人教版（2024）七年級下冊英語全冊教案（8個單元整體教學設(shè)計）

第第頁主備人備課時間第七周教出時間教案編號教學內(nèi)容Unit6RainorShineReadingPlus課型時間分配教師講授時間20minutes學生活動時間25minutesContentsofteaching(教學內(nèi)容)本節(jié)課定位為一節(jié)拓展閱讀課,繼續(xù)探討單元的第二個小觀念“談旅行見聞”。在上一課時談旅行見聞的語言學習基礎(chǔ)之上,本節(jié)課進一步深化學生對天氣對人們影響的理解,并引導學生思考如何科學應對天氣對日常生活的影響。Theanalysisoftheteachingmaterial(教材分析)課內(nèi)文本W(wǎng)eatherandMood是本冊教材補充閱讀材料ReadingPlus第六單元的內(nèi)容。該文本分為四個自然段,并配有一幅插圖,從圖片中可以看出,不同的天氣對人們的情緒有不同的影響,這也是文章的核心議題。第一段引入話題,討論天氣會影響我們的出行活動、穿著以及情緒:第二段探討我們?nèi)绾问褂谩疤鞖庹Z言”來表達感受:第三段分析天氣如何改變我們的感受;最后一段提出建議,無論天氣如何,我們都應該定期出門進行戶外活動。教材設(shè)置了兩種練習題,第一種是事實細節(jié)題,即根據(jù)文章內(nèi)容修正錯誤信息;第二種是文化拓展題,學生通過查閱詞典,匹配和天氣相關(guān)的習語的意思。根據(jù)教材閱讀文本的話題,為學生補充相關(guān)的話題閱讀材料,可以使學生接觸到更為廣泛的知識,拓寬學生的知識面和文化視野。本節(jié)課所選的補充材料來源于網(wǎng)絡(luò),是一篇題為8WaysWeatherCanAffectYourMoodandBehaviorthatYouMayNeverHaveNoticed的英文文章。這篇文章繼續(xù)分析天氣給人們情緒等各方面帶來的具體影響,為學生提供了更深人的理解和豐富的討論點。Theanalysisofstudents(學情分析)學生已經(jīng)學習了描述天氣的詞匯和短語，掌握了用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時描述天氣狀況以及人們在不同天氣下的活動。具備一定的英語基礎(chǔ)和信息收集、整理能力，對常見的天氣現(xiàn)象和對人類情緒的影響有一定的認知。Teachingobjectives(教學目標)語言能力通過教材中的閱讀補充文本W(wǎng)eatherandMood,獲取天氣對于人們情緒影響的基本信息,包括一些具體的影響、原因和倡議等。文化意識向?qū)W生介紹不同的天氣狀況及其對日常活動的影響。培養(yǎng)對天氣如何影響人們的行為和情緒的理解。思維品質(zhì)拓寬對于天氣影響人類情緒的理解,并思考我們應該如何科學應對天氣對我們的影響,培養(yǎng)學生的批判性思維。學習能力通過閱讀補充文本8WaysWeatherCanAffectYouMoodandBehaviourthatYouMayNeverHaveNoticed以及與同伴討論等活動。Thekeyanddifficultpoints(教學重難點)重點：通過閱讀課內(nèi)的補充文本W(wǎng)eatherandMood,了解天氣對于人們情緒的影響的一些基本信息,如具體的影響、原因和倡議等。難點：通過閱讀補充文本8WaysWeatherCanAffectYourMoodandBehaviourthatYouMayNeverHaveNoticed以及與同伴討論等活動，拓寬對于天氣影響人類情緒的理解,并思考我們應該如何科學應對天氣對我們的影響。Teachingmethods(教法)1.任務教學法2.情景教學法Learningmethods（學法）1.小組合作法2.自主探究法TeachingAids(課前準備)學生預習準備課本，筆記本教師教學準備希沃課件，教案，熟悉大屏教學端及一體機的使用Teachingreflection(教學后記)年月日注：1.本頁手寫；2.“課型”欄填寫新授課、練習課、活動課、復習課、作文課等；3.其他欄均在授課前寫好，“教學后記”欄在授課后寫好。4.推門聽課的行政、督學、教研組長等的簽字位置在“教案編號”欄上面。教學過程（“三講三不講”：講重點、難點，講規(guī)律、拓展，講易錯、易漏、易混點；學生已會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講）主備欄二次備課欄（手寫）Step1GreetingGreetthestudents.Freetalk.Step2Reading1.Listenandread.2.Learnsomenewwords.3.Rereadthetextandcompletethediagramforeachparagraph.Para1:Mainidea:Itaffects:Para2Mainidea:undertheweather:snowedunder:badweathertodescribea______(good/bad)mood;goodweathertodescribea______(good/bad)mood;Para3Mainidea:Sunlighthelpsourbodytoproduce__________:moresunlight:peoplefeel________________lesssunlight:peoplefeel________________Whenitishotandsunny:somepeoplemayget________________easilyPara4Mainidea:Whatmakespeoplefeeldown:Howtoimproveit?4.Readthetextandcorrectthestatements.1).Theweatherdoesn'treallyaffecthowwefeelandbehave.2).Ifwearefeelingill,wecansaythatweare“snowedunder”.3).Weusesunnyorwarmweathertodescribenegativemoods.4).DarknesshelpsusproducemorevitaminD.5).Wecanfeeldownifwespendtoomuchtimeoutside.Step3Post-readingUseadictionarytohelpyoumatchtheweatheridiomswiththeirmeanings.Thenfindmoreweatheridiomsandsharethemwithapartner.1.tobrightenup2.tobeoncloudnine3.tofeelasrightasrain4.tobeinafogStep5MoreexpressionsIdiomsUsedtoDescribeWeatherIt’srainingcatsanddogs!–heavydownpourIt’srainingbuckets–aheavydownpourIt’ssnowinglikemad–heavysnowfallAbreezeisblowing–lightwindIt’ssocoldIcanseemybreath–verycoldtemperatureUndertheweather–feelingsickorunwell.Step6SummaryWeatherandMoodWhatisthemainideaofthepassage“WeatherandMood”?Howdoestheweatheraffectourmood?Givesomeexamplesinthepassagetoexplain.