威奢鄉(xiāng)佳娃小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法1.doc

赫章縣威奢鄉(xiāng)佳娃小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期威奢鄉(xiāng)佳娃小學(xué)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法 為進一步推進我校教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化進程，規(guī)范教師的教學(xué)行為，加強細節(jié)管理，切實提高教學(xué)效益，進一步促進和諧高效課堂的構(gòu)建，確保教學(xué)中心地位的落實，充分發(fā)揮管理的督促、指導(dǎo)和激勵作用，結(jié)合上級有關(guān)文件精神，制定教學(xué)常規(guī)評價辦法：一、學(xué)科教學(xué)計劃 （一）制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求： 1、教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認真領(lǐng)悟課程標準的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，制定切實可行的計劃。 2、學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教材分析、實施計劃的具體措施、教學(xué)進度表及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。教學(xué)進度安排應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、課時計劃及授課時間。 （二）制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題： l、熟悉教材：制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在課程標準的指導(dǎo)下，鉆研解讀全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準備工作等。要體現(xiàn)依據(jù)課程標準“用教材教學(xué)”的觀念。 2、重難點的確定：根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，分條列項寫清教學(xué)重難點，做到明確、具體。 3、實施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進行質(zhì)量監(jiān)控，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到： （1）貫徹新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下。，通過某些有效的途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標，要注意多：種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。 （2）體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。 （3）應(yīng)充分考慮學(xué)情。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。 （4）應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施應(yīng)力求具體、明確、易行。 4、后進生輔導(dǎo)：從認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進生進行綜合分析，有針對性、有重點的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化。注重過程與方法的實效性，使學(xué)生確實體驗到學(xué)習(xí)知識的價值。 （三）學(xué)科教學(xué)計劃的檢查要求： 各學(xué)科教師要認真完成教學(xué)計劃的制定工作。學(xué)校在開學(xué)初對教師制定的學(xué)科教學(xué)計劃進行全面細致的檢查，并進行評價。教師必須認真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計劃，實際教學(xué)進度與教學(xué)計劃的誤差（提前或落后）一般不超過一周。 二、備課 （一）備課要求： 備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，備課分單元備課和課時備課，單元備課要求目標明確、重難點突出，課時劃分合理。我校實施個人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度。要求主備人課時備課要做到課前有思考、有思路，能說課。備課應(yīng)該牢牢把握“個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風(fēng)格的教案。備課要做到“五備，：即腦中有課程標準，胸中有教材，目中有學(xué)生，心中有差異，手中有方法。其基本要求是： 1、學(xué)習(xí)課程標準 課程標準是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課程標準，明確教學(xué)目標、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。2、鉆研教材深入鉆研教材，通過感知教材理解教材一掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內(nèi)容、目標心中有數(shù)，合理安排。 3、了解學(xué)生 備課要從學(xué)生實際出發(fā)，力求全面了解每個學(xué)生的興趣態(tài)度，了解每個學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。 4、設(shè)計課堂整體思路 在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優(yōu)選教學(xué)手段和教學(xué)法。 5、編寫教案或講學(xué)稿 教案（講學(xué)稿）是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具及學(xué)具準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教后記等。