福建省莆田市2018屆高三語(yǔ)文下學(xué)期第二次（5月）質(zhì)量測(cè)試試題（A卷）（含解析）.docx

2018年莆田高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢測(cè)試卷（A卷）語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成后面各題。中國(guó)傳統(tǒng)司法智慧是中國(guó)傳統(tǒng)法律文化孕育的產(chǎn)物，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)司法文明的演進(jìn)起了不可忽視的促進(jìn)作用，其人道性、正義性更是具有歷久彌新的價(jià)值。在中國(guó)傳統(tǒng)法律文化中，儒家、法家是兩個(gè)影響深遠(yuǎn)的學(xué)派，其司法智慧也對(duì)司法實(shí)踐影響頗巨，而且在今日仍有重要借鑒價(jià)值，可為現(xiàn)代司法改革提供有價(jià)值的精神資源和制度資源?！暗轮魉痉ā笔侵敢缘赖戮裰鲗?dǎo)司法，它體現(xiàn)了儒家學(xué)派的司法智慧。儒家道德有著豐富的內(nèi)容，但大略言之，以“仁道”為核心和主流?！叭实馈保慈蕫?ài)之道，強(qiáng)調(diào)尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人，特別是重視人的生命價(jià)值，這與現(xiàn)代的人道主義理念也有相通之處。應(yīng)該指出，儒家的仁道思想在中國(guó)歷史上產(chǎn)生了積極影響，此種影響亦及于傳統(tǒng)司法制度，如“錄囚”“直訴”“赦宥”“存留養(yǎng)親”“死刑覆奏”“死刑監(jiān)候”等，無(wú)不體現(xiàn)了一定的仁道精神。雖然封建司法制度在整體上仍然偏于嚴(yán)酷，但上述制度的創(chuàng)設(shè)卻在一定程度上稀釋了其嚴(yán)酷性，而顯示了某種人道溫情。“德主司法”既然是讓道德主宰司法，當(dāng)然要求司法人員必須具備高尚的道德，或者說(shuō)必須具備人道情懷，儒家經(jīng)典提倡的“好生之德”就是例證，它要求司法人員必須尊重人的生命價(jià)值，絕對(duì)不可嗜血成性，無(wú)視人的生命尊嚴(yán)，靠“刑殺”樹(shù)威。在儒家看來(lái)，一切反仁道的司法活動(dòng)都應(yīng)受到道義的譴責(zé)。另外，司法人員還應(yīng)當(dāng)具備“敬”“慎”之類的道德素質(zhì)，嚴(yán)肅認(rèn)真、小心謹(jǐn)慎地對(duì)待司法活動(dòng)，讓每一個(gè)案件都經(jīng)得起法律和歷史的檢驗(yàn)?！柏?zé)任司法”意味著司法人員必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，出了錯(cuò)案必須承擔(dān)責(zé)任。在法家思想中，“責(zé)任司法”的理論源于責(zé)任行政的理論，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的司法權(quán)與行政權(quán)不分家。責(zé)任行政的理論要求行政執(zhí)法主體必須為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，為此，秦朝制定了完善的監(jiān)察制度，對(duì)行政執(zhí)法進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)察，對(duì)執(zhí)法主體的違法行為進(jìn)行追究。根據(jù)當(dāng)時(shí)的體制，司法權(quán)只是行政權(quán)的一部分，因此，對(duì)行政權(quán)的監(jiān)察也包括了對(duì)司法權(quán)的監(jiān)察，監(jiān)察主體如果發(fā)現(xiàn)司法人員存在徇私枉法、司法不公問(wèn)題，自然會(huì)對(duì)其加以懲戒?？梢哉f(shuō)，監(jiān)察制度是當(dāng)時(shí)司法責(zé)任制得以確立的前提。秦朝的司法責(zé)任制具有開(kāi)創(chuàng)性，其法典秦律中規(guī)定的“不直”“縱囚”“失刑”等罪名就是例證?！柏?zé)任司法”也是一種“治吏”司法，法家提倡“明主治吏不治民”，要求將整治官員作風(fēng)納入法治化軌道。值得注意的是，這里的“吏”是當(dāng)時(shí)的底層官員，數(shù)量龐大，又與民眾有著廣泛的接觸，其作風(fēng)如何直接影響到官府在民眾中的形象，也直接關(guān)系到民眾的利益訴求與社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，法家才將治國(guó)的重點(diǎn)和政治的起點(diǎn)放在“治吏”上。（摘編自崔永東傳統(tǒng)法律文化孕育的司法智慧）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 中國(guó)傳統(tǒng)司法智慧的人道性、正義性是中國(guó)傳統(tǒng)法律文化孕育的產(chǎn)物，具有歷久彌新的作用。B. 儒家思想以“仁道”為核心，重視個(gè)體的生命價(jià)值，這與現(xiàn)代人道主義理念深相契合。C. “錄囚”“直訴”等法律制度的存在，說(shuō)明我國(guó)封建司法制度是人性化的，充滿溫情的。D. 法家倡導(dǎo)“治吏”的一個(gè)原因是官員們的行為作風(fēng)直接關(guān)乎民眾的利益和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本文主要從儒家、法家入手，論述了它們所蘊(yùn)含的司法智慧對(duì)后世司法實(shí)踐產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。B. 二、三兩段從儒家思想對(duì)傳統(tǒng)司法制度的影響、司法人員的道德要求、執(zhí)法態(tài)度三個(gè)層面展開(kāi)論述。C. 文章引用了儒、法兩家的相關(guān)思想和許多古代司法制度中的罪名名詞，使得論述有理有據(jù)。D. 第四段以秦朝的監(jiān)察制度為例，論證了法家的“責(zé)任司法”對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)司法文明的演進(jìn)起到促進(jìn)作用。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 如果不借鑒儒家和法家傳統(tǒng)的司法智慧，中國(guó)的現(xiàn)代司法改革就可能走許多彎路。B. 司法人員只要具備“敬”“慎”的素質(zhì)，就能使每個(gè)案件經(jīng)得起法律和歷史的檢驗(yàn)。C. 如果不是受到法家的責(zé)任行政理論的影響，那么秦朝就不會(huì)制定完善的監(jiān)察制度。D. “德主司法”與“責(zé)任司法”分屬中國(guó)司法進(jìn)程中的兩個(gè)不同方面，無(wú)所謂優(yōu)劣。【答案】1. A 2. B 3. B【解析】1. 