新版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案.doc

_ Unit1 Whats he like?第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容Main scene Part A (lets try lets talk)二教學(xué)目標(biāo)1能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2 能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Lets talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。三教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠表演Main scene 和lets talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。四教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢(xún)問(wèn)并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”五課前準(zhǔn)備1. 教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教學(xué)錄音帶3 教師自制的單詞卡六、教學(xué)過(guò)程Step1. Warming-up1.Lets look and say the names.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)2.Lets listen and sing”Whos your teacher?”Step2. Presentation1.學(xué)習(xí)Main scene（1）.出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?（2）.學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）.教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。（4）.聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。（5）.教師領(lǐng)讀對(duì)話(huà)，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話(huà)，小組表演。2.學(xué)習(xí)lets try lets talk（1）listen and tick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。（3）看lets talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)lets talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話(huà)，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話(huà)的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。3.Make a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step3 ConsolidationPlay a game游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.Step4 Homework1.Listen and report the dialogue.2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。3.Make a new dialogue and act it out。七作業(yè)仿寫(xiě)句子 Unit1Whatshelike? 第二課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容 PartAletslearnaskandanswer二教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/Sheis Ishe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等詢(xún)問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。2.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯.3.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演letslearn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。三教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠表演letslearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。四教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢(xún)問(wèn)并回答人物特征，如“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等。五課前準(zhǔn)備多媒體課件，教師畫(huà)像，錄音機(jī)，磁帶六教學(xué)過(guò)程Step1.Warming-up1.singasong”Whosyourteacher”2.showpicturesandsay出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Whosthisman/woman?S:He/sheisour兩組師生示范后，進(jìn)行生生問(wèn)答。Step2.Presentation1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？T：guess,whatshe/shelike?S:Ishe/shestrict/funny?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話(huà)。2.展示Letslearn圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看圖說(shuō)句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。Step3ConsolidationGroupwork:小組討論任課老師。1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫(huà)像，并向你的組員介紹。2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。Step4Homework:1,抄寫(xiě)單詞每個(gè)5遍。2，背誦所寫(xiě)的句子。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。3能夠完成聽(tīng)音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)句子。提高學(xué)生的觀察、理解能力。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律教學(xué)方法：Teaching,Playing教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全句子教學(xué)用具：CAI,cards教學(xué)環(huán)節(jié)：Step1.：WarmupStep2：Presentation1Greeting2看單詞讀單詞：old,young,stict,kind,funny.1、出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry,引導(dǎo)、觀察嘗試發(fā)音2、自讀單詞，觀察畫(huà)線(xiàn)單詞的發(fā)音.3、小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律4、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí).5、展示交流：匯報(bào)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律6、師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律看圖，跟讀歌謠，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律7、listennumberandsay自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽(tīng)音排序題，集體訂正8、listen,writeandsay聽(tīng)音補(bǔ)全短語(yǔ)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)句子完成填寫(xiě)句型并在線(xiàn)上正確書(shū)寫(xiě)句型的練習(xí)看一看，猜一猜從上面的單詞中選一個(gè)，無(wú)聲的發(fā)音，請(qǐng)其他人猜出這個(gè)單詞小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，拓展了單詞的知識(shí)面，注意在生活中靈活運(yùn)用y的發(fā)音規(guī)律。尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1PartA(3)baby,happy,windy,sunny,sorry 第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容B.LetstryB.Letstalk二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.”,“Whatsshelike?”，“Yes,sometimes.”3.能完成“Letstry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單間“Ms”，“will”和“sometimes”。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Hey，MsWangwillbeournewEnglishteacher”，“Whatsshelike?，“Yes,sometimes.”。（二）難點(diǎn)1.了解“will”表示一般將來(lái)時(shí)的用法。2.知道一般將來(lái)時(shí)的含義。3.單詞“sometimes”的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)過(guò)程（）課前熱身（Warm-up)1.課堂口語(yǔ)練習(xí)T:Goodmorning,everyone.Nicetoseeyou.Ss:Goodmorning,Mr/Miss/Mrs.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nowletsbeginourclass.2.教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。（二）課前預(yù)習(xí)（Preview)1.教師請(qǐng)四位學(xué)生上講臺(tái)，然后依次指著這些學(xué)問(wèn)：“Whatshe/shelike?”，其他學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。2.句子接龍。將全班學(xué)生分成八大組，每組的第一位學(xué)生對(duì)第二位學(xué)生說(shuō)：“Imhelpful/clever/.Whatareyoulike?”，然后第位學(xué)生對(duì)第二位學(xué)生說(shuō)：“Imshy/hard-working/.Whatareyoulike?”，以此類(lèi)推，看哪一組先完成“句子接龍”比賽。（三）新課呈現(xiàn)（Presentation）B.Letstalk.1.講授新單詞。(1)教師用多媒體課件出示一個(gè)大家不認(rèn)識(shí)的年輕女人的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，如：T:Lookatthewomaninthepicture.Whosshe?Ss:Wedontknow.14/22T:Isshemarriedornot?Ss:Wedontknow.T:HerfirstnameisLiu.Howcanwecallher?WecancallherMsLiu.Whenwedontknowifawomanismarried,wecancallherMs.(2)師生對(duì)話(huà)T:Whatgradeareyouinnow?Ss:WereinGradeFive.T:YoureinGradeFivenowandyouwillbeinGradeSix.Whenwesaysomebodywilldosomething,wemeanthatheorshehasntdonethethingyet.教師還可以出示未來(lái)幾天的天氣預(yù)報(bào)，用句型“Itwillbe.”介紹未來(lái)幾天的天氣情況。(3)教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說(shuō)：“Sometimesits.Sometimesits.”，幫助學(xué)生明白單詞“sometimes”的意思。2.教師將生詞寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時(shí)要注意將單詞“Ms”的音讀準(zhǔn)。Mswillsometimes3.介紹對(duì)話(huà)情景。T:AnewChineseteacherwillbeinChenJiesclass.NowChenJieandJohnaretalkingaboutthenewChineseteacher.Letslearnthedialogueandknowwhattheyretalkingabout.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面的問(wèn)題。(1)WhowillbethenewChineseteacher?(2)WhatsMsWanglike?(3)DoesChenJieknowMsWang?Answers:(1)MsWang.(2)Sheskind (3)Yes，shedoes.教師請(qǐng)三對(duì)學(xué)生用問(wèn)答的方式呈現(xiàn)答案。學(xué)生同桌合作，戴上人物頭飾練習(xí)表演對(duì)話(huà)，教師提醒學(xué)生在表演時(shí)要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作；然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話(huà)，評(píng)選出“最佳表演組”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。Whatareyourteachers/friendslike?(1)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的描述人物性格的單詞，教師板書(shū)。funnykindquietstrictnicefriendlyhard-workinghelpfulpoliteshy(2)學(xué)生同桌合作，用句型“Whats.like?”，“Hes/Shes.”談?wù)摾蠋?、朋友或家庭成員的性格特征。教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)對(duì)話(huà)。（四）鞏固延伸（Consolidation&Extension)1.B.Letstry.(1)明確聽(tīng)力任務(wù)。T:MsWangisanewteacherhere.Whatsshelike?Pleaselistenandtick.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2.完成下列句子。1)_yournewEnglishteacher?MissYe.2)_helike?Hesyoungandfunny.3)IsyourChineseteacherstrict?Yes,_.4)Whosthatyoungman?_isourPEteacher.Answers:1)Whos2)Whats3)heis4)He（五）課堂小結(jié)(Summary)1.師生.一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2.讓學(xué)生明白不同的人有著不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼鏡”。（六）課程達(dá)成檢測(cè)1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線(xiàn)三格內(nèi)抄寫(xiě)五遍。2.下查看letstalk部分的動(dòng)畫(huà)或音頻，跟讀兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)第五課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容B.LetslearnB.Matchandsay二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。2.能靈活運(yùn)用句型“Whats.like?”，“Hes/Shes.”談?wù)撊宋锏男愿裉卣?3.能完成“Matchandsay”部分的連線(xiàn)和對(duì)話(huà)任務(wù)。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。2.能靈活運(yùn)用句型“Whats.like?”，“Hes/Shes.”談?wù)撊宋锏男愿裉卣?。（二）難點(diǎn)1.問(wèn)句“Whats.like?”的理解和運(yùn)用。2.新詞匯的學(xué)習(xí)。3.了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)過(guò)程（）課前熱身（Warm-up)1.課堂口語(yǔ)練習(xí)T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Miss.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.