高一語文再別康橋1.ppt

徐 志 摩,再別康橋,中國現(xiàn)代詩人簡介,現(xiàn)代詩誕生于五四運動前夕，它不斷接受外來影響并溶化在自己民族風格中，涌現(xiàn)了眾多藝術流派。 代表作家有郭沫若、聞一多、艾青等。聞一多、臧克家和徐志摩都是我國新詩發(fā)展史上的先驅，雖然他們風格迥異，生活道路也各不相同，但都為我國新詩的發(fā)展做出了重要貢獻。,作者簡介,徐志摩在中國新詩史上 是位毀譽不一的詩人。1918 年到1928年，他三次旅歐， 在英國倫敦劍橋大學研究英 國文學時，曾在康橋河里劃 船，在康橋上漫步，陶醉在美麗的大自然懷 抱中。代表詩集志摩的詩、翡冷翠的 一夜、猛虎集，代表詩作再別康橋、偶然、云游等， 再別康橋是徐志摩最重要的代表作，是使詩人獲 得巨大聲譽的詩作。,徐志摩作品欣賞,徐志摩生于富商家庭，中學與郁達夫同班，1916年考入北京大學，并于同年應父命與年僅16歲的張幼儀成婚。1918年赴美國留學，1920年赴英國留學，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位。其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離婚，同年8年離別劍橋起程回國。歷任北京大學，清華大學教授。經常發(fā)表詩作。1923年與胡適等成立新月社，為主要成員。1924年印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，后隨泰戈爾漫游歐洲。同年認識有夫之婦陸小曼并相戀。1926年10月與陸小曼結婚。1927年在上海光華大學任教授。1930年秋，應胡適之邀，到北京大學任教授。在此期間，徐志摩為了生計，往返于北平和上海之間疲于奔命，但仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼。只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他陷入深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。,幼儀沒有說過她愛志摩，即便她仍是他的妻子時,也沒有機會說出一個愛字。於是她便用漫長的人生來說，因為那正是她所相信的愛即是承擔、即是責任。如果從這個角度來看，幼儀對志摩的愛當是最徹底也最完整的。誠如她所言，三個女人之中她最愛志摩。,張幼儀,張幼儀,你是一樹一樹的花開，是燕 在梁間呢喃，你是愛， 是暖，是希望，你是人間的 四月天！,林徽因,林徽音缺少的是狂放激情的能量，當一切都被理性的思惟耙梳過之後，生命只剩余灰而非火焰。徐志摩是火焰，他以自身為中心向外延燒，凡與他交會者無不立即發(fā)生變化?；找魫圻@激越的能量，然而火焰炙人，徽音不能焚身相隨，便只能選擇逃開了。,泰戈爾,林徽音,徐志摩,梁思成,林長民,內容,作為中國現(xiàn)代文學史上著名的資產階級紳士詩人，徐志摩可以說是新詩的詩魂，人稱詩哲，詩圣并不過分，他的新詩可堪千古絕唱，他的行為與品格同樣受到同人、朋友、學生的贊賞與愛戴，他對愛情的執(zhí)著追求雖為文壇風流佳話，亦留有諸多遺憾，他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。難怪這位英年早逝的文壇巨星噩耗傳來，震驚了海內外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學?！?1920年，25歲的徐志摩“擺脫了哥倫比亞大學的博士銜的引誘”，從美國動身，橫渡大西洋，來到英國留學。第二年10月，進入劍橋大學王家學院。1922年8月學成回國。這一段的留學生活，是徐志摩一生的轉折點。詩人曾在猛虎集序中說，24歲之前他對詩的興味遠不如對于相對論的興味。正是康河的水開啟了詩人的靈性喚醒了他久蟄在心中的詩人的生命，因此他曾滿懷深情地說“康橋的靈性全在一條河上，康河，我敢說是世界上最優(yōu)秀的一條水，我的眼睛是康橋教我睜得，我的求知欲是康橋給我撥的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！?劍橋美麗的自然景色，給他留下了深刻印象，他說：“在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔牛芻草聲，是我康橋經驗中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美、寧靜、調諧在這星光與波光的默契中不期然地淹入了你的性靈?！保ㄎ宜赖目禈颍榇?，他在1922年8月10日啟程回國前夕，寫下了康橋再會吧一詩，表達對康橋的眷戀。 1928年，徐志摩重游英國。7月的一個傍晚，他一個人悄悄來到了久別的母校，漫步于寂靜的校園，懷念逝去的美好歲月。但斗轉星移，物是人非，沒有人認識他，滿腔的熱情和對母校的眷戀之情無以傾訴。前來尋夢的詩人，悵然若失。乘船歸國途中，詩人揮筆寫下了這首詩。,教學目標： 1、了解徐志摩及本詩的寫作背景。 2、欣賞詩歌的音樂美、繪畫美、建筑美。 3、體會詩的意境，理解詩的主題。 4、了解現(xiàn)代派詩歌的語言特點。,再別康橋,朗讀欣賞,從詩歌的意象入手賞析詩歌,1、徐志摩在意象的選擇上獨具特色，請同學們找出本文的意象分別是哪些？ 明確：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。 2、這些意象的選擇有什么作用？ 明確：詩人告別康橋時，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。,呼應,康橋的景物,2、河畔金柳倒影圖,3、青草水底招搖圖,4、榆陰浮藻清潭圖,5、撐篙漫溯尋夢圖,6、黃昏夏蟲沉默圖,7、招手惜別云彩圖,詩中的畫境,1、揮手作別云彩圖,試給每一節(jié)概括一幅圖景,作者的情感有什么變化,1難舍難分,2歡喜和眷戀,3更加歡喜和眷戀,4對康橋的永久戀情,5感情達到高潮,6情緒低落,7難舍難分,感情的起伏：,1難舍難分 揮手作別云彩圖,2歡喜和眷戀 河畔金柳倒影圖,3更加歡喜和眷戀 青草水底招搖圖,4對康橋的永久戀情 榆陰浮藻清潭圖,5感情達到高潮 撐篙漫溯尋夢圖,6情緒低落 黃昏夏蟲沉默圖,7難舍難分 招手惜別云彩圖,意境，情趣與意象的融合,結構全解：,再別康橋,第一部分 （1）,第二部分 （26）,第三部分 （7）,輕輕的我走了,輕輕的我來了,輕輕的我招手,河畔上的金柳,軟泥上的青荇,榆陰下的一潭,悄悄的我走了,悄悄的我來了,我揮一揮衣袖,作別母校 生離愁,泛舟康橋 來尋夢,悄悄離去 心憂傷,離愁別緒,依戀母校,建筑美 音樂美 繪畫美,四行一節(jié)，錯落排列，字數(shù)相近，回環(huán)呼應。,節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚頓挫，朗朗