2020版高考語文總復(fù)習(xí)第四單元第二節(jié)鑒賞古代詩歌的語言教案.docx

第二節(jié)鑒賞古代詩歌的語言命 題 分 析“古代詩歌語言鑒賞”的考查，主要在以下幾方面：(1)“詩眼”的考查。語言考查因為以理解詩句含義為基礎(chǔ)，同時也往往和對情感的把握、藝術(shù)手法的運用以及文章的謀篇布局等聯(lián)系在一起，其中尤其要注意詩眼的考查，它角度小，輻射面廣，有利于學(xué)生的細(xì)細(xì)揣摩和深入挖掘，便于操作，所以是近年來考查的熱點?！霸娧邸卑▋煞矫妫阂皇恰拔难邸?，一是“句眼”。(2)虛詞的考查。(3)語言風(fēng)格的考查。多在用例論說。走 進 高 考【p165】(2017全國卷)閱讀下面這首宋詩，完成1415題。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。14下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?)A詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B第三句重點在表現(xiàn)考生奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。E作者承認(rèn)自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成?！敬鸢钢v評】BEB項，古代行軍時士卒口中銜著枚(一種器具)，以防喧嘩。詩歌的第三句用“銜枚”來形容考生肅靜的狀態(tài)，不是寫考生的奮勇爭先。E項，詩歌的尾聯(lián)是作者自謙的話，表現(xiàn)了他對同僚的諄諄囑托，不是說作者自己就是體弱多病。(本題考查鑒賞詩歌形象、表達技巧、思想內(nèi)容的能力。)15本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。答：_【答案講評】用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；動中見靜，越發(fā)顯出考場的莊嚴(yán)寂靜；強化作者充滿希望的喜悅之情。(本題考查鑒賞詩歌的語言、表達技巧、思想內(nèi)容的能力。回答問題可以從詩歌描寫的內(nèi)容和使用手法入手分析。這句詩可以拆分為“下筆”“春蠶食葉聲”兩部分，思考兩者的聯(lián)系可知，詩句使用了比喻的修辭手法，用“春蠶食葉聲”來比喻考生下筆寫字的聲音，以此表現(xiàn)作者的喜悅之情；作者用“春蠶食葉聲”來反襯考場的安靜，是動中見靜的方法。)考 點 探 究【p165】考綱在線古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。4鑒賞評價D(1)鑒賞文學(xué)作品的語言簡要解讀鑒賞古代詩歌的語言，主要考查對關(guān)鍵字詞(詩眼)的理解，對名句的賞析，對語言特色(如：清新、質(zhì)樸、綺麗、含蓄、簡練、形象、生動等)的把握等。夯 實 基 礎(chǔ)【p165】一、理解古代詩歌的語意鑒賞詩歌的語言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意。而準(zhǔn)確理解詞語的關(guān)鍵是要結(jié)合語境。例如，劉禹錫的秋詞：“山明水靜夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂?！比绻麑υ撛娙⑺木渥鬟@樣的分析：“寫秋色不如春色繁華濃艷，凄清入骨的悲秋之感溢于言表?！边@便是對詩中“清入骨”的意思理解不當(dāng)，“清入骨”應(yīng)是不冷不熱、涼爽宜人的清幽之感，而不同于“冷入骨”“凄清入骨”，因為這首詩不是悲秋，而是贊秋。詩貴含蓄。含蓄就是不把意思明白說出，含在所寫的形象里，注重言外之意或弦外之音。含蓄的手法，可以使詩歌所表現(xiàn)的情更深，意更重，味更濃。