試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。B項(xiàng)，“這與現(xiàn)代人道主義理念深相契合”錯(cuò)誤，原文為“這與現(xiàn)代的人道主義理念也有相通之處”。C項(xiàng)，“說(shuō)明我國(guó)封建司法制度是人性化的，充滿溫情的”錯(cuò)誤，原文為“一定程度上稀釋了其嚴(yán)酷性，而顯示了某種人道溫情”。D項(xiàng)，“官員們”錯(cuò)誤，應(yīng)是“底層官員們”。2. 試題分析：題干是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“三個(gè)層面”錯(cuò)誤，“執(zhí)法態(tài)度”也屬“道德要求”層面。點(diǎn)睛：論述類文本閱讀的閱讀材料是一篇小論文，所以要明確文章的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證法法。答題時(shí)注意判斷中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。此題選項(xiàng)C論證方法歸納錯(cuò)誤。3. 試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。B項(xiàng)，關(guān)系成為?！爸灰汀卞e(cuò)誤。點(diǎn)睛：篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”， 錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成后面各題。紅皮雞蛋藍(lán)月桌子上，一籃子紅皮土雞蛋干凈亮澤。這是鄉(xiāng)下的二娘送來(lái)的，她說(shuō)土雞蛋雖不是什么稀罕物，養(yǎng)人。二娘其實(shí)是鄭其的二嬸。在鄭其5歲的時(shí)候，一個(gè)嗜血的黃昏，鄭其的父母被一輛酒駕拖拉機(jī)當(dāng)場(chǎng)撞死。鄭其的奶奶經(jīng)不住打擊，也隨著去了。尚不懂事的鄭其就由二嬸撫養(yǎng)，從此，鄭其喚二嬸二娘。二娘有一子叫鄭虎，小鄭其一歲。兩孩子親兄弟一樣，只是鄭虎調(diào)皮，不愛(ài)學(xué)習(xí)，上樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋，下河摸魚(yú)，偷果子摘瓜，因這沒(méi)少挨二娘的笤帚。每當(dāng)這時(shí)候，鄭其就站出來(lái)為鄭虎求情。鄭其不厭其煩地幫鄭虎補(bǔ)課，終于兩人一先一后都考上了高中。但二娘卻犯了難，鄭其的二叔原本就患有類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，這期間突然加劇了，關(guān)節(jié)變形，根本不能下地勞作，一家子重?fù)?dān)全壓在二娘身上，如今兩孩子的學(xué)費(fèi)成了難中之難。鄭其說(shuō)，二娘，讓虎子上吧。一向和藹的二娘唬了臉，這事二娘心里有數(shù)，你只管好好讀書(shū)。鄭其不敢吭聲了。結(jié)果鄭虎輟學(xué)跟著村里的包工頭出去打工。鄭其說(shuō)這怎么可以？二娘說(shuō)，虎子不是讀書(shū)的料。你安心讀書(shū)，咱們鄭家出你這個(gè)狀元，我也跟祖上有交代了。說(shuō)完從懷里掏出一包紅皮雞蛋，讓他晚上讀書(shū)餓了吃。鄭其含著淚花看瘦削的二娘匆匆離去，雞蛋還是熱的，二娘幾乎是跑著來(lái)的?。《锏募t皮雞蛋一直陪著鄭其政法大學(xué)畢業(yè)，走上工作崗位，當(dāng)上法院院長(zhǎng)。鄭虎也很爭(zhēng)氣，由于頭腦靈活，自己拉起了施工隊(duì)，當(dāng)上了小包工頭。村人都勸二娘跟著兒子享福去。二娘說(shuō)，鄉(xiāng)下挺好，城里不能養(yǎng)雞，買(mǎi)來(lái)的雞蛋都不好，聽(tīng)說(shuō)有啥啥安來(lái)著二娘，叫三聚氰胺。對(duì)，對(duì)對(duì)對(duì)。二娘樂(lè)得臉滿都是褶子。每次二娘送來(lái)雞蛋就匆匆走了，任憑鄭其怎么挽留都不肯多留，說(shuō)鄉(xiāng)下一大堆事情呢。今天，二娘破例坐了會(huì)兒，嘴巴動(dòng)了動(dòng)，結(jié)果什么也沒(méi)說(shuō)，顫巍巍站起了身，說(shuō)回了。鄭其驀然間發(fā)現(xiàn)二娘老了，臉色枯槁，滿頭白發(fā)，背佝僂得厲害二娘鄭其的一聲呼喚，二娘顫了下身子，淚陡然滑落，說(shuō)，其娃，虎子的事情，你該咋辦就咋辦吧。目送二娘離去，鄭其眼睛發(fā)澀。心里暗罵，虎子啊虎子，你渾??！虎子犯的事不輕。那天，鄭虎正因一筆工程款沒(méi)有到賬心煩，一個(gè)民工闖進(jìn)來(lái)，說(shuō)家里老母有病，急需用錢(qián)，要鄭虎結(jié)清前面拖欠的工錢(qián)。鄭虎不耐煩地起身就走人，誰(shuí)知道民工扯住他的衣服不放。鄭虎火往上涌，就把民工一頓拳腳。不幸的是，那人本來(lái)就患了腦瘤，只是一直沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，拳腳之下，受傷誘發(fā)一命嗚呼了。民工的老母一紙狀書(shū)把鄭虎送進(jìn)了監(jiān)獄。鄭虎淚流滿面，說(shuō)，哥，你這回一定要幫我呀！千不看萬(wàn)不看，你看在咱娘份兒上，你總不能讓咱娘沒(méi)有兒子吧。而且就算我不打他，他也說(shuō)不準(zhǔn)哪天就死了你給我住嘴！事到如今，你居然還一味為自己開(kāi)脫！鄭其氣得臉都白了，心像撕裂一樣疼。要說(shuō)鄭虎的案子，要幫也不是沒(méi)有可能，畢竟那位民工本身有病，但是鄭其的眼前不斷交替出現(xiàn)著兩張老婦人的臉，都是白發(fā)蒼蒼，都是皺紋縱橫一個(gè)是受害民工的老母親，另一個(gè)是二娘。鄭其伸手拿起一個(gè)紅皮雞蛋，卻似有千斤之重，手也不禁顫抖起來(lái)，啪地掉落在地，頓時(shí)四分五裂鄭其看著地上的狼藉，打了一個(gè)哆嗦，他一松手就可以把好好的雞蛋打破，那么他再一松手呢他連夜趕去了鄉(xiāng)下，他要和二娘好好談?wù)劧镎谠钋懊β?，看到他?lái)，說(shuō)，你來(lái)得正好。一會(huì)這些雞蛋煮好了，你帶給虎子，他好多年沒(méi)吃我煮的雞蛋了你對(duì)他說(shuō)，娘說(shuō)的，人命不分貴賤，該還的必須還。二娘鄭其眼里涌出了淚花。（有刪節(jié)）4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 小說(shuō)截取主人公生活中的一個(gè)短時(shí)片段，按時(shí)間順序敘事，其中兩次插敘，使現(xiàn)在和過(guò)去交織，延展了小說(shuō)敘事時(shí)空，曲折生動(dòng)。B. 小說(shuō)前半部分寫(xiě)二娘對(duì)鄭其的養(yǎng)育、造就之恩，后半部分寫(xiě)二娘支持鄭其秉公辦案，主要目的是為了刻畫(huà)二娘質(zhì)樸、明理的形象。C. “雞蛋還是熱的，二娘幾乎是跑著來(lái)的??！”時(shí)隔多年，鄭其依然記得二娘給自己送雞蛋的這個(gè)細(xì)節(jié)，說(shuō)明他也是個(gè)顧念情義的人。