浙江專用高中語文第二專題第7課落日教師用書蘇教版.doc

第7課 落 日生平經(jīng)歷 朱啟平(19151993)，原名朱祥麟，浙江嘉興人，杰出的戰(zhàn)地記者。1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他自薦到美國太平洋艦隊當隨軍記者。1945年9月2日，在東京灣美國戰(zhàn)艦“密蘇里”號上舉行了日本簽字投降儀式。朱啟平是在場目睹這一歷史性時刻的三名中國記者之一，他發(fā)回的長篇通訊落日被傳誦一時，公認為是“狀元之作”，許多記述抗日戰(zhàn)爭和第二次世界大戰(zhàn)的書籍都轉載了這篇文章，后來文章還被收入了大學新聞教材。作品 著有朱啟平新聞通訊選評價 新聞人嚴秀(曾彥修)先生1997年讀到后來結集出版的朱啟平新聞通訊選，就發(fā)自內心地贊許說：朱啟平的新聞通訊之所以值得長久保存，關鍵在于兩個字眼光。 (一)背景鏈接1945年9月2日上午9時，日本在泊于東京灣內的美艦“密蘇里”號上簽字投降。當天，大公報戰(zhàn)地記者朱啟平和黎秀石就在艦上，距簽字桌不過兩三丈遠，目睹了歷時18分鐘的受降儀式。整個儀式結束時，正好是9時18分。朱啟平不禁聯(lián)想到在過去的歲月里，日本侵略者在中國所犯下的一系列罪行。在受訪結束后，朱啟平馬上轉到停泊在日本橫須賀港的中軍艦上，著手撰寫著名的長篇通訊落日。這篇記述日本侵略者簽字投降新聞的通訊，在當時大公報(重慶版)的重要位置刊登出來。讀者爭相閱讀，轟動一時。(二)常識整理通訊是較為詳細地報道客觀事物的新聞體裁。用記敘、描寫、議論、抒情等多種方法，具體形象地報道人物、事件或問題。通訊和消息是常見的新聞體裁，都具有真實、新鮮、及時的特征。通訊與消息的不同點是：內容上，消息簡單地報道發(fā)生了什么事，不多寫情節(jié)，通訊則報道前因后果，展示情節(jié)；表現(xiàn)手法上，消息以記敘為主，通訊則綜合采用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法，表現(xiàn)生動形象。通訊所報道的內容在時間跨度上比較大，要選擇現(xiàn)實生活中具有典型意義的人和事，掌握豐富的材料，提煉具有重要意義的主題，圍繞主題，抓住矛盾，展開情節(jié)，注意細節(jié)描寫，波瀾起伏，引人入勝。常見的結構有按照時間順序、事物發(fā)展過程安排層次的縱式結構和按照邏輯順序、事物發(fā)展的順序安排層次的橫式結構。(三)博覽悅讀落日賞析落日這一長篇通訊，報道了1945年9月2日在“密蘇里”號戰(zhàn)艦上，中國和其他反法西斯盟國接受日本投降儀式的新聞事件。“落日”這個標題意味深長，耐人咀嚼。雖然事件并非發(fā)生在日落時分，文中也沒有涉及太陽的地方，不過絕大多數(shù)讀者心領神會，知道“日”就是指日本，“落日”就是指日本戰(zhàn)敗投降。作者朱啟平是以一個中國人的眼光打量這個歷史事件的，以中國人的心表現(xiàn)出自己的感受。感人心者，莫先乎情。落日的字里行間流露出濃烈的愛國之情和歷史責任感，打動了千千萬萬的中國人，是永垂史冊的經(jīng)典，因為“這簽字，洗凈了中華民族70年來的奇恥大辱。這一幕，簡單、莊嚴、肅穆，永志不忘”。落日在寫作上很有一些值得借鑒的地方：第一，在材料的組合方面，既注意到面上，又能突出要著重表現(xiàn)的那一點；既抓住了中心，又能網(wǎng)羅有助于表現(xiàn)中心的材料。