如何說(shuō)孩子才會(huì)聽,怎么聽孩子才肯說(shuō).ppt

如何說(shuō) 孩子才會(huì)聽,怎么聽 孩子才肯說(shuō),講師李愛武：平安保險(xiǎn)公司導(dǎo)師，二級(jí)心理咨詢師，平安親子教育培訓(xùn)班發(fā)起人。,李愛武,關(guān)于孩子的感受：,孩子的感受和他們的行為有直接的聯(lián)系； 孩子有好的感受，就會(huì)有好的行為； 怎樣讓孩子感受好？那就是接受他們的感受！ 當(dāng)孩子的感受被不斷地否定時(shí)，會(huì)感到困惑和憤怒。這也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。,幫助孩子面對(duì)感受的四個(gè)技巧：,1.全神貫注地傾聽。 2.用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)回應(yīng)他們的感受。 用“哦”、“恩”、“這樣?。　眮?lái)回應(yīng)他們的感受。 3.說(shuō)出他們的感受。 “這件事讓你很灰心！” 4.用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。 “真希望我能立刻把香蕉變熟了給你吃！”,心不在焉：,嘴上說(shuō)在聽，其實(shí)心不在焉，會(huì)讓孩子感到氣餒。,全神貫注地傾聽：,如果家長(zhǎng)能真正傾聽孩子的敘述，孩子就能容易地表達(dá)他們面臨的困境。有時(shí)候，我們甚至什么都不用說(shuō)。孩子需要的是我們能與他們產(chǎn)生共鳴。,提問(wèn)和建議：,當(dāng)孩子被提問(wèn)、責(zé)怪、建議的時(shí)候，很難有清晰的思路和積極的態(tài)度去想問(wèn)題。,用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)回應(yīng)：,以關(guān)心的態(tài)度，使用“哦”、“嗯”、“是這樣啊”，這樣簡(jiǎn)單的話來(lái)回應(yīng)孩子。孩子就能在敘述的過(guò)程中，整理自己的思路和感受，從而有可能自己找到解決辦法。,說(shuō)出孩子的感受：,父母通常不會(huì)這樣做，是因?yàn)樗麄儞?dān)心說(shuō)出孩子的感受會(huì)讓孩子更難過(guò)。其實(shí)相反，當(dāng)孩子聽到這些話時(shí)，心里會(huì)感到安慰，會(huì)感覺(jué)到有人能理解他們內(nèi)心的感受。,用幻想的方式實(shí)現(xiàn)愿望：,有時(shí)候，孩子對(duì)某種東西的渴望心情一旦得到理解，他們就能比較容易接受現(xiàn)實(shí)。,注意事項(xiàng)：,孩子通常會(huì)反感自己的話被完全重復(fù)。 對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，他們不開心的時(shí)候根本不想說(shuō)話。這時(shí)候，父母陪在他們身邊就足夠了。 有時(shí)候，當(dāng)孩子表達(dá)強(qiáng)烈的感受時(shí)，父母“冷漠的”反應(yīng)(盡管是“正確的”)也會(huì)激怒孩子。 父母反應(yīng)過(guò)度對(duì)孩子也是沒(méi)有幫助的。 父母不要重復(fù)孩子對(duì)自己的負(fù)面評(píng)價(jià)。,我們對(duì)孩子的要求：,每天要求孩子必須做的事情：,早上,下午,晚上,每天要求孩子絕對(duì)不能做的事情：,早上,下午,晚上,家長(zhǎng)的做法：,1.責(zé)備和問(wèn)罪 “你的臟手印又弄門上了！怎么老這樣？到底怎么回事？你就不能做得好點(diǎn)？告訴過(guò)你多少遍了，要用門把手。你從來(lái)就不聽?！?如果我是孩子，我的感受： 。 2.命令 “馬上把屋子打掃干凈?！?“幫我拿一下包，快點(diǎn)！” “你怎么還沒(méi)倒垃圾呢？現(xiàn)在就去！還等什么？快！” 如果我是孩子，我的感受： 。 5.說(shuō)教 “你覺(jué)得從我手里搶書，做得對(duì)嗎？你不知道好的行為習(xí)慣有多重要。你必須明白，如果我們希望別人對(duì)我們有禮貌，我們就要對(duì)人有禮貌。