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第二節(jié)鑒賞古代詩歌的語言命 題 分 析“古代詩歌語言鑒賞”的考查,主要在以下幾方面:(1)“詩眼”的考查。語言考查因為以理解詩句含義為基礎(chǔ),同時也往往和對情感的把握、藝術(shù)手法的運用以及文章的謀篇布局等聯(lián)系在一起,其中尤其要注意詩眼的考查,它角度小,輻射面廣,有利于學(xué)生的細(xì)細(xì)揣摩和深入挖掘,便于操作,所以是近年來考查的熱點?!霸娧邸卑▋煞矫妫阂皇恰拔难邸?,一是“句眼”。(2)虛詞的考查。(3)語言風(fēng)格的考查。多在用例論說。走 進 高 考【p165】(2017全國卷)閱讀下面這首宋詩,完成1415題。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。14下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身検?)A詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情。B第三句重點在表現(xiàn)考生奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰(zhàn)士。C參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據(jù)。D朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。E作者承認(rèn)自己體弱多病的事實,表示選材工作要依靠其他考官來完成?!敬鸢钢v評】BEB項,古代行軍時士卒口中銜著枚(一種器具),以防喧嘩。詩歌的第三句用“銜枚”來形容考生肅靜的狀態(tài),不是寫考生的奮勇爭先。E項,詩歌的尾聯(lián)是作者自謙的話,表現(xiàn)了他對同僚的諄諄囑托,不是說作者自己就是體弱多病。(本題考查鑒賞詩歌形象、表達技巧、思想內(nèi)容的能力。)15本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。答:_【答案講評】用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動貼切;動中見靜,越發(fā)顯出考場的莊嚴(yán)寂靜;強化作者充滿希望的喜悅之情。(本題考查鑒賞詩歌的語言、表達技巧、思想內(nèi)容的能力。回答問題可以從詩歌描寫的內(nèi)容和使用手法入手分析。這句詩可以拆分為“下筆”“春蠶食葉聲”兩部分,思考兩者的聯(lián)系可知,詩句使用了比喻的修辭手法,用“春蠶食葉聲”來比喻考生下筆寫字的聲音,以此表現(xiàn)作者的喜悅之情;作者用“春蠶食葉聲”來反襯考場的安靜,是動中見靜的方法。)考 點 探 究【p165】考綱在線古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。4鑒賞評價D(1)鑒賞文學(xué)作品的語言簡要解讀鑒賞古代詩歌的語言,主要考查對關(guān)鍵字詞(詩眼)的理解,對名句的賞析,對語言特色(如:清新、質(zhì)樸、綺麗、含蓄、簡練、形象、生動等)的把握等。夯 實 基 礎(chǔ)【p165】一、理解古代詩歌的語意鑒賞詩歌的語言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義,還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意。而準(zhǔn)確理解詞語的關(guān)鍵是要結(jié)合語境。例如,劉禹錫的秋詞:“山明水靜夜來霜,數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨,豈如春色嗾人狂?!比绻麑υ撛娙⑺木渥鬟@樣的分析:“寫秋色不如春色繁華濃艷,凄清入骨的悲秋之感溢于言表?!