不能忽視學(xué)生的漢字書寫能力

不能忽視學(xué)生的漢字書寫能力【摘 要】在高中新課程背景下，應(yīng)該把寫好漢字當(dāng)成一份責(zé)任，不能放棄傳統(tǒng)文化的熏陶，應(yīng)全面深刻地認(rèn)識(shí)漢字書寫教學(xué)的價(jià)值，搞好寫字的教育和教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué) 漢字 書寫2008年全國(guó)高考考試大綱對(duì)作文的書寫，明確寫明：“每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)?！币粫r(shí)間，“一石激起千層浪”，眾說紛紜，但有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)是共同的，那就是漢字書寫出現(xiàn)了危機(jī)，到了不容忽視的程度。“書寫危機(jī)”之說并非聳人聽聞。早些時(shí)候，上海進(jìn)行的“漢字書寫現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，學(xué)生寫鋼筆字不規(guī)范、不合格的占70%至80%;對(duì)北京一所規(guī)模較大的重點(diǎn)小學(xué)調(diào)查，有41%的學(xué)生書寫不能達(dá)到教育部制定的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求;干凈整潔的作業(yè)寥寥無幾。很多學(xué)生的作業(yè)、作文、課堂筆記，都是信手亂涂，潦草難辨，書寫丑陋，錯(cuò)別字層出不窮，有些學(xué)生常常使用膠帶紙、修改液來修修補(bǔ)補(bǔ)。即使在關(guān)鍵的中考或高考中也是如此。一、漢字書寫方面存在的問題1、筆畫、筆順不到位或錯(cuò)誤，使字走樣變成別字。少部分學(xué)生出于炫耀心理、偷懶心理，使用繁體字或已被明文規(guī)定放棄的簡(jiǎn)體字。此類現(xiàn)象在作文中也屢見不鮮。2、濫用網(wǎng)絡(luò)語言，火星文遍地可見。隨著學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷，獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)語言由網(wǎng)上飛進(jìn)作文之中，千奇百怪，文意不通的語言，如：“886”表示“拜拜了”、“-”表示“鼻子”、“：”表示“眼睛”、“MM”表示“美女”、“菜鳥”表示初學(xué)電腦、上網(wǎng)的人、“聞酒舞”表示“WINDOW95”操作系統(tǒng)、“往電子公告版隨意發(fā)表意見”稱為“灌水”等等，不一而足。令人如看天書，不知所云。3、書面污染嚴(yán)重，隨意增刪、任意拉線。亂涂亂畫，斑點(diǎn)累累，如“麻子的臉”，令人頓生厭惡之感。一個(gè)人從小學(xué)到高中到大學(xué)，讀了十多年的書，書寫達(dá)不到美觀、大方、工整的效果且不說，在高考中還出現(xiàn)這樣因書寫被扣分的問題，自毀前途，確實(shí)讓人為之可惜。反思一下，十多年的語文學(xué)習(xí)換來這樣的結(jié)果，真是令人頗感“無臉見江東父老”。師者亦難辭其咎。二、原因剖析客觀上：一是電腦的智能輸入干擾了識(shí)文解字。一些簡(jiǎn)易的輸入方式，如智能輸入法，只要敲打聲母字就都出來了，一些人看到同音就覺得對(duì)了，以至于對(duì)字的印象模糊了;二是高考選拔模式使語文教學(xué)難以把書寫放到應(yīng)有的地位，學(xué)生圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)，不考就不學(xué)不練，削弱了寫字訓(xùn)練。年輕人書寫能力的退化，即便是有心人，也因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)重，只好望字興嘆了。這正是現(xiàn)存教學(xué)中很多問題癥結(jié)所在。