D. “今天，二娘破例坐了會(huì)兒”，她原是為鄭虎說(shuō)情來(lái)的，但“結(jié)果什么也沒(méi)說(shuō)”，反映出人物內(nèi)心的復(fù)雜斗爭(zhēng)，使人物顯得立體、真實(shí)。5. 小說(shuō)中兩處畫(huà)橫線部分寫(xiě)鄭其呼喚“二娘”分別表現(xiàn)了鄭其怎樣的心理？6. “紅皮雞蛋”在小說(shuō)多次出現(xiàn)，起到什么作用？【答案】4. B 5. （1）第一處表現(xiàn)了鄭其在情與法之間矛盾糾結(jié)的痛苦心理。（2）第二處表現(xiàn)了鄭其對(duì)通達(dá)事理的二娘的感激和敬意。 6. （1）作為線索貫穿全文，使小說(shuō)敘事集中。（2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。二娘說(shuō)它“養(yǎng)人”引起了鄭其對(duì)二娘的恩情的回憶;打破雞蛋引起他心理的警惕松手會(huì)壞了原則、操守，于是他連夜趕去鄉(xiāng)下，要和二娘好好談?wù)?。?）具有象征意味。象征二娘的淳樸、善良和她對(duì)鄭其的養(yǎng)育之恩;象征鄭其作為公務(wù)人員的原則、底線和法無(wú)私情的操守?！窘馕觥?. 試題分析：題干是“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。B項(xiàng)，主要目的不是刻畫(huà)二娘形象。5. 試題分析：題干是“小說(shuō)中兩處畫(huà)橫線部分寫(xiě)鄭其呼喚二娘分別表現(xiàn)了鄭其怎樣的心理？”本題考查理解和分析作品中人物形象的能力。要想分析出人物的真實(shí)的心理，要結(jié)合情節(jié)，任務(wù)的言行分析。認(rèn)真閱讀，找到兩次呼喚“二娘”是在什么情況下。第一次鄭其呼喚“二娘”是在二娘送雞蛋時(shí)想替兒子鄭虎說(shuō)情的事情。作為法院院長(zhǎng)的鄭其，理智上知道不能為鄭虎開(kāi)脫，但是，“鄭其驀然間發(fā)現(xiàn)二娘老了，臉色枯槁，滿頭白發(fā)，背佝僂得厲害”，這又讓鄭其在感情上想幫二娘。所以這次的呼喚“二娘”，表現(xiàn)了鄭其在情與法之間矛盾糾結(jié)的痛苦心理。第二次鄭其呼喚“二娘”是在作品的最后，是在鄭其回到二娘家想做二娘的思想工作的，可是“二娘正在灶前忙碌，看到他來(lái)，說(shuō)，你來(lái)得正好。一會(huì)這些雞蛋煮好了，你帶給虎子，他好多年沒(méi)吃我煮的雞蛋了你對(duì)他說(shuō)，娘說(shuō)的，人命不分貴賤，該還的必須還?！?所以這次的呼喚“二娘”，表現(xiàn)了鄭其對(duì)通達(dá)事理的二娘的感激和敬意。鄭其呼喚“二娘”出現(xiàn)在不同的情況下，反映其心理活動(dòng)必然不同，本題要結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)分開(kāi)回答即可。點(diǎn)睛：心理描寫(xiě)是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。是文章中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動(dòng)，有新意，并且能寫(xiě)出自己的看法和感受，讓文章更充實(shí)。篩選整合信息題的解題基本思路：根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)。按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間。把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。歸納、綜合篩選出的內(nèi)容，要從確定內(nèi)容中的關(guān)鍵句意、層意入手，發(fā)掘隱含信息。6. 試題分析：題干是“紅皮雞蛋在小說(shuō)多次出現(xiàn)，起到什么作用？”本題考查理解和分析作品中重要物象的作用。“紅皮雞蛋”作為小說(shuō)中的重要的物象，要分析其作用，要從情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排、人物形象的塑造、藝術(shù)手法的使用、主題的揭示等角度分析。小說(shuō)圍繞“紅皮雞蛋”，寫(xiě)了二娘送雞蛋給侄兒鄭其，二娘說(shuō)它“養(yǎng)人”從讀書(shū)一直送到他工作，但是二娘很久沒(méi)有給自己的兒子鄭虎送“紅皮雞蛋”。這引起了鄭其對(duì)二娘的恩情的回憶，二娘送紅皮雞蛋時(shí)想為兒子說(shuō)情，但是最后體諒到鄭其的難處，放棄了走私情的想法。小說(shuō)中還寫(xiě)到了鄭其打破雞蛋的事情，這引起了他的警惕：雞蛋失手打破了，如果自己對(duì)鄭其松手，那就是會(huì)壞了原則、操守。小說(shuō)圍繞“紅皮雞蛋”安排情節(jié)，貫穿全文，成為小說(shuō)的線索，使小說(shuō)敘事集中。同時(shí)，又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。手法上用了象征，象征二娘的淳樸、善良和她對(duì)鄭其的養(yǎng)育之恩;象征鄭其作為公務(wù)人員的原則、底線和法無(wú)私情的操守。根據(jù)以上的反分析，分點(diǎn)從不同的角度回答即可。點(diǎn)睛：小說(shuō)和散文中經(jīng)常見(jiàn)到分析某個(gè)細(xì)節(jié)或某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目。回答這類題目首先在文中找到這些語(yǔ)句，然后結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。分析時(shí)小說(shuō)主要從反應(yīng)人物的心理、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還是文章的線索。散文主要分析結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)、線索，內(nèi)容上的強(qiáng)調(diào)情感和文章的主旨。（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成后面各題。材料一2017年以來(lái)，中國(guó)脫貧攻堅(jiān)繼續(xù)保持良好態(tài)勢(shì)，年度減貧任務(wù)將超額完成，貧困人口將再減少1000萬(wàn)人以上。與此同時(shí)，2017年中國(guó)產(chǎn)業(yè)扶貧新業(yè)態(tài)發(fā)展迅速，電商扶貧帶動(dòng)274萬(wàn)貧困戶增收，光伏扶貧直接惠及80萬(wàn)貧困戶，旅游扶貧覆蓋2.3萬(wàn)個(gè)貧困村。完成340萬(wàn)貧困人口搬遷任務(wù)。健康扶貧救治421萬(wàn)大病和慢性病貧困患者，貧困人口醫(yī)療費(fèi)用實(shí)際報(bào)銷比例提高到80%以上。2012年以來(lái)，中國(guó)脫貧攻堅(jiān)取得了決定性進(jìn)展，五年共減貧6600多萬(wàn)人，年均減少1300萬(wàn)人以上。