對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求： （1）教學(xué)目標 目標的設(shè)置應(yīng)當從學(xué)生的角度出發(fā)，確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的教學(xué)目標，切忌大、空，不切實際。 （2）教學(xué)重點、難點從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材。根據(jù)學(xué)生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。（3）教學(xué)準備 為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置學(xué)生準備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。 （4）教學(xué)過程 總的要求，首先須把握總的教學(xué)目標：以思維為核心，能力為目標，以學(xué)生的發(fā)展為本。關(guān)鍵在于教師要能激發(fā)學(xué)生思考，主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方向： 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點要以學(xué)生的接受能力為標準，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。 問題設(shè)計問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度。切忌“滿堂問或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。 （三）備課檢查內(nèi)容： 1、至少提前三天進行備課。 2、單元備課（環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳實） 。 3、備課環(huán)節(jié)齊全。（目標、重難點、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)、教后記）。 4、備課方式。各學(xué)科教師主備課時要寫詳案（身兼多年級、多學(xué)科課程的教師，可根據(jù)總體工作安排和教師主攻方向一兩門學(xué)科備詳案，其他科目備簡案），必須做到教案環(huán)節(jié)齊全，書寫工整。非主備單元要結(jié)合實際進行修改使用。上課前應(yīng)熟悉教案，做到?jīng)]有教案不進教室，教案不熟悉不上講臺。加強集體備課制度建設(shè)，集體備課先議后備、教后再議，積極推進集體備課制度的完善，實現(xiàn)資源合理有效共享。 5、教后記（教學(xué)反思）。教后記包括教學(xué)的目標是否達成，教學(xué)的效果如何，成功失敗之處，教學(xué)機智，再教如何改進。各學(xué)科每單元教學(xué)內(nèi)容完成后都要寫教后記，所寫教后記篇數(shù)要達到所教總課時數(shù)的三分之一。例如：語文每篇精讀課文都要詳寫教后記，略讀課文可略寫，但不必每篇略讀課文都要寫教后記。 三、上課。 （一）課堂教學(xué)要求：1、教師嚴格按課程表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度，預(yù)備鈴響后，教師應(yīng)到教室門口面向?qū)W生站立，目視學(xué)生候課情況，督促未進教室的學(xué)生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應(yīng)精神飽滿，教態(tài)親切自然，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不做與教學(xué)無關(guān)的事。 2、教師上課使用普通話，課堂教學(xué)語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性.語速不能過急或過緩。板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范。3、課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)和諧高效的原則，提倡探究式、討論式教學(xué)方式的運用，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)原則。課堂學(xué)生活動時間不少于15分鐘。4、合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、遠程教育資源、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應(yīng)認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標本不足等問題，努力增強教學(xué)的直觀性。 5、教師要教學(xué)民主，隨時關(guān)注學(xué)生的注意力和聽課感受，及時調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，隨時對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和指導(dǎo)。要始終關(guān)注每一位學(xué)生，熱情地幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達到基本要求，想辦法滿足學(xué)有余力學(xué)生的求知欲望。 6、做好課后小結(jié)。完成課堂教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)根據(jù)課堂學(xué)生反饋情況，寫出教后記，以便及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)方案。 （二）課堂教學(xué)檢查要求： 根據(jù)威奢鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法，每學(xué)期都要對每位學(xué)科教師進行課堂教學(xué)評價，根據(jù)課堂教學(xué)評價。 四、作業(yè)設(shè)置與批改。 （一）學(xué)科作業(yè)的基本要求： l、科學(xué)、品德與社會、品德與生活、綜合實踐活動課、勞技、地方課程、學(xué)校課程，不留書面作業(yè)?？梢栽谡n堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布置一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè)。 2、作業(yè)布置要有利于鞏固所學(xué)知識和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，既有鞏固性的書面作業(yè)，也有一些口頭性、實踐性、活動性、探究性作業(yè)（如課外閱讀、資料查閱、觀察、調(diào)查訪問等）。