《麻雀》教學設計(2)

麻雀教學目標1、認識9個字，會寫8個字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。2、理解課文內容，教育學生遇到危險和困難要齊心合力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點理解課文內容，明白麻雀為什么被雀鷹叼走。教學難點從雀鷹叼走麻雀的經過中明白道理。教學準備麻雀圖片、教學掛圖（課文插圖）、生字卡片、錄音機。教學時數2課時。教學過程 第一課時一、看圖揭題。1、出示麻雀圖片，觀察圖片。（1）圖上畫的是什么？（2）說說自己印象中的麻雀是一種怎樣的動物？（麻雀：鳥，頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，頭頂和頸部是栗褐色，背面褐色，雜有黑褐色斑點，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能遠飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲。有的地區(qū)叫家雀兒或老家賊。）2、同學們想不想知道一個發(fā)生在麻雀身上的故事？板書課題。二、初讀課文，整體感知。1、聽課文錄音朗讀。思考：故事主要講了什么內容？2、討論交流。（1）故事發(fā)生在誰和誰之間？（麻雀和雀鷹。）簡介。雀鷹：猛禽的一種，比鷹小，羽毛灰褐色，腹部白色，有赤褐色橫斑，腳黃色。雌的比雄的稍大。捕食小鳥。飼養(yǎng)的雌鳥可以幫助打獵。也叫鷂，通稱鷂子或鷂鷹。（2）故事講了他們之間一個怎樣的故事？（故事講一群麻雀在草地上找食、玩耍時來了一只雀鷹。他們膽小，也沒有齊心合力對付雀鷹，最后有一只麻雀被雀鷹叼走了。）3、自由朗讀課文，讀準字音。標記課文中的生字詞。4、指名分節(jié)朗讀課文，正音。三、學習生字新詞。1、自學生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。2、交流討論，檢查自學情況。你認為要注意哪些生字的讀音和書寫？相機指導識記。算：上中下結構，中間是“目”，不要寫成“日”。散：左右結構，右邊是“反文兒”，不要寫成“折文兒”，共12畫，有“sn，sn”兩個讀音。3、同學們一定又學到了很多好詞好句，哪位同學愿意把你的收獲告訴大家。四、再讀課文。要求：讀正確、流利、有感情。五、理解課文第一自然段。1、指名讀。思考：這一自然段寫了什么內容？2、交流討論。（一群麻雀在草地上很高興地邊找食邊玩。）用“一邊一邊”口頭說話。3、齊讀。六、作業(yè)。1、朗讀課文。2、抄寫生字詞。 第二課時一、談話引入。當麻雀高興地一邊找食一邊玩的時候，發(fā)生了一件意想不到的事情。到底是怎么回事呢？我們繼續(xù)學習課文。板書課題。二、理解課文第二至六自然段。1、默讀。思考：發(fā)生了什么意想不到的事情？2、討論以下問題。（1）課文中是怎樣描寫雀鷹的？理解：打旋兒、俯沖。誰能用自己的動作把雀鷹“打旋兒”和“俯沖”表演出來。（2）啟發(fā)想象：當雀鷹看見一只只又圓又壯的麻雀，心里會怎樣想？（3）大家發(fā)現(xiàn)雀鷹后，齊聲叫喚什么？為什么會這樣？理解：約定。（經過商量確定。）（4）他們有什么約定？3、小結：麻雀早有約定，雀鷹來了，誰也別害怕，齊心合力與雀鷹斗爭。雀鷹真的來了，它們按約定去做了嗎？三、理解課文第七至十自然段。1、范讀。邊聽邊畫記描寫麻雀的有關句子。2、出示課文插圖，觀察圖畫。圖上的麻雀有什么不同表現(xiàn)？3、完成練習。（1）填空。它們驚慌失措，有的_；有的_；有的_；有的_。（2）讀句子。（3）照樣子，用句式“有的有的有的有的”說一段話。4、雀鷹真的來了，這時它們叫喚的不是“齊下手”，而是_。四、理解課文第十一至十五自然段。在空中飛翔的雀鷹見到這樣的情景會怎樣想？怎樣做？1、自由讀。2、討論交流。（1）雀鷹是怎樣想的？怎樣做的？相機理解詞語。架勢：姿勢；姿態(tài)。發(fā)怵：膽怯，畏縮。怵：恐懼。（2）麻雀是怎樣做的？（3）它們叫喚“查查少了誰！”結果少了誰？為什么？（4）雀鷹來了，麻雀有沒有一只也不少的辦法？3、小結：如果麻雀齊心合力、勇敢地與雀鷹斗爭，它們誰也不會被雀鷹叼走。五、總結全文。1、朗讀課文。2、學了這篇課文，你有什么想法？能告訴大家嗎？六、質疑。七、作