職業(yè)教育論文-職校生就業(yè)情況調(diào)查分析及就業(yè)指導(dǎo)對策研究.doc

職業(yè)教育論文-職校生就業(yè)情況調(diào)查分析及就業(yè)指導(dǎo)對策研究摘要：據(jù)調(diào)查，溫州職校新生就業(yè)期望偏高，職校畢業(yè)生對口就業(yè)率不高，畢業(yè)生就業(yè)去向以小型企業(yè)為主。針對以上現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，溫州職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作重在引導(dǎo)學(xué)生樹立合理的就業(yè)理念，引導(dǎo)畢業(yè)生降低就業(yè)期望，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，鼓勵(lì)更多的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；另一方面，要積極探索和創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式方法，切實(shí)做好職校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。關(guān)鍵詞：職校生；就業(yè)情況；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)理念就業(yè)渠道是否通暢，直接影響到職業(yè)學(xué)校的招生和發(fā)展，目前,各職業(yè)學(xué)校已經(jīng)意識到這一點(diǎn)，且開始重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。職業(yè)教育是立足于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的一種教育，溫州的職業(yè)教育要有溫州自己的地方特色，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)上同樣應(yīng)緊密結(jié)合溫州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)際。職校新生就業(yè)期望調(diào)查分析職校學(xué)生就業(yè)期望比較高，尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生。去年筆者曾擔(dān)任新生第一學(xué)期的職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)課，在所任教的5個(gè)班級約250名學(xué)生中做了一個(gè)問卷調(diào)查，其中有兩題分別為“畢業(yè)后，你最想進(jìn)的是哪類單位”和“你對工資待遇的最低心理價(jià)位是多少”。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)見表1：上表數(shù)據(jù)顯示，首選大型知名企業(yè)的學(xué)生最多，希望進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的學(xué)生也不少，這與實(shí)際就業(yè)市場有很大的距離（見右圖）。有60%以上的學(xué)生希望有1500元以上的工資待遇，而來自學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處的反饋信息是，大部分的用人單位給出的月薪為8001000元。職校畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調(diào)查近幾年溫州市職校畢業(yè)生的就業(yè)率普遍在90%以上，表面看就業(yè)率很高，實(shí)際上這個(gè)數(shù)字是含有水分的。它僅僅說明畢業(yè)生在某一時(shí)期找到工作了，不排除畢業(yè)生在過了一段時(shí)間后又出現(xiàn)失業(yè)的情況。我們對本校2005年畢業(yè)的508名不同專業(yè)的學(xué)生做了一個(gè)追蹤調(diào)查，采用書信調(diào)查問卷和班主任電話訪問相結(jié)合的形式。調(diào)查結(jié)果見表2：從表2可以看出，當(dāng)年就業(yè)率在90.2%，就業(yè)困難的學(xué)生尚不多，但對口就業(yè)率不高，就業(yè)的學(xué)生中有70%以上從事的工作與學(xué)校所學(xué)專業(yè)無關(guān)。上圖顯示職校學(xué)生的就業(yè)去向以小型企業(yè)為主。引導(dǎo)職校學(xué)生樹立合理的就業(yè)理念引導(dǎo)學(xué)生降低就業(yè)期望許多學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，對薪酬、工作環(huán)境等要求較高，往往有高不成低不就的現(xiàn)象存在，造成工作一時(shí)難以落實(shí)。學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生降低就業(yè)期望，鼓勵(lì)畢業(yè)生到第一線、民營企業(yè)、小型企業(yè)就業(yè)。溫州現(xiàn)有10萬多家民營中小企業(yè)，產(chǎn)值占全市工業(yè)總產(chǎn)值的95%以上。因此，在溫州職校畢業(yè)生不是找不到工作，而是肯不肯到第一線、到小企業(yè)去工作。引導(dǎo)學(xué)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念針對職校生對口就業(yè)率低這一客觀事實(shí)，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)職校生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不管對口與否，先找份工作干，今后碰到專業(yè)對口的、有利于發(fā)揮自身才能的工作時(shí)，再換也不遲。比如，溫州這幾年開業(yè)的大小商場、購物中心、超市較多，營業(yè)員和收銀員缺口大，這些崗位不限制專業(yè)，只要具備高中以上學(xué)歷即可，比較適合職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的女生應(yīng)聘。計(jì)算機(jī)類、財(cái)會類女生在找不著其他更合適工作的情況下，完全可以先試著做營業(yè)員，積累一些工作經(jīng)驗(yàn)，為今后尋找新的工作打下基礎(chǔ)。鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)不但可以解決自己的就業(yè)問題，而且能為社會提供一定的就業(yè)崗位。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有4%的學(xué)生在剛?cè)胄r(shí)就有自主創(chuàng)業(yè)的志向，針對這種情況,學(xué)校應(yīng)該開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。溫州人有“敢于冒險(xiǎn)，肯吃苦”的優(yōu)良傳統(tǒng)，溫州人有“既能當(dāng)老板，又能睡地板”的創(chuàng)業(yè)精神。上世紀(jì)八九十年代溫州的創(chuàng)業(yè)大軍當(dāng)時(shí)只有小學(xué)、初中學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)發(fā)展到現(xiàn)階段，有一技之長、又敢闖的職校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)上會有一定優(yōu)勢。有研究表明，接受正規(guī)教育的程度與獨(dú)立創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)成功并不呈正相關(guān)的關(guān)系，具有大專和本科學(xué)歷的人才創(chuàng)業(yè)欲望最強(qiáng)?，F(xiàn)在職校畢業(yè)生完成大專和本科學(xué)歷是比較容易的，可通過電大、函授、遠(yuǎn)程等多種升學(xué)途徑。積極探索和創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的方式方法創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式各職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，把對學(xué)生的職業(yè)道德教育、就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面的工作落到實(shí)處。將就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課，列入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)立就業(yè)咨詢室，安排專職就業(yè)咨詢教師對學(xué)生進(jìn)行求職指導(dǎo)。職業(yè)學(xué)校要力爭在就業(yè)指導(dǎo)的方式、內(nèi)容上有所突破與創(chuàng)新。學(xué)校要成立就業(yè)指導(dǎo)中心，實(shí)行個(gè)性化指導(dǎo)，盡可能多地利用生動的例子來引導(dǎo)學(xué)生。成立中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，免費(fèi)為中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地。邀請工商人員和企業(yè)家組成專家組論證學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方案，邀請已畢業(yè)的有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的校友來給在校生做指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)歷程介紹，與學(xué)生代表開座談會，面對面地交流。及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息利用勞務(wù)市場、人才招聘會和互聯(lián)網(wǎng)等廣泛收集就業(yè)信息，及時(shí)向畢業(yè)生發(fā)送本地和異地的勞動力需求信息。如溫州農(nóng)校就業(yè)指導(dǎo)處將收集到的企業(yè)招聘信息，通過學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)站、電子大屏幕公告、QQ等形式，及時(shí)、迅速地向畢業(yè)班班主任和畢業(yè)生發(fā)布，取得良好的效果。拓寬就業(yè)推薦途徑推動與行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)的緊密結(jié)合，積極尋求校企合作辦學(xué)途徑，通過訂單培養(yǎng)等方式拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。如瑞安職業(yè)中專、輕工學(xué)校、樂清虹橋職業(yè)中學(xué)等與企業(yè)實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)模式，推進(jìn)了學(xué)校招生、學(xué)生就業(yè)、企業(yè)招工的一體化建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市已有43所職業(yè)學(xué)校與109家企業(yè)達(dá)成了緊密型的聯(lián)合辦學(xué)，招收“訂單式”培養(yǎng)的中等職業(yè)學(xué)生達(dá)2038人。爭取與溫州的人才開發(fā)機(jī)構(gòu)簽訂“共同營造畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)平臺”協(xié)議，在直接開展就業(yè)指導(dǎo)、聯(lián)合舉辦畢業(yè)生供需見面會、提供就業(yè)信息等方面開展緊密合作。近幾年，瑞安輕工學(xué)校、溫州機(jī)械職業(yè)學(xué)校、溫州第二職業(yè)學(xué)校等都召開了畢業(yè)生就業(yè)推介會、畢業(yè)生與企業(yè)供需見面會，為中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)和擇業(yè)機(jī)會。參考文獻(xiàn)：1陳嵩，李炳偉.以就業(yè)為導(dǎo)向積極發(fā)展中等職業(yè)教育2003年上海市中等職業(yè)教育畢業(yè)狀況分析J.江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（6）：27-29.2曾德安，等.對職業(yè)中學(xué)“招生、就業(yè)難”的深入思考J.成