比如，李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！泵虾迫怀酥圻h去，而送行的詩人卻久久不肯回轉(zhuǎn)，佇立目送，直到船帆在遙遠的天際消逝無蹤。這里借形象的圖景表達詩人與孟浩然的感情之深。詩歌的含蓄，往往就在于不直截了當(dāng)?shù)卣f出感情，有時甚至采取曲筆的形式，“正話反說”“指桑罵槐”，那就更應(yīng)注意仔細(xì)體會詩歌中的“潛臺詞”。杜牧的泊秦淮：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！睆淖置嫔峡矗嗽娝坪踉谥肛?zé)酒家賣唱的歌女，實際上詩人抨擊的對象卻是征歌買笑、尋歡作樂的達官貴人，因為商女所唱，正是這幫上層官僚所點?？床坏竭@一點，就難免會錯怪那些原本值得同情的“商女”們了。二、鑒賞古代詩歌中的“詩眼”和句法中國古代詩人很重視煉字，往往“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒”。他們主要是錘煉詩句中最關(guān)鍵的一個字，最精練傳神的一個字，使句中有“眼”，稱之為“詩眼”。1從詩句內(nèi)容上鑒賞詩眼例：身輕一鳥過，槍疾萬人呼。此為杜甫送蔡都尉詩中的一句，原本是虞世南的“橫空一鳥度，照水百花燃”。從全詩看，杜甫所寫詩句是贊美蔡希魯?shù)奈渌嚫邚?。上句講他善于騰越的輕身功夫，跳得又高、又快、又輕，像一只鳥飛過那樣毫無聲息?！斑^”雖然是一個平常的字，卻是此聯(lián)的詩眼。它把蔡的高超本領(lǐng)寫出來了。據(jù)說有一個本子，“身輕一鳥”后邊的一字，漫滅難辨，有人說是“落”字，有人說是“起”字，有人說是“下”字，還有人說是“度”字，等等。待找到一個善本后發(fā)現(xiàn)，原來是個“過”字，大家遂嘆賞誠服，以為無一字可替代。分析起來，“過”字主要指快捷，“落”“起”“下”，重在指動作的開始或結(jié)束，杜甫的詩句顯然不是講他縱跳的開始或結(jié)束，所以用這些字皆不夠恰當(dāng)。再把“橫空一鳥度”與“身輕一鳥過”這具有淵源關(guān)系的兩句加以比較，就會發(fā)現(xiàn)，“過”字是對“度”字的一個發(fā)展，一個創(chuàng)造。2從詞性上鑒賞詩眼古代詩歌中的詩眼，以動詞為多。因此古代詩歌中的煉字，特別重視對動詞的推敲、提煉。如果是名詞或形容詞，則往往改變詞性，活用詞語?；虬衙~用作動詞，或把形容詞用作動詞。(1)運用動詞，神靈魄動。例：水面清圓，一一風(fēng)荷舉。此為周邦彥詞蘇幕遮(燎沉香)中的名句。一個“舉”字最為人稱道，它把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精神氣表現(xiàn)得淋漓盡致，“風(fēng)”造成左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”，具有動感，尤見精神。(2)名詞用作動詞。例：有風(fēng)自南，翼彼新苗。此句出自東晉大詩人陶潛的時運(其一)，是該詩的尾聯(lián)。寫的是田野風(fēng)物：陣陣和暢的南風(fēng)吹過來，吹拂著田野上大片正在抽發(fā)的綠色新苗，苗兒們歡欣鼓舞，好像鳥兒扇動著翅膀一樣。“翼”字在這里，是此聯(lián)的詩眼。“翼”本來是名詞，指鳥兒的翅膀，此處用作動詞，“南風(fēng)吹拂，有如鳥翼之愛撫新苗”(陶淵明詩文校箋)。因此，新苗在南風(fēng)吹拂下的形象躍然紙上，使人感受到它們富有感情和靈性，充滿勃勃生機，從而反映出詩人對春天的喜愛和歸隱田園的愉悅心情。(3)形容詞用作動詞。例：云日明松雪，溪山進晚風(fēng)。這是宋代詩人陳師道的五律雪后黃樓寄負(fù)山居士的頷聯(lián)。元豐年間，蘇軾在徐州知州任上，建樓于城東門上，稱為黃樓。陳師道于元祐三年(1088)，即任徐州教授的次年，登樓作此詩。