任務(wù)驅(qū)動型作文

,高考作文命題軌跡,“話題”作文,“材料”作文,“任務(wù)驅(qū)動型”作文,“標題”作文,關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文題的認識 任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是近年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。 與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。,1、【全國課標1卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。,2、【全國課標卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠“之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。,任務(wù)型寫作的命題方向(思想傾向),將“一點四面”滲透于作文之中，是試題立意的方向。通過形成“一點四面”實現(xiàn)高考語文的育人導(dǎo)向。 以立德樹人為重點, 四個方面： 社會主義核心價值觀、依法治國 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力,古詩詞文化、民族音樂、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)民俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)歷法、戲曲、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎,有法可依、有法必依執(zhí)法必嚴、違法必究,科學(xué)立法、嚴格執(zhí)法公正司法、全民守法,科技創(chuàng)新、科技強國、自主創(chuàng)新 成果轉(zhuǎn)換、人才驅(qū)動、科技體制改革,任務(wù)型寫作的命題方向(思想傾向),全國一卷作文“女兒舉報父親開車打電話”，引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念。 全國二卷作文材料中的三個候選人，與科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強國、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國等當代人的夢想相呼應(yīng)，滲透了社會主義核心價值觀。,“女兒舉報父親開車打電話”立意,如： A. (寫給小陳) 維護規(guī)則就是在維護親人、朋友及他人的利益；這是一種大孝；堅守自己的規(guī)則底線；有一種愛可能無須別人的理解；在維護規(guī)則時要注意方式、方法。 B.(寫給老陳)遵規(guī)守范，呵護生命；守規(guī)彰顯孝心，責任鑄就大愛；正確認識個人行為與他人、社會的關(guān)系；尊重自己和他人的生命安全， C.(寫給警方)為其積極執(zhí)法、熱情普法點贊；應(yīng)該人性執(zhí)法，容匿隱私，這樣才能減少矛盾，促進社會和諧。,“誰更具風采”立意,如： 我認為最具風采的人物是能夠在某個領(lǐng)域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新。 我認為最具風采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致。 我認為最具風采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術(shù)家，他用自己之所長，豐富了人們的內(nèi)心世界。,1、體式驅(qū)動- 2、對象驅(qū)動- 3、內(nèi)容驅(qū)動- 4、思維驅(qū)動-,文體、格式的規(guī)定 依對象就事論理 做出選擇，提出方案 體現(xiàn)思辨，由淺入深,明確并完成寫作任務(wù) “任務(wù)驅(qū)動型”作文的第一要務(wù)！,3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 南非有一位叫伯納德的醫(yī)生，在他擔任實習醫(yī)生的時候，為一個7歲孩子做心臟手術(shù)，卻誤傷了孩子的心臟外壁，孩子死了，伯納德嚇得夠嗆，充滿懊悔。他的指導(dǎo)醫(yī)生李拉海問他，你有沒有從這次事件中學(xué)到東西？ 伯納德說：學(xué)到了！這種情況應(yīng)該先用手指壓迫止血，再做后續(xù)處理。李拉海說：OK，這就足夠了，明天的手術(shù)，仍由你來做。 在此后很長的時間里，伯納德不斷學(xué)習，拿了兩個博士學(xué)位，堅守醫(yī)生崗位，做了很多手術(shù)，做了很多研究，寫了很多醫(yī)學(xué)著作，組建了一支很強的的手術(shù)團隊，還用狗進行了心臟移植手術(shù)，伯納德醫(yī)生終于成功做了全世界第一例心臟移植手術(shù)。 請你就“全世界第一例心臟移植手術(shù)成功的要素”談?wù)勀愕目捶?，要求綜合材料內(nèi)容及含意作文，完成寫作任務(wù)，表達你的觀點、理據(jù)與思考。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。,思路導(dǎo)引,1、體式驅(qū)動： 2、對象驅(qū)動： 3、內(nèi)容驅(qū)動： 4、思維驅(qū)動：,議論文 心臟移植手術(shù)成功的要素 從外因看，沒有指導(dǎo)醫(yī)生的原諒、鼓勵支持和再次給予的機會，那么，伯納德何來成功？ 從內(nèi)因看，主要有：伯納德吸取教訓(xùn)，知錯能改。不斷學(xué)習，深入研究。堅守崗位，組建了一支很強的手術(shù)團隊。大膽創(chuàng)新，用狗做心臟移植手術(shù)。 抓主要，切不可抓小放大，也不可遺漏要素，以偏概全。,“心臟移植手術(shù)成功的要素”立意,如： 伯納德醫(yī)生成為世界第一個進行心臟移植的醫(yī)生，成功的因素固然有很多，比如他的堅守、老師的鼓勵等等。但在筆者看來，伯納德取得成功的最大要素，是他能從先前的失敗中汲取教訓(xùn)，做好每一小步。 讓伯納德成功最根本的原因是什么？從更深層次來說，是其有一顆強大的持之以恒的心靈。,“心臟移植手術(shù)成功的要素”立意,如： 成功需要不斷學(xué)習 堅守崗位鑄就成功 恩師鼓勵成功動力 勇于實踐成功逆襲 持之以恒澆灌成功之花,4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110稱“農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會的關(guān)注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。 對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？