青州市初中英語單元整合“六六五”學(xué)習(xí)模式介紹

青州市初中英語單元整合“六六五”學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建、實施與反思青州市教研室劉建華一、 初中英語單元整合“六六五”學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建自濰坊市教育局下發(fā)了關(guān)于新課程背景下深化初中教學(xué)改革的指導(dǎo)意見（濰教字200554號），就如何深化初中課堂教學(xué)改革，全面提高初中教學(xué)質(zhì)量提出了具體要求以來。一場以提高課堂教學(xué)效益為目的，以調(diào)整教學(xué)關(guān)系、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式為主體手段的課堂變革在我市迅速鋪開。結(jié)合教學(xué)實際，我市初中英語學(xué)科在模仿加創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，創(chuàng)出了適合我市學(xué)生的英語課堂自主學(xué)習(xí)模式：初中英語單元整合“六六五”學(xué)習(xí)模式。 單元整合“六六五”學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵：單元整合：我市初中學(xué)生目前使用的是人教社出版的新目標(biāo)教材，而這套教材提供的是以話題為主的一堆材料。要求教師要整合教材，用教材來教學(xué)，而不是按照1a1b-1c的順序來教教材，因此，我們上課前首先依據(jù)學(xué)生、教材、資源三方融合的理念，把每單元的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化組合，劃分成六個課型來上。這樣即發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；又節(jié)省了學(xué)習(xí)時間，緊跟教學(xué)進(jìn)度。（一）第一個“六”是指當(dāng)今英語教學(xué)界最推崇的“六大教學(xué)法 ”。目標(biāo)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法以及洋思“先學(xué)后教”教學(xué)法等。我們初中的英語課堂融匯了以上六大教學(xué)理念和方法。課堂變得充滿和諧、主動、靈動，充滿真情、真趣、真意，真正讓學(xué)生的生命充滿生機(jī)與活力，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，形成了持久的情感內(nèi)驅(qū)力，從而促使學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的目標(biāo)。（二）第二個“六”是指六個課型 ：我們以單元為單位，把新語言學(xué)習(xí)分為六個基本課型：預(yù)習(xí)課、聽說課、讀寫課、語法課、復(fù)習(xí)課、單元達(dá)標(biāo)課。這也是一個“新知 ”學(xué)習(xí)的基本過程。（三）“五”是指六個課型的流程都有五個步驟。1、預(yù)習(xí)課：認(rèn)定預(yù)習(xí)目標(biāo)依據(jù)學(xué)案自主預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)效果重點突破專項訓(xùn)練2、聽說課：新課導(dǎo)入-新語言項目呈現(xiàn)與訓(xùn)練-聽力訓(xùn)練-對話處理-學(xué)以致用3、讀寫課：復(fù)習(xí)檢測-讀前導(dǎo)課泛讀訓(xùn)練-精讀足練寫作訓(xùn)練4、語法課：情景導(dǎo)課句型展示-精講（總結(jié)歸納）規(guī)則專項訓(xùn)練綜合運用5、復(fù)習(xí)課：認(rèn)定復(fù)習(xí)目標(biāo)依據(jù)學(xué)案自主復(fù)習(xí)檢測復(fù)習(xí)效果重點問題突破專項訓(xùn)練6、達(dá)標(biāo)課：自主測試師生批閱-師生講評重點突破專項訓(xùn)練二、初中英語“六六五”學(xué)習(xí)模式的實施（一）教研室舉行課堂改革現(xiàn)場推介會：青州市西書院初中、夏莊初中、鄭母初中、邵莊初中、東高初中等學(xué)校率先進(jìn)入課堂改革試驗，取得了許多成果。去年在鄭母初中由教研室組織向全市召開各科課堂改革推介會。英語學(xué)科的課堂改革不同于其他學(xué)科，英語的聽說讀寫能力的培養(yǎng)要靠教師低起點，多層次科學(xué)的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，才能得以實現(xiàn)。教師不再把持課堂，但教師的專業(yè)引領(lǐng)不容忽視。廣大教師在推介會后，滿腔熱忱的投入課堂改革。（二）教、學(xué)案并行實施的策略傳統(tǒng)的教學(xué)只有教案，沒學(xué)案。課改后有的教師不再寫教案，用學(xué)案代替教案，稱作教學(xué)案一體化。我覺得這兩種做法都過偏頗，不夠科學(xué)。人教版新目標(biāo)英語教材給予的是圍繞話題的一堆聽說讀寫的語言素材，教師不精心備課，難以吃透教材，難以確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，更何況學(xué)生。沒有學(xué)案指導(dǎo)，學(xué)生很難對教材進(jìn)行自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。因此為保證課堂上組織學(xué)生高效地學(xué)習(xí)、及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，并圓滿完成教學(xué)任務(wù)。我市提倡教、學(xué)案并行實施的策略。（1）教案改革：教案不再是原來那種詳細(xì)的一本本的單元/課時教案。