作品之所以能做到這點，一是因為有一個明晰的主題永志不忘；二是得力于線索的把握。70年的奇恥大辱，14年的國仇家恨，今日一吐為快。但是歷史的教訓不能忘，民族自強仍然是刻不容緩的任務。作者始終把握住“永志不忘”這個主題，并且作為血脈貫穿在全部材料之中。作者除了抓住一般敘事作品寫作常用的時間線以外，還抓住整體氛圍設置這條線。氛圍設置的線為“簡單、莊嚴、肅穆”，在開頭總寫以后，后面就多方加以渲染。第二，細節(jié)的捕捉與刻畫。新聞作品也要有好的富有表現(xiàn)力的細節(jié)，如果作者抓住了這個細節(jié)致力加以表現(xiàn)，人物就會躍然紙上。為了講清楚，我們將美國名記者菏馬比格特通訊筆下的日本代表簽字時的細節(jié)展示出來，以和文本中的描寫作一番比較：重光葵外相代表天皇裕仁首先為日方簽字。他脫下大禮帽，拿好筆，然后在一份約1218厘米的投降文件上用力地簽上他的名字。他先小心地簽完美國文本，然后簽日本保存的一個副本。接著他簽字的是日本帝國大本營的梅津美治郎將軍。他重重地坐下，草草地簽上名字，好像急不可耐一樣。這位將軍簽字的時候，在場的一位日軍上校在擦眼淚。日本人都緊繃著臉，顯得疲乏。梅津簽字的時候，重光葵焦急地在旁邊瞧著。 朱啟平在文中的細節(jié)描寫，看起來很客觀，但字里行間透露出對日本代表的仇恨和蔑視。重光葵簽字時的故作鎮(zhèn)靜，梅津的失態(tài)，都寫出了他們的丑態(tài)。比格特的描寫，把自己的主觀感受也寫進去了，在體現(xiàn)新聞稿的客觀性上有欠缺，像說梅津美治郎簽字時是“急不可耐”“草草地簽上名字”。此外，他說梅津是坐著簽字的，依據(jù)史料，梅津是站著簽字。也許他的瞬間觀察不如朱啟平仔細。比格特的誤判，可能與日本人的身材以及他的觀察角度有關。第三，現(xiàn)代新聞通訊的寫法與史傳散文寫法的統(tǒng)一。新聞寫作，國外新聞界一般不主張直接發(fā)議論。而中國史傳散文常常是記敘、議論、抒情多種手法綜合運用的。中國近代新聞史上的通訊寫作就繼承了這個傳統(tǒng)，朱啟平的通訊也很好地體現(xiàn)了這個特點。本文正是因為體現(xiàn)了這一點，而顯得酣暢淋漓，不僅使人有所知、有所感，還使人有所領悟，把自己的思想觸角延伸到歷史的深處。 (一)讀準字音.單音字(1)頃刻間(qn)(2)勛綬(xn shu)(3)一瘸一拐(qu)(4)淞滬(sn)(5)半晌(shn)(6)淪陷(ln)(7)厥功甚偉(ju)(8)湔雪(jin).多音字1組詞辨析法(1)拾 (2)翹2語境辨析法(3)聽說十里堡(p)有個堡(bo)壘，好多人去參觀過。(4)兒子因應(yng)酬而常常醉酒，母親心疼不已，發(fā)微博向省委組織部部長求助：“我應(yng)該怎么做？” (二)寫準字形(1) (2)(3) (4)(三)用準詞語.明確詞義(1)不可一世：自以為在當代沒有一個人能比得上，形容極其狂妄自大。(2)曾幾何時：時間過去沒有多久。(3)天網(wǎng)恢恢：天道像一個廣闊的大網(wǎng)，作惡者逃不出這個網(wǎng)，也就是逃不出天道的懲罰。(4)天理昭彰：迷信說法，認為天能分辨善惡，主持公道，會給善惡以相應的報應。(5)厥功甚偉：他們的功勞很大。厥，代詞，其；甚，非常，很。語境運用(辨析正誤)天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。不可一世的黑社會老大最終落入法網(wǎng)，鋃鐺入獄。曾幾何時才能出獄獲自由??！辨析：“曾幾何時”運用錯誤，該成語不能指代未來時間。其他成語運用正確。.