知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計Unit6RainorShine作業(yè)內(nèi)容所需時量批閱方式【基礎(chǔ)性作業(yè)】以小組為單位,結(jié)合本節(jié)課的兩篇閱讀材料,完成一份主題為“天氣對人們的影響(Howdoesweatheraffectus?)”的思維導圖,要求圖文并茂、內(nèi)容豐富、語言準確。【拓展性作業(yè)】請收集未來三天的天氣數(shù)據(jù),并用英語專業(yè)地描述天氣,錄制一段模擬天氣預報的視頻,并提供戶外活動的建議。20分鐘全批人教版（2024）七年級下冊英語Unit7ADaytoRemember單元集體備課教案Unit7ADaytoRemember單元分析教材分析本單元主題為“ADaytoRemember”，屬于“人與自我”主題范疇，涉及“多彩、安全、有意義的學校生活”。通過本單元一系列的對話、活動和任務，引導學生圍繞核心問題“什么讓一天變得特別？”展開探討，幫助學生回憶并分享難忘經(jīng)歷，掌握一般過去時的運用，培養(yǎng)語言組織、觀察和反思能力。日常對話：模擬同學周末交流場景，如Yaming、Peter和Helen之間的對話，展示不同學生周末有趣或糟糕的經(jīng)歷，涵蓋詢問和描述過去活動、感受及事件細節(jié)的語言結(jié)構(gòu)，助力學生掌握一般過去時用法，提升口語表達和對生活事件的敏感度。語言實踐活動：深化對話內(nèi)容，通過詢問學校旅行經(jīng)歷等任務，鞏固拓展一般過去時應用，穿插詢問和回答過去活動及感受的語言活動，涉及動詞過去式正確使用及表達對過去事件看法和感受的方式，提高學生語言運用和思考反思能力。學校旅行記敘：描述去農(nóng)場旅行的經(jīng)歷，記錄學生在農(nóng)場采摘草莓、修剪枝葉、澆水等活動及感受、學到的知識，展現(xiàn)學校旅行對學生生活的豐富作用，強調(diào)實踐活動中學習成長的重要性，培養(yǎng)學生感恩意識和珍惜勞動成果的態(tài)度。項目式學習任務：要求學生分組創(chuàng)作關(guān)于難忘一天的故事鏈，鍛煉想象力和創(chuàng)造力，促進對生活事件的回憶整理，通過分組討論合作，學會構(gòu)思故事情節(jié)、塑造人物形象和表達情感，分享展示故事鏈可增強班級凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)團隊合作和語言表達能力。語言知識：圍繞一般過去時展開，包括對過去事件的準確描述（如“Ivisitedthesciencemuseum.”），詢問和回答過去活動及感受的語言結(jié)構(gòu)（如“Didyouseeanythinginteresting?”和“Ifeltveryexcited.”），強調(diào)動詞過去式的正確使用和時態(tài)一致性。語篇知識：通過日常對話和項目式學習任務兩種語篇形式呈現(xiàn)。日常對話以問答形式組織信息，展示過去活動細節(jié)和感受；項目式學習任務以故事鏈形式呈現(xiàn)，通過情節(jié)構(gòu)思、人物塑造和情感表達加深對難忘經(jīng)歷的理解記憶。學情分析1學生興趣與參與度：學生對單元主題興趣濃厚，主題圖中同學們在茶園采茶葉的場景能引發(fā)學生對親近自然和勞動樂趣的聯(lián)想。在“Lookandshare”環(huán)節(jié)，學生積極分享學校旅行、家庭聚會等特殊活動或難忘經(jīng)歷，課堂互動活躍，加深對主題理解。對話學習中，學生喜愛角色扮演模擬真實場景，如參觀科學博物館、農(nóng)場勞動等，提升語言技能和參與體驗感。語言能力與挑戰(zhàn)：學生對一般過去時有一定基礎(chǔ)，但描述復雜活動或情感變化時，語言組織能力不足。描述參觀科學博物館或?qū)W校旅行經(jīng)歷時，難以準確表達所見所聞和內(nèi)心感受。寫作方面，撰寫日記條目能力有待提高，項目活動中，如創(chuàng)作難忘一天的故事鏈，對學生語言組織和創(chuàng)新能力要求較高。文化背景與認知差異：學生家庭背景和社會環(huán)境不同，對“難忘的一天”定義和體驗存在差異。部分學生認為學校旅行、社會公益活動難忘，部分學生更看重家庭聚會或個人成就。這種差異為交流提供豐富素材，但教師教學中需注意平衡包容，學生討論時能分享經(jīng)驗看法，拓寬視野，意識到人們追求快樂、成長和進步的心態(tài)相通。單元教學目標知識目標：學生能夠掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化；學會詢問和描述過去的活動、感受及事件細節(jié)的相關(guān)詞匯和句型；理解并能運用與學校生活、難忘經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和表達方式。能力目標：能用準確、連貫的語言描述自己或他人的難忘經(jīng)歷，提高口語表達和書面表達能力；能夠在聽力材料中識別和理解與過去事件相關(guān)的信息，提升聽力理解能力；通過閱讀相關(guān)語篇，獲取關(guān)鍵信息，理解文章大意，增強閱讀理解能力；學會在小組合作中分享觀點、交流想法，提高團隊協(xié)作和溝通能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對生活的觀察力和感悟力，引導學生關(guān)注生活中的點滴，珍惜經(jīng)歷；通過分享難忘經(jīng)歷，增強學生之間的了解和信任，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和樂觀的生活態(tài)度；使學生意識到不同經(jīng)歷對個人成長的重要性，學會從經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗教訓，促進自身成長。課時分配Period1SectionA1a-PronunciationPeriod2SectionA2a-2ePeriod3SectionA3a-3dPeriod4SectionB1a-1dPeriod5SectionB2a-2b

第1課時課題Unit7SectionA1a-Pronunciation授課年級七年級主備人計劃課時1課時上課時間授課班級教材分析本課時是2024新人教版七年級英語下冊第七單元的開篇，單元主題為“ADaytoRemember”，屬于“人與自我”主題范疇，緊密關(guān)聯(lián)“多彩、安全、有意義的學校生活”。其核心目的是助力學生回顧并分享難忘經(jīng)歷，熟練掌握一般過去時的運用，全方位培養(yǎng)語言組織、觀察以及反思能力。-對話內(nèi)容：模擬同學間周末交流場景，通過Yaming、Peter和Helen等角色的對話，展現(xiàn)不同學生周末的有趣或糟糕經(jīng)歷。涵蓋詢問和描述過去活動、感受及事件細節(jié)的語言結(jié)構(gòu)，幫助學生掌握一般過去時用法，學會在實際交流中運用語言技巧，提升口語表達能力，增強對生活事件的敏感度與描述能力。-語言實踐活動：進一步深化對話內(nèi)容，通過詢問學校旅行經(jīng)歷、描述參觀過程和感受等任務，鞏固和拓展一般過去時的應用。穿插詢問和回答過去活動及感受的語言活動，涉及動詞過去式的正確使用，以及如何運用不同語氣和語調(diào)表達對過去事件的看法和感受，促進學生對生活事件的深入思考和反思。