說課教師房朵單位新農(nóng)九年制學(xué)校石頭河村小.ppt

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 二年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科,說課教師：房 朵 單 位 ：新農(nóng)九年制學(xué)校 石頭河村小,植物媽媽有辦法 說 課 稿,第六板塊：我們愛科學(xué),一教材編排特點(diǎn),二課時(shí)安排及教法,三教學(xué)程序設(shè)計(jì),四板書設(shè)計(jì),五設(shè)計(jì)理念,一教材編排特點(diǎn) 我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文二年級(jí)下冊(cè)第六板塊我們愛科學(xué)中的第一篇課文植物媽媽有辦法。這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。以自然常識(shí)為內(nèi)容，介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標(biāo)志，按照提出問題具體介紹提示觀察的思路展開。由于采用了一系列比較、比喻的方法，所以顯得生動(dòng)形象，具體感人。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題，植物靠什么傳播種子，第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得更多的知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)做人來寫，讀起來親切、有趣。 領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下： 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。 2能力目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。 能正確、流利地朗讀、背誦課文。 3情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛 使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、探究植物奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式。,二課時(shí)安排及教法 按二年級(jí)講讀課的要求，我把本課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合圖片理解課文內(nèi)容，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字； 第二課時(shí)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，會(huì)寫7個(gè)生字。在教師的指導(dǎo)下背誦全文。下面我所說的是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 教法：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點(diǎn)，我確定的教法是：引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。 教具：是多媒體課件,三教學(xué)程序設(shè)計(jì),第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入。,第二環(huán)節(jié)：圖文對(duì)照，學(xué)文理解。,第三環(huán)節(jié)：擴(kuò)展活動(dòng)。,第四環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，提出希望。,第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入 出示第一幅圖片，引起學(xué)生的興趣。 我設(shè)計(jì)的導(dǎo)言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒有腳，沒有翅膀，它們要旅行，靠什么辦法呢？聰明的植物媽媽想出了很多辦法，今天老師帶你們一起去認(rèn)識(shí)這些植物媽媽?！蓖瑫r(shí)板書課題植物媽媽有辦法。 設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：抓住小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，集中學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)情境以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。,第二環(huán)節(jié)：圖文對(duì)照，學(xué)文理解。,在本課的新授部分，我分4步進(jìn)行。 第一步：師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出生字。然后學(xué)生自讀課文并思考：課文介紹了幾種植物媽媽。 設(shè)計(jì)這一步的目的是：先給學(xué)生一個(gè)整體感知，為下一步學(xué)文做好鋪墊。 第二步：師領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀，指名讀文。 其目的是：教給學(xué)生看書、讀書的方法。 第三步：自讀討論，理解內(nèi)容。 1學(xué)習(xí)蒲公英媽媽傳播種子的方法。 在初步了解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？”這個(gè)問題自讀課文。經(jīng)過小組討論畫出蒲公英媽媽傳播種子的方法。 根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，并根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書：蒲公英風(fēng)吹 出示幻燈片（文中插圖） 讓學(xué)生看圖想一想，并說一說蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，目的是讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，通過多種方法理解課文知識(shí)。 最后，我指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，方法是出示這段話的幻燈片，讓學(xué)生朗讀。再標(biāo)出重音、停頓記號(hào)，再讓學(xué)生練讀。從而讀出喜愛的語氣。,2學(xué)生在小組內(nèi)用學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的學(xué)習(xí)方法，讀一讀，畫一畫、說一說蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)，可以結(jié)合圖片，圖文結(jié)合去學(xué)習(xí)。 根據(jù)學(xué)生的回答匯報(bào)適時(shí)板書：蒼耳動(dòng)物帶 豌豆太陽曬。 設(shè)計(jì)這一步的目的是：初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極動(dòng)腦、動(dòng)手的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3選擇一位你喜歡的“植物媽媽”來朗讀。讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。 第四步：突破難點(diǎn)。 我是采用創(chuàng)設(shè)情境的方法突破本課難點(diǎn)的。我先讓學(xué)生在本小組內(nèi)用教師事先準(zhǔn)備好的實(shí)物，演一演三種植物媽媽傳播種子的情景。然后我播放背景音樂，請(qǐng)一、二組同學(xué)上臺(tái)來表演。 設(shè)計(jì)這一步的目的是：使文中知識(shí)通過學(xué)生的形體語言表現(xiàn)出來，增強(qiáng)文章的吸引力和生動(dòng)性，同時(shí)也加深學(xué)生的印象。,第三環(huán)節(jié)：擴(kuò)展活動(dòng)。,出示圖片，讓學(xué)生通過看圖知道自然中有許多知識(shí)，只有細(xì)心觀察的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)。 說一說除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？ 只有在生活中自然中細(xì)心觀察，做個(gè)有心人才會(huì)發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。 設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生觀察植物，探索大自然奧秘的興趣。,第四環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，提出希望。,請(qǐng)學(xué)生說一說這節(jié)課你有什么收獲。 教師簡(jiǎn)單小結(jié)。 設(shè)計(jì)這樣的結(jié)束語：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文我們知道了三種植物傳播種子的方法。只要同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考就能發(fā)現(xiàn)很多大自然的奧秘！,四板書設(shè)計(jì),蒲公英風(fēng)吹 植物媽媽有辦法 蒼 耳動(dòng)物帶 豌 豆太陽曬 這樣設(shè)計(jì)板書的目的是：讓學(xué)生能夠清晰明了的認(rèn)識(shí)本課重點(diǎn)，了解三種植物傳播種子的方法，同時(shí)也解決了本課的難點(diǎn)。,1引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程?！彼詰?yīng)尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。 2培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)蒲公英媽媽傳播種子的方法后，利用遷移法自學(xué)蒼耳媽媽和豌豆媽媽傳播種子的方法。學(xué)生有個(gè)體差異，因此也有不同的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過自學(xué)或小組內(nèi)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在不同學(xué)習(xí)方法的交叉、滲透中，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提高學(xué)習(xí)效率。 3注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。語文綜合素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。在