易混辨析目不暇接vs應接不暇課本原句 真是五光十色，目不暇接。辨析 “目不暇接”指眼睛看不過來，形容眼前事物又多又好，來不及觀賞?！皯硬幌尽痹该谰胺倍啵床贿^來；后多形容人或事繁多，接待應付不過來。“目不暇接”側重于用眼睛看，“應接不暇”側重于應付、接待。即境活用 故宮博物院的珍寶館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人目不暇接。近日，游客紛至沓來，導游們應接不暇。 第一步快讀課文明大意1這篇通訊報道了怎樣的一個新聞事件？事件的意義是什么？明確：這篇通訊詳細報道了1945年9月2日在“密蘇里”號戰(zhàn)艦上舉行的日本投降儀式。意義：這簽字，洗凈了中華民族70年來的奇恥大辱。表現(xiàn)出中國人民戰(zhàn)勝強敵的民族自豪感。2讀完這篇通訊，涌動在你心中的是一種怎樣的感情？明確：(示例一)精神上備受鼓舞，心中覺得異常痛快，報道表現(xiàn)出了中國人民戰(zhàn)勝強敵的民族自豪感，揭示了中國抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義，提醒人們展望前景，激起歷史責任感和危機感。(示例二)抑制不住地想笑，內心充滿歡愉和對敵人的蔑視。(示例三)大快人心，毀壞人類文明的毒瘤終于被鏟除了。第二步精讀課文細揣摩 1品讀精彩語段，體會作者內心的情感。2把握細節(jié)描寫的作用。 一、閱讀課文第一部分，回答下面的問題。1第一部分在全文中有什么作用？答： 明確：總起全文，交代新聞來源，揭示事件的意義，初步勾描了現(xiàn)場氛圍，為全文定下了基調。2課文開頭為什么要強調時間是“9時10分”？強調“距離日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用？答： 明確：提到“9時10分”，目的是體現(xiàn)這次投降儀式意義的重大，值得記入浩瀚的史冊，因為隨著日本軍國主義的投降，第二次世界大戰(zhàn)才真正結束。同時也體現(xiàn)一種氣勢，收到莊嚴肅穆的效果。強調地點之近，既說明“我”是日本投降簽字儀式的見證者，又突出了新聞的現(xiàn)場感與真實性。3第3段的景物描寫有什么作用？答： 明確：艦著新衣，國旗飄揚，馬達歡歌，營造出歡樂喜慶的氛圍，烘托出勝利者心中的喜悅。 二、閱讀課文“儀式開始”部分，回答下面的問題。4描述這樣重大而又嚴肅的儀式時，為什么要寫“毛頭小伙子水兵”的輕笑？答： 明確：寫水兵們的輕笑，一是因為現(xiàn)場的確發(fā)生了這樣的事情，是紀實性的描寫；另一方面也借水兵們抑制不住的輕笑，表達作者和無數(shù)人內心勝利的喜悅和對敵人的蔑視。5對日本代表“像木頭人一樣站立在那里”的描寫有什么作用？答： 明確：日本代表“木頭人一樣”的姿態(tài)與他們昔日的不可一世形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了日本帝國主義者的沮喪和無奈，更突出了戰(zhàn)勝國勝利的喜悅。6這部分在最后點出簽字儀式結束的時間并由時間引發(fā)聯(lián)想，這樣寫有什么作用？答： 明確：這樣寫把歷史與現(xiàn)實對接起來，抒發(fā)感慨。寫出了歷史的無情和有情。兩個民族，三個歷史片段，兩種狀態(tài)。“天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟”，用近于史家凝練的筆法表達作者對于歷史的認識。