貧困地區(qū)生產(chǎn)生活條件明顯改善，貧困群眾獲得感明顯增強(qiáng)，農(nóng)村基層治理能力和管理水平明顯提升，也為全球減貧事業(yè)貢獻(xiàn)了“中國(guó)方案”。（摘編自“中國(guó)新聞網(wǎng)”2017年12月29日）材料二圖1 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與減少貧困（數(shù)據(jù)中國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)報(bào)告（2016）圖2 中國(guó)貧困戶主要成因類型及結(jié)構(gòu)比例（數(shù)據(jù)國(guó)務(wù)院扶貧辦建檔立卡相關(guān)資料）材料三“顯然，提高扶貧資金的使用效率，減少不必要的中間環(huán)節(jié)損耗，是明年扶貧工作的重中之重。”江蘇省社會(huì)科學(xué)院助理研究員何雨對(duì)中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞?dòng)浾咛寡?，目前?guó)內(nèi)扶貧工作的投入轉(zhuǎn)化率其實(shí)并不高。從國(guó)務(wù)院扶貧辦公布的數(shù)據(jù)看，2016年中央和地方在扶貧上合計(jì)投入了1000億元。按照減少1000萬(wàn)貧困人口規(guī)模計(jì)算，人均扶貧投入資金超過(guò)1萬(wàn)元。但按照數(shù)據(jù)和過(guò)去兩年的通貨膨脹率來(lái)計(jì)算，2016年中國(guó)的貧困人口標(biāo)準(zhǔn)也就在3000元左右。從投入收益比來(lái)分析，國(guó)家在扶貧投入上的轉(zhuǎn)化率其實(shí)只有30%左右。（摘編自中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞2016年12月21日）材料四在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗昌漢白村駐村調(diào)研，聽(tīng)到了許多關(guān)于扶貧的議論和故事。其中，印象頗深的是老支書(shū)的一句話，“凡是用資金、項(xiàng)目能解決的貧困問(wèn)題都不是難事，扶貧最難的還是怎么讓貧困群眾擺脫等靠要這樣的思想貧困?！痹谶@個(gè)村，就有一個(gè)出了名的“阿斗”改頭換面成脫貧積極分子的故事：一開(kāi)始“阿斗”真的“扶不起來(lái)”，幫扶干部送來(lái)基礎(chǔ)母羊，他轉(zhuǎn)身賣(mài)了換錢(qián)；給他找到打工機(jī)會(huì)，工作時(shí)間喝醉玩消失幫扶干部一有空就去“阿斗”家，引導(dǎo)他干一些力所能及的事，隨時(shí)幫他解決遇到的困難。時(shí)間一長(zhǎng)，幫扶幫到了心里，干活干出了自信。原先“躺倒不干”的“阿斗”逐漸“站了起來(lái)”，去年也成功脫貧。按照貧困退出標(biāo)準(zhǔn)，昌漢白村已經(jīng)脫貧。幫助群眾擺脫思想貧困，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧、良性發(fā)展，是昌漢白村下一步扶貧工作的“重中之重”，也是全國(guó)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)普遍面臨的“堅(jiān)中之堅(jiān)”。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些貧困群眾自認(rèn)為“富不了，也餓不死”，對(duì)脫貧致富想法不多，甚至想都不想，日子得過(guò)且過(guò)；有的則貪圖安逸，吃不了苦，等著別人送小康。昌漢白村有個(gè)超甜西瓜基地，打工一天250元，但一些村民嫌大棚里干活太熱太累太細(xì)，干著干著就悄悄知難而退了除了特殊的歷史文化原因，思想貧困成因比較復(fù)雜，絕非輕輕松松一沖鋒就能解決，耐心必不可少，幫扶上更要下足“繡花”功夫。（摘編自人民日?qǐng)?bào)2017年5月31日）7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 以電商、光伏、旅游和健康扶貧為代表的中國(guó)產(chǎn)業(yè)扶貧新業(yè)態(tài)發(fā)展迅速，受益貧困人口多。B. 我國(guó)貧困人口年均減少量在2000-2005年達(dá)到峰值，其變化趨勢(shì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度呈正相關(guān)。C. 國(guó)內(nèi)扶貧投入實(shí)際轉(zhuǎn)化率不高，2016年只有30%左右，大部分損耗在不必要的中間環(huán)節(jié)上。D. 昌漢白村“阿斗”逐漸“站了起來(lái)”的故事生動(dòng)說(shuō)明思想脫貧是農(nóng)村扶貧工作的重要內(nèi)容。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 2012-2017年，中國(guó)扶貧攻堅(jiān)保持良好態(tài)勢(shì)，共減貧6600多萬(wàn)人，為全球減貧事業(yè)作出了貢獻(xiàn)。B. 數(shù)據(jù)表明，疾病、技術(shù)和勞動(dòng)力短缺、缺少資金等是致貧的主要原因，這為國(guó)家扶貧提供了參考。C. 如果不幫助群眾擺脫思想貧困，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，我國(guó)許多已經(jīng)脫貧的農(nóng)村有可能重新返貧。D. 要讓中國(guó)脫貧攻堅(jiān)繼續(xù)保持良好態(tài)勢(shì)，貧困群眾獲得感明顯增強(qiáng)，首先是要提高扶貧資金轉(zhuǎn)化率。9. 我國(guó)應(yīng)如何打贏“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”？請(qǐng)根據(jù)上述材料簡(jiǎn)要概括。【答案】7. D 8. D 9. 進(jìn)一步加大產(chǎn)業(yè)扶貧力度。幫助貧困人口異地搬遷。增加健康扶貧投入。根據(jù)致貧原因?qū)嵤┚珳?zhǔn)扶貧。提高扶貧資金的使用效率。切實(shí)幫助貧困人口思想脫貧?！窘馕觥?. 試題分析：題干是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是”。本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，“健康扶貧”不屬于“產(chǎn)業(yè)扶貧”范疇。B項(xiàng)，“正相關(guān)”錯(cuò)。C項(xiàng)，“大部分損耗在不必要的中間環(huán)節(jié)上”錯(cuò)。點(diǎn)睛：此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無(wú)中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。