我們要求教師通過集體備課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)整合教材、理清思路、劃分課型（預(yù)習(xí)課、聽說課、讀寫課、語法課、練習(xí)檢測課等），再根據(jù)不同的課型設(shè)計不同的任務(wù)鏈，共同寫出3-4個較粗放、簡練的教案。教師以“共案 ”為藍(lán)本，進(jìn)行個性化的發(fā)揮，形成適合自己課堂的教案。（2）學(xué)案編寫我們只有預(yù)習(xí)課和復(fù)習(xí)課用學(xué)案，編寫學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)好好課的前提。新目標(biāo)英語如果沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生難以預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。教師要在集體編寫教案的基礎(chǔ)上，編出適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的學(xué)案。每單元2個學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案和復(fù)習(xí)學(xué)案），預(yù)習(xí)學(xué)案包括：認(rèn)定預(yù)習(xí)目標(biāo)、方法、內(nèi)容預(yù)習(xí)步驟預(yù)習(xí)效果檢測疑難問題記錄重點突破等。復(fù)習(xí)學(xué)案包括：復(fù)習(xí)目標(biāo)、方法、內(nèi)容復(fù)習(xí)步驟知識清單復(fù)習(xí)效果檢測疑難問題記錄重點突破復(fù)習(xí)反思等。學(xué)生先依照學(xué)案進(jìn)行自主或小組合作學(xué)習(xí)，將預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的成果進(jìn)行展示，通過達(dá)標(biāo)測試、反饋矯正落實三維目標(biāo)。（三）開展網(wǎng)上教、學(xué)案共享活動青州市由于英語教師師資薄弱，每個英語教師的工作量都超負(fù)荷，每周上課20多節(jié)，沒有時間坐下來研究教材、教法。跳出教材教教材以及整合教材的要求，實際上很多教師力不從心。我們立足于我市的現(xiàn)狀，大搞集體備課活動。學(xué)校的各級部要集體備課，全市也開展集體備課活動。為減輕教師的負(fù)擔(dān)，我們開展了網(wǎng)上教、學(xué)案共享活動。把任務(wù)分配到各初中，各初中按照教研室要求進(jìn)行集體備課后，每單元寫出2個學(xué)案和3-4個教案。從教育平臺傳給教研員，進(jìn)行修改、審定后，在教育網(wǎng)上發(fā)布供大家下載使用或參考。（四）開展多項教研活動，強(qiáng)力推行 學(xué)習(xí)新模式。今年教研室開展了“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂錄像課評選和優(yōu)質(zhì)課評選活動、送課下鄉(xiāng)活動、教學(xué)論文、案例評選活動，教研室硬性規(guī)定必須要圍繞新模式進(jìn)行。下半年又進(jìn)行了全市范圍的視導(dǎo)活動，借教學(xué)視導(dǎo)活動的開展，強(qiáng)力推行 單元整合“六六五”新模式。將新模式的內(nèi)涵和新評價理念傳輸給每一個英語教師。讓每一個英語教師積極地采用新模式上課，在實踐中不斷改進(jìn)新模式的不足之處，總結(jié)發(fā)揚(yáng)光大新模式的成功經(jīng)驗。三、 初中英語單元整合“六六五”學(xué)習(xí)模式的反思（一） 課堂改革取得的效益1、全市初中英語教師教學(xué)理念大轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)煥然一新。通過單元整合“六六五”新模式的試驗，目前我們的課堂教學(xué)煥然一新，英語教師的教材觀、學(xué)生觀以及對學(xué)生的評價觀都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。教師再也不去“神話”教材，而是根據(jù)學(xué)生實際大膽的對教材、和課程資源進(jìn)行整合、并進(jìn)行合理的增刪。真正是做到了用教材教的要求。課堂徹底還給了學(xué)生，學(xué)生不再是教師支配的“木偶”。而是成了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了思考、學(xué)會了交流、學(xué)會了合作。教師也走下 “神壇 ”，只發(fā)揮自己的導(dǎo)學(xué)作用，如相關(guān)方法的指導(dǎo)、必要的示范、引領(lǐng)；必要的重點、難點解疑；必要的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)學(xué)案； 必要的知識的系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化和拓展引申等。2.學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的面廣、量多，學(xué)生表現(xiàn)欲空前高漲。新模式要求教師要充分挖掘教材、用活教材中提供的各種素材，在分析學(xué)生的認(rèn)知能力和需求的基礎(chǔ)上，低起點、多層次設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，力求能夠讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，滿足不同層次學(xué)生的需求，給更多的學(xué)生提供參與的機(jī)會；所以我們的課堂人人有事干，人人能做事，課堂氣氛熱火朝天，參與面達(dá)到80%-100%。