學科教育論文-讓學生享受快樂的語文課堂.doc

學科教育論文-讓學生享受快樂的語文課堂新課程強調學生在愉快中學習。也就是說讓學生享受快樂的語文課堂?？墒聦嵣虾芏嗾Z文課對學生來說，根本談不上享受，用學生的話來說，“簡直是災難”，學習的過程是“受折磨”的過程，致使心理承受能力差的學生“談學色變”，避之惟恐不遠，卻又無可奈何。如何真正做到讓學生享受快樂的語文課堂呢？首先要讓學生在民主、輕松、愉悅的氛圍中享受語文課堂。許多年前冰心老人在接受教育專家采訪時，曾意味深長地說：“要讓孩子像野花一樣自然成長?！贝嗽捯怀?，立刻贏得了許多專家的一片叫好。是的，野花是應當長在野地里才能蓬蓬勃勃地茁壯成長，對學生來說這“野地”就是自由成長的空間尊重的空間，信任的空間，隱藏自己秘密的空間，允許調皮撒野的空間。生活在這種自由的空間里，學生才能獨立自主，親身感受，他們的個體身心才能得到健康的發(fā)展。蘇聯(lián)學者雅各得欽說：“重要的是創(chuàng)造一種生動活潑的課堂教學氣氛，使學生感到?jīng)]有思想負擔，大膽地、無拘無束地討論問題，論證自己的觀點，學會證明和反駁，只有這樣，講堂才會真正變?yōu)閷W堂，學生才有可能真正享受課堂?！边@要求教師要摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，盡量使自己成為學生集體中的一員，彼此形成一個互教互學的“學習共同體”；要求教師樹立為學生服務觀，由管理者變?yōu)橹笇д?，幫助學生制訂適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑；要求教師關注和鼓勵學生，尊重學生，更多地欣賞和鼓勵學生，將人生的美好前景展示在學生面前，關注學生的內(nèi)心世界，是教育取得成功的秘訣。這樣學生才敢無拘無束地提出問題、發(fā)表見解，并大膽質疑，與教師爭論。只有這樣才會形成民主寬松的教學環(huán)境，學生才會以愉快的心情鉆研問題，啟動思維，馳騁想象，使思維處于最佳活躍狀態(tài)。其次要讓學生在良好的學習習慣中享受語文課堂。俄國教育家烏申斯基說：“良好的習慣是一個人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一注道德資本，這注道德資本不斷增長著，一個人自己畢生都將從那里得到利息。”英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童良好的習慣，往往自己不幸福，都歸結于自己的習慣?！蔽覈逃胰~圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！毙抡n程要求教師“指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略”。習慣成自然，良好的學習習慣養(yǎng)成了，學習也就自然了，輕松了，學習就成了一種樂趣。語文教師要培養(yǎng)學生愛讀書的習慣，愛觀察勤思考的習慣，勤寫讀書筆記會積累的習慣，勤練筆多修改的習慣等。再次要讓學生在參與互動中享受語文課堂。第一要建立交往互動的教學課堂。學生是課堂的主人，是教學的出發(fā)點和歸宿。教師成為學生發(fā)展的指導者、促進者、激勵者、合作者。語文教學成為生本、師生、生生的深度交流、平等對話。教育活動轉化為師生共同交流、討論，共同經(jīng)歷知識和人生意義的過程。在課堂上，語文教師不妨把說話的權利讓一些給學生，把黑板也讓一塊給學生，甚至將講臺這塊“圣地”也在必要的時候交給學生，讓學生全面參與教學活動，自己讀書，自己講課。使課堂教學成為師生同讀、同學、同議、同講、同評的過程。第二要運用多樣化的教學方法，利用形象直觀的教學手段。新課程標準要求教師應當創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。為了使學生愿學、樂學，語文教師要采用一些形象直觀的教學手段，如應用直觀教具，畫簡筆畫，配音朗讀，表演演示，畫簡明地圖，運用多媒體等。最后要讓學生在感悟生活中享受語文課堂。新課程標準首次提出課程資源的開發(fā)和利用，不再把教科書視為“金科玉律”，而只是課程資源的一部分。教師是課程資源的開發(fā)者，可以根據(jù)本地、本校、本班學生的實際情況，對教材進行重新取舍，重新整合。語文學習的外延等于生活的外延，語文教師要注重在生活中選取合適的教材，并把它融入教學之中，使教材內(nèi)容更加貼近學生的生活實際，讓學