檢查作業(yè)先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫(xiě)的小作文，然后請(qǐng)兩位小組代表上講臺(tái)讀一讀。（二）課前預(yù)習(xí)（Preview)教師依次展示本班各科老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，如：T:Whosthemaninthepicture?Ss:Hesourmathsteacher,MrZhao.T:Ishefunny?Ss:No,heisnt.T:Ishekind?Ss:Yes,heis.（三）新課呈現(xiàn)（Presentation)B.Letslearn.1.教學(xué)新單詞(1)教師請(qǐng)一位班里樂(lè)于助人的學(xué)生上講臺(tái)，問(wèn)：“Whocansaysomethingabouthim/her?”，然后再請(qǐng)兩三位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，最后教師總結(jié)“He/Shedoesalotforourclass.He/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows.Sohe/sheisahelpfulstudent.”教師用同樣的方法引入單詞“polite”，“hard-working”，“clever”和“shy”。 (2)學(xué)生在空格處填上班級(jí)中學(xué)生的姓名，并讀一讀句子。Clever,clever._isclever.Shy,shy._isshy.Helpful,helpful._ishelpful.Polite,polite._ispolite.Hard-working,hard-working._ishard-working.2.學(xué)習(xí)新句型T:Whoshelpfulinourclass?Ss:.T:Whats.like?Heshelpful.Whoscleverinourclass?Ss:.3.教師用多媒體出示本部分的情境圖，問(wèn)：“Lookatthepicture.Whoshelpfulintheclass?Whoshard-working?Whosshy?Whospolite?Whosclever?”，學(xué)生根據(jù)情境圖回答問(wèn)題。4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的訪音、語(yǔ)調(diào)。5.學(xué)生同桌合作，用情境圖中的單詞替換對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞編寫(xiě)對(duì)話(huà)，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。（四）鞏固延伸（Consolidation&Extension)1.B.Matchandsay.讓學(xué)生讀一讀本部分的四個(gè)句子，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應(yīng)的句子連線(xiàn)。教師點(diǎn)擊多媒體課件，隨機(jī)出示情景圖，問(wèn)：“Whatshe/shelike?/Whataretheylike?”，全班學(xué)生根據(jù)情景圖回答問(wèn)題。2.小調(diào)查。將班級(jí)中具有下列性格品質(zhì)學(xué)生的姓名填在表格中。Character(性格)ShyCleverHelffulHard-woringpoliteNames讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué)生。（五）課堂小結(jié)（Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)教育學(xué)生在日常生活中要樂(lè)于助人和努力學(xué)習(xí)。（六）目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線(xiàn)三格內(nèi)抄寫(xiě)五遍。3.查看letslearn部分的動(dòng)畫(huà)或音頻，跟讀兩遍。并預(yù)習(xí)talk部分。第六課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容B.ReadandwriteB.LetscheckC.Storytime二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能讀懂“Readandwrite”部分的對(duì)話(huà)并完成相應(yīng)的任務(wù)。2.了解星期一到星期天英文表達(dá)的縮略形式。3.能聽(tīng)懂“Letscheck”部分的錄音，并完成標(biāo)號(hào)任務(wù)。4.能讀懂“Storytime”部分的故事，復(fù)習(xí)本單元的一些知識(shí)點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1.能讀懂“Readandwrite”部分的對(duì)話(huà)并完成相應(yīng)的任務(wù)。2.能聽(tīng)懂“Letscheck”部分的錄音，并完成標(biāo)號(hào)任務(wù)。（二）難點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)和操練的興趣。2.能就他人的口?；顒?dòng)提出有益的建議。三、教學(xué)過(guò)程（）課前熱身（Warm-up)1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Miss.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.教師和學(xué)生一起回憶長(zhǎng)元音/i:/的發(fā)音方法，然后請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀“l(fā)etsspell”部分的例詞。（二）課前預(yù)習(xí)（Preview)1.學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己的日?；顒?dòng)，如:S1:Whatdoyouoftendo?S2:IoftenplaysportsandwatchTV.S3:Ioftendohomeworkandreadbooks.S4:Ioftenplayping-ponganddohousework.2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)彼此的日?；顒?dòng)，然后教師請(qǐng)兩三個(gè)小組代表站起來(lái)介紹本組成員的日?；顒?dòng)。設(shè)計(jì)意圖既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，又為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（三）新課呈現(xiàn)（Presentation)1.B.Readandwrite.(1)教師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，如：T:Whoreinthepictures?Ss:O1iverandtherobot,Robin.T:Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?Letsreadthedialogueandsee.設(shè)計(jì)意圖與學(xué)生交流掛圖內(nèi)容，有利于學(xué)生了解對(duì)話(huà)內(nèi)容和情景。(2)學(xué)生自主閱讀對(duì)話(huà)，回答下面的問(wèn)題。WhatdoesWuYifandoonFridays?WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?Answers:HehasPE.HeoftenwatchesTV.(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對(duì)話(huà)下面句子的正（T）誤(F)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話(huà)，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(4)羅賓的建議。T:WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessomeadvice.Lookatthetable.WhatshouldWuYifandoineachdayoftheweek?Ss:HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pongonTuesdays,ThursdaysandSaturdays,playbasketballonWednesdays,anddoChinesekungfuonSundays.(5)學(xué)生根據(jù)羅賓的建議完成對(duì)話(huà)，師生一起核對(duì)答案。2.B.Letscheck.(1)明確聽(tīng)力任務(wù)。T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetapeandnumber.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容標(biāo)號(hào)。第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。（四）鞏固延