如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學語言表達能力.ppt

如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學語言表達能力,奎璧小學 鄭碧瓊,新課程指出：數(shù)學為其他學科提供了語言、思想和方法。因此，發(fā)展學生的數(shù)學語言是提高學生交流能力的根本。培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力不但要培養(yǎng)學生理解數(shù)學語言的能力；而且教師要用規(guī)范的語言，對學生施以良好的影響；還要持之以恒地對學生進行說話訓練；更要注重培養(yǎng)學生良好的說話習慣。,語言是思維的工具，也是思維的結(jié)果。思維的發(fā)展與語言的表達有著密切的關系。人們思維的結(jié)果，認識活動的成就都是通過語言表達出來；反過來，語言的磨練也將促使思維更加精確、合理。俗話說,想得清的人才會說得清，說得清的人必定想得清。因此，在教學中我們應逐步要求學生用確切的、簡練的、清晰的語言來表達數(shù)學中的一些概念、法則、性質(zhì)。,一、培養(yǎng)學生理解數(shù)學語言的能力,理解是表達的基礎，要培養(yǎng)學生語言的表達能力，必須先培養(yǎng)學生理解數(shù)學語言的能力。如理解和、差、積、商、擴大、縮小、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念。對學生語言上的缺陷不能有半點疏忽。 例如問：“什么是質(zhì)數(shù)？”有的學生答：“能被1和它本身整除的的數(shù)叫質(zhì)數(shù)?！庇谑抢蠋焼枺骸?能被1整除嗎？能被它本身整除嗎？4是不是質(zhì)數(shù)？”學生立即意識到自己錯了，應該是“只能被1和它本身整除的數(shù)叫質(zhì)數(shù)”。,二、教師要用規(guī)范的語言，對學生施以良好的影響,教師的言語和行動，是一種不可估量的無形教材。數(shù)學語言是最精確的，在這個方面教師的語言應做表率，教師的語言應力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。數(shù)學語言規(guī)范的教師他的學生表達能力也較強，表達也較準確、清楚、簡練。有些教師偶爾也把不規(guī)范或不科學的語言帶進課堂，例如“長方形的周長等于長加寬乘以2”，“任何整數(shù)都可以化為分母為自然數(shù)的假分數(shù)”，這些不科學、不規(guī)范的語言，也給學生帶來了負面影響。因此，教師要不斷提高自身的數(shù)學語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對學生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。,三、持之以恒地對學生進行說話訓練,從小學一年級開始就要抓住每一節(jié)課的每個教學環(huán)節(jié)，結(jié)合教學內(nèi)容，有計劃、有目的、有意識地進行說話訓練，引導學生用數(shù)學的語言說算理，說思路，說解題過程，說操作過程，說分析過程。低年級可以要求學生先想后說，用完整的句子來表達。中年級可以要求學生有條理、連貫地表達自己的思維過程。 高年級則可要求學生逐步運用數(shù)學語言準確、簡練且有根據(jù)地進行表述。通過訓練，不僅提高了學生數(shù)學語言的表達能力，而且培養(yǎng)了學生思維的準確性。,四、培養(yǎng)學生良好的說話習慣,首先，要求學生說話要正確、完善、準確、精煉。比如有的學生說：“8是倍數(shù)，2是因數(shù)?！薄皥A錐體的體積等于圓柱體體積的三分之一?！边@樣說都不準確。其次，說話要有根據(jù)、連貫、通順。比如：“21是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？為什么？”要求學生回答：“因為只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)，而21除了1和它本身兩個因數(shù)還有其他的因數(shù)，所以21是合數(shù)?！?總之，教師在教學中要把握時機，適時