-知識要點：圍繞一般過去時展開，包含對過去事件的準確描述，如“Ivisitedthesciencemuseum.”；涵蓋詢問和回答過去活動及感受的語言結(jié)構(gòu)，如“Didyouseeanythinginteresting?”“Ifeltveryexcited.”；強調(diào)動詞過去式的正確使用和時態(tài)的一致性。通過日常對話的問答形式組織信息，展示過去活動細節(jié)和感受，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。學情分析-學生興趣與參與度：對單元主題“ADaytoRemember”興趣濃厚，主題圖中同學們在茶園采茶葉的場景，能引發(fā)學生對親近自然和勞動樂趣的聯(lián)想。在“Lookandshare”環(huán)節(jié)，學生積極分享學校旅行、家庭聚會等特殊活動或難忘經(jīng)歷，活躍課堂氣氛，加深對單元主題的理解。在對話學習中，學生樂于通過角色扮演模擬參觀科學博物館、農(nóng)場勞動等真實場景，提高語言技能，增強參與感和體驗感。-語言能力與挑戰(zhàn)：學生在使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情方面有一定基礎(chǔ)，但在描述復雜活動或情感變化時，語言組織能力有待提高。例如在描述參觀科學博物館或?qū)W校旅行經(jīng)歷時，難以準確表達所見所聞和內(nèi)心感受。寫作方面，撰寫日記條目的能力有待提升，包括清晰記錄時間、地點、人物和事件，以及表達個人情感和反思。在項目活動，如“Writeachainstoryaboutamemorableday”中，綜合運用知識、創(chuàng)造性構(gòu)建故事情節(jié)對學生語言組織和創(chuàng)新能力提出較高要求。-文化背景與認知差異：學生來自不同家庭背景和社會環(huán)境，對“難忘的一天”的定義和體驗存在差異。一些學生認為學校旅行或參加社會公益活動難忘，另一些學生則更看重家庭聚會或個人成就。這種差異為交流提供豐富素材，但需要教師在教學中注意平衡和包容，引導學生相互分享經(jīng)驗和看法，拓寬視野，認識到盡管經(jīng)歷和感受各異，但人們追求快樂、成長和進步的心態(tài)相通。教學目標1.語言能力目標學生能夠正確理解和運用本單元的重點詞匯，如playedbadminton,cookedfood,metupwithfriends等。學生能夠聽懂關(guān)于周末活動的對話，并能準確回答相關(guān)問題。學生能夠運用一般過去時談論自己和他人的周末活動。學生能夠掌握本單元的發(fā)音規(guī)則，如/k/,/s/,/g/,/d?/,/ks/的發(fā)音以及動詞過去式的發(fā)音規(guī)則。2.學習能力目標通過聽力和口語練習，培養(yǎng)學生的語言感知和表達能力。引導學生通過歸納和總結(jié)，掌握動詞過去式的發(fā)音規(guī)律。3.思維品質(zhì)目標鼓勵學生在交流中積極思考，培養(yǎng)邏輯思維能力。引導學生對周末活動進行評價和反思，培養(yǎng)批判性思維。4.文化意識目標讓學生了解不同的周末活動方式，感受文化的多樣性。教學重、難點1.教學重點重點詞匯和短語：playedbadminton,cookedfood,metupwithfriends等。一般過去時的用法及相關(guān)句型：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?聽力技巧的培養(yǎng)，能夠聽懂關(guān)于周末活動的對話并獲取關(guān)鍵信息。發(fā)音規(guī)則：/k/,/s/,/g/,/d?/,/ks/以及動詞過去式的發(fā)音規(guī)則。2.教學難點一般過去時的正確運用，尤其是不規(guī)則動詞的過去式。讓學生能夠流利地用英語描述自己和他人的周末活動。教學方法1.任務型教學法：通過設(shè)置不同的任務，如聽力任務、口語表達任務等，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。2.情景教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，讓學生在情景中感受和理解語言的使用。3.互動教學法：鼓勵學生積極參與課堂互動，通過小組討論、角色扮演等方式提高學生的口語表達能力和合作能力。教學準備課件教學過程共性教案個性教案（一）Warming-up(5minutes)1.GreetingsGreetthestudentsandhaveabriefchatabouttheweatherandtheirmoodtoday.2.Lead-inShowsomepicturesofdifferentactivitiesonthePPT,suchasplayingbadminton,cookingfood,goingswimming,etc.Askthestudents:“Whataretheseactivities?Doyouliketodothemonweekends?”Thenaskafewstudentstosharetheirfavoriteweekendactivities.（二）Presentation(10minutes)1.NewwordsandphrasesPresentthenewwordsandphrasesintheunitbyshowingthepicturesanddoingactions.Forexample,for“playedbadminton”,showapictureofpeopleplayingbadmintonoractitout.Havethestudentsrepeataftertheteacher.Askthestudentstowritetheactivitiesintheboxunderthepicturesin1a.Thenchecktheanswerstogether.Askthestudentsiftheydidanyoftheseactivitieslastweekendandhavethemsharewiththeclass.2.SentencepatternsPresentthesentencepatterns“Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”onthePPT.Explaintheusageofthesimplepasttense.Havethestudentsmakesentenceswiththenewwordsandphrasesusingthesentencepatterns.（三）Listeningpractice(10minutes)1.1bPlaytherecordingofthetwoconversations.Beforelistening,askthestudentstoreadthequestionsin1bandpredictthepossibleanswers.Playtherecordingtwice.Forthefirsttime,thestudentsjustlisten.Forthesecondtime,theylistenandanswerthequestions.Checktheanswerswiththestudents.2.1cPlaytherecordingagain.HavethestudentslistenandwritePforPeterorTFforTengFeiforeachactivity.Checktheanswersandasksomestudentstoexplaintheirchoices.