記敘文結(jié)構(gòu)模式講解.ppt

一、時(shí)序順進(jìn)式 即選取生活流程中的某一片斷按時(shí)序進(jìn)程進(jìn)行描寫，其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個(gè)完整的故事或情節(jié)。其模式如下：開(kāi)頭(引出故事)故事主體(對(duì)人物或事物主體進(jìn)行細(xì)致刻畫)結(jié)尾(議論點(diǎn)題)。,高考記敘文的結(jié)構(gòu)模式,二、平列展開(kāi)式（“內(nèi)容并列式”或“櫥窗展覽式” ） 選取不同角度的幾個(gè)生活片斷或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個(gè)側(cè)面在同一層面上平列展開(kāi)，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。其基本模式是： 開(kāi)頭（引出材料）主體 結(jié)尾（抒情、議論）,材料 材料 材料,三、對(duì)比映照式 選取有顯著差異的兩組內(nèi)容(可以是相反或相對(duì)的兩個(gè)事物，也可以是同一事物的兩個(gè)方面)進(jìn)行反襯式組合。其基本模式為： 正面材料 開(kāi)頭（引出材料） 結(jié)尾（抒情、議論） 反面材料 說(shuō)明：行文時(shí)一定要寫出對(duì)比點(diǎn)，為議論、抒情做準(zhǔn)備。至于先寫正面材料還是先寫反面材料則視作者的構(gòu)思和材料特點(diǎn)而定。,四、穿插回放式 即利用思維可以超越時(shí)空的特點(diǎn)，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過(guò)插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來(lái)，形成一個(gè)整體。操作的關(guān)鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個(gè)中心截取生活中的材料。 其模式為： 開(kāi)頭（交待物象，引出材料）發(fā)展（引出材料）高潮（引出材料）結(jié)尾 抒情、議論),5線索串珠式。 寫好記敘文，首先要有足夠分量的材料。但是，從生活中精選出來(lái)的材料，再多再好，沒(méi)有組織，也不成其為文章，只有將紛繁散亂的材料用一條主線串聯(lián)起來(lái)才能做到言之有序，才能清楚明白地表現(xiàn)文章的主旨。 因此，這條主線就是文章的線索，它是作者組織材料的一種思路，是連綴文章全部材料的脈絡(luò)。 線索能把文章中的所有內(nèi)容組合起來(lái)，使文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。 一般來(lái)說(shuō)，有這樣幾種常見(jiàn)的線索，如以景或物為線索，以人或事為線索，以思想感情為線索，游記文中又常以游蹤為線索。 線索不僅僅在結(jié)構(gòu)上起了串聯(lián)作用，更重要的是它往往透露出或暗示著文章的主旨內(nèi)涵，那串起來(lái)的“珠貝”也應(yīng)該是典型的材料。,“內(nèi)容并列式”或“櫥窗展覽式”,發(fā) 現(xiàn) 生活中，許許多多的事情在不斷地被我發(fā)現(xiàn)著（概括性開(kāi)頭。開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題） 媽媽是個(gè)非常愛(ài)干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，時(shí)不時(shí)用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發(fā)酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個(gè)鏡頭，不斷地“播放”著。終于有一天，我拿著自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。費(fèi)了九牛二虎之力，終于把手帕洗干凈了，我吁了一口氣。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)（扣題）早已倚在門邊的媽媽的臉上，露出了欣慰的笑容。（并列內(nèi)容段a）,說(shuō)明我理解到了媽媽累了，我的這一發(fā)現(xiàn)，促使了我下 一步的行動(dòng)。,爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，經(jīng)常了解我的學(xué)習(xí)情況，可他從不陪讀，也不檢查作業(yè)。他總說(shuō)：“我相信孩子?！蔽衣?tīng)了這話，精神上有了一種莫名的動(dòng)力一定要好好學(xué)。我用自己的成績(jī)證明了這一切。當(dāng)我把大紅的證書(shū)捧給爸爸時(shí)，我發(fā)現(xiàn)（扣題），不愛(ài)笑的爸爸臉上浮現(xiàn)出了燦爛的笑容。（并列內(nèi)容段b） 奶奶七十多歲了，她非常疼愛(ài)我，姑姑來(lái)看望她時(shí)，總會(huì)帶來(lái)許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。她說(shuō)：“讓我的乖孫女吃吧，好長(zhǎng)大個(gè)子。”我明白奶奶對(duì)我的愛(ài)。