边@便是對詩中“清入骨”的意思理解不當(dāng),“清入骨”應(yīng)是不冷不熱、涼爽宜人的清幽之感,而不同于“冷入骨”“凄清入骨”,因為這首詩不是悲秋,而是贊秋。詩貴含蓄。含蓄就是不把意思明白說出,含在所寫的形象里,注重言外之意或弦外之音。含蓄的手法,可以使詩歌所表現(xiàn)的情更深,意更重,味更濃。比如,李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵:“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流?!泵虾迫怀酥圻h去,而送行的詩人卻久久不肯回轉(zhuǎn),佇立目送,直到船帆在遙遠的天際消逝無蹤。這里借形象的圖景表達詩人與孟浩然的感情之深。詩歌的含蓄,往往就在于不直截了當(dāng)?shù)卣f出感情,有時甚至采取曲筆的形式,“正話反說”“指桑罵槐”,那就更應(yīng)注意仔細(xì)體會詩歌中的“潛臺詞”。杜牧的泊秦淮:“煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花?!睆淖置嫔峡矗嗽娝坪踉谥肛?zé)酒家賣唱的歌女,實際上詩人抨擊的對象卻是征歌買笑、尋歡作樂的達官貴人,因為商女所唱,正是這幫上層官僚所點??床坏竭@一點,就難免會錯怪那些原本值得同情的“商女”們了。二、鑒賞古代詩歌中的“詩眼”和句法中國古代詩人很重視煉字,往往“為求一字穩(wěn),耐得半宵寒”。他們主要是錘煉詩句中最關(guān)鍵的一個字,最精練傳神的一個字,使句中有“眼”,稱之為“詩眼”。1從詩句內(nèi)容上鑒賞詩眼例:身輕一鳥過,槍疾萬人呼。此為杜甫送蔡都尉詩中的一句,原本是虞世南的“橫空一鳥度,照水百花燃”。從全詩看,杜甫所寫詩句是贊美蔡希魯?shù)奈渌嚫邚?。上句講他善于騰越的輕身功夫,跳得又高、又快、又輕,像一只鳥飛過那樣毫無聲息?!斑^”雖然是一個平常的字,卻是此聯(lián)的詩眼。它把蔡的高超本領(lǐng)寫出來了。據(jù)說有一個本子,“身輕一鳥”后邊的一字,漫滅難辨,有人說是“落”字,有人說是“起”字,有人說是“下”字,還有人說是“度”字,等等。待找到一個善本后發(fā)現(xiàn),原來是個“過”字,大家遂嘆賞誠服,以為無一字可替代。分析起來,“過”字主要指快捷,“落”“起”“下”,重在指動作的開始或結(jié)束,杜甫的詩句顯然不是講他縱跳的開始或結(jié)束,所以用這些字皆不夠恰當(dāng)。再把“橫空一鳥度”與“身輕一鳥過”這具有淵源關(guān)系的兩句加以比較,就會發(fā)現(xiàn),“過”字是對“度”字的一個發(fā)展,一個創(chuàng)造。2從詞性上鑒賞詩眼古代詩歌中的詩眼,以動詞為多。因此古代詩歌中的煉字,特別重視對動詞的推敲、提煉。如果是名詞或形容詞,則往往改變詞性,活用詞語?;虬衙~用作動詞,或把形容詞用作動詞。(1)運用動詞,神靈魄動。例:水面清圓,一一風(fēng)荷舉。此為周邦彥詞蘇幕遮(燎沉香)中的名句。一個“舉”字最為人稱道,它把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精神氣表現(xiàn)得淋漓盡致,“風(fēng)”造成左右搖擺的力,“舉”代表向上的力,荷在風(fēng)中“舉”,具有動感,尤見精神。(2)名詞用作動詞。例:有風(fēng)自南,翼彼新苗。此句出自東晉大詩人陶潛的時運(其一),是該詩的尾聯(lián)。寫的是田野風(fēng)物:陣陣和暢的南風(fēng)吹過來,吹拂著田野上大片正在抽發(fā)的綠色新苗,苗兒們歡欣鼓舞,好像鳥兒扇動著翅膀一樣。“翼”字在這里,是此聯(lián)的詩眼。“翼”本來是名詞,指鳥兒的翅膀,此處用作動詞,“南風(fēng)吹拂,有如鳥翼之愛撫新苗”(陶淵明詩文校箋)。因此,新苗在南風(fēng)吹拂下的形象躍然紙上,使人感受到它們富有感情和靈性,充滿勃勃生機,從而反映出詩人對春天的喜愛和歸隱田園的愉悅心情。(3)形容詞用作動詞。例:云日明松雪,溪山進晚風(fēng)。這是宋代詩人陳師道的五律雪后黃樓寄負(fù)山居士的頷聯(lián)。