江蘇省鎮(zhèn)江市八年級生物上冊15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸教學(xué)設(shè)計4新版蘇科版.doc

第1節(jié) 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸（第4課時：血型與輸血）教學(xué)目標：1、 知識目標：（1）、列舉ABO血型的關(guān)系；（2）、理解血型與輸血的關(guān)系；（3）、說出輸血原則。2、 能力目標：通過活動和探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、邏輯推理和綜合能力。3、 情感態(tài)度與價值觀目標：（1）、認同我國的無償獻血制度，培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應(yīng)當積極參加的觀念。（2）、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與獻血、輸血有關(guān)的社會問題，了解社會公眾對此問題的看法，初步形成主動參與社會決策的意識。教學(xué)重點：（1）、血型和輸血原則；（2）、體驗生命，關(guān)愛生命。教學(xué)難點：輸血原則教學(xué)輔助：多媒體課件、投影儀教學(xué)過程：教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖引入新課：血型、輸血CAI課件創(chuàng)設(shè)情境,展示圖片：失血過多的病人設(shè)疑：1、圖上的病人大量失血，已經(jīng)昏迷，搶救他最有效的措施之一是什么？2、為了節(jié)省時間，隨便找一袋血給他輸上，行不行？為什么？引出課題：血型、輸血呈現(xiàn)教學(xué)目標觀察圖片聯(lián)系生活常識回答問題進入新課：血型、輸血閱讀教學(xué)目標開門見山，利用失血過多的病人圖片產(chǎn)生的震撼效果來激活學(xué)生內(nèi)潛的學(xué)習興趣與愿望，調(diào)動起學(xué)生的能動精神與積極態(tài)度了解本課學(xué)習目的和任務(wù)構(gòu)建新知：1、ABO血型系統(tǒng)2、凝集原和凝集素質(zhì)疑：1、人的血型分類系統(tǒng)有很多種，其中與輸血有較大關(guān)系的是ABO血型系統(tǒng)，你知道有哪幾種嗎？講述：這四種血型根據(jù)什么來劃分呢？實際上取決于紅細胞表面的一種蛋白質(zhì)：凝集原圖表呈現(xiàn)：血型與凝集原的關(guān)系引：不同血型的人之間不能胡亂輸血，輸錯了會怎樣？動畫演示：1、同種血型相輸(A型血與A型血)2、不同種血型（A型血和B型血）相輸質(zhì)疑：紅細胞為什么會凝集在一起呢？講述：原來血清中還有一種物質(zhì)凝集素圖表再次呈現(xiàn)：血型與凝集原、凝集素的關(guān)系并在圖表上方循環(huán)滾動字幕：每個人的血清中都不含有與它自身紅細胞凝集原相對抗的凝集素，否則就會發(fā)生紅細胞凝集反應(yīng)。運用已知常識構(gòu)建新知： A型ABO血 B型型系統(tǒng) AB型O型根據(jù)圖表掌握新知凝集原：1、凝集原是紅細胞表面的一種蛋白質(zhì)2、凝集原有兩種：A凝集原和B凝集原3、紅細胞表面只有A凝集原，這種血型就稱為A型血；B型血；AB型血；O型血觀察動畫演示，體會：1、輸血發(fā)生錯誤時，紅細胞會凝集在一起；2、細胞凝集對人體的嚴重危害：毛細血管阻塞，導(dǎo)致血液循環(huán)受阻，危及生命對“血型與凝集原的關(guān)系圖表”進行擴充，構(gòu)建、增加新知凝集素，完成圖表：1、凝集素是血清中的一種蛋白質(zhì)；2、凝集素也分兩種：抗A凝集素和抗B凝集素；3、每個人的血清中都不含有與它自身紅細胞凝集原相對抗的凝集素，否則就會發(fā)生紅細胞凝集反應(yīng)。如：A型血的紅細胞上有A凝集原，血清中就不含有抗A凝集素，只有抗B凝集素；B型血：AB型血清中就不含有凝集素；O型血運用已知常識構(gòu)建新知凝集原的概念對學(xué)生來說很抽象，運用圖片和表格相結(jié)合的形式，將抽象的概念具體形象化，學(xué)生比較容易接受和掌握通過動畫的形象演示，理解新知：紅細胞凝集再次利用圖表形象化的特點幫助學(xué)生分清兩個容易混淆的概念，并重復(fù)、強調(diào)清楚難點中的難點：同種凝集原和凝集素的對抗反應(yīng)運用新知：1、 血型鑒定2、 輸血原則承上啟下：醫(yī)院利用凝集原和凝集素的關(guān)系，可以鑒定出一個人的血型。模擬實驗：血型鑒定實驗方法：課件演示課件中的模擬實驗材料：1、未鑒定的血液（4種）2、A型血清3、B型血清4、載玻片教師先演示鑒定過程，再讓學(xué)生動手操作過渡：血型會鑒定了，什么樣的血液可以相互輸呢？或者說，輸血的原則是什么呢？探究活動：輸血原則多媒體呈現(xiàn)探究活動及其目的要求1、仔細觀察教師操作模擬鑒定過程，運用新知，認真判斷血型、分析理由、驗證結(jié)果2、親自動手操作模擬實驗，完成其余三種血型的鑒定過程小組合作：1、閱讀背景資料2、假設(shè)3、推理4、填表5、得出結(jié)論通過模擬實驗：1、了解生活常識：醫(yī)院中血型的鑒定方法；2、運用并鞏固新知，從而突破難點3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、邏輯推理和小組學(xué)習能力。同時再次鞏固，突破難點情感教育：輸血安全與無償獻血過渡：現(xiàn)在，輸血作為一種有效的治療手段廣泛被人們接受而普遍應(yīng)用于臨床，這時卻出現(xiàn)了一個突出的矛盾血源不足。怎樣解決？質(zhì)疑：1、我把血獻出去了，會影響自己的健康嗎？2、美國紅十字會主席伊麗莎白漢福德多爾說過這樣一句話：“醫(yī)學(xué)最終比不上這樣一個奇跡：成千上萬的志愿者心甘情愿的把鮮血捐獻出來，以拯救他們從未謀面，不曾相識的人的生命”你聽了有何感想？3、你們還未滿18歲，不夠年齡獻血，現(xiàn)在我們可以做些什么？閱讀：書P頁，尋找答案閱讀并感受文字語言的強烈震撼，抒發(fā)自己的感想與體驗思考、表達：我為無償獻血出份力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的社