負(fù)山居士為其友人張仲年的別號，故此詩是登高寄友之作，前六句寫的都是登高所見。首聯(lián)寫的是一幅雪后黃昏空明澄凈的圖畫，頷聯(lián)描繪的是樓頭遠眺所見雪景，我們單看第一句就可以發(fā)現(xiàn)作者運用詩眼的良苦用心：日光透過薄薄的云層，映照著松枝上的積雪，顯得格外明亮。此聯(lián)中上句“日”是“云日”，“雪”是“松雪”，作者將一個形容詞“明”用作動詞，使得此句詩既表現(xiàn)了薄云遮掩的日光照射松雪的靜態(tài)，又描繪出青白交映的松雪在陽光照射下明亮耀眼的動態(tài)。著一“明”字，全句皆活，令人如見雪景。(4)虛詞也能成為詩眼。應(yīng)該說，古代詩歌中的詩眼的確主要是實詞，比如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”、“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”等。但這并不意味著虛詞就不能成為詩眼，虛詞用得好，同樣可以產(chǎn)生超強的表現(xiàn)力，同樣可以令讀者久久回味。比如杜甫的蜀相中“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一句，通過虛詞“自”以及“空”的運用，渲染涂抹出情感層次，將自然美景同失落悵惘的情感對立起來，抒情效果極為突出。與臺階相映的草再碧也沒有人欣賞，隔著樹葉傳過來的黃鸝的叫聲再動聽也沒有人聽。這不僅寫出了諸葛亮死后的寂寞，表現(xiàn)了杜甫對一代偉人死后寂寥的不平，而且也間接地寫出了杜甫自己當(dāng)時的失落惆悵之感，他是由諸葛亮的身世想到自身的境遇，從而產(chǎn)生共鳴的。劉禹錫也是運用虛詞的高手。比如其石頭城：“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來?！痹娭械摹斑€”這個虛詞就很有味道。其實，潮水還是當(dāng)年的潮水，它的漲落來去還是一如既往，“寂寞”的只是周圍的環(huán)境。環(huán)境已發(fā)生了很大的變化，沒有了人聲，沒有了車馬?，F(xiàn)在“夜深還過女墻來”是與當(dāng)年曾過女墻來相對的。當(dāng)年的明月深夜照過女墻來看到的是繁華的都城，是夜深仍如同白晝的熱鬧；而今卻只有蕩來蕩去的潮水，潮水的蕩漾聲更顯得整座石頭城寂寞冷清，繁華不再。3從句式變化上鑒賞詩眼例：云霞出海曙，梅柳渡江春。這是初唐詩人杜審言和晉陵陸丞早春游望的頷聯(lián)。首聯(lián)寫的是只有離別家鄉(xiāng)、奔走仕途的游子，才會對異鄉(xiāng)的景物氣候感到新奇而大驚小怪，表現(xiàn)出了詩人仕途失意、宦游江南的矛盾心情。頷聯(lián)的上句寫新春伊始，下句寫早春綻放的花木。這兩句詩的語法結(jié)構(gòu)和詞法運用巧妙，突出了詩眼“出”字和“渡”字，對開闊、優(yōu)美、深遠的意境起到了重要的作用。首先看句子成分的顛倒錯位和省略：“云霞出海曙”成分補全應(yīng)是“曙(旭日)出(于)海，(映得)云霞(燦爛)”；下句“梅柳渡江春”應(yīng)是“梅柳(枝頭)春(鬧)，渡(至)江(北)(又成春)”。一般人寫太陽會用“升”字，而作者用“出”字，顯得非常準(zhǔn)確?！俺觥迸c“升”原是一對概念差別大的動向動詞，“升”指太陽正升上天空，天已大亮了；而“出”則指太陽剛露出海面，還未升上天空，比“升”的時間早。作者用“出”而不用“升”，這就強調(diào)了“新春伊始”“江南春早”。再看下句“渡”字亦寫得極妙，既有力量，又顯得生動，它不但把“梅柳”擬人化，而且把生氣勃勃的江南春意寫活了：梅花凌寒怒放，垂柳抽芽吐綠，原應(yīng)在江南，但借著旭日金光的照射，這梅柳之色已映到了江北，使長江兩岸都春意盎然了。一個“渡”字與“江春”巧妙配合，意為梅柳似有情，殷勤渡江送“春”，更表示了作者對江北的無限情意。4賞析古代詩歌的句式特點(1)省略。古代詩歌中省主語、賓語、動詞、介詞、連詞等是常見的現(xiàn)象。