記敘文作文專題課件.ppt

作文周計(jì)劃,一、如何寫好敘述文,技巧講解,巧設(shè)波瀾，平中見奇 學(xué)會(huì)寫出事情的波瀾 “文似看山不喜平?！睂懹洈㈩愇恼乱衅鸱?、曲折、變化。否則會(huì)給人單調(diào)無味的感覺。應(yīng)寫出事件的波瀾，寫出情感的波折。由悲到喜或由喜到悲，由愛到恨或由恨到愛，由厭惡到喜歡或由喜歡到厭惡等。巧設(shè)波瀾，平中見奇，方能給人以美的享受。那么如何讓文章敘述新奇美妙呢？,“文似看山不喜平，畫如交友須平淡”出自清代詩人袁枚隨園詩畫。意思是文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)跌出，最忌平坦，強(qiáng)調(diào)文章要有亮點(diǎn)，需要跌宕起伏，切忌平淡無奇。,美文連連看,一 在丟失后，我們一天天長(zhǎng)大 陶粲明 去朋友家，她家的小保姆正坐在沙發(fā)上哭。朋友小聲說：下午接小孩放學(xué)，上大巴時(shí)手機(jī)丟失了。 看著小姑娘哭紅的眼睛，我半天才勸慰一句：丟了也沒法子的，下次小心點(diǎn)就好，別哭壞了。小姑娘抬頭嗚咽：我一直都不喜歡那個(gè)手機(jī)的，今天丟了，我才發(fā)現(xiàn)我好喜歡它呀，簡(jiǎn)直比丟失一個(gè)朋友還讓我難過 我想告訴她，永遠(yuǎn)不要拿物質(zhì)的東西和真正的朋友相提并論；還想告訴她，許多東西都是失去了，才感到它的珍貴。但我最終什么也沒說。我知道，我們都是在不斷的丟失后，才慢慢長(zhǎng)大的。 16歲那年，我有了第一輛自行車，喜歡得不行?？蓻]多久，一次和同學(xué)去照相館沖洗春游的照片，出來竟發(fā)現(xiàn)車不見了，當(dāng)時(shí)眼睛就紅了，搭同學(xué)的車回到家，看見媽媽就大哭。媽媽嚇壞了，問清情由后卻笑著說：車丟了沒關(guān)系，人沒事就好。 在廣州好不容易找到那份高薪的工作時(shí)，很珍惜，生怕有差錯(cuò)，早出晚歸格外賣力。眼看有升職希望時(shí)，卻因?yàn)閷?shí)在無法忍受老板對(duì)下面員工的苛刻，和他大吵一架后摔門而去。一個(gè)人在人來車往的北京路上漫無目的地走著，天快黑時(shí)在公用電話亭打電話跟一個(gè)朋友說，我把工作丟了。朋友放下電話趕了過來，就在那家便利店的門口，他對(duì)我說：工作丟了可以再找，人有一顆善良的心才重要。,去年7月，辦好去歐洲的旅游簽證，臨走時(shí)卻把腳扭傷了。骨裂，打著石膏坐在家里，心情無比郁悶。去拆石膏那天，醫(yī)生看著我的臉，說我的眉頭皺得可以擰出水來。我被他這個(gè)夸張的說法逗樂了，他告訴我，錯(cuò)過一次旅游機(jī)會(huì)不要緊，但若是讓傷痛和遺憾過于影響自己的心情，豈不成了雙重的傷痛和遺憾？ 醫(yī)生不是哲學(xué)家，但他真的不僅僅讓我裂開的骨頭復(fù)原如初。 這一生，我們會(huì)失去太多的東西：經(jīng)驗(yàn)不足，丟了第一桶金；要求完美，丟了一場(chǎng)無法回頭的愛情；為了看得到的業(yè)績(jī)，甚至丟了一個(gè)本來要來到這個(gè)世界的孩子 每一次丟失，心里都會(huì)有隱隱的痛，但每個(gè)人都是在丟失后才一天天長(zhǎng)大，慢慢知道愛，知道珍惜的。 （選自讀者文摘）,探索交流,1、開篇寫保姆因丟失手機(jī)而哭有沒有必要？ 有。作用是引出下文。 2、文章是如何以小見大的？ 文章雖短小，卻從身邊的生活小事引出自己丟自行車、丟工作、錯(cuò)失去歐洲旅游的機(jī)會(huì)等生活經(jīng)歷的回響，情真意切。事與理相融，以小見大，感悟獨(dú)特。,美文連連看,二 打開奇跡之門 上帝知道人們喜愛奇跡卻苦于不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后，便打造了一扇“奇跡”之門，人們只要通過這扇門，愿望就能實(shí)現(xiàn)。聞?dòng)嵑螅藗兎鋼矶?，一個(gè)個(gè)都欣喜若狂。 然而意想不到的事情發(fā)生了，上帝不小心遺失了開啟大門的鑰匙。人們開始焦慮起來。上帝望著焦急的人群，飽含深意地說：“你們每個(gè)人都可以去開啟這扇門，但機(jī)會(huì)只有一次?！庇谑?，有人用萬能鑰匙去試，用花言巧語去游說，用蠻力去推，甚至還有人用東西去砸，皆不得要領(lǐng)，失望而歸。最后只剩下一對(duì)母女，一家公司的員工和一位元首。 上帝仔細(xì)端詳著他們，問道：“你們難道還不想放棄？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇門，說：“爺爺，我們還沒試過呢！”上帝捻了捻他那長(zhǎng)長(zhǎng)的白須，仰身大笑：“那你們就去試試吧！”小女孩便走上前，輕輕地敲了敲，依依呀呀地說：“我想送給媽媽一條暖和的圍巾，因?yàn)閶寢尩哪菄硪呀?jīng)不暖和了，冬天騎車送我上學(xué)的時(shí)候，淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆，很冷的?！闭驹谝慌缘膵寢屧缫褵釡I盈眶，她不知道女兒的心愿竟是為了這個(gè)?！爸ㄑ健币宦?，奇跡之門開了！,輪到員工們的時(shí)候，他們的代表懷著沉痛的心情向門陳述著他們的心事：公司快要破產(chǎn)了，但我們不想離開她，那兒是我們?yōu)⑾潞顾牡胤剑覀儼炎约旱那啻韩I(xiàn)給了她，她也給了我們家的溫暖。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)跄軛壦ツ兀亢帽仁亲狭艘粭l破爛不堪的船，如果船上的人只顧逃跑，它一定會(huì)被無情的海水吞噬的。門開了！又一次開了！ 最后只剩下那個(gè)國(guó)家元首，他虔誠(chéng)地對(duì)著那扇門說，請(qǐng)您賜福于我的鄰國(guó)吧，上帝忙問：“什么，鄰國(guó)？難道你不是為了自己的國(guó)家而來的嗎？”“不，我的國(guó)家現(xiàn)在很太平，這份難得的太平歸功于我的鄰國(guó)，他們?cè)谖覀冏罾щy的時(shí)候，給予我很大的幫助，可他們現(xiàn)在面臨的困難，單憑我國(guó)的力量還不足以幫助克服”門第三次開了！ 當(dāng)他們穿越那扇門時(shí)，小女孩找到了一條適合母親的圍巾，員工們找到了發(fā)展工廠的秘訣，元首幫助鄰國(guó)走出了困境。 上帝在他的日記中寫道：“奇跡”之門只為心中有愛的人而開！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會(huì)有愛的奇跡！其實(shí)，這句話是上帝對(duì)整個(gè)世界的承諾，小到個(gè)人，大到國(guó)家，乃至整個(gè)世界。 （選自湖南省益陽市中考滿分作文）,探索交流,1、文章開頭有什么特點(diǎn)？ 設(shè)置懸念，吸引讀者，引發(fā)閱讀興趣。 2、本文主要運(yùn)用哪些修辭手法？ 聯(lián)想、夸張。,美文連連看,三 賣豆腐的駝背爺爺 “做事先學(xué)做人”，我雖然沒有袁爺爺體會(huì)得深刻，卻也因經(jīng)歷過一件事而有所感悟。 那還是初一時(shí)一個(gè)星期天，我極不情愿地接過媽媽的錢，遵命去買豆腐。當(dāng)我來到豆腐攤跟前，只見店主是一位駝背的老爺爺。我輕輕走過去，把盤子遞給他說：“我買三塊豆腐?！瘪劚碃敔斅槔匕讶龎K豆腐放到盤子里，笑著對(duì)我說：“孩子，給，拿穩(wěn)啊！”我接過盤子，給他一張十元的鈔票。他給我找錢時(shí)說：“孩子，我這兒的紙幣不夠，就給你幾個(gè)小硬幣吧？”我說行，接錢往衣袋放時(shí)卻無意間將一枚硬幣掉在地上，我瞟了一眼：是一毛錢的，于是我不但沒撿還用腳踢了一下。,駝背爺爺發(fā)覺了，遲疑了一下，蹲下身子撿起那枚硬幣，送到我面前說：“一毛錢雖少，可也來之不易?。　蔽乙粨]手，大方地說：“不要了，給你吧！”誰知這一揮手出了禍三塊豆腐也傾盤揮出，成了豆腐泥。這下我害怕得幾乎要哭了，駝背爺爺也慌了，忙抓住我的手，安慰說：“好孩子，別怕，別哭，爺爺賠你！”我慢慢地抬起頭，望著那張親切的臉，真有些不相信：自己的過錯(cuò)，哪能談得上“賠”呢？當(dāng)看到他那真誠(chéng)的眼神時(shí)，我推辭說用剩余的錢買，但他卻溫和地說：“傻孩子，你的錢是有數(shù)的；丟了或空手而回，你媽都會(huì)罵你的。給，這回可拿好喲！”我接過豆腐，連說謝謝，便一步一回頭地走了。 剛進(jìn)家門，媽媽便接過我手中的碗，又?jǐn)?shù)了數(shù)錢。突然，媽媽望著我，厲聲問：“這錢怎么不對(duì)，差一塊一，那錢哪兒去了？”我心里著實(shí)一驚，對(duì)駝背爺爺?shù)木匆忸D時(shí)冰雪消融想不到老狐貍真是“知人知面不知心”?。　斑堰?、哐哐”正在此時(shí)，門外忽然響起急促的敲門聲。我沒好氣地拉開門，站在面前的竟是駝背爺爺！他滿懷歉意地對(duì)我說：“唉！都怪我大意，少給你找了一塊錢，現(xiàn)在連地上撿的一毛都還給你們。”說罷，他把錢往我手里一塞，轉(zhuǎn)身就走了 這事雖然過了許多年，可我一見到“做人與做事”的字樣就想到了他。他能這樣做人，他的豆腐能賣不出去嗎？ （選自2007年吉林中考滿分作文）,一是巧設(shè)懸念 設(shè)置懸念可以收到引人入勝的效果，既出人意料，又在情理之中，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏。如打開奇跡之門，就是巧妙的懸念設(shè)置，讓這篇神話走上了滿分的舞臺(tái)。欣喜若狂的人們都無法打開“奇跡之門”這是一設(shè)懸。小女孩、員工和元首又為何會(huì)輕而易舉地通過呢？這是二設(shè)懸。當(dāng)讀者疑云叢生時(shí)，上帝揭開了秘密：“奇跡之門”只為心存感恩之心的人而開。這是解懸。文章就這樣設(shè)懸解懸，波瀾起伏，環(huán)環(huán)相扣，緊抓讀者的心。,二是設(shè)置巧合，鋪陳誤會(huì) 恰當(dāng)?shù)?、集中地反映生活，增加文章的戲劇效果，將看似偶然的兩條情節(jié)、兩件事或兩個(gè)人物的活動(dòng)聚匯在一個(gè)“點(diǎn)”上，便是巧合。俗話說：“無巧不成書。”巧合往往推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，給人“柳暗花明又一村”的感覺。如賣豆腐的駝背爺爺就買豆腐這件小事，設(shè)置了“掉錢”“拾錢”“還錢”，“買豆腐”“掉豆腐”“賠豆腐”等巧合性的情節(jié)，從而使故事一波三折，懸念迭起，富有趣味。由“我”對(duì)駝背爺爺?shù)恼`會(huì)，到揭開謎底，掀起情節(jié)和情感的波瀾，這也是鋪陳誤會(huì)所要達(dá)到的效果。,三是設(shè)置障礙和突轉(zhuǎn)法 設(shè)置障礙是指在描述情境時(shí)，在表現(xiàn)人物動(dòng)作過程中，寫出阻礙人們實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期目的，擺脫不利處境的事或物。由障礙克服障礙，構(gòu)成行文波瀾，調(diào)動(dòng)讀者的好奇心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。突轉(zhuǎn)法 是準(zhǔn)確而略帶藝術(shù)夸張地表現(xiàn)人們?cè)谏钪杏龅降母鞣N突發(fā)性轉(zhuǎn)折或自己思想認(rèn)識(shí)和行為的突發(fā)性轉(zhuǎn)變。比如在文章的情節(jié)中安排一個(gè)出人意料、急轉(zhuǎn)直下的結(jié)局，使人成為全文情節(jié)發(fā)展中最精彩、最感人的地方。,四是恰當(dāng)運(yùn)用抑揚(yáng)手法 既可以先抑后揚(yáng)，也可以先揚(yáng)后抑，給人強(qiáng)烈的反差。這種方法的