元豐年間,蘇軾在徐州知州任上,建樓于城東門上,稱為黃樓。陳師道于元祐三年(1088),即任徐州教授的次年,登樓作此詩。負(fù)山居士為其友人張仲年的別號,故此詩是登高寄友之作,前六句寫的都是登高所見。首聯(lián)寫的是一幅雪后黃昏空明澄凈的圖畫,頷聯(lián)描繪的是樓頭遠眺所見雪景,我們單看第一句就可以發(fā)現(xiàn)作者運用詩眼的良苦用心:日光透過薄薄的云層,映照著松枝上的積雪,顯得格外明亮。此聯(lián)中上句“日”是“云日”,“雪”是“松雪”,作者將一個形容詞“明”用作動詞,使得此句詩既表現(xiàn)了薄云遮掩的日光照射松雪的靜態(tài),又描繪出青白交映的松雪在陽光照射下明亮耀眼的動態(tài)。著一“明”字,全句皆活,令人如見雪景。(4)虛詞也能成為詩眼。應(yīng)該說,古代詩歌中的詩眼的確主要是實詞,比如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”、“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”等。但這并不意味著虛詞就不能成為詩眼,虛詞用得好,同樣可以產(chǎn)生超強的表現(xiàn)力,同樣可以令讀者久久回味。比如杜甫的蜀相中“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”一句,通過虛詞“自”以及“空”的運用,渲染涂抹出情感層次,將自然美景同失落悵惘的情感對立起來,抒情效果極為突出。與臺階相映的草再碧也沒有人欣賞,隔著樹葉傳過來的黃鸝的叫聲再動聽也沒有人聽。這不僅寫出了諸葛亮死后的寂寞,表現(xiàn)了杜甫對一代偉人死后寂寥的不平,而且也間接地寫出了杜甫自己當(dāng)時的失落惆悵之感,他是由諸葛亮的身世想到自身的境遇,從而產(chǎn)生共鳴的。劉禹錫也是運用虛詞的高手。比如其石頭城:“山圍故國周遭在,潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月,夜深還過女墻來?!痹娭械摹斑€”這個虛詞就很有味道。其實,潮水還是當(dāng)年的潮水,它的漲落來去還是一如既往,“寂寞”的只是周圍的環(huán)境。環(huán)境已發(fā)生了很大的變化,沒有了人聲,沒有了車馬?,F(xiàn)在“夜深還過女墻來”是與當(dāng)年曾過女墻來相對的。當(dāng)年的明月深夜照過女墻來看到的是繁華的都城,是夜深仍如同白晝的熱鬧;而今卻只有蕩來蕩去的潮水,潮水的蕩漾聲更顯得整座石頭城寂寞冷清,繁華不再。3從句式變化上鑒賞詩眼例:云霞出海曙,梅柳渡江春。這是初唐詩人杜審言和晉陵陸丞早春游望的頷聯(lián)。首聯(lián)寫的是只有離別家鄉(xiāng)、奔走仕途的游子,才會對異鄉(xiāng)的景物氣候感到新奇而大驚小怪,表現(xiàn)出了詩人仕途失意、宦游江南的矛盾心情。頷聯(lián)的上句寫新春伊始,下句寫早春綻放的花木。這兩句詩的語法結(jié)構(gòu)和詞法運用巧妙,突出了詩眼“出”字和“渡”字,對開闊、優(yōu)美、深遠的意境起到了重要的作用。首先看句子成分的顛倒錯位和省略:“云霞出海曙”成分補全應(yīng)是“曙(旭日)出(于)海,(映得)云霞(燦爛)”;下句“梅柳渡江春”應(yīng)是“梅柳(枝頭)春(鬧),渡(至)江(北)(又成春)”。一般人寫太陽會用“升”字,而作者用“出”字,顯得非常準(zhǔn)確?!俺觥迸c“升”原是一對概念差別大的動向動詞,“升”指太陽正升上天空,天已大亮了;而“出”則指太陽剛露出海面,還未升上天空,比“升”的時間早。作者用“出”而不用“升”,這就強調(diào)了“新春伊始”“江南春早”。再看下句“渡”字亦寫得極妙,既有力量,又顯得生動,它不但把“梅柳”擬人化,而且把生氣勃勃的江南春意寫活了:梅花凌寒怒放,垂柳抽芽吐綠,原應(yīng)在江南,但借著旭日金光的照射,這梅柳之色已映到了江北,使長江兩岸都春意盎然了。一個“渡”字與“江春”巧妙配合,意為梅柳似有情,殷勤渡江送“春”,更表示了作者對江北的無限情意。4賞析古代詩歌的句式特點(1)省略。