六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)素材資料求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少預(yù)習(xí)卡 青島版

3求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少內(nèi)容1.求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,用()法計(jì)算。2.一杯牛奶,喝掉了34,()是單位“1”,剩下的牛奶占整杯牛奶的()。3.閱讀教材第79頁(yè)例題。求2號(hào)坑的占地面積,要先求出1號(hào)和3號(hào)坑共占地多少平方米,列式是()。也可以先求2號(hào)坑占幾分之幾,再乘三個(gè)坑的總占地面積,列式是()。4.已知整體和其中一部分與整體之間的關(guān)系,求另一部分是多少。首先求()與()的關(guān)系,然后運(yùn)用()計(jì)算。5.解決問(wèn)題時(shí),借助畫圖理解題意。關(guān)鍵找準(zhǔn)未知量和單位“1”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。6.大巴車行了全程的38,還剩全程的()。7.2019年全國(guó)城鎮(zhèn)面積為160億平方米,其中住宅建筑面積占1320。非住宅建筑面積是多少?溫馨提示知識(shí)準(zhǔn)備:分?jǐn)?shù)乘法、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。參考答案：1.乘2.這杯牛奶143.20190-20190710201901-7104.另一部分整體乘法5.略6.587.1601-1320=56(億平方米)4求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的數(shù)是多少內(nèi)容1.果園里有桃樹(shù)和梨樹(shù),已知桃樹(shù)比梨樹(shù)多17,()是單位“1”,桃樹(shù)是梨樹(shù)的()倍。2.六年級(jí)一班人數(shù)比六年級(jí)二班少130,()是單位“1”,六年級(jí)一班人數(shù)是六年級(jí)二班的()。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。3.閱讀教材第81頁(yè)例題。求現(xiàn)代成年女子平均身高是多少厘米,可以先求現(xiàn)代成年女子平均身高比“北京人”高多少厘米,列綜合算式是(),也可以先求現(xiàn)代成年女子平均身高是“北京人”的幾倍,列綜合算式是()。4.已知甲比乙多(或少)幾分之幾,求甲是多少,可以先找到甲是乙的(),再利用“甲是乙的幾分之幾是多少”求解。5.預(yù)習(xí)完之后,你的困惑是什么?有哪些地方不明白?6.某地區(qū)去年對(duì)林業(yè)投資300萬(wàn)元,今年比去年增長(zhǎng)110。今年投資多少萬(wàn)元?溫馨提示知識(shí)準(zhǔn)備:已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)。參考答案：1.梨