于是我拼命地投稿，用得來(lái)的稿費(fèi)買了一袋奶粉，當(dāng)我把奶粉放在奶奶眼前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)（扣題）她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。（并列內(nèi)容段c） 發(fā)現(xiàn)，使我看到了媽媽的欣慰；發(fā)現(xiàn)，使我懂得了爸爸的希望；發(fā)現(xiàn)，讓我回報(bào)了奶奶的疼愛(ài)。發(fā)現(xiàn)，（抒情、議論，照應(yīng)開(kāi)頭。）（點(diǎn)題）,“內(nèi)容并列式”或“櫥窗展覽式 歸納總結(jié)： 第一段：概括性開(kāi)頭，直接入題。 第二段：并列內(nèi)容段a 第三段：并列內(nèi)容段b 第四段：并列內(nèi)容段c 第五段：抒情、議論，照應(yīng)開(kāi)頭。,【范文】 責(zé) 任 人活在世界上，每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任 （開(kāi)門見(jiàn)山。） （一） 教室里。下課了。 “聽(tīng)說(shuō)老師病了，說(shuō)是風(fēng)濕病又犯了。今天風(fēng)這么大，雪這么緊，他不找人代課才怪呢！?！?“他平時(shí)對(duì)我們那樣嚴(yán)厲，今天總算可以輕松輕松了?！?“就是。” 上課鈴響了，大家趕緊坐回到位子上，眼都望著門，看是哪一位老師代課。門開(kāi)了，依舊是那一身老式的中山裝，依舊是一只舊得皮都脫落了的公文包，依舊是那一頭的銀發(fā)，只是分不清哪是白發(fā)，哪是白雪 （細(xì)節(jié)烘托，渲染動(dòng)情點(diǎn)）,（二） 他坐在沙發(fā)上，一支接著一支地吸煙，人也仿佛蒼老了許多，四十年前的那一幕又浮現(xiàn)在了眼前 （懸念一） 戰(zhàn)場(chǎng)上，彈火橫飛。他奉命炸毀了敵人的碉堡，正在往回撤，這時(shí)，一個(gè)暗堡里向他射出了一串火苗，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了只聽(tīng)驚天動(dòng)地的一聲爆炸，暗堡被摧毀了，他也倒下了?？稍谒砩线€壓了一個(gè)人。他一看是班長(zhǎng)，原來(lái)是班長(zhǎng)用自己的血肉之軀替他擋住了子彈班長(zhǎng)臨死之前只說(shuō)了一句話：“幫我照顧好我的兒子云” 想到這里，他就 （懸念二） 夜，就這樣過(guò)去了，天也漸漸泛出了白光。他終于做出了決定，猛地把手里的煙摁滅在煙灰缸里，（典型細(xì)節(jié)）然后展開(kāi)了桌上的判決書(shū)，只見(jiàn)上面寫道：云，現(xiàn)年，因犯貪污罪而被判決處。他提起了筆，在下面寫道“同意”，然后又在檢察長(zhǎng)一欄中簽下了自己的名字（大義滅親，其情可嘉）,（三） 縣政府會(huì)議大廳里，燈火通明。不眠之夜。（渲染氣氛） 縣長(zhǎng)正在發(fā)言：“現(xiàn)在形勢(shì)萬(wàn)分危急。洪水正向我們縣城逼來(lái)，為了保住縣城，只有炸掉附近的一個(gè)村子，把洪水往里面引?，F(xiàn)在有三個(gè)村符合條件：A村、B村和C村。請(qǐng)同志們發(fā)表一下意見(jiàn)，看看究竟炸哪個(gè)村？” “我提議炸B村?！笨h委副書(shū)記首先發(fā)表意見(jiàn)，立刻得到了許多人的贊同。 “我提議炸C村。”縣長(zhǎng)也接著發(fā)表了意見(jiàn)，這一意見(jiàn)也立刻有了不少的支持者。 “同志們，”坐在縣委書(shū)記座位上的他緩緩站了起來(lái)，“我看就炸A村吧。A村的條件最符合。大家的好意，我心領(lǐng)了至于 我父母和鄉(xiāng)親們的思想工作，我來(lái)做”（道出端倪，舍家為民） 大千世界，蕓蕓眾生，每個(gè)人都有每個(gè)人的責(zé)任，每個(gè)人都為了負(fù)起它而付出著。你的責(zé)任是什么？你是否在負(fù)起它 （照應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓合）,作文試題： 閱讀下面文字，按要求作文。（60分） “細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”是唐詩(shī)中的名句。 有人說(shuō)，這是歌詠春天的美好品格； 有人說(shuō)，這是暗指一種恬淡的做人境界； 有人說(shuō)，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境； 有人說(shuō)，“看不見(jiàn)”、“聽(tīng)無(wú)聲”并不等于無(wú)所作為； 還有人說(shuō)，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界 請(qǐng)你根據(jù)自己讀這兩句詩(shī)的體會(huì)，展開(kāi)聯(lián)想，寫一篇文章。 要求：自擬題目，自定角度。除詩(shī)歌外，文體不限。全文不少于800字。,2007高考作文優(yōu)秀記敘文選讀欣賞（北京卷）,沉默的父愛(ài) 6歲。 操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)。沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無(wú)情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來(lái)，跨上車，開(kāi)始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。