三、閱讀全文，回答下面的問題。7落日這篇通訊，報道了第二次世界大戰(zhàn)反法西斯盟軍接受日本投降的儀式。儀式是在上午舉行的，為什么卻以“落日”為題？答： 明確：“落日”文題有雙關意義。作者在參加盟軍的受降儀式以后，就到橫須賀港另一條軍艦上去寫作這篇報道。寫完時正是落日時分。朱啟平觸景生情，就以“落日”為題，點出寫作背景和時間。另一方面，日本國名中有“日”字，國旗是太陽旗，以此表明日本軍國主義的失敗。如何運用“點面結合”的方法描寫場面寫法領悟這篇文章采用了點面結合、步步推進的方法，先用大背景作烘托，從“簽字場所”到“代表到來”到“儀式開始”到“投降書臟了”，再像電影、電視鏡頭組接一樣，鏡頭前推，畫面由遠景到中近景到特寫鏡頭。這樣安排，既注意到了面上，又能夠突出要著重把握的那個點；既抓住了中心，又能將有助表現(xiàn)中心、饒有風趣的材料組合為一個整體。寫法指導1抓準點。選擇那些最能體現(xiàn)場面特點的人、事、景物進行詳細描寫。這樣既突出了重點，又體現(xiàn)了深度。2寫好面。對人、事、景物的敘述或概括性描寫要顧及大局，體現(xiàn)廣度。3“點”“面”有機結合。這樣，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景物的形象、狀態(tài)，最充分地表達作者的思想，抒發(fā)感情。在記敘文中的場面描寫，要學習運用這種技法，考試時經(jīng)常從片段寫作角度考查。針對練筆請你運用點面結合的方法，寫一個200字左右的校園生活場景。答： 參考答案：跳繩比賽真有趣！隨著一聲哨響，同學們快速地甩動手中的繩子，飛快地跳起來。你看劉洋，挺直了腰板，手不停地甩動著繩子，腳不停地跳，活像個腿腳利索的小猴子。他的鐵桿哥們都扯著嗓子喊：“洋子，加油！”再看看那邊的小敏，腳被繩子套住了，她在那兒急得臉通紅?！斑辍币宦暎荣惤Y束了。人群中傳來一陣陣歡呼聲：“劉洋，牛，一百二十三個！” 一、積累妙用素材讓文筆更鮮活 (一)這樣積累素材話題專輯正義1從教材中積累這簽字，洗凈了中華民族70多年來的奇恥大辱。這一幕，簡單、莊嚴、肅穆，永志不忘。面對侵略者，中華兒女不屈不撓、浴血奮戰(zhàn)，徹底打敗了日本軍國主義侵略者，捍衛(wèi)了中華民族5 000多年發(fā)展的文明成果，捍衛(wèi)了人類和平事業(yè)，鑄就了戰(zhàn)爭史上的奇觀、中華民族的壯舉。這一偉大勝利，昭示了一條真理：正義必將戰(zhàn)勝邪惡，光明必將戰(zhàn)勝黑暗。2從歷史中積累南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉的反抗精神、對正義和理想的追求在童年時期就已初露端倪。曼德拉小時候經(jīng)常目睹當?shù)卮笄蹰L在解決部落爭端過程中被白人政府的法律所約束，因此他逐漸萌發(fā)了尋求正義和平等的理想。年紀更大一些后，他多次領導同學抗議學校的白人法規(guī)，甚至因領導學生運動而被除名。在一次次的“斗爭”中，曼德拉逐漸立下志愿：要為南非的每一個黑人尋求真正的公正。 3從現(xiàn)實中積累王選，一個日軍細菌戰(zhàn)受害人的后代，從1995年起，在自己的家鄉(xiāng)浙江義烏等地，開始了侵華日軍對中國實施細菌戰(zhàn)的調查取證工作，于1997年組織浙江、湖南等地的細菌戰(zhàn)受害者成立“侵華日軍細菌戰(zhàn)中國受害者索賠訴訟原告團”，并被推舉為團長，代表中國受害者向日本政府提出索賠訴訟。