學科教育論文-多元化學科知識在小學數(shù)學課堂教學中的運用.doc

學科教育論文-多元化學科知識在小學數(shù)學課堂教學中的運用摘要本文立足我國義務(wù)教育階段代寫論文的數(shù)學課程的基本出發(fā)點，本著數(shù)學自身的特點，同時將多元化學科知識綜合運用于小學數(shù)學課堂教學實踐活動中，并對課程改革和創(chuàng)新進行大膽嘗試和努力探索。關(guān)鍵詞多元化學科知識小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新當前，我國義務(wù)教育階段的數(shù)學課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。立足這個出發(fā)點，就要求在數(shù)學課堂教學中，本著數(shù)學自身的特點，遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，探索學生學習數(shù)學的行為規(guī)律，同時要聯(lián)系實際，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，綜合運用多元化學科知識，創(chuàng)造性地設(shè)置合理的教學情景，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。一、多元化學科知識在教學實踐中的運用是立足基礎(chǔ)教育課程改革之上的創(chuàng)新與探索基礎(chǔ)教育課程改革的目標中指出：“改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性?！贝蚱苽鹘y(tǒng)教育制約機制，避免過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會各學科領(lǐng)域和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能，是目前乃至今后小學數(shù)學教育研究的重要內(nèi)容。新課標中指出：“數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用?！?、“數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！边@深刻地闡明了數(shù)學這門學科是其他學科的基礎(chǔ)，數(shù)學學科勢必與其他學科領(lǐng)域有著必然的內(nèi)在聯(lián)系，這些必然的聯(lián)系也勢必體現(xiàn)在我們的課堂教學中，那么多元化學科知識在小學數(shù)學課堂教學中運用，也必然對數(shù)學教學活動有著重大的推動作用。隨著社會與科學技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，學科與學科之間產(chǎn)生了極大地相關(guān)性、相通性，甚至是學科之間的相互交叉、重疊和融合，各個學科領(lǐng)域的壁壘已經(jīng)被打破，學科之間沒有了絕對的界限，只有相對的邊緣化。因此，在小學數(shù)學課堂教學中深入挖掘與其他相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科的內(nèi)在聯(lián)系，學習并掌握多元化學科知識和方法在教學實踐活動中的運用能力，多領(lǐng)域、多方位、多視角、多層面，綜合地培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維模式、知識技能、情感態(tài)度和創(chuàng)新精神，是立足基礎(chǔ)教育課程改革，努力進行課程改革的創(chuàng)新與探索。二、深化課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，大膽嘗試多元化學科知識在小學數(shù)學課堂教學中的運用1.深入研究兒童心理發(fā)展規(guī)律，不斷提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學課堂教學實踐活動中，實現(xiàn)數(shù)學教學活動中的師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展，就必須要深入地了解和認識教育與兒童心理發(fā)展的關(guān)系問題，認清教育和環(huán)境因素對兒童的心理發(fā)展起著決定作用。在數(shù)學教學中，不能片面地、機械地來理解和決定兒童心理的發(fā)展，要遵循兒童心理的科學發(fā)展規(guī)律。因此，將心理學，特別是兒童心理學的知識在數(shù)學教學中的合理運用是實現(xiàn)成功數(shù)學教學活動的重要基礎(chǔ)。從幼兒時期過渡到小學時期，是一個帶有關(guān)鍵性的時期，父母和教師如何共同幫助孩子完成這個過渡，是很重要的。因此，實現(xiàn)這個過渡，必須要理解兒童心理發(fā)展的特點和規(guī)律，依據(jù)這些特點和規(guī)律進行教育時，既要考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，又要恰當?shù)靥岢鲂碌囊?，并把這種要求變?yōu)閮和约旱男枰拍苁菇虒W活動更好地進行，教學質(zhì)量不斷地提高。進入小學以后，在認知發(fā)展方面，尤其是數(shù)學認知方面，如何從初級的、具體的認知水平逐步發(fā)展為較高的、抽象的認知水平等等，兒童心理學可以對這些方面提出有益的啟示。因此，深入研究兒童心理的科學發(fā)展規(guī)律，并將其適當?shù)剡\用到數(shù)學課堂教學實踐中，將極大地推動數(shù)學教學質(zhì)量和水平的提高，同時為兒童的成長打下堅實的基礎(chǔ)。2.多元化學科知識將極大地豐富“情境導(dǎo)入，探究新知”課堂教學內(nèi)容的實踐活動新課標中明確地指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心?！比绾我攵嘣瘜W科知識，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的課堂教學情境呢？現(xiàn)在以筆者在數(shù)學教學活動中的課程案例：找規(guī)律的部分內(nèi)容為例來進行初步地探討。課程案例：找規(guī)律教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學實驗教科書第二冊第88-89頁。教學過程：（1）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入音樂能夠帶給人生最大的快樂，優(yōu)美的音樂可以陶冶學生的心靈。課堂上播放音樂“春天在哪里”（學生很高興跟著唱。）師：同學們，你們喜歡春天嗎？春天是最適合運動的季節(jié)，咱們實驗小學的春季三跳運動會就要召開了，你們高興嗎？這幾天同學們都在認真訓練呢！老師在操場上拍到了一些同學們訓練的照片，我們一起來看一看。（依次出示照片跳繩，踢毽子）通過以上情境的創(chuàng)設(shè)，容易激發(fā)學生的情感和想象力，在無意識狀態(tài)下收到較好的學習效果，避免了學生在學習時產(chǎn)生的枯燥乏味情緒。值得特別關(guān)注的是：優(yōu)美的音樂教學情境，不但能夠活躍課堂氣氛，增添濃厚的學習興趣，而且能夠加深師生之間、同學之間的感情。使學生得到一種美的享受的同時，又可鞏固學生在課堂所學的數(shù)學知識，還有利于學生心理素質(zhì)的發(fā)展。（2）引導(dǎo)探索、認識規(guī)律喜歡畫畫，這幾乎是每個孩子的天性與興趣愛好。根據(jù)這一特點，認真鉆研教材，尋找美術(shù)與數(shù)學的結(jié)合點，極力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個幻想和展示的舞臺。師：為了迎接運動會的召開，高年級的大哥哥，大姐姐已經(jīng)把運動場布置好了（出示課件主題圖運動場）。仔細觀察，你看到了什么？生1：有彩旗、燈籠，氣球和花朵。師：這些彩旗、花朵，燈籠和氣球是不是胡亂擺放的？生2：不是，是有規(guī)律的。出示課件彩旗圖。師：我們先來看一看：彩旗是怎樣排列的？生1：小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的。師：這就是彩旗排列的規(guī)律。猜一猜，下一面旗會是什么顏色？生2：下一面是黃旗。美術(shù)在小學各學科教學，尤其是數(shù)學課堂教學中起到了良好的作用。因為新鮮直觀的圖畫能激起學生的興起,興趣是最好的老師。由于數(shù)學較為枯燥,使學生厭煩,不容易集中精力,但是在數(shù)學教學中,如果配上較為具體的圖畫,使抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，大大降低了數(shù)學教學的難度，學生在學習過程中就會興趣頓起。美術(shù)知識在數(shù)學課堂教學中的運用，有效地發(fā)展了學生的感知能力和形象思維能力，同時也讓學生感受了美術(shù)的魅力之所在。多元化學科知識在數(shù)學課堂教學中