八年級(jí)物理全冊(cè).科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生和傳播教案新版滬科版.docx

3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。3、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。過(guò)程與方法： 1、通過(guò)事例以及觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。 2、注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、聲音的產(chǎn)生和傳播。2、通過(guò)生活、自然現(xiàn)象的觀察，會(huì)提出問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)生活、自然現(xiàn)象的觀察，提出有意義的問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】揚(yáng)聲器、音叉、音樂(lè)芯片（或小鬧鐘）、瓶口插有玻璃管的軟木塞的廣口瓶，裝有魚(yú)兒的玻璃缸、抽氣機(jī)、鼓、小紙人【教學(xué)方法】 啟發(fā)誘導(dǎo)式與實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)相結(jié)合【教學(xué)過(guò)程】一、聲音的世界 播放根據(jù)課本p34圖31、圖32、圖33、圖34素材制作聲形并茂的課件、讓學(xué)生感受聲音的世界。師：在這聲音的海洋中，你想知道什么？或你想提出什么問(wèn)題？生：討論、交流后提出問(wèn)題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音又是如何傳播到我們耳朵里？我們是如何聽(tīng)到聲音的？師：大家提的問(wèn)題提得很好，接下來(lái)我們先來(lái)探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。請(qǐng)每位同學(xué)用手指放在自己正在發(fā)聲的喉頭有什么感覺(jué)？生：正在發(fā)聲的喉頭在振動(dòng)。播放蟋蟀中鳴叫的錄像片或光盤(pán)，讓學(xué)生觀察正在鳴叫的蟋蟀翅膀在振動(dòng)。師：你還不知道哪些動(dòng)物鳴叫時(shí)的姿態(tài)？生甲：蜜蜂快速扇動(dòng)翅膀引起空氣振動(dòng)發(fā)出嗡嗡的響聲。生乙：鳥(niǎo)鳴叫靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動(dòng)。生丙：青蛙鳴叫是靠氣囊的振動(dòng)發(fā)聲的。生?。盒巯s鳴叫是腹部下方有一層薄薄的發(fā)音膜，當(dāng)發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜振動(dòng)，這些振動(dòng)通過(guò)共鳴室的放大，最后發(fā)出非常響亮的聲音來(lái)。師:同學(xué)們講得好,說(shuō)明你們對(duì)生物很感興趣,觀察很仔細(xì).你們知道有一種樹(shù)叫笑樹(shù)嗎?笑樹(shù)是怎么發(fā)出聲音的?原來(lái)笑樹(shù)果實(shí)的外殼上面有許多小孔,經(jīng)風(fēng)一吹,殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音,就像人的笑聲。師：根據(jù)以上例子，你可得出什么結(jié)論？生：聲音與物體振動(dòng)有關(guān)。師：下面請(qǐng)大家看演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)1、小紙人在播聲的揚(yáng)聲器上跳動(dòng)；小紙人在發(fā)聲的鼓面上跳動(dòng);發(fā)聲的音叉放進(jìn)裝滿水的水槽中,水花四濺;發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開(kāi)；師：由以上演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可得出什么結(jié)論？生甲：發(fā)聲的物體在振動(dòng)。生乙：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。師：由觀察和實(shí)驗(yàn)證明，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。板書(shū)師：各種樂(lè)器在演奏時(shí)都是通過(guò)相應(yīng)部位振動(dòng)而發(fā)音的。如二胡、小提琴、大提琴等弦樂(lè)器與靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音的；笛子是管內(nèi)的空氣振動(dòng)發(fā)出聲音的。請(qǐng)你再舉出一些物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的事例。生：探究點(diǎn)撥:師:從自然現(xiàn)象、日常生活或?qū)W習(xí)過(guò)程中，你產(chǎn)生了什么疑惑？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？如何將它們清楚地表達(dá)出來(lái)？如果你有了這樣的感受你便開(kāi)始了科學(xué)探究的重要一步提出問(wèn)題。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或平時(shí)觀察對(duì)問(wèn)題的看法或見(jiàn)解，這就是科學(xué)探究的第二步猜想或假設(shè)，對(duì)問(wèn)題探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這就是科學(xué)探究的第三步，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)這是科學(xué)探究的第四部，得出結(jié)論這是科學(xué)探究的第五步。二、聲音是怎樣傳播的？師：發(fā)聲體并不是直接貼著耳朵，為什么我們能聽(tīng)到聲音？生：思考、討論。演示實(shí)驗(yàn)2：演示課本P36圖 37，探究聲音的傳播?，F(xiàn)象：瓶?jī)?nèi)有空氣時(shí)，我們可以聽(tīng)到鬧鐘或音樂(lè)芯片的發(fā)出的聲音，當(dāng)用抽氣抽氣時(shí)，鬧鐘聲或音樂(lè)聲逐漸變小、最后消失。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？生甲：空氣可以傳聲，真空不能傳聲。生乙：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播板書(shū)師：請(qǐng)大家看玻璃魚(yú)缸中游著金魚(yú)，如果我在水面上拍手，金魚(yú)會(huì)怎樣？