一年級音樂下冊第5課《聲音的強弱》教案1湘藝版.docx

聲音的強弱教案教學內容1、音樂活動：聲音的強弱。2、在故事、樂曲中體驗聲音的強弱。教學分析聲音有四種基本屬性，即強弱、長短、高低、音色。聲音的強弱是很容易表現(xiàn)出來的，但往往在說法上與高低相混淆。對于一年級學生來說，掌握好音的強弱有助于培養(yǎng)學生感受音樂的能力。在教學過程中我通過律動、讓學生尋找自己發(fā)出的聲音，拍節(jié)奏、演唱歌曲、用聲音講故事等一系列活動來表達自己對聲音的強弱的感受。教學目標1、根據(jù)學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，理解、感受聲音的強弱，認識音樂中的力度記號：f和p，能正確地運用到演唱歌曲中。2、在音樂故事和樂曲中理解音樂形象，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力、表演能力及模仿能力。教學難點運用聲音的強弱的音樂形象，拓展學生想象的空間。教具準備鋼琴、飲料瓶、塑料袋、沙錘、大鼓、碰鈴、課件教學過程一、組織教學，韻律活動師：同學們好，今天老師要跟大家上一節(jié)有趣的音樂課，讓我們隨著音樂一起來做一個有趣的律動吧（教師播放課件拍手歌）二、感受音的強弱1、探索聲音活動師：現(xiàn)在請你們閉上小眼睛，老師給你們放兩段音樂鐵匠波爾卡和搖籃曲，在欣賞的過程中你們可以把自已的感受用動作表現(xiàn)出來。師總結：有的同學在欣賞鐵匠波爾卡時，因為音樂很大聲，同學們都動了起來，學著鐵匠師傅們用力地在打鐵。在欣賞搖籃曲時，因為音樂很輕柔，同學們都隨著音樂進入了夢鄉(xiāng)。出示樂器大鼓，請一學生敲用力敲，師：老師今天準備了一面大鼓，下面請一位同學上來敲一下，而且是用力敲。 誰來形容一下剛才這位同學敲的聲音。生：強、重、大師：同學們有三種答案，老師比較同意其中的一位同學的答案，他敲的聲音比較強。出示“強”，用音樂的標記來記強“f”。師：今天我們就來學習“強”，請大家看大屏幕?！皬姟笔俏覀円魳分械囊环N力度記號，在音樂中一般我們用“f”來表示“強”。（出示“f”）以后你們在音樂中遇到“f”就知道它表示“強”。那么你能模仿我們生活當中強的聲音嗎？師：你們知道“強”的反義詞是什么嗎？ 對，是“弱” 出示“弱”師：“弱”也是我們音樂中的一種力度記號，在音樂中一般我們用“p”來表示“弱”。師：剛才老師請同學模仿很強的聲音，現(xiàn)在請一位同學上來模仿一下弱的聲音。（動作幅度小）師：我們什么時候聲音要弱一些呢？用肢體語言表示（說悄悄話、跺腳聲）2、師：老師請同學們看看大屏幕中的幾組圖片，你們想象一下，其中的聲音有的強，有的弱，請你用“f”、“P”記號分別填寫在內。3、再次通過韻律活動，與學生復習強弱練習，引導學生分辨強、弱的聲音。這一次的要求和第一次做的不同，這次教師拍強，學生就拍弱，教師拍弱，學生就拍強。敲擊節(jié)奏、學習是誰在敲，朗誦歌詞，演唱歌曲。要求：用聲音表現(xiàn)音的強、弱。4、敲擊節(jié)奏。師：下面我們來學習一條節(jié)奏。X X X X X X X X X X X X X X X擂 起了 大 鼓 咚 咚， 敲 起了 碰 鈴 叮 鈴 鈴師：老師用我們今天學的知識，“f”、“p”放到節(jié)奏里，老師把它們移動，我把“f”放到了第2小節(jié)，“p”放到了第4小節(jié)，想一想我們怎樣拍？