3、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展 新模式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、民主、愉悅的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓每一個學(xué)生都有充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力的機(jī)會，從學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅。學(xué)生學(xué)習(xí)方法不斷得到改善，自主學(xué)習(xí)能力和評價能力得到了提高， 從而能不斷的反思自己的學(xué)習(xí)過程并善于發(fā)現(xiàn)他人的長處，更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。4、提高了教師的教科研水平，推進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展新模式的推行，英語教師都學(xué)習(xí)了大量的教育教學(xué)理論，研究了各式各樣的教學(xué)方法，弄清了教師與學(xué)生的關(guān)系、理解了“自主、互助學(xué)習(xí)型”課堂的基本內(nèi)涵、知曉了評價對學(xué)生發(fā)展的作用。發(fā)展了研究和處理教材的能力、收集、和分析有關(guān)教學(xué)信息的能力以及反思進(jìn)而改善教學(xué)的能力。從而提高了教師的教科研水平，推進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。在今年濰坊舉行的優(yōu)質(zhì)課評選中我市3名選手都取得優(yōu)異的成績。5、教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。2006年、2007年在全國中學(xué)生英語能力競賽中，我市學(xué)生奪取全國一等獎數(shù)目列均濰坊各縣前列。（二） 單元整合“六六五”學(xué)習(xí)模式需要改進(jìn)的地方單元整合“六六五”學(xué)習(xí)模式的方法、課型及流程，大多是教師站在自己的角度設(shè)計的，如果學(xué)生活動設(shè)計不好，課堂氣氛依然會很沉悶，學(xué)生會很被動。學(xué)生的自主性難以發(fā)揮出來。要想讓課堂成為“自主、互助、學(xué)習(xí)型”熱情高漲的理想課堂，我們還需要做好以下的工作：1、 要搞好學(xué)生小組的建設(shè)，這是合作學(xué)習(xí)的前提。而合作學(xué)習(xí)又是我們新模式的基本形式。要精心構(gòu)建小組群：合理分組、分工協(xié)作、小組命名及編號等，并適時對小組群進(jìn)行指導(dǎo)。2、明確目標(biāo)要求， 精心設(shè)計小組活動任務(wù)，這是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在每次小組活動之前，教師必須明確提出本次活動的內(nèi)容和要求，分給各小組，組長再分給各組員。讓各小組成員“人人有事干”，“人人能干事”。 要使小組合作學(xué)習(xí)有實效性，精心設(shè)計活動的內(nèi)容和確定討論的題目是至關(guān)重要的。這就要求教師一方面要認(rèn)真鉆研、整合教材，把握本節(jié)課的重點和難點，并深入了解學(xué)生的生活實際。把需要合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容精心安排，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)有序進(jìn)行。3、恰當(dāng)將競爭機(jī)制引入課堂。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的原動力?！案偁帤v來被當(dāng)作激發(fā)斗志、爭取成績的手段之一，在競爭過程中學(xué)生的成就動機(jī)更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增強(qiáng)，在比賽的情況下，學(xué)習(xí)的效率有很大提高”。（章志光語）因此，將競爭機(jī)制與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效用。 4、課堂要進(jìn)行科學(xué)的即時性評價和總結(jié)性評價，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的加油站。課堂上需要的是鮮花、掌聲、鼓勵和期望，有效的評價是提高小組合作效率的一種有效途徑。評價要全面、評價和重點側(cè)重于學(xué)習(xí)的過程。每次小組活動之后教師都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即時性評價，讓學(xué)生對各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)充分認(rèn)可，下課前要對整節(jié)課進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)性評價。要用多種形式去鼓勵表揚(yáng)學(xué)生，適當(dāng)?shù)臅r候應(yīng)夸大其閃光點，使學(xué)生獲得成功的體驗。只有學(xué)生積極參與、主動合作，合作學(xué)習(xí)的效率才能提高。鄭母初中提供的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)學(xué)案Book II( 上)Unit 1 How often do you exercise ? 預(yù)習(xí)學(xué)案一. 預(yù)習(xí)目標(biāo)1. 預(yù)習(xí)頻度副詞及短語.2. How often 引導(dǎo)的特殊疑問句.3. 