分析推理類題目較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析對(duì)照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。8. 試題分析：題干是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。D項(xiàng)，“首先是要提高扶貧資金轉(zhuǎn)化率”錯(cuò)。9. 試題分析：題干是“我國(guó)應(yīng)如何打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)？請(qǐng)根據(jù)上述材料簡(jiǎn)要概括。”本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析、篩選、整合的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀所給的材料，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后對(duì)文中重要內(nèi)容要認(rèn)真分析、篩選、整合。認(rèn)真閱讀四則材料，材料一中說(shuō)“2017年中國(guó)產(chǎn)業(yè)扶貧新業(yè)態(tài)發(fā)展迅速，電商扶貧帶動(dòng)274萬(wàn)貧困戶增收，光伏扶貧直接惠及80萬(wàn)貧困戶，旅游扶貧覆蓋2.3萬(wàn)個(gè)貧困村。完成340萬(wàn)貧困人口搬遷任務(wù)。健康扶貧救治421萬(wàn)大病和慢性病貧困患者，貧困人口醫(yī)療費(fèi)用實(shí)際報(bào)銷比例提高到80%以上?！辈牧隙弥鶢顖D的方式說(shuō)明“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與減少貧困”，用餅狀圖的方式介紹中國(guó)貧困戶主要成因類型及結(jié)構(gòu)比例。材料三中說(shuō)“顯然，提高扶貧資金的使用效率，減少不必要的中間環(huán)節(jié)損耗，是明年扶貧工作的重中之重?！薄澳壳皣?guó)內(nèi)扶貧工作的投入轉(zhuǎn)化率其實(shí)并不高?！辈牧纤闹幸美现?shū)的話：“凡是用資金、項(xiàng)目能解決的貧困問(wèn)題都不是難事，扶貧最難的還是怎么讓貧困群眾擺脫等靠要這樣的思想貧困?！薄皫椭罕姅[脫思想貧困，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧、良性發(fā)展，是昌漢白村下一步扶貧工作的重中之重，也是全國(guó)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)普遍面臨的堅(jiān)中之堅(jiān)。”綜合上述有效打的區(qū)間，本題可從加大產(chǎn)業(yè)扶貧力度，搬遷貧困人口，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，提高扶貧資金的使用效率，幫助貧困人口思想脫貧等方面回答即可。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成后面各題。胡晉臣，字子遠(yuǎn)，蜀州人。登紹興二十七年進(jìn)士第，為成都通判。制置使范成大以公輔薦諸朝，孝宗召赴行在。入對(duì)，疏當(dāng)今士俗、民力、邊備、軍政四弊。試學(xué)士院，除秘書(shū)省校書(shū)郎，遷著作佐郎兼右曹郎官。輪對(duì)，論三事：一、無(wú)忽講讀官，以仁宗為法；二、責(zé)諫官以糾官邪，責(zé)宰相以抑奔競(jìng)；三、廣聽(tīng)納，通下情，以銷未形之患。又極論近幸，上覽奏色動(dòng)。晉臣口陳甚悉，至論及兩稅折變，天威稍霽，首肯久之。趙雄時(shí)秉政，手詔下中書(shū)問(wèn)近幸姓名。晉臣翼日至中書(shū)，執(zhí)政詰其故，晉臣曰：“近習(xí)招權(quán)，丞相豈不知之？”即條具大者以聞，上感悟，自是近習(xí)嚴(yán)憚。晉臣以親年高，求外補(bǔ)，知漢州，除潼川路提點(diǎn)刑獄，以憂去。服除再召，以五事見(jiàn)，曰：“選將帥，廣常平，治渠堰，更銓法，通楮幣?！鄙现^輔臣曰：“胡晉臣言可行?！背戎Ю桑圻w侍御史。朱熹除兵部郎官，以病足未供職。侍郎林栗與熹論易不合，因奏熹不即受印為傲慢。晉臣上疏留熹而排栗，物論歸重。光宗嗣位，遷工部侍郎，除給事中，每以裁濫恩、惜名器為重，上嘉其有守，拜端明殿學(xué)士、簽書(shū)樞密院事。正謝日上命條上軍政利害既而朝重華宮孝宗謂曰嗣君擢任二三大臣深愜朕意聞外庭亦無(wú)異詞晉臣拜謝。除參知政事兼同知樞密院事。上自南郊后久不御朝，晉臣與丞相留正同心輔政，中外帖然。其所奏陳，以溫凊定省為先，次及親君子、遠(yuǎn)小人、抑僥幸、消朋黨，啟沃剴切，彌縫縝密。未幾，薨于位，贈(zèng)資政殿學(xué)士，謚文靖。（節(jié)選自宋史胡晉臣傳）10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 正謝日/上命條上軍政利害/既而朝重華宮/孝宗謂曰/嗣君擢任/二三大臣深愜朕意/聞外庭亦無(wú)異詞/B. 正謝日/上命/條上軍政利害/既而朝重華宮/孝宗謂曰/嗣君擢任二三大臣/深愜朕意/聞外庭亦無(wú)異詞/C. 正謝日/上命條上軍政利害/既而朝重華宮/孝宗謂曰/嗣君擢任二三大臣/深愜朕意/聞外庭亦無(wú)異詞/D. 正謝日/上命/條上軍政利害/既而朝重華宮/孝宗謂曰/嗣君擢任/二三大臣深愜朕意/聞外庭亦無(wú)異詞/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 行在，即“行在所”，天子所在的地方，本來(lái)指京都，后用以專指天子巡行天下時(shí)所到之地。B. 易為易經(jīng)的簡(jiǎn)稱，又稱周易，與儒家典籍詩(shī)經(jīng)尚書(shū)禮記春秋合稱“五經(jīng)”。C. 嗣位，即繼承君位。封建社會(huì)里，嗣位通常實(shí)行長(zhǎng)子繼承制，歷代君位一般由最年長(zhǎng)的兒子繼承。D. 薨，古稱諸侯、封王的貴族或有爵位的高官去世，也指皇帝的高等級(jí)妃嬪和所育的皇子公主去世。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 胡晉臣政治才能突出。他得到了制置使范成大的推薦，受到了孝宗的召見(jiàn)，他明確闡述了當(dāng)時(shí)的四種弊端，官職得以升遷。B. 胡晉臣為人剛正不阿。他敢于當(dāng)面責(zé)問(wèn)中書(shū)令，也敢于上奏直陳親信大臣受寵弄權(quán)之事，中書(shū)令為此畏懼他，皇帝為此醒悟。C. 胡晉臣能夠明辨是非。侍郎林栗彈劾朱熹不接受任職的行為十分傲慢，胡晉臣上疏挽留朱熹而反對(duì)林栗，得到了人們的支持。D. 胡晉臣對(duì)大宋竭忠盡智。他盡心盡力輔佐孝宗、光宗兩位皇帝，竭誠(chéng)開(kāi)導(dǎo)皇帝，切中事理，小心謹(jǐn)慎彌補(bǔ)過(guò)失，后死于任上。13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）廣聽(tīng)納，通下情，以銷未形之患。（2）上自南郊后久不御朝，晉臣與丞相留正同心輔政，中外帖然?！