古代詩歌中省主語、賓語、動詞、介詞、連詞等是常見的現(xiàn)象。如:“蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。”(胡令能小兒垂釣)其中,“遙招手”的主語“蓬頭稚子”就被省略了。(2)對仗。律詩一般由八句組成,其中頷聯(lián)與頸聯(lián)一定要對仗。(3)倒裝。為了適應(yīng)格律的要求,或者為了取得特殊的效果,句子里常有語序倒置的現(xiàn)象:一是定語與中心詞倒置,如“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”(林逋山園小梅),“水清淺”即“清淺水”,“月黃昏”即“黃昏月”;二是主語與賓語倒置,如“泉聲咽危石,日色冷青松”(王維過香積寺),上句即“危石咽泉聲”,下句即“青松冷日色”;三是動詞和賓語倒置,如“故國神游,多情應(yīng)笑我”(蘇軾念奴嬌赤壁懷古),即“神游故國,應(yīng)笑我多情”。(4)互文。古代詩歌因受字?jǐn)?shù)的限制,或從章節(jié)、對仗等方面考慮,常把一個完整的意思拆開分置。讀時必須前后互為補充,或互相拼合。如“秦時明月漢時關(guān)”(王昌齡出塞)、“主人下馬客在船”(白居易琵琶行)、“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”(古詩十九首),都是互文見義。課 堂 導(dǎo) 練【p167】設(shè)題角度:分析句意【命題方式】某句詩是什么意思?結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ趲茁?lián)或第幾句的理解。某句詩的言外之意是什么?【答題要點】要注意結(jié)合比喻、雙關(guān)、借代、比擬等修辭手法來闡明句子的含意。要注意詞語的語表意義、語境意義和情韻意義。要注意某些句子表意委婉的特點,發(fā)掘它的深層含意。1閱讀下面這首宋詩,完成題目。贈黔南賈使君黃庭堅綠發(fā)將軍領(lǐng)百蠻,橫戈得句一開顏。少年圯下傳書客,老去崆峒問道山。春入鶯花空自笑,秋成梨棗為誰攀。何時定作風(fēng)光主,待得征西鼓吹還?!咀ⅰ抠Z使君奉命征西之際,詩人以此詩相贈。崆峒:道教名山。這首詩的頸聯(lián)向來為后人稱道,試賞析其精妙之處。答:_【答案講評】運用擬人的修辭手法,通過描寫黃鶯、春花歡笑和梨棗成熟等待采摘的景象,生動形象地描繪出一派美好的風(fēng)光。用字精當(dāng),“空自”“為誰”表明“鶯花”無人欣賞,“梨棗”無人采摘,暗示故園無主。引發(fā)下面詩人對賈使君征西凱旋,重回故園的期待。2閱讀下面這首宋詞,完成題目。鷓鴣天陸游家住蒼煙落照間,絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿竹,卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲,任衰殘,不妨隨處一開顏。元知造物心腸別,老卻英雄似等閑?!咀ⅰ坑皴好谰?。黃庭:道家經(jīng)典。元:同“原”。詞的最后兩句“元知造物心腸別,老卻英雄似等閑”有何深意?它在詞中起什么作用?答:_【答案講評】這兩句表面是說原先就已知道造物者無情(他的心腸與常人不同),白白地讓英雄衰老死去卻等閑視之。實則是對統(tǒng)治者不重用人才,致使英雄無用武之地的憤懣。作用:在內(nèi)容上這兩句所飽含的抑郁不平之氣與前面所描寫的隱居閑適之意構(gòu)成轉(zhuǎn)折,收到出人意料的藝術(shù)效果;在感情上飽含譏諷和悲憤,動人心魄。設(shè)題角度:單個詞語賞析【命題方式】詩歌中的某詞用得妙,為什么?你認(rèn)為某句中的哪個詞用得特別好,為什么?某個詞語在詩歌中是關(guān)鍵,為什么?【答題要點】第種問題的回答方法:先指出哪一個詞“好”;指出該詞所用的修辭格;然后展開聯(lián)想和想象,還原詩歌中所描繪的意境;最后指出該詞寫出了事物的什么特點,或者指出這個詞表達了作者怎樣的情感。