)依次除以10、20，商除以10、20。第二組題由上往下看:被除數(shù)不變，除數(shù)依次乘10、20，商也隨著除以10、20。第二組題由下往上看:被除數(shù)不變，除數(shù)依次除以10、20，商也隨著乘以10、20。（3