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文檔簡介

談談我心目中的好老師,魯 迅,在我所認為我 師的之中，最使我 感激、給我鼓勵的 一個，便是藤野先生。 魯迅,1、讀準字音，看清字形。 殺戮 華裔 溺愛 深惡痛疾 深諳 詰責 匿名 油光可jin 抑揚頓cu 出言不xn yo無音訊,預習檢查：,2、理解下列詞語在文中的意思。 （1）標致 （2）掌故 （3）精通時事的人 （4）模胡 （5）落第 （6）愛國青年,3、填空。 本文是魯迅先生回憶 的 （體裁），選自 ，書名的含義是 。,想一想,教學目標：,、整體感知課文，了解文章結(jié)構(gòu)； 、學會通過典型事例分析人物形象； 、初步體會“我”對藤野先生的情感。,選取你喜歡的閱讀方式讀課文，采用圈點勾畫法，提煉相關(guān)信息，列出本文的結(jié)構(gòu)圖。,走進文本,本文是依據(jù) 的推 移， 的轉(zhuǎn)換，“我”與藤野先生 、 、 、 的順序來記敘的。,時 間,地 點,相 識,相 處,離 別,懷 念,走近人物,采用跳讀的方式,閱讀有關(guān)寫藤野先生的內(nèi)容,用“從 (相關(guān)語句)中，我感受到藤野先生是個 的人”的句式，表述自己的發(fā)現(xiàn)。,他，既有高倉健一樣的體魄，又有木村拓哉一樣的相貌。臉色白而透紅，眼睛大而發(fā)亮，頭發(fā)整齊又略帶波浪。他穿著一套筆挺的西裝，潔白的襯衣上打著一條漂亮的領(lǐng)帶，皮鞋擦得又黑又亮。一走上講臺，就用洪鐘一樣的聲音說：“我，就是藤野嚴九郎！”,三悟：揣摩人物，走進內(nèi)心 請同學們透過文字，細心體會爺爺、爸爸、彼得此時此刻的內(nèi)心世界，以 “我”的口吻，先動筆寫一寫，然后用人物心靈獨白的方式說一說（可寫其中的任一人）。,用心感悟,在與藤野先生相處的過程中，作者選取了哪些典型事例，分別表現(xiàn)了藤野先生哪些優(yōu)秀品質(zhì)？,放飛心中的“好問鳥”，一起來質(zhì)疑吧！,體會情感,再次瀏覽課文，體會“我”對藤野先生懷有的感情（可引用文中

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