三是隨著科技進(jìn)步，電腦、復(fù)印機(jī)等的廣使用，用手寫字的訓(xùn)練機(jī)會(huì)比原來少了很多：學(xué)生打印、復(fù)印比例越來越大，而進(jìn)入工作崗位的年輕人大多處在無紙化辦公的環(huán)境中，訓(xùn)練量小了，寫字能力自然就退化了。四是功利性極強(qiáng)的興趣培訓(xùn)使家長(zhǎng)學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向鋼琴舞蹈等，忽視了書法訓(xùn)練。五是漢字書寫現(xiàn)在沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)和級(jí)別，無考核考查的評(píng)估規(guī)則，自然不被師生重視。有關(guān)專家還認(rèn)為，教師的教學(xué)方式也值得反思。隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，一些教師已經(jīng)很少在黑板上寫板書，而用多媒體課件替代。很難想象他們教的這些學(xué)生中，日后有人走上教師崗位，還會(huì)一筆一畫、橫平豎直地寫板書。另有一種不正確的認(rèn)識(shí)，來自于某些新聞媒體的炒作，并得到不少學(xué)生的認(rèn)同，那就是21世紀(jì)人類將進(jìn)入電腦、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，辦公、寫作等將全由電腦完成，毛筆字甚至鋼筆字已經(jīng)逐漸失去它的實(shí)用基礎(chǔ)，老年人練字消遣消遣還可以，青少年浪費(fèi)大量時(shí)間習(xí)字沒有必要，根本不需要用筆寫字，寫好寫壞無所謂。這種認(rèn)識(shí)有一定的市場(chǎng)，也導(dǎo)致部分學(xué)生不重視書寫，不肯在寫字上下苦功。更有人宣稱：字寫得再好也不如用電腦打印出來的端正清秀。這些都影響了學(xué)生寫字的興趣和積極性。漢字記錄我們的語言，交流我們的思想，傳播我們的文化。對(duì)于個(gè)人而言，漢字書寫是一種技能，更是修養(yǎng)的體現(xiàn);而對(duì)于整個(gè)中華民族來說，漢字作為一個(gè)文化系統(tǒng)，是中華民族文化的重要組成部分，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶。漢字書寫不僅是一種文化現(xiàn)象，而且還是承載和傳播文化最基本的方式。三、提高漢字書寫質(zhì)量的必要性1、從社會(huì)交際角度看，近幾年電腦、網(wǎng)絡(luò)雖已“飛入尋常百姓家”，但我們國(guó)家無論使用人數(shù)還是知識(shí)的普及程度還不能與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比。當(dāng)今社會(huì)還有90%的工作需要用手寫。將來電腦、網(wǎng)絡(luò)再普及，書寫也不會(huì)被遺棄的。你可以有手提電腦，但打印機(jī)可以隨時(shí)待命嗎?有人說：正如我們?nèi)祟惉F(xiàn)在已經(jīng)擁有飛機(jī)、輪船、火車與汽車等先進(jìn)的交通工具，人類仍需要用腳走路、跑步一樣。我們是無法不用手書寫的。此言甚妙!一語中的。2、“以形寫意”的漢字，因其有便捷表達(dá)詞語意義的功能，可以活躍思維，引發(fā)各種思想和想象。訓(xùn)練書寫對(duì)準(zhǔn)確理解語言有無可替代的作用。用手一筆一劃地書寫能在大腦語言中樞產(chǎn)生印記，有種親臨第一線并取得第一手感性認(rèn)識(shí)的效果，成為終身本能，使語言更精煉、更完整、更優(yōu)美，順利進(jìn)行生活、工作交往和交流。假如大腦中樞缺少這種刺激，會(huì)帶來負(fù)面的影響：無法準(zhǔn)確理解并正確使用語言表達(dá)意思進(jìn)行交流。學(xué)生作文中同音字誤用，錯(cuò)別字遍地是，詞不達(dá)意，文句不通，篇章不知所云都與此緊密相關(guān)。