如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力.ppt

如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,奎璧小學(xué) 鄭碧瓊,新課程指出：數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法。因此，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言是提高學(xué)生交流能力的根本。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不但要培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言的能力；而且教師要用規(guī)范的語言，對(duì)學(xué)生施以良好的影響；還要持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練；更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。,語言是思維的工具，也是思維的結(jié)果。思維的發(fā)展與語言的表達(dá)有著密切的關(guān)系。人們思維的結(jié)果，認(rèn)識(shí)活動(dòng)的成就都是通過語言表達(dá)出來；反過來，語言的磨練也將促使思維更加精確、合理。俗話說,想得清的人才會(huì)說得清，說得清的人必定想得清。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)逐步要求學(xué)生用確切的、簡(jiǎn)練的、清晰的語言來表達(dá)數(shù)學(xué)中的一些概念、法則、性質(zhì)。,一、培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言的能力,理解是表達(dá)的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力，必須先培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言的能力。如理解和、差、積、商、擴(kuò)大、縮小、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念。對(duì)學(xué)生語言上的缺陷不能有半點(diǎn)疏忽。 例如問：“什么是質(zhì)數(shù)？”有的學(xué)生答：“能被1和它本身整除的的數(shù)叫質(zhì)數(shù)?！庇谑抢蠋焼枺骸?能被1整除嗎？能被它本身整除嗎？4是不是質(zhì)數(shù)？”學(xué)生立即意識(shí)到自己錯(cuò)了，應(yīng)該是“只能被1和它本身整除的數(shù)叫質(zhì)數(shù)”。,二、教師要用規(guī)范的語言，對(duì)學(xué)生施以良好的影響,教師的言語和行動(dòng)，是一種不可估量的無形教材。數(shù)學(xué)語言是最精確的，在這個(gè)方面教師的語言應(yīng)做表率，教師的語言應(yīng)力求用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。數(shù)學(xué)語言規(guī)范的教師他的學(xué)生表達(dá)能力也較強(qiáng)，表達(dá)也較準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)練。有些教師偶爾也把不規(guī)范或不科學(xué)的語言帶進(jìn)課堂，例如“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于長(zhǎng)加寬乘以2”，“任何整數(shù)都可以化為分母為自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)”，這些不科學(xué)、不規(guī)范的語言，也給學(xué)生帶來了負(fù)面影響。因此，教師要不斷提高自身的數(shù)學(xué)語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對(duì)學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。,三、持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,從小學(xué)一年級(jí)開始就要抓住每一節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的、有意識(shí)地進(jìn)行說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言說算理，說思路，說解題過程，說操作過程，說分析過程。低年級(jí)可以要求學(xué)生先想后說，用完整的句子來表達(dá)。中年級(jí)可以要求學(xué)生有條理、連貫地表達(dá)自己的思維過程。 高年級(jí)則可要求學(xué)生逐步運(yùn)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練且有根據(jù)地進(jìn)行表述。通過訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的準(zhǔn)確性。,四、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣,首先，要求學(xué)生說話要正確、完善、準(zhǔn)確、精煉。比如有的學(xué)生說：“8是倍數(shù)，2是因數(shù)?！薄皥A錐體的體積等于圓柱體體積的三分之一?！边@樣說都不準(zhǔn)確。其次，說話要有根據(jù)、連貫、通順。比如：“21是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？為什么？”要求學(xué)生回答：“因?yàn)橹挥?和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)，而21除了1和它本身兩個(gè)因數(shù)還有其他的因數(shù)，所以21是合數(shù)?！?總之，教師在教學(xué)中要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)