如：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”(胡令能小兒垂釣)其中，“遙招手”的主語“蓬頭稚子”就被省略了。(2)對仗。律詩一般由八句組成，其中頷聯(lián)與頸聯(lián)一定要對仗。(3)倒裝。為了適應(yīng)格律的要求，或者為了取得特殊的效果，句子里常有語序倒置的現(xiàn)象：一是定語與中心詞倒置，如“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”(林逋山園小梅)，“水清淺”即“清淺水”，“月黃昏”即“黃昏月”；二是主語與賓語倒置，如“泉聲咽危石，日色冷青松”(王維過香積寺)，上句即“危石咽泉聲”，下句即“青松冷日色”；三是動詞和賓語倒置，如“故國神游，多情應(yīng)笑我”(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)，即“神游故國，應(yīng)笑我多情”。(4)互文。古代詩歌因受字?jǐn)?shù)的限制，或從章節(jié)、對仗等方面考慮，常把一個完整的意思拆開分置。讀時必須前后互為補充，或互相拼合。如“秦時明月漢時關(guān)”(王昌齡出塞)、“主人下馬客在船”(白居易琵琶行)、“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”(古詩十九首)，都是互文見義。課 堂 導(dǎo) 練【p167】設(shè)題角度：分析句意【命題方式】某句詩是什么意思？結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ趲茁?lián)或第幾句的理解。某句詩的言外之意是什么？【答題要點】要注意結(jié)合比喻、雙關(guān)、借代、比擬等修辭手法來闡明句子的含意。要注意詞語的語表意義、語境意義和情韻意義。要注意某些句子表意委婉的特點，發(fā)掘它的深層含意。1閱讀下面這首宋詩，完成題目。贈黔南賈使君黃庭堅綠發(fā)將軍領(lǐng)百蠻，橫戈得句一開顏。少年圯下傳書客，老去崆峒問道山。春入鶯花空自笑，秋成梨棗為誰攀。何時定作風(fēng)光主，待得征西鼓吹還?！咀ⅰ抠Z使君奉命征西之際，詩人以此詩相贈。崆峒：道教名山。這首詩的頸聯(lián)向來為后人稱道，試賞析其精妙之處。答：_【答案講評】運用擬人的修辭手法，通過描寫黃鶯、春花歡笑和梨棗成熟等待采摘的景象，生動形象地描繪出一派美好的風(fēng)光。用字精當(dāng)，“空自”“為誰”表明“鶯花”無人欣賞，“梨棗”無人采摘，暗示故園無主。引發(fā)下面詩人對賈使君征西凱旋，重回故園的期待。2閱讀下面這首宋詞，完成題目。鷓鴣天陸游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑?！咀ⅰ坑皴好谰?。黃庭：道家經(jīng)典。元：同“原”。詞的最后兩句“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑”有何深意？它在詞中起什么作用？答：_【答案講評】這兩句表面是說原先就已知道造物者無情(他的心腸與常人不同)，白白地讓英雄衰老死去卻等閑視之。實則是對統(tǒng)治者不重用人才，致使英雄無用武之地的憤懣。作用：在內(nèi)容上這兩句所飽含的抑郁不平之氣與前面所描寫的隱居閑適之意構(gòu)成轉(zhuǎn)折，收到出人意料的藝術(shù)效果；在感情上飽含譏諷和悲憤，動人心魄。設(shè)題角度：單個詞語賞析【命題方式】詩歌中的某詞用得妙，為什么？你認(rèn)為某句中的哪個詞用得特別好，為什么？某個詞語在詩歌中是關(guān)鍵，為什么？【答題要點】第種問題的回答方法：先指出哪一個詞“好”；指出該詞所用的修辭格；然后展開聯(lián)想和想象，還原詩歌中所描繪的意境；最后指出該詞寫出了事物的什么特點，或者指出這個詞表達了作者怎樣的情感。