少一些機械重復(fù)性作業(yè)，減少簡單的抄寫練習(xí)和模仿練習(xí)。音樂、美術(shù)、體育、勞技、信息技術(shù)等學(xué)科應(yīng)注意學(xué)科特點，多布置開放性和實踐操作性作業(yè)。 3、語文、數(shù)學(xué)、學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。 （1）語文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、嘗試、實踐中學(xué)習(xí)閱讀、寫作和口語交際。每篇課文上完后都要有書面作業(yè)。學(xué)生習(xí)作每學(xué)期大作文8篇，小作文不低于8篇。小作文以片段練習(xí)為主，小作文教師要按時對學(xué)生寫作情況作出客觀評價，寫出簡單的評價語。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機結(jié)合，提倡學(xué)生自批自該，隨時講評，為提高學(xué)生習(xí)作水平打好基礎(chǔ)。 （2）數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單一、重復(fù)無效的勞動。不必強調(diào)天天有作業(yè)。4、 教師批改作業(yè)一律用紅筆，批改要有日期、等級（ABC）或評語。作業(yè)批改要認真細致。做到全批全改，防止漏批、錯批。對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，應(yīng)用一定的符號或文字明確標注，以引起學(xué)生注意，防止全頁只打一個“”“”或只寫“閱”字的情況發(fā)生。教師批改要做到字跡工整、清楚，為學(xué)生起到示范作用。批改時要使用規(guī)范、統(tǒng)一的符號，做到符號簡明、醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生改正錯誤。 教師批改作業(yè)提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語或等級符號（一、二年級可用小紅花、五角星、紅旗等），既指出不足，又保護學(xué)生的自尊心。提倡面批作業(yè)。對學(xué)生作業(yè)中的個別問題，要提醒其自主訂正，對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評。教師對學(xué)生作業(yè)的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學(xué)生互相更正等多種形式。 要教育學(xué)生獨立、認真、按時完成作業(yè)，對作業(yè)的書寫行款、格式要有明確具體的規(guī)范要求，使學(xué)生養(yǎng)成認真寫作業(yè)的良好習(xí)慣。 各學(xué)科教師要注意對作業(yè)效果的及時批改和反饋。要有準確的批閱時間和批閱符號，提醒學(xué)生在作業(yè)本上及時訂正錯誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。要及時對學(xué)生寫作業(yè)情況進行評價，寫出激勵語（單班每次作業(yè)激勵語至少要寫所教人數(shù)的三分之一，雙班每次作業(yè)激勵語要寫所教人數(shù)的六分之一）。 三至五年級每學(xué)期大作文8篇。小作文每學(xué)期不少于8篇，以片段練習(xí)為主。要有習(xí)作指導(dǎo)過程和方法，教師（或?qū)W生）批改作文要有清晰地修改符號，有眉批和總批。 習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機結(jié)合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置。語文教師對于學(xué)生的作文批改可以因班級人數(shù)而定，雙班教師每次精批數(shù)量三年級要批閱三分之二，單班教師全批全改；四至五年級雙班教師每次精批數(shù)量要達到所教班級人數(shù)的二分之二（包括學(xué)生的自批、互批），單班教師全批全改（包括學(xué)生的自批、互批）；要針對每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進行旁批和總評。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看評語，學(xué)會按教師指導(dǎo)修改作文。提倡教師對不同學(xué)生的作文進行面批。 （二）作業(yè)批改檢查辦法： 1、數(shù)量。每周語文作業(yè)至少3次（附帶查看相應(yīng)學(xué)科的配套練習(xí)），三年級以上每兩周一次習(xí)作，至少寫8篇大作文，提倡學(xué)生寫日記或作文片斷；數(shù)學(xué)作業(yè)每周至少3次。 2、質(zhì)量。要特別關(guān)注學(xué)生書寫質(zhì)量，做到書寫規(guī)范，行款整齊。作業(yè)本整潔且保存完好。 。 3、激勵語。篇數(shù)不足，酌情扣分。 4、后進生批改情況。提倡對后進學(xué)生進行面批，要發(fā)揮評價的激勵和促進作用。 。 五、單元測試 （一）單元檢測要求： 教師根據(jù)教學(xué)進度和課程設(shè)置需要，適時進行單元達標測試，每學(xué)完一個單元后應(yīng)進行質(zhì)量檢測，鼓勵同年級同學(xué)科教師同時間內(nèi)進行統(tǒng)一考試，檢測后教師必須全批全閱，及時進行質(zhì)量分析，提出改進措施并付諸實施，學(xué)生能及時改正?？荚嚦煽兊姆答佉欣诖龠M學(xué)生健康成長，要保護好學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)熱情，使用百分制評價。單元檢測后，教歸要寫出單元檢測講評稿，一般應(yīng)含以下內(nèi)容：考試概況（成績以等級形式出現(xiàn)）、考題分析、質(zhì)量情況、存在問題和改進措施。 （二）單元檢測檢查要求： 1、數(shù)量。使用學(xué)校統(tǒng)一制作的檢測試卷，教師認真評閱。語文、數(shù)學(xué)、每單元至少進行一次檢測（查看單元檢測試卷）。根據(jù)各學(xué)科單元數(shù)計算。 2、等級統(tǒng)計表填寫質(zhì)量分析記錄規(guī)范。 3、單元檢測講評稿分析全面，改進措施到位。六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) （一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求： 教師根據(jù)學(xué)校安排結(jié)合自身實際明確專業(yè)發(fā)展目標，制定學(xué)習(xí)計劃，積極參加集中學(xué)習(xí)，主動自學(xué)，做