她用柔弱的肩頭擔負起歷史的使命，她用正義的利劍戳穿彌天的謊言，她用堅毅和執(zhí)著還原歷史的真相。她奔走在一條看不見盡頭的訴訟之路上，和她相伴的是一群滿身歷史創(chuàng)傷的老人。王選的美在于她始終高舉正義之劍，不畏艱難，善良執(zhí)著，是她內心強烈的正義之感給了她無窮的勇氣和力量，向全世界證明了尊嚴不可欺，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。4從名言中積累(1)正義是苦難者的希望和犯罪者的畏懼之所在。 惠蒂爾(2)哪里有正義，哪里就是圣地。 培根(3)與正義為友的人，在哪兒都是安全的。 伊壁鳩魯(4)就是因為有了正義感，人才成為人，而不成為狼。 培根(5)正義是第一美德。如果沒有正義做后盾，勇氣又有何裨益？如果人人都正義在握，勇氣也就沒有了。 阿格西勞斯二世(二)這樣運用素材精彩片段天空渴望的和平，是穿著一身藍；森林渴望的和平，是披著一身綠；陽光渴望的和平，是如鉆石般耀眼的光芒；朝霞渴望的和平，是光輝最后的美；而我所渴望的和平，是希望世界上沒有戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭帶來的往往只是流血、受傷和死亡。我們要維護和平，反對不義戰(zhàn)爭。在朱啟平的落日中，我們知道了，多少英勇的中華兒女戰(zhàn)死疆場，那滾燙的鮮血換回了那沉睡多年的記憶和平。今天，我們正踏著無數(shù)烈士的鮮血，構建美好的和諧家園。因為我們知道，和諧是公平，和諧是正義，和諧是人人享有的陽光，和諧是清醇的水和潔凈的空氣，和諧是自然向我們展示的一道最美麗的風景線。寫法指導作文片斷論述的中心是“維護和平，共創(chuàng)和諧”。作者正是從落日中知道八年抗戰(zhàn)中中國損失之大，傷亡之慘重，銘記歷史，珍愛和平，巧妙地運用課文素材論證自己的觀點。運用范例紀念一旦脫離理性的制約，它就會變成不可控制的魔鬼。日本在60多年前那幕慘劇中扮演了不光彩的角色。“二戰(zhàn)”時期，日本作為亞洲地區(qū)的主要劊子手，犯下的罪行罄竹難書。往者已矣，大和民族的紀念卻是如此這般：右翼勢力大肆鼓吹“中國威脅論”，還妄圖為“二戰(zhàn)”罪行翻案；政府不顧史實修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行；更有首相到靖國神社參拜戰(zhàn)犯日本這種偏離理性范疇的“紀念”活動，自然遭到各國人民的一致譴責。有句話說得好：“跪著的德國人比站著的日本人更高大！”人不能忘本，“忘記過去意味著背叛”。而高貴的心靈在銘記苦難、咀嚼苦難過后，方能理智地紀念苦難。當紀念的洪波涌動時，勿忘用理性的光芒為歷史拂去塵埃。(廣東高考優(yōu)秀作文讓紀念閃耀理性光芒)領悟 作文片斷論述的中心是“忘記意味著背叛，理智紀念苦難”。日本對華犯下的罪行罄竹難書，卻如此這般失去理性地紀念，提醒我們忘記過去意味著背叛，讓我們銘記歷史，珍愛和平。精彩范文有人說，時間是治愈傷痛的最好藥物。因為時間抹平了傷痛的溝渠，風干了傷痛的記憶?？晌蚁胝f，歷史上那壯懷激烈的一幕幕永遠不會被時間風化，因為那承載著五千年來中華民族的偉大精神。楚大夫屈原沉吟澤畔，若有所思。懷王外欺于張儀，內惑于鄭袖，蒙蔽視聽，聽信讒言。國將不國，堅貞的屈原心急如焚，怎奈回天無力，于是懷著一腔忠誠投進了汨羅江。流水高山心自知，屈大夫那一腔愛國之情至今讓我們唏噓扼腕，感慨萬千。莊周著書立說，鼓瑟而歌，他愿做一條曳于泥潭的魚，他愿在江邊守著自己心靈的月亮樹。