,16歲。 禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒(méi)有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái)，一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。,昨天。 校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步 今天。 考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛(ài)，心中充滿感激與驕傲。 我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。 沉默的父愛(ài)我很感激它。,話題：體驗(yàn) 例文： 那魚(yú)那鷹那人 我把自己比喻成一條魚(yú)，我要努力尋找離開(kāi)水的出口。 我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。 我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。 題記 起 跑 那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見(jiàn)母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過(guò)臉，說(shuō)好不哭的?！皢琛币宦曢L(zhǎng)鳴，火車開(kāi)動(dòng)了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。 跑 程 離開(kāi)了父母的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)父母心碎的聲音。但同時(shí)也伴隨著心酸。每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問(wèn)，話語(yǔ)也變成了“回去等消息吧!”那一刻，我感覺(jué)全世界都拋棄了我。,佳作欣賞,那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一道閃電劃過(guò)深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。我就這樣肆無(wú)忌憚地哭了。想起了母親做的香噴噴的紅燒魚(yú)；想起了父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹(shù)；想起了院子里那張缺角的乒乓球臺(tái)：想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子看著金魚(yú)缸里的金魚(yú)。我想魚(yú)，終究離不開(kāi)水。 第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼?！拔梗?qǐng)問(wèn)找哪位？”“”“喂，怎么不說(shuō)話？“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家?！?城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。 終 點(diǎn) 我終究還是回來(lái)了，回到這個(gè)有著無(wú)數(shù)我熟悉的氣息的地方。一切都沒(méi)有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望能有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。 后記： 魚(yú)終究離不開(kāi)給予它生命之源的水。 鷹，終究離不開(kāi)給予它希望之源的天空。 我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛(ài)交織成的幸福圈 點(diǎn)評(píng) 緊緊圍繞“跑的體驗(yàn)”這一中心內(nèi)容，選取精當(dāng)?shù)牟牧?，采用小?biāo)題的形式進(jìn)行組合；結(jié)合恰當(dāng)而具體的描寫，抒寫出自己成長(zhǎng)過(guò)程中真切的人生體驗(yàn)，情真感實(shí)，扣人心弦。,陽(yáng)光地帶 春季的一天中午，我下班回到家，看見(jiàn)母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。 我把被子抱出來(lái)，曬在了晾衣繩的兩端，吃過(guò)午飯，我便上班去了。 下班回來(lái)，我一進(jìn)家門，便看見(jiàn)了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在了陽(yáng)光最好的地帶，夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞地待在晾衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。 我走到我的被子面前，用手撫摸衛(wèi)下，它們是溫暖的。 它們當(dāng)然是溫暖的，溫暖如母親的手心。 我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。 它們當(dāng)然是清涼，清涼如母親的手背。