老師拍一下，看看和你們剛才拍的一樣嗎？同學們再拍一次。師：老師考考你們，如果把它們的位置調換一下，看看你們應該怎樣拍？每個小組討論一下，老師下去指導。學生按節(jié)奏朗讀歌詞，并拍打節(jié)奏。教師在節(jié)奏譜上標明“f”和“p”，引導學生在節(jié)奏譜中運用強記號和弱記號。5、學習歌曲。師：今天老師給同學們準備了一首歌曲是誰在敲。播放是誰在敲錄音范唱帶，用聽唱法學唱歌曲。讓學生自己在歌曲中運用強記號和弱記號，并能自己演唱。師：下面老師請同學們?yōu)檫@首歌曲標上力度記號，看看你們小組的同學是怎樣合作學習的。 發(fā)歌單老師下去輔導。師：有哪位同學上來展示一下你們小組的成果？你想把“f”記號標在第幾小節(jié)？你想把“p”記號標在第幾小節(jié)？師：讓我們根據(jù)剛才這位同學標的記號來唱一遍歌曲。多請幾組。師：你覺得哪組的方法比較好？我們兩種不同的方法來演唱。6、播放一段音樂，讓學生進一步感受音樂中的強弱。播放小蘑菇舞蹈其中的音樂片斷，學生聽。師：春天不光大雨和小雨出來唱歌，連小蘑菇也出來跳舞呢！現(xiàn)在讓我們來欣賞一段小蘑菇的舞蹈片斷，看看小蘑菇在干什么？師：你知道它們在干什么？生：它們在跳舞。師：它們是怎樣跳的？音樂弱的時候，小蘑菇怎樣跳？音樂強的時候，小蘑菇怎樣跳？（小蘑菇扭扭腰；小蘑菇長高了；小蘑菇害羞地藏起來；小蘑菇哈哈大笑）師：讓我們和小蘑菇一起跳舞吧。再次播放小蘑菇7、聆聽觀看活動，觀看聲音的故事大雨和小雨，感受不同的音樂形象，獲得情感體驗。要求：要求學生觀看后能根據(jù)自己的觀察，感覺故事中聲音的強弱，能隨音樂用小沙錘、塑料袋表演故事內容。出示課件，教師講故事，學生感受故事中的強弱；師：剛才我們用歌聲和動作來表現(xiàn)聲音的強和弱，那么我們能不能用聲音來講故事呢？下面呀，老師給同學們帶來了一個音樂故事，請看大屏幕，用聲音講故事，故事的名字是大雨和小雨，這個故事特別有趣，請大家仔細聽。師：森林里住著一群可愛的小動物，清晨，小動物們可高興了，因為它們可以出來唱歌、跳舞了。你聽，它們的歌聲多好聽。突然，打起了大雷、下起了大雨，雨呀，越下越大，你看，好大的雨呀，過了一陣，雨呀慢慢地變小了，你們仔細聽一聽，雨聲是不是變小了呢？雨聲真的變小了，小動物們還在樹下唱著歌，可是雨聲已經把歌聲蓋過去了，根本就聽不到它們在唱歌，那什么時候才能聽到它們在唱歌呢？哇，天晴了，小動物們又可以出來唱歌、跳舞了。故事講到這，你們說說故事里哪些聲音是強的？哪些聲音是弱的？讓學生說說音樂故事中哪些聲音強？哪些聲音弱？引導學生運用小沙錘、塑料袋模仿雨聲。師：你們聽聽這兩種聲音。教師示范沙錘、塑料袋發(fā)出的聲音。師：他們分別好像什么聲音？那你能不能用這幾樣東西發(fā)出的強弱聲來表現(xiàn)這個音樂故事呢？再播放一次故事，學生運用樂器及自己的想法隨故事表現(xiàn)音樂中的強弱。師：下面讓我們一起用聲音來表現(xiàn)這個有趣的故事吧！師：在美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有兔子、蝴蝶、還有狗熊。它們一大清早就出來唱歌、跳舞，你聽聽，它們的聲音多好聽。突然，打起了大雷，下起了大雨，好大好大的雨，雨呀，還是下得好大，你聽聽，雨呀，開始慢慢變小