他狂放、坦蕩，不拘于時，獨自堅守著自己的精神家園?；蛟S，莊子的處世行為我們無法參悟，但那面對挫折坦蕩的心地、豁達的胸襟，卻讓我們深深折服。還記得那個身陷囹圄仍著書不輟的司馬遷嗎？他遭受的是何等的奇恥大辱，但卻咽下了所有的血與淚。在那個名節(jié)高于生命的年代，他痛苦煎熬的內心獨白誰又會理解呢？可就是這個孱弱的文人，懷揣著心中的夢，書寫下了名垂青史的史記。也許，他的行為不被人理解，甚至為人所唾棄，那嘔心瀝血的史記，卻是最好的心路寫照。漫溯歷史的長河，我們不會忘記北海牧羊十九載的蘇武，不會忘記希望“了卻君王天下事”的辛棄疾，更不會忘記在赤壁獨自長吟的蘇軾：他們是中國文人的鐵的脊梁，他們傳遞著古老的中華民族的偉大精神。歷史上那些頑強不屈為了中華民族而抗爭的人們不會被淡忘，那些前赴后繼的英雄們不會被忘卻，那些偉大的中華民族精神更不會被歷史所湮沒。時間不會使記憶風化，那關于愛國的記憶、民族的記憶、英雄的記憶會常駐我們心間。它們告訴我們該如何做人、如何處世；它們教會我們奮斗，教會我們堅強，教會我們?yōu)橹腥A復興而讀書。佳作賞析本文站在民族的高度立意，給人一種大氣磅礴的感覺。作者沒有拘泥于個人生活的小圈子，而是從“中華民族的偉大品格”這一角度入手，強調幾千年來積淀而成的中華民族的優(yōu)秀品格不會因時間的流逝而湮沒，境界高遠。寫作借鑒1學開頭由一般人的觀點寫起，拉近與讀者的距離。緊接著話題一轉，提出自己的觀點。2學例證依次舉屈原、莊子、司馬遷的例子。例證時，先敘述，再議論。敘述是議論的基礎，議論是敘述基礎上的升華。3學鋪排蘇武、辛棄疾、蘇軾的例子構成排比，凸顯中華民族的精神內涵。4學修辭第段用排比句對上文進行概括總結，增加了文章的氣勢，使論證嚴密，增強了文章的說服力。5學結尾明確記憶的內容以及這些記憶長留心間的意義，強化主題。 二、研讀品味經(jīng)典讓積淀更豐厚 登東山而小魯注，登太山而小天下。孟子盡心上注釋：登東山而小魯：登上東山就覺得魯國變小了。東山，即今天山東省境內的蒙山。翻譯 孔子登上東山就覺得魯國變小了，登上泰山就覺得天下變小了。明理知義 “登東山而小魯，登太山而小天下”是對胸襟的拓展，是對人生境界的升華。人如果拘囿于一個狹窄的生活圈子，那么他勢必會像坐井觀天的青蛙一樣，眼界狹隘，見識不高；如果能夠跳出小圈子，站在一個更高的角度來審視自己的生活，那么就會使自己的眼界變得寬廣，使自己的思想更加深刻。螳螂捕蟬成語釋義：螳螂想捕捉蟬，卻不知潛在危險。比喻目光短淺，沒有遠見。告誡我們，凡事不要只顧眼前利益，而不顧后患。成語原文：吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此！”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃眨　蹦肆T其兵。注 吳王欲伐荊：吳王，指吳王闔閭；荊，楚國。舍人有少孺子：舍人，國王的侍從官；少孺子，年輕人。懷丸操彈：藏著子彈拿著彈弓。委身曲附：彎曲著身體，屈著前肢。務欲：一心想要。前利：眼前的利益。請將成語原文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈于后園，露沾其衣，如是者三旦。譯文： (2)此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。譯文： 參考答案：(1)有一位年輕的侍從，想勸吳王又不敢，就拿著彈弓到后花園去，露水灑濕了衣裳，像這樣子過了三個早晨。