（四）Pairwork(8minutes)1.Havethestudentstalkaboutoneoftheconversationsin1bwithapartnerusingthesentencepatterns“HowwasPeter's/TengFei'sweekend?Itwas...Whatdidhe/shedo?Well,he/she...”2.Inviteseveralpairstopresenttheirconversationstotheclass.（五）Pronunciation(8minutes)1.ListenandrepeatPlaytherecordingofthepronunciationpart.Havethestudentslistenandrepeatthewordsineachgroup.Askthestudentstonoticethedifferencesinthepronunciationofthelettersandlettercombinations.Addonemorewordtoeachgroupandhavethestudentspracticethepronunciation.2.-(e)dpronunciationPlaytherecordingofthe-(e)dpronunciation.Havethestudentslistenandrepeatthewords.Explaintherulesofthe-(e)dpronunciation:whentheverbendsinavoicelessconsonant(e.g./p/,/k/,/t/,/f/,/s/,/?/,/θ/),the-(e)dispronouncedas/t/;whentheverbendsinavoicedconsonant(e.g./b/,/g/,/d/,/v/,/z/,/?/,/e/,/m/,/n/,/?/,/l/,/r/)oravowel,the-(e)dispronouncedas/d/;whentheverbendsin/t/or/d/,the-(e)dispronouncedas/?d/.Givesomeexamplesandhavethestudentspracticethepronunciation.課堂小結(jié)Summarizethekeypointsofthislesson,includingthenewwords,phrases,sentencepatternsandpronunciationrules.Encouragethestudentstoreviewwhattheyhavelearnedafterclass.作業(yè)布置Askthestudentstowriteashortpassageabouttheirownweekendactivitiesusingthesimplepasttense.Askthestudentstopracticethepronunciationofthewordsandsentenceslearnedinthislesson.板書設(shè)計教學反思第2課時課題Unit7SectionA2a-2e授課年級七年級主備人計劃課時1課時上課時間授課班級教材分析學情分析教學目標1.語言能力目標學生能夠正確聽、說、認讀單詞和短語：wastewaterplant,germ,piece,remove等。學生能夠運用形容詞準確描述事物，如：interesting,dirty,clean等。學生能夠熟練運用一般過去時談論過去的經(jīng)歷和活動。2.學習能力目標通過聽力和閱讀練習，培養(yǎng)學生獲取關(guān)鍵信息和總結(jié)歸納的能力。鼓勵學生積極參與角色扮演和小組討論，提高口語表達和合作學習能力。3.思維品質(zhì)目標引導學生思考水資源凈化的過程，培養(yǎng)邏輯思維能力。激發(fā)學生對環(huán)境保護和資源利用的思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化意識目標了解水資源凈化的重要性，增強環(huán)保意識。培養(yǎng)學生珍惜水資源、節(jié)約用水的習慣。教學重、難點1.教學重點掌握本部分的重點詞匯和句型，如：Howwasyourschooltrip?Itwas...等。理解并能夠復述聽力材料中關(guān)于廢水處理廠的凈化過程。2.教學難點準確運用一般過去時描述過去的經(jīng)歷和感受。理解并正確運用remove...from...等短語。教學方法1.任務型教學法：通過布置各種任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言知識。2.情景教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，讓學生在情景中感受和理解語言的運用。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。教學準備課件教學過程共性教案個性教案Step1:Warmingup(5minutes)1.Greetthestudentsandhaveafreetalk.Askstudentsiftheyhaveeverbeenonaschooltripandwhattheyremembermostaboutit.2.Showsomepicturesofdifferentplaces(suchasafactory,zoo,museum,etc.)andaskstudentstoguesswheretheyare.Step2:Presentation(10minutes)1.Playtheaudioof2aforthefirsttime.Studentsjustlistenandtrytogetthemainidea.2.Playtheaudioagain.Studentslistenandfillintheblankswiththecorrectadjectivesandwords.Checktheanswerstogetherandexplainthekeypointsanddifficultpoints.3.Presentthesummaryoftheconversationin2conthePPT.Studentsreadittogetherandunderstandthecleaningprocessofthewastewaterplant.Step3:Practice(10minutes)1.Playtheaudioof2aforthethirdtime.Studentslistenandpayattentiontothepronunciationof"was","wasn't","did",and"didn't".2.Askstudentstorole-playtheconversationinpairs.OneactsasHelenandtheotheractsasFuXing.Encouragethemtoimitatethepronunciationandintonation.3.Inviteseveralpairstoperforminfrontoftheclassandgivepositivefeedback.Step4:Production(15minutes)1.Showsomepicturesofdifferentplaces(suchasatheatre,factory,zoo,museum,etc.)onthePPTandaskstudentstochooseoneplacetheywanttotalkabout.2.Studentsworkinpairsandhaveaconversationaboutaschooltriptheytooktothechosenplace.Usethesentencepatterns:"Howwasyourschooltrip?"and"Itwas...Wheredidyougo?"3.Circulatearoundtheclassroomtoprovideguidanceandsupport.4.Inviteseveralpairstosharetheirconversationswiththewholeclass.