一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)及用法二. 重難點1. How often 引導(dǎo)的特殊疑問句.2. 一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)及用法.三. 預(yù)習(xí)方法 自主研討. 生生交流. 小組研討. 師生點評四. 預(yù)習(xí)提綱1. 根據(jù)圖片找出1a中的活動,小組討論.2. 什么是一般現(xiàn)在時,它的構(gòu)成是怎樣的,以及一般現(xiàn)在時的用法?3. How often do you do these activities ? Fill in the chart and then make conversations. Activities How often Watch TV Every day Surf the internet Read English books Go to the movies exercise五. 疑難問題欄六、反饋檢測 單項選擇。1、How often does Lara play the trumpet ? once or twice a week ,Im not sure . A. Maybe B.May be C. May D. Be2、Why their brother only buy an icecream ? A. do B.is C.are D. does3、Here _ in the house . A.is three woman teachers B. are three women teachers c. is three women teachers D. are three woman teacher4、They usually do some office work _ weekends. A.in B. at C. on D.for七、任務(wù)型活動 what can you do to improve your English ? Add more things to the chart.Then ask your classmates the questions and the best English studentHow often do you -Once a weekTwice a weekThree times a weekOnce a monthRead English booksJianghua 鄭母初中Book II( 上)Unit 1 How often do you exercise? 復(fù)習(xí)學(xué)案參考一 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語。2 學(xué)會描述課余時間的活動安排。3 掌握對基本飲食結(jié)構(gòu)的描述。4 搜集更多地表達(dá)頻率的信息。5 通過課堂學(xué)習(xí)和交流讓學(xué)生學(xué)會如何關(guān)心他人生活。二 復(fù)習(xí)重難點：1 復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的意義及結(jié)構(gòu)。2 鞏固助動詞的用法。3 掌握what 和how often 引導(dǎo)的特殊疑問句 三 復(fù)習(xí)方法：自主研討 生生交流 小組研討 師生點評四 復(fù)習(xí)提綱：1 掌握頻率副詞的用法并列舉。2 列舉用How often 提問的短語。3 背誦與頻率有關(guān)的課文內(nèi)容。五 本單元知識清單六 疑難問題欄七 穿插鞏固：根據(jù)句意和首字母補(bǔ)全單詞。a) Saturday and Sunday are the w_.b) I never go shopping. I cant s_ shopping.c) -How often do you do exercise ? Once or twice a week.-No, three _ a week.4.Grandpa is pretty healthy b_ he does sports every day.補(bǔ)全對話：A:_1_ B: I usually watch TV and read English books._2_ A:I usually do exercise , so Im healthy but not heavy.B:_3_A:Twice a week.B: _4_A: Yes , I love it.B: _5_A: No, not often. I try to eat it once a week.選項：A. Do you often eat junk food?B. What do you usually do on weekends ?C. What about you ?D. Do you like junk food?E. How often do you exercise ?八 任務(wù)型活動：Think of a famous person . Imagine what his or her lifestyle is like . Write about him or her . Try to use some of the words in the box .提示詞：often everyday usually three times a week sometimes once a week always once a month hardly ever never _新模式課堂實錄課例1.