2019年八年級(jí)物理上冊(cè)活動(dòng)密度知識(shí)應(yīng)用交流會(huì)教案（新版）教科版.docx

4.活動(dòng)：密度知識(shí)應(yīng)用交流會(huì)教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)要求一、知識(shí)與技能1.知道密度知識(shí)的應(yīng)用。2.能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)，計(jì)算物體的質(zhì)量與體積。二、過程與方法1.學(xué)會(huì)系統(tǒng)地整理知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體、固體的密度，學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在探究過程中體會(huì)克服困難，解決問題，獲得成功的喜悅。2.在探究活動(dòng)中，受到科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性，形成正確的世界觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn) 正確理解密度是物質(zhì)的一種特性，能運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)。二、教學(xué)難點(diǎn) 利用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。教學(xué)過程情景導(dǎo)入古希臘敘拉古國(guó)國(guó)王曾給工匠一錠金塊,讓他做一頂純金王冠。盡管王冠的質(zhì)量和金塊的質(zhì)量相等，但國(guó)王還是懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子，他要阿基米德鑒定王冠是不是用純金制成的，但是不能損壞它。最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要領(lǐng)。一天，他在洗澡時(shí)突然靈光一閃，找到了鑒定的方法。他把王冠和同等質(zhì)量的純金放在盛滿水的兩個(gè)盆里，發(fā)現(xiàn)放王冠的盆里舉辦出來的水比另一盆多。這就說明王冠的體積比相同質(zhì)量的純金的體積大，因此證明了王冠里摻進(jìn)了其他金屬。其實(shí)阿基米德運(yùn)用的就是密度的有關(guān)知識(shí)。今天，我們就一起去探究密度知識(shí)的具體應(yīng)用吧！教學(xué)活動(dòng)密度知識(shí)應(yīng)用交流會(huì)，首先要明確：（1）質(zhì)量是物體的屬性，而密度是物質(zhì)的特 性，如一瓶水用去了一半，剩下一半的質(zhì)量 只是原來的一半，而密度不變。（2）一個(gè)物體的質(zhì)量不隨溫度變化，但密度 卻隨溫度變化。 （3）一個(gè)物體的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量不變， 但因?yàn)轶w積要發(fā)生變化，所以密度要發(fā)生變化。報(bào)告1：鉛球是鉛做的嗎 （1）用臺(tái)秤稱出鉛球的質(zhì)量m1。（2）測(cè)體積： 用量筒測(cè)可以嗎？ 把鉛球用絲網(wǎng)套好，放入到盛滿水的容器中， 再取出，用量筒向其中加水到滿為止便可知 其體積 鉛球被取出時(shí)會(huì)帶出一些水，V會(huì)偏大， 結(jié)果密度值偏小 取兩個(gè)完全相同的容器，其中一個(gè)容器中加水和鉛球，另一個(gè)僅加入水，兩個(gè)容器中水的體積差就是鉛球的體積 V1 V2 V球=V2-V1 因?yàn)殂U球是圓的，想可否用刻度尺測(cè)出其直徑，進(jìn)而算出它的體積。（3）根據(jù)密度公式。報(bào)告2：測(cè)量磚的密度 （1）用臺(tái)秤測(cè)出其質(zhì)量m。（2）測(cè)體積 A用量筒測(cè) 體積太大 B量長(zhǎng)、寬、高 但形狀并不規(guī)則 用課題一的方法： 磚吸水膨脹，體積變大 可以在小磚外面包一層保鮮膜或者可 以在外面刷一層防水漆，再用排水法 漆和膜都會(huì)增大磚的體積，但誤差 是可以存在的，最終密度偏小。（3）由公式。報(bào)告3：課桌的體積有多大 （1）先用臺(tái)秤測(cè)量一張課桌的質(zhì)量m。（2）測(cè)密度 A取樣本（到木工房找一塊與課桌木質(zhì) 材料相同的木料做樣本） B用天平和量筒測(cè)出樣本的質(zhì)量和體積，計(jì)算密度。（3）方法總結(jié)。質(zhì)量：（1）直接測(cè)量：天平；（2）間接測(cè)量。 體積: (1)直接測(cè)量： 量筒 （2）間接測(cè)量。 密度測(cè)量：（1）沒有量筒，只有天平和水，燒杯及待測(cè)液體，請(qǐng)寫實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論；（2）有天平但沒有砝碼，水，燒杯、刻度尺及待測(cè)液體，請(qǐng)寫實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論；（3）有天平水，燒杯、及待測(cè)固體，請(qǐng)寫實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論（注意如圖方法的不妥之處）。板書設(shè)計(jì)4.活動(dòng)：密度知識(shí)應(yīng)用交流會(huì)教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測(cè)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識(shí)解決實(shí)際問題。體現(xiàn)了物理來源于生活又要服務(wù)于社會(huì)和生活。