敬鸢浮?0. C 11. C 12. B 13. （1）（應(yīng)該）廣泛聽(tīng)取、采納意見(jiàn)，了解下層的情況，來(lái)消除尚未形成的禍患。（2）皇上從南郊回來(lái)后很久不臨朝，胡晉臣和丞相留正同心協(xié)力鋪政，朝廷內(nèi)外一派安定。【解析】10. 試題分析：題干是“下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓捕一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。比如本題：“嗣君擢任二三大臣”的意思是：現(xiàn)任皇帝提拔任用的二三位大臣。句中“/嗣君”作主語(yǔ)，“擢任”作謂語(yǔ)，“/二三大臣”作賓語(yǔ)。句意完整，語(yǔ)法正確，故應(yīng)在“大臣”后停頓，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)?！吧厦鼦l上軍政利害”的意思是：皇帝命他分條列舉軍政方面的利與害。句意完整，句中不用停頓，故排除B項(xiàng)。據(jù)此推斷C項(xiàng)正確。文言斷句后，語(yǔ)意要符合文意。疏通句意為：正式上朝謝恩那天，皇帝命他分條列舉軍政方面的利與害。不久在重華宮朝拜前任皇帝孝宗，孝宗對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)任皇帝提拔任用的二三位大臣，非常合我意，聽(tīng)說(shuō)朝廷外面也沒(méi)有不同的意見(jiàn)?！?1. 試題分析：題干是“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)。C項(xiàng)，“長(zhǎng)子”錯(cuò)，應(yīng)是“嫡長(zhǎng)子”。12. 試題分析：題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。B項(xiàng)，“中書(shū)令為此畏懼他”于文無(wú)據(jù)。13. 試題分析：題干是“把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“通”：“了解”；“下情”：“下層的情況”；“以”：“來(lái)”：“銷”：“消除”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“自”：“從”；“御朝”：“臨朝”；“帖然”：“安定的樣子”。點(diǎn)睛：翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。五是有些虛詞表示各種語(yǔ)氣的，需要譯出。參考譯文：（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面各題。送虢州王錄事之任獨(dú)孤及謂子文章達(dá)，當(dāng)年羽翼高。一經(jīng)俄白首，三命尚青袍。未遇須藏器，安卑莫告勞。盤(pán)根倘相值，試用發(fā)硎刀。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A. 首聯(lián)中的“文章達(dá)”“羽翼高”贊美王錄事年輕時(shí)文章通達(dá)、才華橫溢。B. 頷聯(lián)中的“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服，借指王錄事官位卑下。C. 第五句運(yùn)用“君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)”的典故，勸誡王錄事韜光養(yǎng)晦。D. 詩(shī)人同情王錄事長(zhǎng)期沒(méi)能升遷，但又勸他安于低位，不要訴說(shuō)辛勞。E. 本詩(shī)主要運(yùn)用敘述和議論相結(jié)合的手法來(lái)表情達(dá)意，語(yǔ)言淺顯直白。15. 同為送別詩(shī)，本詩(shī)尾聯(lián)與王勃的“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”（送杜少府之任蜀州）一聯(lián)，表達(dá)的情感有何異同？【答案】14. AE 15. 都有勸勉之意。獨(dú)孤詩(shī)重在表達(dá)對(duì)王錄事到任后施展才華、建功立業(yè)的期許；王詩(shī)則側(cè)重表達(dá)勸勉雙方不必為離別而傷感的曠達(dá)情懷?！窘馕觥?4. 試題分析：題干是“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”。本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。首先要讀懂詩(shī)的內(nèi)容和思想情感。A項(xiàng)，“羽翼高”比喻“志向高遠(yuǎn)”。E項(xiàng)，“語(yǔ)言淺顯直白”錯(cuò)。15. 試題分析：題干是“同為送別詩(shī)，本詩(shī)尾聯(lián)與王勃的無(wú)為在歧路，兒女共沾巾（送杜少府之任蜀州）一聯(lián)，表達(dá)的情感有何異同？”此題的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌選材的特點(diǎn)和作者的思想情感。先讀懂這兩首詩(shī)，根據(jù)具體詩(shī)句分析。獨(dú)孤及的送虢州王錄事之任一詩(shī)，首聯(lián)贊美了王錄事文采出眾，有杰出才能；頷聯(lián)對(duì)其長(zhǎng)期不能升遷的同情、安慰；頸聯(lián)勸誡他勿露鋒芒，安于低位；尾聯(lián)鼓勵(lì)其不辭辛勞，建功立業(yè)。王勃的送杜少府之任蜀州的尾聯(lián)緊接三聯(lián)，以勸慰杜少府作結(jié)。作者在臨別時(shí)勸慰杜少府說(shuō)：只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，一在海角，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時(shí)哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。朋友即將上任，詩(shī)人勸慰他不要為遠(yuǎn)別而悲傷：雖然遠(yuǎn)隔天涯，但友誼不會(huì)因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn)而淡薄，他們的心是連在一起的。雖為送別詩(shī)，但全詩(shī)卻無(wú)傷感之情，詩(shī)人的胸襟開(kāi)朗，語(yǔ)句豪放清新，委婉親切，體現(xiàn)了友人間真摯深厚的友情。一洗悲酸之態(tài)，意境開(kāi)闊，音調(diào)爽朗，獨(dú)標(biāo)高格。同為送別詩(shī)，比較兩首詩(shī)的尾聯(lián)都有勸勉之意。只是獨(dú)孤詩(shī)重在表達(dá)對(duì)王錄事到任后施展才華、建功立業(yè)的期許。王詩(shī)則側(cè)重表達(dá)勸勉雙方不必為離別而傷感的曠達(dá)情懷。本題要求回答兩首詩(shī)在表達(dá)情感有何異同。要先回答出相同點(diǎn)，再回答表達(dá)的情感的不同點(diǎn)。