第種問題的回答方法：可從該詞在表達思想情感上所起的作用著眼分析；也可從該詞在詩歌中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。3閱讀下面這首唐詩，完成題目。初授官題高冠草堂岑參三十始一命，宦情多欲闌。自憐無舊業(yè)，不敢恥微官。澗水吞樵路，山花醉藥欄。只緣五斗米，辜負(fù)一漁竿?！咀ⅰ扛吖冢荷焦让?，岑參終南山隱居地。一漁竿：古代許多隱士垂釣水濱，因而漁竿成為了隱士或者隱逸生活的一種標(biāo)志。頸聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。答：_【答案講評】最傳神的字分別是“吞”和“醉”?！巴獭?，表現(xiàn)了谷水淹沒山間小路、恣肆無拘的情態(tài)；“醉”，寫出了山花裝點欄桿、旁若無人怒放的情態(tài)。這兩個字表現(xiàn)了高冠谷秀麗清幽的自然環(huán)境，也表現(xiàn)了詩人對原來隱逸生活的留戀之情。4閱讀下面的唐詩，完成題目。白牡丹韋莊閨中莫妒新妝婦，陌上須慚傅粉郎。昨夜月明渾似水，入門唯覺一庭香。請賞析“昨夜月明渾似水”中的“渾”在詩中的作用。答：_【答案講評】“渾”，意為“簡直，幾乎”；它使溶溶月色與白牡丹的顏色融為一體。“渾”字明寫朗月，暗帶花色。入院后只聞見花香，所以“渾”字又引出了下句對花香的描寫。設(shè)題角度：品味語言風(fēng)格【命題方式】這首詩歌在語言上有何特色？談?wù)勥@首詩歌的語言風(fēng)格?！敬痤}要點】第一步用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。第二步用詩歌中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。常用來形容語言風(fēng)格的詞語有：清新、淡雅、自然、明快、淺顯、辭藻華麗、委婉、含蓄、簡潔、洗練、沉郁頓挫、渾厚、雄壯、多用口語、明白如話等。5閱讀下面的唐詩，完成題目。感遇(其三)陳子昂蒼蒼丁零塞，今古緬荒途。亭堠何摧兀，暴骨無全軀。黃沙漠南起，白日隱西隅。漢甲三十萬，曾以事匈奴。但見沙場死，誰憐塞上孤！請簡要概括詩歌的語言特色，并舉例分析。答：_【答案講評】本詩語言質(zhì)樸勁健、沉郁悲壯。詩人用“蒼蒼”“荒途”等詞語，表現(xiàn)出邊塞的荒涼；用“暴骨無全軀”“漢甲三十萬”“沙場死”等描寫戰(zhàn)場情境，語言質(zhì)樸而有力；用“黃沙漠南起”“白日隱西隅”描寫陰沉凄涼的景象，充滿低沉抑郁之悲?！暗姟薄罢l憐”相呼應(yīng)，發(fā)人深省，語言沉郁，蘊含悲壯之氣。6閱讀下面這首宋詞，完成題目。卜 算 子李之儀我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。請分析這首詞的語言風(fēng)格。答：_【答案講評】這首詞語言平易質(zhì)樸、流暢自然、清新明麗，很具有樂府民歌風(fēng)格。全詞運用了第一人稱的寫作手法，以質(zhì)樸的語言，如“我住長江頭，君住長江尾”，抒發(fā)了詞人對遠方戀人的熾熱的思戀之情，纏綿真摯，親切感人。技 巧 導(dǎo) 津【p169】掌握語言鑒賞思維途徑：典故性語言，挖掘典故之本義，探尋作者之用意內(nèi)蘊；描寫性語言，確定語體之基調(diào)，分析所塑造的意境(其中注意反襯和正襯手法)，體會流露的情感；動作性語言，采用對照法(屬性詞與非屬性詞)，分析其傳神之處，以尋求作者所要表達的情感。結(jié)合詩歌語言特征，規(guī)范答題用語。典故性語言，答題時注意采用“委婉”“含蓄”“蘊藉”等詞語；描寫性語言，答題時注意采用“準(zhǔn)確”“生動”“傳神”“清新質(zhì)樸”“含蘊豐富”“耐人尋味”“樸實”“雋永”等詞語；動作性語言，答題時注意采用“生動”“形象”“簡練”等詞語。知 識 積 累【p169】鑒賞語言風(fēng)格類別風(fēng)格說明例句豪邁雄奇此種風(fēng)格的詩歌，多用具有氣勢和節(jié)奏奔