你是不是也不愿意別人搶你的書？那你就別搶別人的書。己所不欲，勿施于人?！?如果我是孩子，我的感受： 。,孩子的反應(yīng)：,責(zé)備和問(wèn)罪： “門可能比我還重要?！?、“我干脆騙他，說(shuō)那不是我弄的?！薄ⅰ拔沂且粋€(gè)臟鬼?！薄拔也幌氪粼谶@里?！?、“我想罵她?！薄ⅰ澳阏f(shuō)我從來(lái)都不聽，那我就不聽了?！?命令： “試試，來(lái)抓住我。”、“我感到恐怖?！薄ⅰ拔也幌雱?dòng)?！薄ⅰ拔矣憛捤??！?、“不管我做什么，都會(huì)有麻煩。”、“我怎么才能擺脫這些討厭的事情?！?說(shuō)教： “得了，得了誰(shuí)聽你說(shuō)?。俊?、“我真傻?！薄ⅰ拔艺鏇](méi)用。”、“我想遠(yuǎn)離這里?！?、“無(wú)聊，無(wú)聊，無(wú)聊?！?鼓勵(lì)孩子與我們合作的五個(gè)技巧：,描述：描述你所看見的，或者描述問(wèn)題。 “床上有一塊濕毛巾。” 提示。 “毛巾把我的毯子弄濕了?！?用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)。 “毛巾！” 說(shuō)出你的感受。 “我不喜歡睡在濕床上！” 寫便條。 “請(qǐng)把毛巾放回原處晾干。謝謝！”,描述：,反例,描述,大人描述問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)，也就告訴了孩子該怎么去做。,提示：,孩子不喜歡說(shuō)教和長(zhǎng)篇大論，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，越短越容易記住，越有效。,反例,提示,用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)：,長(zhǎng)篇大論,簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),孩子不喜歡說(shuō)教和長(zhǎng)篇大論，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，越短越容易記住，越有效。,說(shuō)出你的感受：,反例,說(shuō)出你的感受,不要評(píng)價(jià)孩子的個(gè)性和人品。只要不受到攻擊，孩子還是可以和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作的。,寫便條：,有點(diǎn)時(shí)候文字比口頭說(shuō)更有效。,代替懲罰的七個(gè)技巧：,請(qǐng)孩子幫忙。 明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)。 “我的新鋸被扔在外面，都被雨淋得生銹了，我太生氣了！” 表明你的期望。 “我希望我的工具借走以后，能完好無(wú)損地歸還！” 提供選擇。 “你要么借我的工具及時(shí)歸還，要么以后再也不能借。你來(lái)決定?！?告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。 “現(xiàn)在需要用鋼絲球使勁把上面的銹蹭掉?！?采取行動(dòng)。 孩子：爸爸，你的工具箱鎖上了！ 爸爸：沒(méi)錯(cuò)。我希望我的工具放在哪兒，還能在哪兒找到。 讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果。,請(qǐng)孩子幫忙：,懲罰,請(qǐng)孩子幫忙,明確表達(dá)強(qiáng)烈不同的立場(chǎng)：,反例,明確表達(dá)立場(chǎng),提供選擇：,懲罰,提供選擇,采取行動(dòng)：,懲罰,采取行動(dòng),1、討論孩子的感受和需求。 2、說(shuō)出你的感受和需求。 3、一起討論，找到大家都同意的解決方法。 4、把所有的想法都寫下來(lái)（不帶任何評(píng)論） 5、挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些要付諸行動(dòng)。