點(diǎn)睛：詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，另一種是運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫(xiě)景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩(shī)歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。（三）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題，5分）16. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）眼淚總與悲愁結(jié)合在一起，如詩(shī)經(jīng)氓中“_，_”寫(xiě)出熱戀中的女主人公見(jiàn)不到心上人的愁苦。（2）韓愈在師說(shuō)中對(duì)“師”的職責(zé)提出獨(dú)到見(jiàn)解的句子是：“_?！?（3）范仲淹在漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異）中表達(dá)戍邊將士思鄉(xiāng)懷親與邊患未平之間矛盾心情的句子是：“_，_?！薄敬鸢浮?(1). 不見(jiàn)復(fù)關(guān) (2). 泣涕漣漣 (3). 所以傳道受業(yè)解惑也 (4). 濁酒一杯家萬(wàn)里 (5). 燕然未勒歸無(wú)計(jì)【解析】試題分析：考查默寫(xiě)常見(jiàn)古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫(xiě)字等字的寫(xiě)法。如“復(fù)”“漣”“受”“惑”“酒”“勒”“計(jì)”，理解字義去記憶。點(diǎn)睛：考查常見(jiàn)的名篇名句默寫(xiě)常常分為三類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))，其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17. 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ）平時(shí)自命不凡，顯出很有能耐的樣子，而遇到一點(diǎn)事情就期期艾艾，擺出無(wú)奈的表情，這樣的人實(shí)在令人生厭。小馮畢業(yè)于一所名牌大學(xué)，剛到公司便嶄露鋒芒, 協(xié)調(diào)能力實(shí)在太突出了，難怪總經(jīng)理對(duì)她另眼相看。日前，“牡丹藝術(shù)花海節(jié)”在洛陽(yáng)舉辦，游客花了錢(qián)在園內(nèi)看到的卻多是塑料假花，盛名難副，這錢(qián)花得憋屈。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和技術(shù)的迭代，網(wǎng)絡(luò)空間良莠不齊的信息內(nèi)容開(kāi)始野蠻生長(zhǎng)，一些政府網(wǎng)站，飽受網(wǎng)民詬病。對(duì)游子來(lái)說(shuō)，故鄉(xiāng)是世上最美的地方，故鄉(xiāng)在他們的心里占據(jù)了揮之不去的地位，故鄉(xiāng)的山水總是讓他們魂?duì)繅?mèng)縈。從某種意義上說(shuō)，從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作猶如坂上走丸，有一定的風(fēng)險(xiǎn)，只有精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)于律己，才能“化險(xiǎn)為夷”。A. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析：題干是“下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是”。本題考查成語(yǔ)的辨析和修改。本題要求選擇成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)，此題可以用排除法?！捌谄诎保盒稳菘诔缘娜送罗o重復(fù)，說(shuō)話不流利。句中并不是指口吃，而是強(qiáng)調(diào)其遇事缺乏決斷，猶疑無(wú)從下手。不合語(yǔ)境?！傲硌巯嗫础保河昧硪环N眼光看待。指看待某個(gè)人不同一般，也指不被重視的人得到重視。使用正確。排除A項(xiàng)、C項(xiàng)?！笆⒚y副”：名望很大，而實(shí)際情況難以和名望相稱。使用正確，排除B項(xiàng)?！傲驾积R”：指好人壞人都有，混雜在一起，適用對(duì)象只能是人，側(cè)重于品質(zhì)。不合語(yǔ)境?！皳]之不去”：（事務(wù)）壓在心頭，無(wú)法排解；指某些事情已經(jīng)發(fā)生過(guò)了但沒(méi)有辦法挽回，一直在腦海中回想，怎么也忘不掉。不合語(yǔ)境?！佰嗌献咄琛保痕?，斜坡；走，指很快地滾動(dòng)；丸，彈丸。像在斜坡上滾彈丸，比喻形勢(shì)發(fā)展迅速或工作進(jìn)行順利。不合語(yǔ)境。點(diǎn)睛：分析成語(yǔ)可從以下五個(gè)方面入手：要分辨成語(yǔ)的語(yǔ)義，有的成語(yǔ)有表層意和深層意，切忌望文生義。要分清成語(yǔ)的適用范圍和對(duì)象。要分清成語(yǔ)的感情色彩。要識(shí)別成語(yǔ)與其他詞語(yǔ)的搭配。比如說(shuō)修飾語(yǔ)與中心與不搭配，動(dòng)詞與賓語(yǔ)不搭配等。要分析成語(yǔ)使用是否符合邏輯。成語(yǔ)使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。成語(yǔ)使用要仔細(xì)分析語(yǔ)境。還可以用排除法做成語(yǔ)題。18. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A. 為了幫助鄉(xiāng)親們盡快跟上時(shí)代的腳步，村里組織了先后7批次200多人去廣州、珠海等地學(xué)習(xí)種植、養(yǎng)殖先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。B. 據(jù)燕趙晚報(bào)報(bào)道，不論是“血燕”風(fēng)波和“冰糖水”質(zhì)疑，燕窩的問(wèn)題根源在于產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)缺失且完全被市場(chǎng)左右。C. 黨的十九大承擔(dān)著謀劃決勝全面建成小康社會(huì)、深入推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)，事關(guān)廣大人民的根本利益。D. 在旅游主管部門(mén)出臺(tái)規(guī)定，為了游客安全而要求景區(qū)限制入內(nèi)游客人數(shù)，很多景區(qū)仍然秉持著游客多多益善的經(jīng)營(yíng)理念?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：題干是“下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是”。