基于網(wǎng)絡(luò)課程環(huán)境下初中語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)模式的研究.doc

基于網(wǎng)絡(luò)課程環(huán)境下初中語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)模式的研究工 作 報(bào) 告山東省壽光市侯鎮(zhèn)二中我校課題組按照總課題組意見，組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識(shí)，大膽進(jìn)行實(shí)踐，有針對(duì)性地開展課題的教研活動(dòng)，積極進(jìn)行了課題的建設(shè)與研究，雖然過(guò)程中遇到過(guò)各種各樣的困難，但是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全課題組成員的共同合作下，較為圓滿地完成了課題組的階段性任務(wù)，并取得了一定的研究成果。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施落實(shí)我校申報(bào)課題后，劉泮波校長(zhǎng)親自掛帥，成立了由教學(xué)副校長(zhǎng)為業(yè)務(wù)主持，信息技術(shù)教師、我校語(yǔ)文骨干教師為成員的課題研究小組。在召開多次課題組任務(wù)會(huì)的基礎(chǔ)上制定了詳盡、操作性強(qiáng)的課題實(shí)施方案。課題開展以來(lái)，我們按照研究計(jì)劃，定期召開一次課題研討會(huì)，同時(shí)學(xué)校著力加強(qiáng)了硬件建設(shè)，開發(fā)和優(yōu)化軟件資源。二、扎實(shí)推進(jìn)，效果明顯1、硬件建設(shè)起步早，設(shè)備始終保持先進(jìn) 學(xué)校目前建成了百兆校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施完善，每個(gè)教室和功能室都裝備了聯(lián)想計(jì)算機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)和投影儀，辦公電腦人均一臺(tái)，并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接。2007年10月學(xué)校又新購(gòu)置了30臺(tái)海爾高性能電腦。2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的信息技術(shù)水平的建設(shè)作為教師，如果沒有嫻熟的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，資源庫(kù)建設(shè)也只能是一塊空白黑板。要推廣應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)與學(xué)科整合，提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平，教師的培訓(xùn)是關(guān)鍵。為了搞好本課題研究，我們決心打造一支掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的教師，我校提出了以五會(huì)標(biāo)準(zhǔn)為核心的師資培訓(xùn)目標(biāo)，即會(huì)文字處理、貯存信息；會(huì)上網(wǎng)瀏覽查詢、篩選、運(yùn)用信息，發(fā)送電子郵件；會(huì)運(yùn)用課件輔助課堂教學(xué)；會(huì)自制課件；會(huì)熟練使用多媒體教室中相關(guān)設(shè)備。為此學(xué)校為每一位教師都配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，并設(shè)立了語(yǔ)文教研組都設(shè)立電子備課室。所有課題組成員積極參與到語(yǔ)文資源庫(kù)建設(shè)當(dāng)中，對(duì)有疑難問(wèn)題的教師采取共同研究，共同解決。目前我們課題組教師都能夠熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，熟練地運(yùn)用office系列應(yīng)用軟件制作出隨堂課件，熟悉校園網(wǎng)，熟悉資源庫(kù)的使用。當(dāng)然，在教師培訓(xùn)上，既要重視對(duì)課題組成員教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，又要注重對(duì)新的教育思想、教育觀念和教育方法的學(xué)習(xí)和掌握。既要有全新的教育觀，又應(yīng)有一定的現(xiàn)代教育技術(shù)作支撐。 三、課題研究提高了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，提高學(xué)生收集、處理信息、解決問(wèn)題的能力如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)的愿望，卻沒有可以利用、輔助的資源，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)將難以進(jìn)行。我們利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一步。比如在研究過(guò)程中，一位教師在利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生作文教學(xué)的實(shí)踐中，設(shè)計(jì)并執(zhí)教了五彩池一課。在教學(xué)中，教師采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法，采用短期網(wǎng)絡(luò)探究的方式，即在13節(jié)課左右的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。首先教師為學(xué)生布置了任務(wù)，觀察并思考生活中一些“長(zhǎng)大”的現(xiàn)象，哪些是你覺得奇妙的，請(qǐng)選擇一個(gè)寫下來(lái)。網(wǎng)上信息是良莠不齊的，教師為學(xué)生推薦了一些人、動(dòng)物、植物、建筑、風(fēng)景等的網(wǎng)站，報(bào)刊的電子新聞鏈接。這是引導(dǎo)學(xué)生收集必要的信息。由于是對(duì)低年級(jí)學(xué)生上這節(jié)課，在學(xué)生處理信息、解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師提供了具體的、可操作性的步驟描述。有選擇地瀏覽信息，盡量不重復(fù)信息類型。（1） 復(fù)制所需信息資料，粘貼到自己的文檔文件中；（2） 確定文件名，主要保存自己收集的資料；（3） 資料初步收集完成后，整理交流自己的思路，準(zhǔn)備參與討論；（4） 完成集體交流后，根據(jù)自己確定的作文主題，進(jìn)行書面整理匯報(bào)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，由于自主收集信息資源，因而各人的視角不同，關(guān)注和研究的內(nèi)容也存在差異。