課堂小結(jié)Summarizethekeypointsofthislesson,includingvocabulary,sentencepatterns,andtheprocessofturningdirtywaterintocleanwater.作業(yè)布置Previewthenextpartoftheunit.板書設(shè)計教學反思第3課時課題Unit7SectionB1a-1d授課年級七年級主備人計劃課時1課時上課時間授課班級教材分析學情分析教學目標1.語言能力目標學生能夠正確理解和運用與日記、農(nóng)場經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和句型，如：diary,explore,strawberry,branch,tired等。學生能夠讀懂并理解Sam的日記內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題。學生能夠模仿日記的形式，簡單描述自己的一次經(jīng)歷。2.學習能力目標通過閱讀和聽力練習，培養(yǎng)學生獲取、概括和處理信息的能力。引導學生通過小組討論和合作學習，提高交流和解決問題的能力。3.思維品質(zhì)目標培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，能夠根據(jù)日記內(nèi)容進行推理和判斷。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化意識目標讓學生了解農(nóng)場生活和農(nóng)業(yè)勞動的重要性，培養(yǎng)珍惜糧食的意識。教學重、難點1.教學重點掌握與農(nóng)場經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和句型。理解Sam的日記內(nèi)容，能夠回答相關(guān)問題。學會用英語描述自己的一次經(jīng)歷。2.教學難點如何引導學生理解并運用日記中的復雜句子結(jié)構(gòu)。如何讓學生在討論和表達中深入思考，培養(yǎng)批判性思維。教學方法任務型教學法、情景教學法、合作學習法教學準備課件教學過程共性教案個性教案(I)Leadin(5minutes)1.Showsomepicturesofthefarm,includingcrops,animals,farmtools,andaskthestudents,"Whatcanyouseeinthesepictures?"GuidethestudentstoanswerthequestionsinEnglish,suchas"Icanseecows,tomatoes,tractors..."2.Askthestudents:"Haveyoueverbeentoafarm?"Ifastudenthasbeenthere,invitethemtosharetheirexperiences.3.Thethemeofthislessonis"Todaywearegoingtoreadadiaryaboutaschooltriptoafarm.Let'sseewhathappenedonthatday."(II)1adiscussion(8minutes)1.Askstudentsingroupstodiscussthefollowingquestions:Doyoukeepadiary?Doyouthinkitisagoodideatokeepadiary?2.Givesomepromptpoints,suchas"rememberwhathappened","recordthoughtsandfeelings","improvewritingskills"and"writedownnewideas",tohelpstudentsorganizethelanguage.3.Inviteseveralgroupsofstudentstosharetheirdiscussionresults,andtheteacherstomakecommentsandsummaries.(3)1bReadingandgeneralization(10minutes)1.StudentsshouldreadSam'sdiaryquickly,andthentheteacherguidesthestudentstosummarizethemaincontentofthediaryandwriteaone-sentencesummary.2.Invitestudentstosharetheirgeneralizations,andaskteacherstocorrectandsupplementthem.3.Emphasizethegeneralkeypoints,suchasgraspingthekeyevents,themainfeelings,etc.(IV)1ccompleteflowchart(7minutes)1.Studentsreadthediarycarefullyagain,completedtheflowchartof1c,andcombedthroughtheorderofSam'sactivitiesonthefarm.2.Communicatetheanswersinthegroupandcorrecteachother.3.Theteachershowstheanswersandexplainsthekeywordsandphrases.(5)1danswerquestions(8minutes)1.Studentsreadthediaryandanswerthequestionsin1d.2.Discusstheanswersinthegroupandsharethemthroughouttheclass.3.Formoredifficultquestions,suchas"Whatdoyouthink'Everygraincomesfromhardwork'means?"Teachersguideandexplaintohelpstudentsunderstandthevalueandmeaningoflabor.(VI)Languageoutput(5minutes)1.LetthestudentsimitateSam'sdiaryandwriteashortarticleaboutanunforgettableexperience,includingthecontentoftheactivity,feelingsandharvest.2.Inviteseveralstudentstoreadtheirpassages,andotherstudentstoevaluatethem.課堂小結(jié)Theteacherwillsummarizethekeycontentsofthislesson,includingvocabulary,sentencepatternsandreadingskills.作業(yè)布置Assignhomework:letstudentsimprovetheiressaysandpreviewthenextpartofthecontent.板書設(shè)計教學反思