第種問題的回答方法:可從該詞在表達思想情感上所起的作用著眼分析;也可從該詞在詩歌中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。3閱讀下面這首唐詩,完成題目。初授官題高冠草堂岑參三十始一命,宦情多欲闌。自憐無舊業(yè),不敢恥微官。澗水吞樵路,山花醉藥欄。只緣五斗米,辜負(fù)一漁竿?!咀ⅰ扛吖冢荷焦让?,岑參終南山隱居地。一漁竿:古代許多隱士垂釣水濱,因而漁竿成為了隱士或者隱逸生活的一種標(biāo)志。頸聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字?請簡要分析。答:_【答案講評】最傳神的字分別是“吞”和“醉”?!巴獭?,表現(xiàn)了谷水淹沒山間小路、恣肆無拘的情態(tài);“醉”,寫出了山花裝點欄桿、旁若無人怒放的情態(tài)。這兩個字表現(xiàn)了高冠谷秀麗清幽的自然環(huán)境,也表現(xiàn)了詩人對原來隱逸生活的留戀之情。4閱讀下面的唐詩,完成題目。白牡丹韋莊閨中莫妒新妝婦,陌上須慚傅粉郎。昨夜月明渾似水,入門唯覺一庭香。請賞析“昨夜月明渾似水”中的“渾”在詩中的作用。答:_【答案講評】“渾”,意為“簡直,幾乎”;它使溶溶月色與白牡丹的顏色融為一體。“渾”字明寫朗月,暗帶花色。入院后只聞見花香,所以“渾”字又引出了下句對花香的描寫。設(shè)題角度:品味語言風(fēng)格【命題方式】這首詩歌在語言上有何特色?談?wù)勥@首詩歌的語言風(fēng)格?!敬痤}要點】第一步用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。第二步用詩歌中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。常用來形容語言風(fēng)格的詞語有:清新、淡雅、自然、明快、淺顯、辭藻華麗、委婉、含蓄、簡潔、洗練、沉郁頓挫、渾厚、雄壯、多用口語、明白如話等。5閱讀下面的唐詩,完成題目。感遇(其三)陳子昂蒼蒼丁零塞,今古緬荒途。亭堠何摧兀,暴骨無全軀。黃沙漠南起,白日隱西隅。漢甲三十萬,曾以事匈奴。但見沙場死,誰憐塞上孤!請簡要概括詩歌的語言特色,并舉例分析。答:_【答案講評】本詩語言質(zhì)樸勁健、沉郁悲壯。詩人用“蒼蒼”“荒途”等詞語,表現(xiàn)出邊塞的荒涼;用“暴骨無全軀”“漢甲三十萬”“沙場死”等描寫戰(zhàn)場情境,語言質(zhì)樸而有力;用“黃沙漠南起”“白日隱西隅”描寫陰沉凄涼的景象,充滿低沉抑郁之悲?!暗姟薄罢l憐”相呼應(yīng),發(fā)人深省,語言沉郁,蘊含悲壯之氣。6閱讀下面這首宋詞,完成題目。卜 算 子李之儀我住長江頭,君住長江尾。日日思君不見君,共飲長江水。此水幾時休,此恨何時已。只愿君心似我心,定不負(fù)相思意。請分析這首詞的語言風(fēng)格。答:_【答案講評】這首詞語言平易質(zhì)樸、流暢自然、清新明麗,很具有樂府民歌風(fēng)格。全詞運用了第一人稱的寫作手法,以質(zhì)樸的語言,如“我住長江頭,君住長江尾”,抒發(fā)了詞人對遠方戀人的熾熱的思戀之情,纏綿真摯,親切感人。技 巧 導(dǎo) 津【p169】掌握語言鑒賞思維途徑:典故性語言,挖掘典故之本義,探尋作者之用意內(nèi)蘊;描寫性語言,確定語體之基調(diào),分析所塑造的意境(其中注意反襯和正襯手法),體會流露的情感;動作性語言,采用對照法(屬性詞與非屬性詞),分析其傳神之處,以尋求作者所要表達的情感。結(jié)合詩歌語言特征,規(guī)范答題用語。典故性語言,答題時注意采用“委婉”“含蓄”“蘊藉”等詞語;描寫性語言,答題時注意采用“準(zhǔn)確”“生動”“傳神”“清新質(zhì)樸”“含蘊豐富”“耐人尋味”“樸實”“雋永”等詞語;動作性語言,答題時注意采用“生動”“形象”“簡練”等詞語。知 識 積 累【p169】鑒賞語言風(fēng)格類別風(fēng)格說明例句豪邁雄奇此種風(fēng)格的詩歌,多用具有氣勢和節(jié)奏奔
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