職業(yè)教育論文-新形勢(shì)下信息技術(shù)教師如何轉(zhuǎn)型才能上好信息技術(shù)課.doc

職業(yè)教育論文-新形勢(shì)下信息技術(shù)教師如何轉(zhuǎn)型才能上好信息技術(shù)課摘要時(shí)間過(guò)地飛快，現(xiàn)在人類進(jìn)入了電腦時(shí)代。熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是教師必備的素質(zhì)。如何掌握現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂提供服務(wù)是擺在信息教師面前的難題。如何改變我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：第一要通讀教材。第二教師要注意自身素質(zhì)的提高。第三會(huì)制作各種各樣的案例。第四重視學(xué)生作品的收集與展示。第五為教學(xué)提供多媒體素材。第六根據(jù)教材設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)。第七查看河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)獲取信息。關(guān)鍵詞教師轉(zhuǎn)型上好信息技術(shù)課光陰似箭，日月如梭，時(shí)間飛快地駛?cè)肓硕皇兰o(jì)，自從上世紀(jì)五十年代世界第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生了，自此人類進(jìn)入了信息時(shí)代。面對(duì)急劇變化的世界信息技術(shù)教育發(fā)展環(huán)境，為了爭(zhēng)取新世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位，必須加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育信息化，實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的跨越發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展深刻改變了教育的途徑，現(xiàn)代教育技術(shù)參與教育過(guò)程，不僅改變了教育過(guò)程的模式，而且改變了教學(xué)過(guò)程的組織序列，更改變了分析和處理教育，教學(xué)問(wèn)題的思路。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是信息時(shí)代教育的重要特征，熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是教師所必備的素質(zhì)。那么信息技術(shù)教師如何才能改變“課堂教學(xué)的濤聲依舊”？我有如下看法：1、通讀教材。冀教版信息技術(shù)教材現(xiàn)狀分為三個(gè)類型，一類是以應(yīng)用軟件為中心，按照學(xué)習(xí)操作使用軟件的方法順序?yàn)橹骶€安排教材體系；一類是以信息知識(shí)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)、原理、軟件操作的學(xué)習(xí)為中心，輔以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)為中心；一類是以學(xué)生完成項(xiàng)目為中心來(lái)組織教材體系。前兩類教材使許多學(xué)生謨守成規(guī)，使每位學(xué)生深受其害。新版信息技術(shù)教材是以第三類來(lái)組織編寫的教材體系，對(duì)于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，是有很大好處的。通讀教材后，使每位教師對(duì)于這套教材有哪些知識(shí)點(diǎn)，教材中知識(shí)點(diǎn)的分布狀況有了初步的了解，不一定按照規(guī)律從先往后一課一課的教。為了教學(xué)需要可以打亂教材的編寫順序，另外還可以增加或減少教材里的一些內(nèi)容。這主要取決于當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)的教學(xué)水平，以及學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。使每位教師還要理解“用教材教，不是教教材“的理論，重在突出實(shí)踐，增加過(guò)程性體驗(yàn)。2、教師要注意自身素質(zhì)的提高。時(shí)間已進(jìn)入二十一世紀(jì)，在信息化高速發(fā)達(dá)的今天，教師講解不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，教師所講的知識(shí)有可能孩子從其他方面獲取，比如說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)，看電視，所以教師的話不再是“圣旨”。教師必須有嫻熟的現(xiàn)代信息技術(shù)本領(lǐng)。信息時(shí)代，大量的超文本的信息，已經(jīng)通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)”等現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，教師必須掌握這些現(xiàn)代化技術(shù)。試想：學(xué)生都已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的使用方法，而一個(gè)教師面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)還如盲人摸象。這樣的教師一定不愛歡迎，也不適應(yīng)時(shí)代需要?？茖W(xué)獲取知識(shí)的方法，要想教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，首先教師必須有一個(gè)科學(xué)的獲取知識(shí)的方法，否則就不是一個(gè)合格的教師。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、研究能力、創(chuàng)造能力、思維能力、表達(dá)能力、組織管理能力和適應(yīng)社會(huì)能力，教師必須首先具備這些能力。