【畢業(yè)學(xué)位論文】（Word原稿）JSP,JAVA畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)論文范文

畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng) 摘 要 畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校期間的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化和提高的一個(gè)重要過(guò)程，也是綜合檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 該課題從 畢業(yè)設(shè)計(jì)的 申報(bào)、審核、學(xué)生選題、調(diào)劑、指導(dǎo)、評(píng)閱、答辯、歸檔等環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程的管理工作。 畢業(yè)設(shè)計(jì) 管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 采用 B/S（瀏覽器 /服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，應(yīng)用了開(kāi)發(fā)工具 發(fā)語(yǔ)言 臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用了 000及網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具 實(shí)現(xiàn)，并且使用 化系統(tǒng)。系統(tǒng) 主要功能 實(shí) 現(xiàn) 了 學(xué) 生 自 主 選 題 和 教 師 自 主 選 擇 學(xué) 生 的 網(wǎng) 上 雙 向 選擇 ， 并增加了留言板、文件上傳與下載、新聞發(fā)布等，能夠保證畢業(yè)設(shè)計(jì)期間管理員、老師、學(xué)生之間信息的聯(lián)通， 對(duì)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的 全程控制 有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。 該課題實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的 自動(dòng)化和 網(wǎng)絡(luò)化管理 ，是 參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師、學(xué)生 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)溝通的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大大提高了我院 教學(xué) 管理質(zhì)量和水平。 關(guān)鍵詞 ： 出題；選題； 評(píng)閱；答辯 ； is of a in an of an of of of so It is to of of it a to of of of of is to d to to is ( 005, of 000 it to 錄 第 1 章 引 言 . 1 題背景 . 1 題意義 . 1 第 2 章 系 統(tǒng) 需 求分 析 . 2 標(biāo) . 2 能及運(yùn)行需求 . 2 能需求 . 2 統(tǒng) . 3 第 3 章 基 礎(chǔ) 知 識(shí)簡(jiǎn) 介 . 4 計(jì)中常用的 建對(duì)象 . 4 如何運(yùn)行的 . 4 C 置 . 5 R 2005 簡(jiǎn)介 . 5 第 4 章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) . 6 要設(shè)計(jì) . 6 統(tǒng)數(shù)據(jù)流程設(shè)計(jì) . 6 據(jù)字典 . 7 統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) . 10 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) . 10 細(xì)設(shè)計(jì) . 15 統(tǒng)概述 . 15 統(tǒng)流程圖 . 19 第 5 章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) . 20 據(jù)庫(kù)連接 . 20 統(tǒng)各模塊功能及實(shí)現(xiàn)效果圖 . 20 題模塊及效果圖 . 20 題模塊及效果圖 . 21 題模塊及效果圖 . 21 程控制模塊及效果圖 . 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 閱模塊及效果圖 . 22 劑模塊及效果圖 . 23 詢(xún)及分頁(yè)顯示功能 . 25 查詢(xún)功能 . 25 分頁(yè)顯示功能 . 25 應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法 . 26 第 6 章 系統(tǒng)測(cè)試 . 28 試方法的介紹 . 28 試環(huán)境 . 28 試對(duì)象 . 28 理員模塊 . 28 師模塊 . 28 生模塊 . 28 試用例及結(jié)果 . 29 理員模塊 . 29 師模塊 . 29 生模塊 . 30 結(jié) 論 . 31 致 謝 . 32 參 考 文 獻(xiàn) . 33 第 1 章 引 言 題背景 隨著計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和全國(guó)各院校的校園網(wǎng)絡(luò)的日益完善、健全，各種工作的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化將逐步取代繁重的傳統(tǒng)辦公模式。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為大學(xué)生四年學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也有必要實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，從而減輕設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師的承重負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)化立題、選題、評(píng)分等過(guò)程，讓繁冗的課題設(shè)計(jì)信息采用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)籌管理。因此，設(shè)計(jì)一種畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合管理系統(tǒng)是我校教學(xué)管理發(fā)展的一項(xiàng)任務(wù)，也是各院校教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。該系統(tǒng)為學(xué)生、教師、管理員提供一個(gè)交互 的接口，大大方便了學(xué)生、老師及管理員的管理人員。 題意義 畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校期間的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化和提高的一個(gè)重要過(guò)程，也是綜合檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 本設(shè)計(jì)從課題的申報(bào)、課題的審核、學(xué)生選題、調(diào)劑、指導(dǎo)、評(píng)閱、答辯、歸檔等環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程的管理工作。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主選題和教師自主選擇學(xué)生的網(wǎng)上雙向選擇，并增加了留言板、文件上傳與下載、新聞發(fā)布等功能，能夠保證畢業(yè)設(shè)計(jì)期間管理員、老師、學(xué)生之間信息的聯(lián)通，對(duì)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。 隨著網(wǎng)絡(luò) 化的普及，全國(guó)高校的校園網(wǎng)絡(luò)日益健全，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公成為未來(lái)的趨勢(shì)，并且隨著天津城市建設(shè)學(xué)院的教學(xué)體制改革不斷加深，本系統(tǒng)的建立為參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師、學(xué)生提供接口。 第 2 章 系統(tǒng)需求分析 統(tǒng) 目標(biāo) 強(qiáng)大的資料管理和良好的人機(jī)界面，使用戶(hù)易于操作，便于瀏覽。 展性良好。系統(tǒng)具有對(duì)數(shù)據(jù)備份和日志記錄的功能。 過(guò)密碼和權(quán)限的管理是用戶(hù)的數(shù)據(jù)不受到侵害。 統(tǒng)根據(jù)不同的用戶(hù)的權(quán)限開(kāi)放不同的處理權(quán)限；不同 的用戶(hù)可以通過(guò)留言板進(jìn)行信息的溝通。 能及運(yùn)行需求 對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合管理系統(tǒng)要求運(yùn)行的工作環(huán)境穩(wěn)定，易于操作，系統(tǒng)方便應(yīng)用、安全可靠、便于維護(hù)以及實(shí)時(shí)性強(qiáng)，對(duì)于廣大用戶(hù)所要執(zhí)行的操作簡(jiǎn)單易懂，訪問(wèn)速度較快，界面友好美觀，有基本的錯(cuò)誤提醒功能，遠(yuǎn)程操作數(shù)據(jù)庫(kù)正確，要求和用戶(hù)有很強(qiáng)的互動(dòng)性。 運(yùn)行環(huán)境：本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合管理系統(tǒng)，在 P 下運(yùn)行，要求使用的操作系統(tǒng)上安裝有 據(jù)庫(kù)、 務(wù)器（已安裝的 包含 務(wù)器）。主機(jī)要求賽揚(yáng) M 或相當(dāng)性能以上配置。 能需求 根據(jù)功能分為教師 、 學(xué)生的前臺(tái)操作和管理員的綜合管理。 系統(tǒng)有三個(gè)主要的角色組成：學(xué)生、教師、管理人員。 1. 教師完成的操作： 個(gè)人信息的管理 ； 課題的申報(bào)、修改、選擇學(xué)生，設(shè)計(jì)期間與學(xué)生的交流與輔導(dǎo)、 實(shí)習(xí) /指導(dǎo)、評(píng)閱和答辯 成績(jī)的評(píng)定 。 2. 學(xué)生完成的操作： 個(gè)人信息 的管理 ，選擇課題，設(shè)計(jì)期間利用留言板和教師進(jìn)行交流，查詢(xún)成績(jī)。 3. 管理人員： 對(duì)教師 、 學(xué)生的信 息查詢(xún)，添加和刪除； 系統(tǒng)開(kāi)放管理；選課期間調(diào)劑操作；分配評(píng)閱老師和答辯老師；成績(jī)錄入；新聞發(fā)布。 統(tǒng) 圖 2統(tǒng) E 管理員 姓名 密碼 教師 職稱(chēng) 學(xué)歷 密碼 性別 教研室 姓名 電話 專(zhuān)業(yè) 監(jiān)督 監(jiān)督 監(jiān)督 學(xué)生 密碼 班級(jí) 電話 性別 姓名 課題 專(zhuān)業(yè) 班級(jí) 評(píng)題人 出題人 名稱(chēng) 管理員 學(xué)生 教師 課題 審題 出題 選題 1 n 1 n 1 n n n 1 1 n 第 3 章 基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介 計(jì)中常用的 建對(duì)象 1、 象 類(lèi) 一個(gè)對(duì)象，能夠把信息回送給客戶(hù)端的瀏覽器。 象主要用在不關(guān)閉腳本小程序而發(fā)送結(jié)果時(shí)。在象中常用的方法就是 和 ，兩者都可以實(shí)現(xiàn)把信息發(fā)送給客戶(hù)端的瀏覽器，即在瀏覽器上顯示信息，兩者的區(qū)別在于， 方法是輸出信息后不換行， 則是輸出信息后自動(dòng)換行。 2、 象 類(lèi) 一個(gè)對(duì)象，當(dāng)客戶(hù)端請(qǐng)求一個(gè) 面時(shí)， 器會(huì)將客戶(hù)端的請(qǐng)求信息封裝在 象中，請(qǐng)求信息的內(nèi)容包括請(qǐng)求的頭信息（ 系統(tǒng)信息（如編碼方式）、請(qǐng)求的方式（如 請(qǐng)求 的參數(shù)名稱(chēng)和參數(shù)值等。通過(guò) 象的方法可以得到請(qǐng)求的相關(guān)信息。 常用 的方 法： ) , )等。 3、 象 類(lèi) 一個(gè)對(duì)象，它封裝了 生的響應(yīng)，即 根據(jù)客戶(hù)端的請(qǐng)求建立一個(gè)默認(rèn)的 象，然后發(fā)送信息到客戶(hù)端以響應(yīng)客戶(hù)端的請(qǐng)求。它與 象一樣，由 器產(chǎn)生。并可以設(shè)置 態(tài)碼和 。 常用方法： 4、 象 類(lèi) 一個(gè)對(duì)象。 的是客戶(hù)端與服務(wù)器端的一次會(huì)話，會(huì)話從客戶(hù)連接到服務(wù)器開(kāi)始，直到與服務(wù)器斷開(kāi)連接為止，這之間都可以訪問(wèn) 象的屬性和方法。 象用來(lái)保存每個(gè)用戶(hù)的信息，以便跟蹤每個(gè)用戶(hù)的操作狀態(tài)，當(dāng)用戶(hù)首次登錄系統(tǒng)時(shí)， 器都會(huì)給此用戶(hù)一個(gè)唯一的標(biāo)識(shí)于區(qū)分其他的用戶(hù)，當(dāng)用戶(hù)退出系統(tǒng)同時(shí)， 會(huì)自動(dòng)消失。 如何運(yùn)行的 面實(shí)際上是一個(gè)帶有傳統(tǒng) 碼的 面。 并不是 擴(kuò)展名告訴服務(wù)器該 頁(yè)面需要特殊的處理，該特殊處理必須由服務(wù)器擴(kuò)展或插件實(shí)現(xiàn)。當(dāng)一個(gè) 面 被讀 取時(shí) ，他 首 先被 編 譯 ( 擎來(lái) 做 這件 事情 )為一 個(gè) 這時(shí)候這個(gè) 像其他 樣被交給 擎來(lái)處理。然后 擎讀取這個(gè) 應(yīng)的類(lèi) (用 且執(zhí)行它，產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)態(tài) 面。這個(gè) 建一些必需的元件，然后將這些元件作為一個(gè)字符串寫(xiě)入輸出流 (并顯示在瀏覽器中。 置 1、下載網(wǎng)址： ： 、安裝及配置 照安裝向?qū)О惭b 照安裝向?qū)О惭b，在 面中選擇 型，在 面中填寫(xiě)一個(gè)沒(méi)有被占用的端口 3、環(huán)境變 量的配置： 安裝路徑： c: c: 擊 “我的電腦 屬性 高級(jí) 環(huán)境變量 系統(tǒng)變量 新建 ” c: ;% c: c: 005 簡(jiǎn)介 功能強(qiáng)大的軟件開(kāi)發(fā)工具，通過(guò)它能很好的跟蹤程序的運(yùn)行情況，捕捉和定位錯(cuò)誤，調(diào)試方便，便于修改。 第 4 章 系統(tǒng) 總體 設(shè)計(jì) 要設(shè)計(jì) 統(tǒng)數(shù)據(jù)流程設(shè)計(jì) 概要設(shè)計(jì)階段的基本目標(biāo)是用比較抽象的方式確定系統(tǒng)如何完成預(yù)定的任務(wù)，也就是說(shuō)，應(yīng)該確定系統(tǒng)的物理配置方案，并且進(jìn)而確定組成系統(tǒng)的每個(gè)程序的結(jié)構(gòu)。從數(shù)據(jù)流圖出發(fā)設(shè)想完成系統(tǒng)功能的若干種合理的物理方案，從中選擇一個(gè)最佳方案。然后進(jìn)行軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ，確定軟件由哪些模塊組成以及這些模塊的動(dòng)態(tài)調(diào)用關(guān)系。 本設(shè)計(jì) 包括 出題、選題 、系統(tǒng)維護(hù) 、 評(píng)閱 和答辯 等模塊的設(shè)計(jì)。 首先管理員登錄系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行初始化，并可設(shè)置系統(tǒng)的開(kāi)放與關(guān)閉。系統(tǒng)初始化后教師可以出題，教師出題完畢管理員審核課題，審核通過(guò)后學(xué)生才可進(jìn)行選題，學(xué)生選題完后教師可以選擇符合題目要求的學(xué)生，形成雙向選擇。如果還有學(xué)生沒(méi)選上題目，管理員可以進(jìn)行調(diào)劑，使每個(gè)學(xué)生都有題目。 當(dāng)出題選題完畢，教師和學(xué)生建立了雙向的關(guān)系后，進(jìn)入到做題階段。 管理員和教師通過(guò)文件上傳與下載、留言板、新聞發(fā)布和郵箱聯(lián)系等方式對(duì)學(xué) 生完成畢設(shè)的情況進(jìn)行監(jiān)督。 指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)后，進(jìn)入到評(píng)閱階段。管理員分配評(píng)閱教師后，評(píng)閱教師對(duì)所評(píng)閱課題進(jìn)行評(píng)閱，給出相應(yīng)成績(jī)。 評(píng)閱教師指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)后，進(jìn)入到答辯階段。管理員分配答辯教師后，答辯教師對(duì)所答辯課題進(jìn)行答辯，給出相應(yīng)成績(jī)。 答辯結(jié)束后，由管理員對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí) /指導(dǎo)成績(jī)、評(píng)閱成績(jī)和答辯成績(jī)進(jìn)行錄入 ，進(jìn)行歸檔。 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖如下： 圖 4統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 據(jù)字典 主要的數(shù)據(jù)字典： 1. 管理員信息數(shù)據(jù)字典 表 4理員信息數(shù)據(jù)字典 名字： 管理員信息 別名： 述：管理員的相關(guān)信息 定義：管理員信息 =管理員 理員 理員 置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在維護(hù)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)用 2. 教師信息數(shù)據(jù)字典 表 4師信息數(shù)據(jù)字典 名字：教師信息 別名： 述：教師的相關(guān)信息 定義：教師信息 =教師 師姓名 +教師職稱(chēng) +教師學(xué)歷 +教師性別 +教師教研室 +教師系別 +教師電話 +教師密碼 位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在出題和進(jìn)程控制時(shí)應(yīng)用 表 4生信息數(shù)據(jù)字典 名字：學(xué)生信息 別名： 述：學(xué)生的相關(guān) 信息 定義：學(xué)生信息 =學(xué)生 生姓名 +學(xué)生性別 +學(xué)生系別 +學(xué)生專(zhuān)業(yè) +學(xué)生年級(jí) +學(xué)生班級(jí) +學(xué)生成績(jī) +學(xué)生電話 +學(xué)生密碼 位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在選題和進(jìn)程控制時(shí)應(yīng)用 表 4題信息數(shù)據(jù)字典 名字：課題信息 別名： 述：課題的相關(guān)信息 定義：課題信息 =課題 題名 +出題教師 +課題類(lèi)別 +所屬專(zhuān)業(yè) +需求人數(shù) +課題要求 +課題內(nèi)容 位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在出題、選題時(shí)應(yīng)用 表 4理員調(diào)劑課題 數(shù)據(jù)字典 名字： 管理員調(diào)劑課題 別名： 述： 管理員為沒(méi)有選到題的學(xué)生調(diào)劑課題 定義： 管理員 調(diào)劑課題 =學(xué)生 生名字 位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在 選題 時(shí)應(yīng)用 表 4理員分配答辯老師 數(shù)據(jù)字典 名字： 管理員分配答辯老師 別名： 述： 管理員為每一個(gè)課題分配 5 位答辯老師，其中一名為答辯組長(zhǎng)。 定義： 管理員分配答辯老師 =答辯題目 辯題目 +答辯組長(zhǎng) +答辯老師 1+答辯老師 2+答辯老師 3+答辯老師 4+答辯時(shí)間 +答辯教室 位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在 答辯 時(shí)應(yīng)用 表 4言板信息數(shù)據(jù)字典 名字：留言板信息 別名： 述：留言板的相關(guān)信息 定義：留言板信息 =主題 主 +主題 +回復(fù) +人氣 +發(fā)表時(shí)間 +最后回復(fù) +內(nèi)容 位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在留言時(shí)應(yīng)用 表 4題類(lèi)別 信息數(shù)據(jù)字典 名字：課題類(lèi)別 別名： 述：課題類(lèi)別的相關(guān)信息 定義：課題類(lèi)別信息 =課題類(lèi)別 稱(chēng) +專(zhuān)業(yè) +系別 位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在 出題 時(shí)應(yīng)用 表 4生成績(jī)信息數(shù)據(jù)字典 名字：學(xué)生成績(jī)信息 別名： 述：學(xué)生成績(jī)的相關(guān)信息 定義：學(xué)生成績(jī)信息 =成績(jī) 生名字 +實(shí)習(xí)成績(jī) +指導(dǎo)成績(jī) +評(píng)閱成績(jī) +答辯成績(jī) 位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在歸檔時(shí)應(yīng)用 表 4傳文件信息數(shù)據(jù)字典 名字：上傳文 件信息 別名： 述：上傳文件的相關(guān)信息 定義：上傳文件信息 =文件 稱(chēng) +大小 +路徑 +上傳人 位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在 上傳文件 時(shí)應(yīng)用 表 4統(tǒng)狀態(tài)信息數(shù)據(jù)字典 名字：系統(tǒng)狀態(tài)信息 別名： 述：系統(tǒng)狀態(tài)的相關(guān)信息 定義：系統(tǒng)狀態(tài)信息 =系統(tǒng) 稱(chēng) +開(kāi)關(guān)標(biāo)志 位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在維護(hù)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)用 統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 圖 4統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)的表為：管理員表 (教師表 (學(xué)生表 (課題表 (教師布置任務(wù)表 (學(xué)生提交任務(wù)表 (系統(tǒng)狀態(tài) 表 ( 各個(gè)表的結(jié)構(gòu)如下： 表 4理員調(diào)劑選題表（ 列名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 長(zhