2019年中學(xué)高級(jí)教師職稱申報(bào)述職.doc

僅供參考2019年中學(xué)高級(jí)教師職稱申報(bào)述職 日期：_ 姓名：_ 單位：_第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè)2019年中學(xué)高級(jí)教師職稱申報(bào)述職述職報(bào)告xx年中學(xué)高級(jí)教師職稱申報(bào)述職申報(bào)述職職稱教師高級(jí)中學(xué)我xx年畢業(yè)于禮縣師范學(xué)校，分配至xx八年制學(xué)校任教，自從參加工作，一直擔(dān)負(fù)初中英語(yǔ)課教學(xué)，在xx2年調(diào)進(jìn)包屯二中至今，回顧我的工作經(jīng)歷，在包屯八年制學(xué)校10年，在包屯二中至今又有10年。一、個(gè)人教學(xué)歷程回顧在這20年的工作中，調(diào)進(jìn)北川初中是我工作能力的一個(gè)分水嶺，在喜集八年制學(xué)校的10年是我的教學(xué)工作中的童年最少年期，在這一階段，我憑著個(gè)人的努力，不斷探索，積累了工作中的最初的經(jīng)驗(yàn)，但整體而言，是在黑暗中摸索，由于當(dāng)時(shí)可能接觸到的學(xué)習(xí)材料，僅僅是學(xué)校公費(fèi)定閱的甘肅教育和人民教育。當(dāng)時(shí)縣上英語(yǔ)教師緊缺，我只身一人撐起一所學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作。其余則純潔是個(gè)人的摸索，當(dāng)時(shí)由于我剛參加工作，所以工作積極性強(qiáng)，上進(jìn)心也強(qiáng)，因而我深進(jìn)研究教材，積極摸索經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)向老教師請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)不斷努力，自己的教學(xué)能力得到了極大進(jìn)步，縣教育曾組織過(guò)一次到全縣各基層學(xué)校聽(tīng)課的活動(dòng)，督導(dǎo)室的方向明主任聽(tīng)了我的一節(jié)課，曾大加美。但整體而言，我在這一階段的教學(xué)僅僅停留在如何把一節(jié)課講好、講出色方面，由于條件所限，我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)中考題，學(xué)校每一年給我們定閱甘肅省七里河區(qū)的一種溫習(xí)資料，我們就以這類(lèi)資料來(lái)指導(dǎo)教學(xué)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)的這類(lèi)教學(xué)有以下缺陷：老師的教與學(xué)生的學(xué)脫節(jié);課堂教學(xué)與中考方向脫節(jié)。這一切，直到我調(diào)進(jìn)北川初中，才發(fā)生了完全的變化。調(diào)進(jìn)北川初中以后，我才熟悉到實(shí)在教師的教要讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要把教師的教落實(shí)為學(xué)生的學(xué)的活動(dòng)，因而在我校組織一次次的聽(tīng)課，評(píng)課中，我的觀念產(chǎn)生了大幅度的變化，由以往的只重視自己講的出色、生動(dòng)轉(zhuǎn)而努力讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在課堂上多思考，多練習(xí)，多說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爾后，我又積極投身于我校實(shí)施的各項(xiàng)教改和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的英語(yǔ)教學(xué)能力得到了大幅度的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在以下方面：1.2003年參加了分層教改實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了因材施教的意識(shí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求的方法和培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方法，前后帶過(guò)B班、A班、C班，熟悉到C班學(xué)生要重抓雙基和兩個(gè)習(xí)慣。B班學(xué)生既要全面夯實(shí)基礎(chǔ)又要鼓勵(lì)學(xué)生在某些方面努力突破，A班學(xué)生類(lèi)似于各班的優(yōu)秀學(xué)生，他們有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較扎實(shí)的基礎(chǔ)，需要鼓勵(lì)他們勇于冒尖，脫穎而出，并且把這類(lèi)分層的理念帶到了初一、初二教學(xué)中往。分別于2003年xx年參與了隴南市和縣職教中心舉行的新課程改革培訓(xùn)，更是給自己的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了革命性的變革，通過(guò)這兩次培訓(xùn)，我建立了要讓學(xué)生在課堂上得到發(fā)展，而不單單是重視成績(jī)的觀念，改變了用同一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的習(xí)慣，轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步，那怕成績(jī)的一分二分出也是進(jìn)步，學(xué)生的思想品德的進(jìn)步，某一技能的進(jìn)步都以為是學(xué)生獲得的成功。3.分別于xx年xx年兩次赴杭州參加百課萬(wàn)人活動(dòng)，親身凝聽(tīng)，感受了發(fā)達(dá)地區(qū)的課改成績(jī)，并和本身教學(xué)實(shí)踐相以比較，熟悉自己的差距，總結(jié)他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己開(kāi)闊了視野，解決了新課標(biāo)背景下英語(yǔ)教學(xué)的很多題目，摸索出了英語(yǔ)課堂應(yīng)以提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究的課堂指導(dǎo)原則，特別是xx年那次赴杭學(xué)習(xí)，直接使我的英語(yǔ)課堂上升到我自工作以來(lái)的鼎峰時(shí)期。4.隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩赴全國(guó)名校洋思中學(xué)，引進(jìn)了洋思中學(xué)的先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)的模式，隨著這一模式在我校的推廣、運(yùn)行，完全改變了我在以往教學(xué)中大講特講的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)而把課堂交給學(xué)生，變成了學(xué)生自主、合作、探究、展現(xiàn)的舞臺(tái)，現(xiàn)在這一模式已自覺(jué)地融進(jìn)到我的教學(xué)中，成為我自覺(jué)地實(shí)施的一部份了。5、在北川初中我已帶過(guò)幾屆畢業(yè)班，這幾屆畢業(yè)班使我養(yǎng)成了自覺(jué)研究中考的習(xí)慣，我每一年都能見(jiàn)到當(dāng)年的中考題，因此每次總是反復(fù)地琢磨研究中考題的考點(diǎn)及考核方式，從而在教學(xué)中采取了針對(duì)性的措施，而且我為了進(jìn)步自己的教學(xué)成績(jī)，自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了有關(guān)中考的試題資料，鼓勵(lì)學(xué)生定閱英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)、學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)周報(bào)等刊物，并且我把這類(lèi)研究中考，貼近中考的思路貫徹到七八年級(jí)的教學(xué)中，在我命制的周清、月清題中，我都自覺(jué)地把中考的因素滲透進(jìn)往，從而使學(xué)生能提早進(jìn)進(jìn)中考的狀態(tài)當(dāng)中。二、豐富的科研成果總結(jié)2003年，縣教研實(shí)讓我承當(dāng)全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃課題，中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式優(yōu)化研究與實(shí)驗(yàn)子課題，中學(xué)英語(yǔ)24字整體教學(xué)法模式研究與實(shí)驗(yàn)的課題研究，成果明顯。xx年被中心教育科學(xué)研究所外語(yǔ)教學(xué)研究課題組評(píng)為課題研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。xx年參與張志公、劉振海主持編寫(xiě)的中學(xué)英語(yǔ)新途徑一書(shū)，當(dāng)年由民族出版社出版發(fā)行。xx年前后兩次赴全國(guó)名校江蘇省洋思中學(xué)，學(xué)習(xí)先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)的教學(xué)模式。完全改變了課堂以我為中心，教學(xué)中大講特講的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)而把課堂交給學(xué)生，把課堂變成了學(xué)生學(xué)生自主、合作、探究、展現(xiàn)的舞臺(tái)。xx年縣教研室又一次讓我參與中國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)研究xxxx年資助金項(xiàng)目初中英語(yǔ)生詞教學(xué)方式探究順利通過(guò)中國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)研究項(xiàng)目學(xué)術(shù)專家組立項(xiàng)驗(yàn)收、復(fù)審，被批準(zhǔn)正式立項(xiàng)，并獲國(guó)家C級(jí)資助，我校也因此列為國(guó)家實(shí)驗(yàn)基地，實(shí)驗(yàn)期間，我連續(xù)8次輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力比賽，取得國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教學(xué)研究中心，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)的二、三等獎(jiǎng)。xx年參加英語(yǔ)分層教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)，所教C層成績(jī)突出，同年并承當(dāng)全縣英語(yǔ)新目標(biāo)的先期試驗(yàn)和推廣。同年我所教學(xué)生王偉同學(xué)在全縣中考中獲得單科第一位。xx年10月隨同校長(zhǎng)赴山東省杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)高效課堂的熟悉和感悟，對(duì)自己如何構(gòu)建高效課堂有了具體的假想和打算。三、個(gè)人應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾個(gè)方面：1.盡職盡責(zé)地上好每節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量，練習(xí)學(xué)生的思惟，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度地發(fā)展。教學(xué)更要育人，不論是班主任還是非班主任，都要主動(dòng)承當(dāng)學(xué)生思想品德教育的責(zé)任，做人甚于求知。3.不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，反思，進(jìn)步個(gè)人的工作能力和水平，才能更好地做好本職工作，從而更有力地推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，個(gè)人要有不計(jì)個(gè)人得失，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，要能安貧樂(lè)道，不能一味追名逐利，既然選擇了教師這一職業(yè)，也就意味著選擇了清貧，與其怨言百出，還不如學(xué)會(huì)享受教育的樂(lè)趣，從而真正找到職業(yè)的幸福感。4、自己的教育教學(xué)水平，是在不斷地反思中進(jìn)步進(jìn)步的，正由于我能常常主動(dòng)，積極地思考關(guān)于教育教學(xué)的題目，才能不斷地尋覓差距，發(fā)現(xiàn)題目，解決題目，懶于思考，就會(huì)得過(guò)且過(guò)，發(fā)現(xiàn)不了題目，熟悉不能