新目標(biāo)英語初中八年級上冊Module8 How was your school trip?The first period 課型：聽說課Task 1: Revision :words checking.Task 2:Learning I. Presentation1. Talk about ： What did you do on your last school trip?2. Make a list and learn some new words and phrases:went to aquarium, saw some seals, bought a souvenir, saw some sharks 3. lead the students to sum the uses of the past tense4、Ask something about the students trip and show the drills .II. Listening 1. Listen to the story of Tina , then do 2a2. Listen again and circle “ T” (for true) or “F” (for false)( do 2b)3. Listen the third times and answer the questions III. Speaking 1. Pairwork : Ask and answer questions about the information in 2b e.g. SA: Did Tina meet a famous actor? SB: Yes, she did. She met Jake Dean.2.Write down a list of places you visited and the things you did there. Then make conversations using the structures below.( Section A 3b)e.g. SA: I visited Chicago. SB: Really? That sounds interesting. What did you see?SA :Well, I IV. Reading (Read the story of Class 9. Section A 3a)1. Show some questions: Where did the ss of Class 9 go?Did they see? Did they go?2. Read the story of Class 9, then answer the questions.3. Read again and correct the statements on the books (p.49 3a)4. Read the third times then ask and answer the more questions 5. Pay attention to some language items:have a great time: have a good time : enjoy oneself take the bus to at the end of eg. At the end of the day , the science teacher was very happy. eg. Last week they took the bus back to school . Task3 using Write or speak ones story about the last school trip 小組競賽展示預(yù)習(xí)課成果，默寫部分簡單的生詞、動詞的過去式形式，簡單句表達(dá)。以舊引新的方式呈現(xiàn)出新的單詞和過去式的短語引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)過去時的用法和過去式的構(gòu)成問學(xué)生出游情況，引出過去時的一般疑問句及問答練習(xí)聽力訓(xùn)練：一聽，選擇問句；二聽，判斷正誤三聽，回答教師設(shè)計問題。聽力訓(xùn)練設(shè)計體現(xiàn)了低起點、多層次，深入挖掘教材；說的訓(xùn)練：一說：根據(jù)上面的內(nèi)容作問答練習(xí)。任意組合，組內(nèi)交流，學(xué)生全體參與，“兵練兵、兵教兵”。二說：用過去時編說對話。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的梯度，由易到難。也體現(xiàn)出素材為我所用；讀的訓(xùn)練：一讀：回答問題二讀：給句子改錯三讀：學(xué)生問答練習(xí)此處閱讀訓(xùn)練設(shè)計體現(xiàn)出多層次，充分挖掘教材、活用素材，滿足不同水平學(xué)生需求，擴(kuò)大學(xué)生的參與面和參與度。精講多練知識點任務(wù)設(shè)計“學(xué)了就用”高級任務(wù)：運用本課所學(xué)語言知識寫或說自己過去出游的一個故事。課例2.新目標(biāo)英語八年級上冊The second period課型: 讀寫課Task 1 :Revision: Speaking 1. Tell ones story about the last school trip 2. Ask and answer about the students story.Task 2: Learning I. Presentation.Tell the students: Just now you told your story , Today we will read Nicks story.II. Reading comprehension1. Read silently. Finish the three questions below. Who did Nick visited ?What did Nick do ?How was the weather?2. Read the whole passage again, then finish (Section B 3a) Take notes of the things Nick did that day, then write one or two sentences to give your opinion about the day 3.Read the story the third times ,imagine that you are Tom and this is a letter from