請綜合材料的內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；800字以上，不要套作，不得抄襲。,環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110稱“農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會的關(guān)注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。,試題中的任務(wù)型指令非常具體明確，要求考生選出要點贊的一方來組織成文。以下為參考理由： 為陳阿姨點贊：可以從她對工作盡職盡責、隱忍的性格等方面來寫。 為目擊市民點贊：可以從他們敢于維護正義，給社會正能量等方面來寫。 為大媽點贊：可以從其知錯就改方面來寫。,任務(wù)驅(qū)動型作文寫作內(nèi)容： 1、析材料 2、論危害 3、挖根源 4、提辦法 5、聯(lián)現(xiàn)實 6、作結(jié)論（作呼告）,維護正義，讓社會充滿正氣 社會發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個充滿正氣的社會中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯能改，我們更應(yīng)為目擊市民的正義之舉點贊。 引 簡潔簡引材料、提出觀點、褒貶分明 “忍得一時之氣，免得百日之憂”。不可否認，陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一種風度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認錯誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯能改的精神，也值得大家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在圍觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極,范文,的勸阻和主動“等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了社會正能量。因此，我認為熱心市民的正義之舉更應(yīng)贏得大家的盛贊。 議 充分正反對比、假設(shè)因果、點面層進 在我們生活的現(xiàn)實中，“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜” “事不關(guān)己，高高掛起”這樣的事每每見諸報道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個皮包，很多人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到以強欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。,培根說：“哪里有正義，哪里就是圣地?！苯?jīng)濟日益繁榮的社會，需要正義；建立和諧人文的社會，更需要正義。方舟子不畏強勢，弘揚正氣，勇于學(xué)術(shù)打假，使科學(xué)界、教育界、新聞界等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱的扶持弱者的心靈,她個人出資拍攝的紀錄片穹頂之下，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目擊市民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對他人的關(guān)愛，維護著社會正氣，努力使我們所生活的社會環(huán)境成為一片“圣地”。 聯(lián) 緊扣,聯(lián)系實際、直指危害、闡明意義,生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民那樣認清是非，辨別是非，按正確的認識去行動。在面對是非時，保持清醒和獨立；在面對“權(quán)勢”時，能不委曲求全；在利益沖突時，勇于主持公道。正義就是要尊重人權(quán)，當不正義的事情發(fā)生在我們身上，我們能夠奮起抗爭；看到不正義的事情發(fā)生在他人身上，我們能夠聲援、救助。 讓我們每一個人在心中根植正義，堅持正義，維護正義，讓社會充滿正氣！ 結(jié) 點題,尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召,【歸納】“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文的基本框架,開頭 第二段 中間段 倒數(shù)第二段 結(jié)尾段,簡單回顧材料，作出你的選擇。,就事論事，說明你選擇“該項”和不選另外“兩項”的理由，得出中心論點。,圍繞中心論點、從主題或題材兩方面選與材料相近或相反的例子進行深入的論證，選材參考：古-今，正-反，自然-社會等，特別強調(diào)：不要脫離材料內(nèi)容！,結(jié)合自身實際和身邊現(xiàn)象，表明決心（可選）,再次回顧材料，點題結(jié)尾，升華主題。,引 議 聯(lián) 結(jié),起 承 轉(zhuǎn) 合,起：緊扣寫作任務(wù)，表明自己看法，肯定大李最具風采 -承：分析大李智明“最具風采”的理由，闡明自己看法。 先小轉(zhuǎn)一下，以退為進，扣住題干中的“任務(wù)”，肯定其他兩位的風采，再明確自己的觀點。 接著承接大李，運用原因分析與背景分析，分析大李“最具風采”的理由。 -轉(zhuǎn)：從社會和歷史層面，運用比較分析與假設(shè)分析運用例證法和因果分析，進一步分析大李的最具風采。 承：緊扣“貢獻”一詞，運用因果分析，從人的存在價值層面，再次分析大李的最具風采 合：重申論點，結(jié)束全文。,常用結(jié)構(gòu)模式： 引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 議 充分（正反對比、假設(shè)因果、點面層進） 聯(lián) 緊扣（聯(lián)系現(xiàn)實、直指危害、闡明意義） 結(jié) 點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）,起 承 轉(zhuǎn) 合,引議聯(lián)結(jié),【歸納】“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文的基本框架,開頭 第二段 中間段 倒數(shù)第二段 結(jié)尾段,簡單回顧材料，作出你的選擇。,就事論事，說明你選擇“該項”和不選另外“兩項”的理由，得出中心論點。,圍繞中心論點、從主題或題材兩方面選與材料相近或相反的例子進行深入的論證，選材參考：古-今，正-反，自然-社會等，特別強調(diào)：不要脫離材料內(nèi)容！,結(jié)合自身實際和身邊現(xiàn)象，表明決心（可選）,再次回顧材料，點題結(jié)尾