,解決問(wèn)題的五個(gè)步驟：,鼓勵(lì)孩子自立的六個(gè)技巧：,讓孩子自己作選擇 “今天穿灰褲子還是紅褲子？” 尊重孩子的努力 “瓶子不容易打開。有時(shí)候，用勺子翹開一邊可能會(huì)有用?！?不問(wèn)太多問(wèn)題 “回來(lái)了！” 別急著告訴答案 “這是個(gè)有趣的問(wèn)題。你是怎么想的？” 鼓勵(lì)孩子善用外部資源 “我覺(jué)得可以去問(wèn)問(wèn)幼兒園的老師?！?別毀掉孩子的希望 “你想試試主角，這會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)歷?！?讓孩子自己選擇：,這些選擇給孩子提供了很有價(jià)值的練習(xí)作決定的機(jī)會(huì)。如果從小沒(méi)有經(jīng)理過(guò)自己作選擇，將來(lái)對(duì)職業(yè)、生活方式、伴侶的選擇會(huì)變得困難。,尊重孩子的努力：,反例,尊重孩子的努力,當(dāng)孩子的努力得到尊重，他就會(huì)集中精力去自己解決問(wèn)題。,不要問(wèn)太多問(wèn)題：,問(wèn)太多問(wèn)題會(huì)讓人感覺(jué)私人生活被侵犯。孩子們想說(shuō)的，自然會(huì)和你說(shuō)。,反例,不要問(wèn)太多問(wèn)題,別著急告訴答案：,當(dāng)孩子提問(wèn)時(shí)，首先應(yīng)該讓熱愛們自己去尋找答案。,反例,別急著告訴答案,鼓勵(lì)孩子善用外部資源：,我們要讓孩子知道他們不能凡事都完全依賴我們。家庭以外學(xué)校、同學(xué)、老師、朋友都可以幫助他們解決問(wèn)題。,反例,別急著告訴答案,別毀掉孩子的希望：,不讓孩子失望，就是在保護(hù)他們的希望、夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所付出的努力。,讓孩子對(duì)自己失去信心,讓他們?nèi)L試和體驗(yàn),家長(zhǎng)作業(yè),1.至少把兩個(gè)技巧運(yùn)用在你鼓勵(lì)孩子自立的行動(dòng)中。讓孩子感到自己是個(gè)獨(dú)立的、有能力的、自立的人。 2.孩子的反應(yīng)是什么？ 3.你替孩子做了什么他自己可以做事情嗎？,贊賞孩子的辦法：,1.描述你所看見的。 “地板很干凈，床很平整，書都整齊地碼放在書架上?！?2.描述你的感受 “走進(jìn)這間屋子，感覺(jué)很舒服?！?3.把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個(gè)詞。 “你把筆都分類，彩筆、鋼筆都放在不同的盒子里。這叫做有條理。”,描述性的贊賞：,評(píng)論,描述,描述你看到的和你的感受來(lái)代替評(píng)論。,把值得贊賞的行為總結(jié)為一個(gè)詞：,關(guān)于贊賞的注意事項(xiàng)：,確認(rèn)你的贊賞適合孩子的和能力。 當(dāng)表?yè)P(yáng)一個(gè)小孩子“我看到你每天都刷牙”，他會(huì)很開心。但是同樣的話對(duì)十幾歲的孩子說(shuō)，他會(huì)覺(jué)得受羞辱。 避免觸及他過(guò)去的弱點(diǎn)和失誤。 “你今天的樣子看了很舒服?！?過(guò)度的贊美可能會(huì)擾亂孩子自己完成事情的積極性。 當(dāng)用“描述”表達(dá)你對(duì)孩子的贊賞時(shí)，孩子可能會(huì)重復(fù)不停地去做這件事。,讓孩子從角色中釋放的六個(gè)技巧：,1.尋找機(jī)會(huì)讓孩子看到一個(gè)全新的自己。 “你從3歲就開始玩這個(gè)玩具，現(xiàn)在看起來(lái)還和新的一樣?！?2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子另眼看自己。 “麥克，你能用改錐把抽屜的把手弄緊嗎？” 3.讓孩子無(wú)疑中聽到你對(duì)他們的正面評(píng)價(jià)。 “雖然打針的時(shí)候很疼，但他還是一直舉著胳膊?！?4.以身作則。 “輸了時(shí)不好受，但我還是要輸?shù)闷稹ＷＹR你?！?5.記住孩子那些特別的時(shí)刻。 “我記得你” 6.當(dāng)孩子又按原來(lái)的方式行事時(shí)，表