第4課時課題Unit7SectionB2a-2b授課年級七年級主備人計劃課時1課時上課時間授課班級教材分析學情分析教學目標1.語言能力目標學生能夠正確運用一般過去時描述學校旅行的經(jīng)歷。學生能夠理解并運用與旅行相關(guān)的詞匯和短語，如“wentonaschooltrip”“anartmuseum”等。2.學習能力目標通過閱讀和寫作練習，培養(yǎng)學生的閱讀理解和書面表達能力。引導學生學會運用筆記和提綱來組織寫作內(nèi)容。3.思維品質(zhì)目標鼓勵學生對學校旅行進行思考和回憶，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，在寫作中展現(xiàn)個性化的想法和感受。4.文化意識目標讓學生了解不同形式的學校活動和文化，拓展文化視野。教學重、難點1.教學重點掌握一般過去時的用法，尤其是動詞的過去式形式。能夠運用相關(guān)詞匯和句型描述學校旅行的經(jīng)歷和感受。2.教學難點如何引導學生將筆記內(nèi)容有條理地轉(zhuǎn)化為一篇完整的日記。幫助學生克服在寫作中可能出現(xiàn)的語法錯誤和表達不清晰的問題。教學方法1.任務驅(qū)動教學法：通過布置一系列任務，引導學生在完成任務的過程中學習和運用語言知識。2.情景教學法：創(chuàng)設(shè)學校旅行的情景，讓學生在真實的語境中感受和運用語言。3.合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成閱讀、討論和寫作任務，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。教學準備課件教學過程共性教案個性教案（I）Leadingin(5Minutes)1.Theteacherintereststhestudents,andthenasks:"Haveyouevergoneonaschooltrip?Wheredidyougo?Howdidyoufeel?”2.Inviteseveralstudentstosharetheirschooltravelexperiences,andtheteacherstorecordkeyinformation,suchaslocationandfeelings,ontheblackboard.(II)Pre-reading(8minutes)1.Theteacherpresentedthe2aform,andaskedthestudentstodiscussingroupsandcompletetheform,recordingtherelevantinformationabouttheirlatestschooltrip,includingwheretogo,howtheyfelt,andwhattheylearned.2.Inviteseveralgroupsofstudentrepresentativestosharetheirdiscussionresults,andtheteacherstomakecommentsandsupplements.(III)White-reading1.Quickreading(3minutes)Theteacheraskedthestudentstoread2b'sdiaryquicklyandanswerthequestion:"Wheredidthewritergoontheschooltrip?”Afterthestudentsanswerthequestions,theteacherguidesthestudentstosummarizethekeyreadingskillsofthearticle,suchasthetitle,thefirstandlastparagraphsofthearticle.2.Readcarefully(7minutes)Theteacheraskedthestudentstoreadthediarycarefullyandcompletethefollowingtasks:Findoutthewordsandsentencesthatdescribeyourtravelfeelings.Tosummarizewhattheauthorhaslearnedduringhistrip.Afterthestudentscompletethetask,theteachercheckstheanswerstogetherwiththestudents,andexplainsthekeywordsandsentencepatterns.3.Readaloud(5minutes)Theteacherplaystherecording,andthestudentsreaditalong,imitatingthepronunciationandintonation.Studentsreadaloudingroups,andteachersinspectandgiveguidance.(IV)Post-reading(10minutes)1.Theteacherguidesthestudentstoreviewthetableof2aandthediaryof2btosummarizetheideasandstructureofthewriting,suchasthetimeandplaceofthetripatthebeginning,thetravelexperienceandfeelingsinthemiddle,andsummarizetheharvestofthetripattheend.2.Teachersprovidesomewordsandsentencepatternsrelatedtoschooltravel,suchas"visited","saw","hadagreattime","Itwasinteresting/exciting...".Letstudentswriteadiaryaboutschooltravelaccordingtotheirowncompletedformin2A.3.Intheprocessofwriting,teacherspatrolandgiveindividualguidancetohelpstudentssolvegrammarandvocabularyproblems.(V)Production(5minutes)1.Afterthestudentsfinishedwriting,theteacherinvitedseveralstudentstoreadtheirdiariesonstage.Otherstudentslistenedcarefullyandevaluatedthecontent,grammar,vocabularyandotheraspects.2.Teachersshouldsummarizeandgivefeedbackonstudents'writingandevaluation,affirmstudents'advantages,pointoutexistingproblems,andputforwardsuggestionsforimprovement.課堂小結(jié)Teachersandstudentswillreviewthekeycontentsofthislesson,includingvocabulary,sentencepatterns,readingandwritingskills.作業(yè)布置Askthestudentstomodifytheirdiaryandcopyitintotheexercisebook.Letthestudentsprepareforthenextlesson.板書設(shè)計教學反思

