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范文:_預(yù)備黨員創(chuàng)先爭優(yōu)自查剖析單位:_部門:_日期:_年_月_日第 1 頁 共 5 頁預(yù)備黨員創(chuàng)先爭優(yōu)自查剖析敬愛的黨組織:從上個月開始,開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,在此期間我一直以黨員的標準嚴格要求自己,努力使自己成為一名正式黨員?!袄碚撀?lián)系實際,密切聯(lián)系群眾”,“批評與自我批評是中國共產(chǎn)黨的三大作風,有無認真的批評與自我批評是無產(chǎn)階級政黨區(qū)別于其它政黨的顯著標志之一,我們黨之所以能夠從弱小走向強大,從幼稚走向成熟,從挫折和失敗中,不斷振作起來,始終走在時代前列,重要原因是敢于公開承認錯誤,善于及時糾正錯誤,敢于拿出批評與自我批評的武器,開展積極健康的黨內(nèi)斗爭,作為一名預(yù)備黨員,必須要學會開展認真批評與自我批評,把它作為加強黨性修養(yǎng)的有效武器和成長進步的重學要習階網(wǎng)梯。做好批評與自我批評必須了解全面認識自己的缺點與不足,別人的批評指正以及自我反省是主要的兩種手段而自我總結(jié)和反省是必不可少的。古代就有“吾日三省吾身”的思想,而我經(jīng)過自己總結(jié)也找到自己的優(yōu)缺和不足。在學習上,我一直很認真,不管怎樣,學習于我們而言還是首要的,學好了專業(yè)知識才能說更好地服務(wù)他人,班上的學習氛圍很濃,終是最出色的,大家比學幫超,既不乏高中的書香氛圍也絲毫不減大學應(yīng)有的豐富多彩,班上競爭激烈,少學也意味著退步,正因為有這樣一個班級才讓我的學習勁頭更足,但是由于我的活動和任務(wù)比較多學習方面近來的時間投入不是很合理了,有時一個內(nèi)容還沒來得及消化又要接受新的的內(nèi)容了,顯得有點吃力了。另外我的學習方法也不是很好,沒有固定的學習時間,沒有必須要忙的事的情況下才看看書,學習是間斷。針對這種情況,我會想方法改善的,做到工作學習時間兩不誤,在忙碌的同時也保證自己學習時間,對我而言,理科一直是我的弱刻,尤其是信號方面。然而,電子這個專業(yè)注定要與電打交道,所以我會多下功夫在此方面,不至于讓自己的學而不知。我相信,有匯集的學習方法,正確的思維理念以及適當?shù)臅r間投入我會使自己提升的。生活方面,我堅持勤儉節(jié)約的作風以及積極向上的樂觀態(tài)度。來自農(nóng)村的我沒有忘記自己的讀書機會是來之不易的不會去追求那種奢彌的生活,能夠有正常的學習生活環(huán)境我已經(jīng)很滿足了,況且我們沒資格拿父母的血汗錢來享受滿足自己的虛榮感。通過自己的努力來賺取一切才是正確的可取的。在工作方面,于我們學生而言主要體現(xiàn)在班上事務(wù),黨支部等等。上入黨聯(lián)系人分配的任務(wù)。畢竟作為預(yù)備黨員的我要擔起自己的責任。預(yù)備黨員與正式黨員一樣,有為大家服務(wù)的義務(wù)。我是班委是為了鍛煉自己,服務(wù)同學。前段時間由于黨支部要進行一些活動,我不得在學生會忙著做事的時候請假,做事不多的我一直挺內(nèi)疚的,所以在接下來的活動中心我會積極工作,認真配合多出一份力,為其他分擔一些。黨支部方面由于一些老黨員即將離校走上工作崗位,發(fā)展新黨員的任務(wù)就落在我們身上了,雖然我們還并不成熟,對黨的認識還有不足,對黨支部的工作也缺乏認識,但我相信,我們能夠挑起擔子,盡一名學生黨員的義務(wù)。帶班學習方面的知識我會向老黨員學習,并加強與所帶班上有入黨意愿同學的交流,并與班導(dǎo)師溝通交流,盡力擴充學生黨員。同時接受帶班任務(wù)是一種責任,我會盡我所能按質(zhì)完成自己的任務(wù),而且從帶班上我也可以學到很多,提高自己的魅力,讓自己有更多的時間來學習英語以及黨建知識。我也知道自己的黨的理論知識還不夠扎實,在帶班過程中我會與那些入黨積極分子一起學習,加強自己的理論知識學習。對我們當代大學生而言,理論聯(lián)系實際同樣很重要。而此方面重要的表現(xiàn)即將專業(yè)知識與動手實踐能力相結(jié)合。我們?yōu)槠趦芍艿碾娮訉嵙曇呀?jīng)進行一半了,我學到了很多但也意識到了不足,動手能力還遠遠未及。所以,我以后會假期時間多進行一些實踐活動,讓自己在實踐中領(lǐng)悟知識,而不是一個“紙上談兵:的人。只有理論知識與實踐相結(jié)合才能更好地學習,出真知。而現(xiàn)在國家需要的也是會做而不是只有理論的人,空有理論只能為零。在以后的學習、生活、工作中,我會繼續(xù)保持自己的優(yōu)點,改進自己的薄弱之處,進行自我總結(jié)以及批評,虛心接受周圍的同學對我提出建議和意見,努力地完善自己,使自己不斷進步,并且在同學中起到預(yù)備黨員的作用,發(fā)揮帶頭模范作用,

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