演示實(shí)驗(yàn)3：課本P36圖 38，現(xiàn)象：能聽(tīng)見(jiàn)水中音樂(lè)芯片發(fā)出的音樂(lè)聲。師：以上現(xiàn)象說(shuō)明了什么？生：水可以傳聲。兩人一組進(jìn)行隨堂小實(shí)驗(yàn)：耳朵貼在桌面上的同學(xué)可以聽(tīng)到另一個(gè)同學(xué)輕叩桌面的聲音。師：以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？生甲：桌面可以傳聲。生乙：木頭可以傳聲。師：空氣、水、木頭（或桌面）都可以傳聲，真空不能傳聲，可見(jiàn)傳播聲音需要介質(zhì)，傳聲介質(zhì)可以是固體、液體、氣體。聲音傳到我們耳朵，我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P37圖311人耳的結(jié)構(gòu)及配文后回答以上問(wèn)題。生：聲音在氣體、液體、固體中以波的形式傳播。聲波引起鼓膜振動(dòng)，然后通過(guò)聽(tīng)小骨及其他組織傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，這樣我們就聽(tīng)到了聲音。師：如果在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽(tīng)小骨或聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽(tīng)覺(jué)。但是如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能夠想辦法通過(guò)其他途徑將振動(dòng)傳遞給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，人也能夠感知聲音。如果生活在無(wú)聲的世界里，你會(huì)有什么感覺(jué)？生活中會(huì)出現(xiàn)什么不便？生甲：車(chē)的喇叭聲聽(tīng)不到，會(huì)發(fā)生車(chē)禍。生乙：不能與人方便的交流。師:大家平時(shí)應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)殘疾人。請(qǐng)大家閱讀課本P38，你知道了什么？生甲：聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的。生乙：一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是v固v液v氣。生丙：聲音在空氣中傳播速度與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)，只有在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，150C的空氣中聲音的傳播速度v340m/s。板書(shū)師：對(duì)表格你想提出什么問(wèn)題？生：討論、交流后提出：聲音在空氣中的傳播速度是怎么測(cè)出來(lái)的？聲音在水中的傳播速度是什么測(cè)出來(lái)的？聲音在鋼鐵中傳播速度為什么比在水中傳播快？師：大家很認(rèn)真思考、討論，問(wèn)題提得很好。學(xué)會(huì)提出好問(wèn)題是科學(xué)探究的第一步。你還知道哪些利用固體、液體傳聲的實(shí)例？生甲：醫(yī)生利用聽(tīng)診器給病人檢查身體、診斷疾病，是利用固體傳聲。生乙：漁民捕魚(yú)時(shí)，在漁網(wǎng)上裝電子發(fā)聲器，播放魚(yú)喜歡聽(tīng)的聲音，吸引魚(yú)群，這樣可以大大地提高捕魚(yú)產(chǎn)量，說(shuō)明液體可以傳聲。生丙：釣魚(yú)的人從不聊天，怕說(shuō)話聲把魚(yú)給嚇跑。說(shuō)明水可以傳聲。師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P38信息窗:天壇回壁。生：閱讀。師：向?qū)W生詳細(xì)介紹天壇回音壁，并用課件展示天壇的回音壁。師：為什么平時(shí)在教室里講話聽(tīng)起來(lái)比在操場(chǎng)上的響亮？聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物被發(fā)射，如果反射回來(lái)的聲音到達(dá)人耳比原聲比原聲晚點(diǎn)0.1s以上，人耳可以區(qū)分原聲和回聲；如果回聲到達(dá)人耳，比原聲晚不到0.1s,人耳就會(huì)不出回聲和原聲了，回聲就使原聲加強(qiáng)，使聲音聽(tīng)起來(lái)更響亮。教室里的聲音被四周墻壁反射，回聲到達(dá)人耳比原聲晚不到0.1s，回聲使原聲加強(qiáng)，所以聽(tīng)起來(lái)響亮。而在操場(chǎng)上講話，比較空曠，聲音被障礙物反射回來(lái)，傳播時(shí)間太長(zhǎng)，聲音變得很小幾乎聽(tīng)不到回聲，只能聽(tīng)到原聲，所以在教室里講話比在操場(chǎng)上講話響亮。三、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估師：本節(jié)課你們學(xué)到了什么？生：討論、交流后得出：本節(jié)課我們學(xué)到了：1、 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2、 聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲；聲音在固體、液體、氣體中傳播速度大小關(guān)系是：v固v液v氣；聲音在空氣中傳播速度大小與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15下，15的空氣中，聲音傳播速度v340m/s。四、課后練習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)1、課本P.3839，作業(yè)1、2、3、42、選用隨堂練習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第三章 聲的世界第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播1、 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2、 聲音的傳播。（1） 聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播。真空不能傳聲。 真空不能傳聲。（2） v固v液v氣。在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15空氣中，v聲=340m/s?！倦S堂練習(xí)】1、我們已經(jīng)知道聲是由振動(dòng)的物體發(fā)出的。但有的時(shí)候，比如敲桌子時(shí)，我們能聽(tīng)到聲音，卻看不到桌子的振動(dòng)，你能想辦法證明桌子發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)嗎？2、音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)廣播，歌唱演員在臺(tái)上的歌