第5課時課題Unit7SectionBProject授課年級七年級主備人計劃課時1課時上課時間授課班級教材分析學情分析教學目標1.語言能力目標學生能夠掌握與難忘經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和短語，如memorable,thunder,lightning等。學生能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。學生能夠讀懂并模仿所給的示例故事，共同創(chuàng)作一個連鎖故事。2.學習能力目標通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作和問題解決能力。培養(yǎng)學生的閱讀和寫作技巧，提高語言綜合運用能力。3.思維品質(zhì)目標鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地構(gòu)思故事情節(jié)。引導學生在故事創(chuàng)作中進行邏輯思考，使故事連貫合理。4.文化意識目標讓學生了解不同文化背景下人們對難忘經(jīng)歷的感受和分享方式。教學重、難點1.教學重點掌握一般過去時態(tài)的用法，能夠準確描述過去的事件和感受。運用所學詞匯和句型進行故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的語言表達能力。2.教學難點如何引導學生在故事創(chuàng)作中合理運用連接詞和過渡句，使故事連貫、有條理。幫助學生正確理解和運用本單元的重點短語和句型，避免語法錯誤。教學方法任務型教學法、情景教學法、小組合作學習法教學準備課件教學過程共性教案個性教案（一）Warming-up(5minutes)1.GreetingsandfreetalkGreetthestudentsandhaveashortconversationwiththemabouttheirweekends.Asksomequestionslike:Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?2.Lead-inShowsomepicturesofmemorabledays,suchasabirthdayparty,aschooltrip,orafamilygathering.Askthestudents:Whatdoyouseeinthesepictures?Doyouhaveamemorabledaylikethis?（二）Presentation(10minutes)1.PresentthetargetlanguageWritesomesentencesontheblackboardusingthesimplepasttense,suchas:Iwenttotheparkyesterday.Wehadagreattime.Explaintheusageofthesimplepasttenseandtherulesofverbforms.2.VocabularylearningPresentthenewwordsandphrasesofthisunit,suchasmemorable,atfirst,then,andlightning.Usepicturesandexamplestohelpstudentsunderstandthemeaningsofthewords.（三）Groupdiscussion(10minutes)1.Dividethestudentsintogroupsoffourorfive.2.Giveeachgroupthequestionsin3a:Whatdidyouseeordothere?Howdidyoufeel?Didyoulearnanything?3.Askthestudentstosharetheirinterestingorspecialexperiencesinthegroup.Encouragethemtospeakfreelyandtakenotes.（四）Storywriting(15minutes)1.Askeachgrouptowriteachainstorytogetherbasedontheirdiscussions.Remindthemtotaketurnsaddingoneortwosentenceseach.2.Circulatearoundtheclassroomandofferhelpandguidancewhenneeded.3.Afterthegroupsfinishwriting,invitesomegroupstosharetheirstorieswiththeclass.（五）Reflectionandsummary(5minutes)1.ShowthereflectionquestionsonthePPT:Howwellcanyoudothesethings?Icantalkaboutspecialexperiencesoftheday.Icanreadandwritediaryentriesaboutschooltrips.Icanusethesimplepasttensetotalkaboutwhathappenedinthepast.IcansharewhatIlearntfrompastexperiences.2.Askthestudentstoratethemselvesonascaleof1to3(1=Needswork,2=OK,3=Verywell)foreachquestion.課堂小結(jié)Summarizethekeypointsofthislesson,includingtheusageofthesimplepasttenseandtheimportanceofsharingmemorableexperiences.作業(yè)布置1.Askthestudentstorewriteandpolishtheirgroupstoriesathome.2.Askthemtosharetheirstorieswiththeirparentsorfriendsandgetfeedback.板書設(shè)計教學反思