本題考查病句的辨析和修改。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“先后”應(yīng)放在“組織”前。B項(xiàng)，虛詞使用不當(dāng)，把“和”改為“還是”。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“游客人數(shù)”后面加上“的情況下”。點(diǎn)睛：考查語(yǔ)病，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。19. 下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）A. 周經(jīng)理，我初來(lái)乍到，業(yè)務(wù)方面還不熟練，如果有什么地方做得不夠周到，還望見(jiàn)教。B. 在座談會(huì)上，他說(shuō)：“剛才大家從各個(gè)角度發(fā)表了很好的意見(jiàn)，我就不再發(fā)表高論了?！盋. 李奶奶每天堅(jiān)持跳廣場(chǎng)舞鍛煉身體，她說(shuō)：“身體是革命的本錢(qián)，身體垮了，誰(shuí)垂憐我呢！”D. 黃瓊不高興地說(shuō)：“本來(lái)約好要一起郊游，可王芳臨時(shí)有事失陪了，弄得大家不歡而散?！薄敬鸢浮緼【解析】試題分析：題干是“下列各句中，表達(dá)得體的一句是”。本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。A項(xiàng)，“見(jiàn)教”，客套話，指讓對(duì)方指教自己。B項(xiàng)，“高論”，敬辭，別人見(jiàn)解高明的言論。C項(xiàng)，“垂憐”，敬辭，稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的憐愛(ài)或同情。D項(xiàng)，“失陪”，客套話，表示因故而不能陪伴對(duì)方，多指中途先走。20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。按照生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，_，就會(huì)在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生理等方面產(chǎn)生一系列的生物生態(tài)適應(yīng)。比如旗形樹(shù)，長(zhǎng)時(shí)間生活在單一風(fēng)向的環(huán)境里，就盡量減少向風(fēng)面枝條的萌發(fā)，長(zhǎng)成旗子的形狀；駱駝，長(zhǎng)期在沙漠里面生活，就有了駝峰，_，在缺水的情況下脂肪就會(huì)分解出二氧化碳和水，供駱駝在最干旱的時(shí)候使用。因此，人類作為大千世界的一個(gè)物種，_。【答案】 (1). 生物長(zhǎng)期在特定的環(huán)境里生活（或：生物想要在特定的環(huán)境中生存） (2). 駝峰里面是脂肪 (3). 也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生生物生態(tài)適應(yīng)【解析】試題分析：題干是“在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密?！北绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。這道題考查上下文銜接。解答此題時(shí)，要注意文段中橫線處的上下文語(yǔ)境，本段闡釋“”。第一空根據(jù)前面一句“”和后面“”等信息，可知要填的內(nèi)容是 ，即“”。第二空據(jù)后面說(shuō)的“”，可知前后兩句是 關(guān)系，所以要填的是“ ”。第三個(gè)空由后面一句中“ ”可知要填的內(nèi)容與前一句也是 關(guān)系，根據(jù)前一句“ ”，可以推知第三空要填的內(nèi)容應(yīng)是說(shuō) 。 21. 下面的句子推理正確的兩項(xiàng)是（ ）A. 盡管你是有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的合法選民，但你不是屬于這個(gè)選區(qū)的選民，對(duì)不起，你不能在這里投票。B. 在我們班，你不會(huì)講俄語(yǔ)，我不會(huì)講俄語(yǔ)，李山不會(huì)講俄語(yǔ)，趙斌不會(huì)講俄語(yǔ)，所以，我們班沒(méi)有人會(huì)講俄語(yǔ)。C. 在某些國(guó)家，無(wú)神論傳播很廣，自殺率也很高，所以，失去對(duì)上帝的信仰就是導(dǎo)致自殺的原因。D. 學(xué)校決定派老師外出學(xué)習(xí)，或者張?zhí)m去上海，或者李霞去北京，李霞沒(méi)有去北京，所以，張?zhí)m被派去上海。E. 如果外面的交通堵塞，那么李佳上班可能會(huì)遲到，現(xiàn)在外面路面暢通，那么李佳上班不會(huì)遲到?！敬鸢浮緼D四、寫(xiě)作（60分）22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有位心理學(xué)家說(shuō)：一個(gè)人如果能有意識(shí)地培養(yǎng)自知力、成長(zhǎng)力、學(xué)習(xí)力、選擇力、自控力和溝通力，不僅能夠擁有快樂(lè)的人生體驗(yàn)，也將為卓越的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。年輕人，請(qǐng)認(rèn)真審視自己：是否具備了這六種能力？將如何更好地發(fā)展自己？請(qǐng)給你最信任的人寫(xiě)一封信，談?wù)勀愕乃伎?。要求明確文體，題目自擬；不要套作，不得抄襲；不透露具體的個(gè)人、學(xué)校信息，落款統(tǒng)一為“曉明”；不少于800字?！敬鸢浮坷蠋煟耗?！艾默生說(shuō)過(guò)：“羨慕就是無(wú)知，模仿就是自殺?！眧也不全然，只要我們學(xué)會(huì)審視自己，找到適合自己的模式就可以活出自己的色彩。有一則故事，一只烏鴉看到一只老鷹飛身?yè)湎聭已伦プ吡艘恢恍⊙蚝?，心生羨慕，便學(xué)著老鷹的樣子沖下懸崖，沒(méi)想到卻被羊毛纏住爪子，讓牧羊人抓住了?？吹竭@則故事的人都不免會(huì)笑出聲來(lái)，但我們不如從現(xiàn)代生活中找找例子，如在歷史上，赫魯曉夫執(zhí)政時(shí)不注重本國(guó)實(shí)情而盲目效仿美國(guó)，大面積種植玉米，使得國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，進(jìn)一步加劇了蘇聯(lián)的緊張局面，以及在新中國(guó)建立時(shí)期，因以蘇聯(lián)為前導(dǎo)，也犯了不少類似于“邯鄲學(xué)步”錯(cuò)誤。金奧特雷剛出道之時(shí)，想要改掉他得克薩斯的鄉(xiāng)音，為了使自己像個(gè)城里的紳士，便自稱為紐約人，結(jié)果大家都在背后恥笑他。后來(lái)，他開(kāi)始彈奏五弦琴，唱他的西部歌曲，開(kāi)始了他那了不起的演藝生涯，成為全世界在電影界和廣播界最有名