對(duì)于生活中正常的長(zhǎng)大現(xiàn)象，如人的長(zhǎng)大，植物、動(dòng)物的長(zhǎng)大等，多是投入喜悅、快樂的情感體驗(yàn)；對(duì)于不正常的長(zhǎng)大現(xiàn)象，如垃圾山的出現(xiàn)、病變腫瘤的擴(kuò)大等，多是伴隨著憂慮的情感體驗(yàn)；還有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)在一些長(zhǎng)大的現(xiàn)象中，物體的形象逐漸變小，比如手機(jī)、電腦等，那是高科技發(fā)展的結(jié)晶，學(xué)生自然地體驗(yàn)到了科學(xué)的力量。學(xué)生之所以有如此豐富的話題和廣闊的視角，網(wǎng)絡(luò)功不可沒！2、注重營(yíng)造“個(gè)體研究集體研討”的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)向縱深發(fā)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的個(gè)性化空間，學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)自己感興趣或存疑惑的問(wèn)題進(jìn)行“個(gè)體研究”，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。因?yàn)闆]有個(gè)體對(duì)問(wèn)題的深刻理解，集體研討也就失去意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也將難以向縱深發(fā)展。在人教版語(yǔ)文富饒的西沙群島的教學(xué)中，教師分四個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合自己研究的問(wèn)題，在教師提供的資源平臺(tái)上，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。利用教師提供的網(wǎng)址，了解更多的有關(guān)西沙群島的知識(shí)，并對(duì)收集到的有關(guān)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單加工和處理。利用BBS討論版進(jìn)行交流、提問(wèn)或發(fā)表自己的見解；在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成練習(xí)。完成“勝者為王”的自我測(cè)試，對(duì)有疑惑的問(wèn)題進(jìn)行再學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生創(chuàng)造了寬松和諧的交流場(chǎng)所，學(xué)生在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上，能夠共享集體思維的成果，互相補(bǔ)充，達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容全面正確的理解，完成對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在集體研討過(guò)后，有時(shí)也可根據(jù)研討深入的程度，組織學(xué)生再個(gè)體研究，保證學(xué)生探究能夠走向深入。集體研討后安排學(xué)生自我檢測(cè)，這是展示探究成果、獲得成功體驗(yàn)的一個(gè)有力方面。3、注重實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)課外”結(jié)合，拓展學(xué)習(xí)新天地課堂的時(shí)間畢竟是有限的，信息時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和范圍將不再局限于課堂和教材。我們?cè)诓患又貙W(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，提倡學(xué)生充分利用課外時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)主頁(yè)及計(jì)算機(jī)的作用，在“聊天室”或通過(guò)發(fā)電子郵件的形式，進(jìn)行師生之間、生生之間的網(wǎng)上交流，并利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程“探討”等。從課內(nèi)向課外延伸拓展是課內(nèi)課外相結(jié)合的一個(gè)方面，在課前組織學(xué)生收集與研究問(wèn)題相關(guān)的資料，在課堂上進(jìn)行交流是結(jié)合的另一個(gè)方面。比如清明上河圖的教學(xué)中，教師首先出示清明上河圖的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生交流關(guān)于“清明上河圖”的知識(shí)，學(xué)生根據(jù)自己課前收集的資料，一一做介紹。對(duì)于學(xué)生通過(guò)收集資料就明白的問(wèn)題，教師則略講或不講，而組織引導(dǎo)學(xué)生探究大家覺得疑難的問(wèn)題。實(shí)踐證明，凡是能借助計(jì)算機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生，資料收集得不僅豐富，而且看問(wèn)題較為深刻，有自己獨(dú)特的見解和創(chuàng)新的做法。教師應(yīng)盡可能鼓勵(lì)學(xué)生在課外發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，尤其對(duì)家庭條件好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們超前學(xué)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。4、注重多元目標(biāo)，形成良好的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，同樣要建立多元的目標(biāo)。在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法以及良好自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。這一點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)就應(yīng)有所考慮。在課題研究過(guò)程中，最令我們欣喜的是，在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面，教師首先讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂趣，這是非常有價(jià)值的一個(gè)目標(biāo)。今天