3、一筆一劃地書寫對(duì)學(xué)生心理、生理以至思維的培養(yǎng)、良好行為方式的形成有益。漢字書寫教學(xué)可以多方面激活和發(fā)展學(xué)生的心理生活，提高智能素質(zhì)，細(xì)膩復(fù)雜的書寫動(dòng)作很有助于開發(fā)智力。細(xì)膩多變和韻律優(yōu)美的書寫動(dòng)作，具有很高的培育智能的價(jià)值。從寫字的坐姿、執(zhí)筆的架勢(shì)到運(yùn)腕用筆，以及由某種情感活動(dòng)所促使的手勢(shì)語和身勢(shì)語，都有活躍心理的效果。最新的運(yùn)動(dòng)生理心理的研究成果表明：肌肉向大腦發(fā)出的應(yīng)答信息越豐富，大腦智能性的有效系數(shù)就越上升，人的精神狀態(tài)就更加積極，思維就會(huì)更加清晰和有深度?？梢妼懽謩?dòng)作對(duì)優(yōu)化大腦的智能是很有意義的，能練出人的一種舉重若輕的氣質(zhì)，對(duì)人的意志力、耐力、恒心、神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定功能有利。和電腦打字相比，雖然鍵盤也可能有上述的某些效果，但與一筆一劃的手寫對(duì)思維的訓(xùn)練和精細(xì)操作的培養(yǎng)相比，恐怕不能同日而語。學(xué)生的書寫存在問題，與現(xiàn)階段他們過分癡迷上網(wǎng)沖浪、聊天，過度使用電腦不無關(guān)系。4、從民族傳統(tǒng)文化角度看，漢字書寫體現(xiàn)了先人的智慧，有它獨(dú)特的審美藝術(shù)。寫字教育具有打牢文化基礎(chǔ)和發(fā)展文化素質(zhì)的功能，寫字教學(xué)可使學(xué)生充分感受漢字文化氣息，培養(yǎng)其對(duì)漢字文化的興趣和感情。漢字的點(diǎn)畫、部件和組合結(jié)構(gòu)，蘊(yùn)藏著極其豐富的文化氣息。如“點(diǎn)”或似高峰墜石，或似飛鳥側(cè)下;“豎”既如萬歲枯藤，又如頂天立柱?！八庇序暄汛┝髦畡?shì)，“山”有高峰綿延矗立之形?！昂印弊忠浴八睒?biāo)類，以“可”標(biāo)聲，聯(lián)想其意境，好像見到了水流之狀，聽到了水流之聲;而見到“泳”字，受其“形聲”的啟示，不但能“據(jù)形索義”，還可以想象人在游泳時(shí)那種奮力激浪、自由歡快的情景。寫字教學(xué)能增加學(xué)生接受漢字文化陶冶的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文字的情感，不也能弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化嗎?5、漢字在自己博大精深的文化根基里，蘊(yùn)藏著不可侵犯的民族尊嚴(yán)、崇高強(qiáng)大的民族意識(shí)和自強(qiáng)不息的創(chuàng)造智慧。通過寫字教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字這種崇高美和深廣的哲思情理，可以激發(fā)民族自豪感和培育愛國(guó)主義思想情感。以楷書為例，楷書字體端正，用筆講法度。在寫字過程中，很多學(xué)生懷有追求楷書的“正直”和認(rèn)同楷書風(fēng)格的心理，寫好每一筆畫和每一結(jié)構(gòu)單位，把每個(gè)字寫得堂堂正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。“字愈精神人愈靈”，受楷書精神潛移默化的影響，學(xué)生就會(huì)具有楷書的品格。絕大多數(shù)寫字好的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，是和寫字影響分不開的。另外，學(xué)生寫字時(shí)，堅(jiān)持正確的坐姿、執(zhí)筆和運(yùn)筆，始終保持桌面寫字環(huán)境的整潔，并成為習(xí)慣，會(huì)對(duì)他們的精神面貌產(chǎn)生積極影響。漢字“以形寫意”、“拼形表意”的特點(diǎn)，自古就有引發(fā)倫理教育的功能。教“詩”字，可講“詩言志”，進(jìn)