人教版（2024）七年級下冊英語Unit8OnceuponaTime單元集體備課教案Unit8OnceuponaTime單元分析教材分析本單元以“OnceuponaTime”為主題，屬于“人與社會”主題范疇，聚焦“中外文學史上有代表性的作家和作品”。通過一系列教學內(nèi)容，引導學生圍繞核心問題“我們?yōu)槭裁匆v故事？”展開深入探討。在日常對話部分，模擬同學分享喜愛故事的場景，比如ChenJie、Peter和TengFei之間的交流，涵蓋詢問故事情節(jié)（Whathappenedinthestory?）、討論寓意（What'sthemoralofthestory?）和表達見解（Ithinkthecharacterisverybrave）等語言結(jié)構(gòu)，助力學生掌握一般過去時和現(xiàn)在時，激發(fā)口語表達與批判性思維。語言實踐活動講述《皇帝的新裝》等經(jīng)典故事，穿插對故事情節(jié)、人物行為及感受的問答，如（Whatdidtheemperordo?Howdidthepeoplefeel?），加深學生對動詞過去式的運用，體會故事在文化傳承和道德教育方面的價值。故事敘述部分詳細記錄經(jīng)典故事，像《丑小鴨》，從人物言行、情節(jié)發(fā)展到寓意揭示，讓學生反思人物選擇和命運，培養(yǎng)同理心與道德判斷力。項目式學習任務要求學生分組創(chuàng)作并表演短劇。學生在構(gòu)思情節(jié)、塑造人物和表達情感的過程中，鍛煉想象力和創(chuàng)造力，通過分組討論合作，培養(yǎng)團隊精神與舞臺表現(xiàn)力，分享展示短劇還能增強班級凝聚力。從語言知識上看，圍繞一般過去時和現(xiàn)在時，涉及對過去事件的描述（如Thegirlcriedloudlyyesterday）、詢問故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)（Whathappenednext?）以及時態(tài)的一致性和轉(zhuǎn)換。語篇知識方面，通過對話（以問答形式組織信息展現(xiàn)情節(jié)發(fā)展）、故事敘述（按時間順序呈現(xiàn)故事全貌）和項目式學習任務（短劇形式，通過創(chuàng)作加深對故事的理解記憶）三種語篇形式，展現(xiàn)豐富的信息組織方式。學情分析學生興趣與參與度：學生對“OnceuponaTime”主題興趣濃厚，主題圖中外國學生舞臺表演戲劇的場景，易讓他們聯(lián)想到童話世界與舞臺表演的魅力。在“Lookandshare”環(huán)節(jié)，學生樂于分享《獅子與老鼠》等故事及自己的理解感受。對話學習時，喜歡通過角色扮演，如扮演故事角色，提升語言技能與參與感。語言能力與挑戰(zhàn)：學生對簡單過去時和現(xiàn)在時有一定基礎(chǔ)，但在描述故事具體情節(jié)、人物性格、事件發(fā)展以及表達情感和寓意時，準確運用時態(tài)語態(tài)存在困難。在項目活動，如“Makeupanendingforastory”中，綜合運用知識構(gòu)建故事情節(jié)對其語言組織和創(chuàng)新能力要求較高。文化背景與認知差異：學生文化背景不同，對童話故事理解感受有別。部分熟悉西方童話，如《白雪公主》，部分更了解中國傳統(tǒng)故事，如《夸父逐日》。這種差異提供交流素材，但教學中需教師平衡包容，引導學生理解尊重文化差異，認識到不同故事蘊含道理和情感的相通性。單元教學目標知識目標：學生能夠掌握一般過去時和現(xiàn)在時的用法，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞過去式的變化；學會詢問和描述故事情節(jié)、人物行為及感受的語言結(jié)構(gòu)，如Whatdidthecharacterdo?Howdidhe/shefeel?；牢記本單元出現(xiàn)的重點詞匯，如character（角色）、moral（寓意）、fairytale（童話）等。能力目標：能準確運用所學時態(tài)和語言結(jié)構(gòu)，描述故事內(nèi)容和表達個人觀點，提升口語表達和書面寫作能力；通過分析故事，培養(yǎng)批判性思維，如分析人物性格和行為動機；在項目式學習中，提高團隊合作能力，學會分工協(xié)作完成短劇創(chuàng)作和表演；增強跨文化交流意識，理解不同文化背景下故事的差異與共性。情感目標：激發(fā)學生對故事的熱愛，培養(yǎng)閱讀和講述故事的興趣；通過故事中的道德準則和人生哲理，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀；在小組合作和展示中，增強學生的自信心和集體榮譽感。課時分配Period1SectionA1a-PronunciationPeriod2SectionA2a-2ePeriod3SectionA3a-3dPeriod4SectionB1a-1dPeriod5SectionB2a-2b

第1課時課題Unit8SectionA1a-Pronunciation授課年級七年級主備人計劃課時1課時上課時間授課班級教材分析學情分析教學目標1.語言能力目標Studentscanunderstandandunderstandthedialogueaboutthestory.Studentscanusesimplepasttensetodescribetheplotinthestory.Studentscanmasterthekeywordsandphrasesinthislesson,suchas:promise,catch,let...go,etc.Studentsarecorrectlyabletopronouncethephoneticsymbolsinvolvedinthislesson,suchas:/t?/,/f/,/?/,/θ/,/e/,/w/,/h/.2.學習能力目標Throughlisteningexercises,acquirestudents'abilitytoobtainkeyinformation.Throughdialogueretellingandstorytelling,improvestudents'languageexpressionabilityandlogicalthinkingability.3.思維品質(zhì)目標Guidestudentstothinkaboutthetruthcontainedinthestory,andcultivatestudents'criticalthinking.Encouragestudentstolookatproblemsfromdifferentanglesandcultivatetheirinnovativethinking.4.文化意識目標Letstudentsunderstanddifferentstorytypesandculturalbackground,broadenstudents'culturalvision.教學重、難點1.教學重點Masterthekeywordsandsentencepatterns,suchas:Themousepromisedtohelpthelion.Thehuntercaughtthelion.Beabletounderstandandcompletethelisteningexercisesaboutthestory.Correctpronouncethephoneticsymbolsinvolvedinthislesson.2.教學難點Usesimplepasttensetoaccuratelydescribetheplotinthestory.UnderstandthemeaningofthestoryandbeabletodiscussandexpressitinEnglish.教學方法1.Task-basedteachingmethod2.situationalteachingmethod3.Interactiveteachingmethod教學準備課件教學過程共性教案個性教案(I)Leadingin(5minutes)1.Theteachershowedsomepicturesofclassicstories,suchasSnowWhite,LittleRedRidingHood,andCinderella,andaskedthestudents:"Whatareyourfavouritestories?"GuidethestudentstoanswertheirfavoritestoriesinEnglish,andbrieflyd