在獲取知識(shí)時(shí)，除了一些對(duì)傳統(tǒng)工具（書籍）及現(xiàn)代化用具的嫻熟使用外，還必須學(xué)會(huì)記憶思維，運(yùn)用，探索的方法，所以教師必須迅速適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)習(xí)、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，“一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課”已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。3、案例的制作。在學(xué)科的多媒體教學(xué)研究與實(shí)踐中，由于對(duì)教學(xué)案例設(shè)計(jì)理論的重視程度和應(yīng)用水平的不同，教學(xué)案例過(guò)程中的具體方法和步驟會(huì)有所不同，但就其設(shè)計(jì)的結(jié)果來(lái)說(shuō)都必須回答以下二方面問(wèn)題：第一、我們期望學(xué)習(xí)都學(xué)到什么知識(shí)，掌握什么技能，獲得何種能力的培養(yǎng)，這是確定教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題。第二、對(duì)于特定的學(xué)習(xí)者，應(yīng)采取什么策略、方法來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容信息，安排學(xué)習(xí)活動(dòng)才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這是分析學(xué)習(xí)者特征，確立知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)策略的問(wèn)題。4、重視學(xué)生作品的收集與展示。學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的指點(diǎn)自己親手制作幾張幻燈片，看到后應(yīng)該非常高興，自己也在其中不知不覺地學(xué)習(xí)到許多現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)。教師應(yīng)非常重視收集學(xué)生作品，并且開展幻燈片展示比賽，看一看誰(shuí)的創(chuàng)意更好，更能體同主題，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)學(xué)的信息素養(yǎng)有一定的幫助，使他們最終成為計(jì)算機(jī)高手。5、多媒體素材的提供。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如觀潮一課描寫了錢塘江大潮的壯麗與雄偉，我們的學(xué)生基本上沒有親眼目睹過(guò)這種罕見的壯觀景象。在講“潮來(lái)之時(shí)”一段前，讓學(xué)生先觀看電視中潮來(lái)的景象，聽潮水奔騰，沖擊的聲音，想到潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。然后讓學(xué)生默讀課文中的描寫，象這樣運(yùn)用資料來(lái)展現(xiàn)真實(shí)的畫面，使學(xué)生如聞其聲，如見其形，學(xué)生的能力有了進(jìn)一步的提高。再比如說(shuō)十里長(zhǎng)街送總理一課，飽含深情，基調(diào)悲傷凄涼，十里長(zhǎng)街上人們靜靜地等待，翹首遙望著，靈車緩緩開來(lái)，人們哭泣著擁擠著，奔路著。小學(xué)生年齡小，一般沒有失去親人的悲痛，所以在講讀這一課文時(shí)，在教室前懸掛寫有挽聯(lián)的周總理照片，播放多媒體錄像。通過(guò)聲音、情景，使學(xué)生的情緒受到感染，為文中對(duì)總理的思念，不舍他離去，奠定基礎(chǔ)。再比如說(shuō)講授雨中登泰山一課，學(xué)生們?nèi)ヌ┥较掠陼r(shí)身臨其鏡地看一下，對(duì)于理解課文的內(nèi)容，突出課文主要內(nèi)容，感受泰山之美，有非常重要的幫助。但是這似乎沒有辦法做到，教師在上課時(shí)播放雨中泰山的真實(shí)幻燈片，會(huì)起到事半功倍的效果，信息技術(shù)教師也應(yīng)該象這樣為教學(xué)提供大量的多媒體素材，為教學(xué)服務(wù)。6、根據(jù)教材設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要有創(chuàng)新性，例如教學(xué)我的計(jì)算機(jī)伙伴時(shí)，這節(jié)課首先要讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)是人們從事信息活動(dòng)的一種重要工具，教師要通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的主要外圍設(shè)備，通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)際操作，掌握鼠標(biāo)的使用，認(rèn)識(shí)窗口和對(duì)話框，知道如何開機(jī)和關(guān)機(jī)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再如教學(xué)管理文件夾時(shí)，這一課主要是通過(guò)學(xué)生操作，掌握如何建立文件夾，學(xué)會(huì)給文件夾改名，掌握對(duì)文件的復(fù)制和移動(dòng)等操作。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要對(duì)文件夾以及文件名歸類存儲(chǔ)，強(qiáng)調(diào)文件名以及文件存放的路徑要方便查找。7、查看河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)獲取一些信息。河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)系統(tǒng)是一個(gè)大型綜合遠(yuǎn)程教育工程，自成立以來(lái)很注意與廣大用戶溝通交流，以求共同進(jìn)步，推動(dòng)全省教育信息化建設(shè)的飛速發(fā)展。它的建成極大豐富了中小學(xué)衛(wèi)星終端學(xué)校的教學(xué)資源。信息技術(shù)教師應(yīng)注意根據(jù)預(yù)報(bào)及時(shí)下載網(wǎng)站信息，及時(shí)整理好種種信息，準(zhǔn)備為