(2)這三者都想得到它們眼前的利益，卻沒有想到它們身后的隱患！參考譯文：吳王要進攻楚國，警告大臣道：“如有人想勸我改變想法，就處死！”有一位年輕的侍從，想勸吳王又不敢，就拿著彈弓到后花園去，露水灑濕了衣裳，像這樣子過了三個早晨。吳王知道后說：“你來，何苦把衣裳弄濕成這個樣子？”他回答道：“園子里有樹，樹上有蟬，蟬在高的樹枝上一邊歌唱一邊喝露水，不知螳螂在它的身后。螳螂彎著身子靠近，想捉蟬，卻不知黃雀在它身后。黃雀伸長脖子想要啄螳螂，卻不知彈丸在它下面。這三者都想得到它們眼前的利益，卻沒有想到它們身后的隱患！”吳王說：“好啊！”就停止了他們的軍事部署。古希臘的大哲學家蘇格拉底在臨終前對他多年的得力助手提出了一個要求：在半年內給他尋找到一個最優(yōu)秀的閉門弟子。那位忠誠而勤奮的助手，非常努力地尋找?？墒前肽曛螅K格拉底眼看就要告別人世，最優(yōu)秀的人選還是沒有眉目。助手淚流滿面地坐在病床前說：“我真是對不起您，令您失望了！”“失望的是我，對不起的卻是你自己?！碧K格拉底說到這里，很失意地閉上眼睛，“本來，最優(yōu)秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略、給耽誤了其實，每個人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認識自己、如何發(fā)掘和重用自己”話沒有說完，一代哲人就這樣永遠離開了。人生教益 一個人一旦對自己缺乏信心，就會很容易讓機遇偷偷溜走。事實上，每個人都是一座金礦，關鍵是如何發(fā)掘自己。 一、語言表達專練1依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検? )但是，在全艦_肅穆的氣氛下，他們很快也不出聲了。各國代表在簽字時的態(tài)度以美國最_，中國最嚴肅，英國最歡愉，蘇聯(lián)最威武。只見中國代表身穿深灰黃軍服法國代表本來穿著雨衣，攜一根手杖，這時也卸衣去杖，露出一身淡黃咔嘰制服；澳洲代表的軍帽上還圍有紅邊真是_，目不暇接。A莊重 安閑 琳瑯滿目B莊嚴 安閑 五光十色C莊重 安然 五光十色D莊嚴 安然 琳瑯滿目解析：選B “莊嚴”是莊重而嚴肅的意思，比“莊重”更符合當時的氣氛?！鞍查e”比“安然”更能表現(xiàn)出美國作為這次儀式的主人的悠閑姿態(tài)。琳瑯滿目：形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)，不合語境。2下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫? )A梅津美治郎是前天津日本駐屯軍司令，著名的“何梅協(xié)定”日方簽字人。當年在我們的國土上不可一世，曾幾何時，現(xiàn)在在這里重逢了。B現(xiàn)在14年過去了，沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻簽字投降了，真是天網(wǎng)恢恢，天理昭彰！C甲板上一個不到20歲滿臉孩子氣的水手，鄭重其事地對他的同伴說：“今天這一幕，我將來可以講給孫子孫女聽。”D著名記者朱啟平寫下了駭人聽聞的新聞報道落日，向祖國人民報告日本法西斯簽署無條件投降議定書時的場面。解析：選D “駭人聽聞”意思是使人聽了非常吃驚、害怕。在這里詞不達意。3下列各句沒有語病的一項是( )A桌子橫放在甲板中心偏右下角，每邊放一把椅子，桌旁設有四五個擴音器，播音時可直通美國。B我在這樣一塊小地方還從來沒有見過聚集這么多的高級軍官。C“密蘇里”號上到處都是密密簇簇排列著的身穿咔嘰制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊士兵往來互相招呼。D因為我們這些記者事先有令，只能站在原定地點，聽候英語命令，無法隨意挪動。解析：選A B項，語序不當，“在這樣一塊小地方”應放在“沒有見過”之后；C項，句式雜糅，將“往來互相招呼”去掉；D項，語序不當，“因為”應放在“記者”后。 4在盟軍接受日本的受降簽字儀式上，中國代表徐永昌將軍參加了受降儀式。請你以徐永昌將軍的身份，寫一段簽字感言。答： 參考答案：從拿起筆的那一刻起，我們身上背負的就已不再是過去的恥辱，而是創(chuàng)造一個更安定幸福更和平的世界的重任。5一句話新聞，就是運用一句話，采用新聞標題的語言表達形式，最大限度地完成一篇新聞稿件的報道任務的新聞。請將落日改成一句話新聞。(30字以內)答： 參考答案：日本投降儀式在東京灣美國戰(zhàn)艦“密蘇里”號上舉行。6為慶祝抗戰(zhàn)勝利71周年，學校將舉行詩文朗誦會，請你為主持人寫一段話，要求語意相關，前后連貫。女：朋友們，當義勇軍進行曲奏響的時候，當五星紅旗冉冉升起的時候，當中華兒女一次次登上領獎臺的時候，我們都會心潮澎湃，為祖國感到無比的自豪和驕傲！男： 女：朋友們，我們?yōu)榻裉熘袊木拮兌牢?，但是我們不應該忘記歷史，不應該忘記日本帝國主義在中國犯下的罄竹難書的滔天罪行。參考答案：朋友們，當你聽到孩子們甜美的歌聲時，當你看見老人們爽朗的笑容時，當你挽著心愛的人漫步時，當你走遍祖國的壯麗河山時，你是否還記得中華民族的悲壯歷史，是否還記得今天抗日戰(zhàn)爭勝利的日子？二、閱讀理解專練閱讀下面的文章，完成710題。約克伊萬斯今夜值班本報9月17日電 第二次世界大戰(zhàn)時期，在德國對英國狂轟濫炸的時候，人們很少有可能想起伊萬斯，更不會在他那瘦削的胸膛上掛一枚獎章，即使在他死后也不會。他絕不會在一次伴隨著低沉的鼓聲和嘶啞的喇叭聲的殯儀中接受人們的致敬。事實上，人們很可能根本不會為他舉行葬禮。戰(zhàn)爭打響之前，他沒有做過任何足以使自己為人所知的事情。他在碼頭上干過活，那里塵土飛揚，對他的肺部會有影響。戰(zhàn)爭后期，為招募新兵進行的體格檢查并不十分嚴格。盡管如此，由于視力差和其他缺陷，人們拒絕他入伍。后來，他成了一名防空民防人員。他接受了一年訓練，學習如何戴防毒面具，如何讓昏倒的婦女蘇醒過來，怎樣把行人引導到最近的防空洞等等。在訓練中，他表現(xiàn)平常。這一天夜間，約克伊萬斯值班。過去1個月中，他幾乎每夜都要值班，因為每夜都有空襲警報。那天夜間11時，他打電話給民防指揮中心，報告說他看到遠處有一個亮光。伊萬斯的長官聽說是伊萬斯，就漫不經(jīng)心地說，那是有人抽雪茄煙，不過煙火太亮罷了。伊萬斯守護在郊區(qū)某地一個公用電話間旁，敵人轟炸城區(qū)時，這里也挨過炸彈。當一枚大炸彈丟下來時，他沒有來得及離開。這個炸彈沒有爆炸，對此，伊萬斯開始蠻高興。炸彈是帶著撕裂人神經(jīng)的尖叫聲落到地面上的。過了一會兒，伊萬斯想到他應當去看看這枚炸彈，看后，他才恍然大悟。原來，這不是啞彈。在受訓期間，他看過不少圖片和圖表，他知道，這是一枚定時炸彈，而且是一枚大的。幾分鐘之后，他把這一切向上司作了報告?！罢◤椩谀睦铮俊鄙纤締柕?。“在街心花園里。”伊萬斯答道。上司命令說：“把無關的人趕走，把附近住宅里的人撤光，讓行人不要靠近！”“是，先生！”伊萬斯說。伊萬斯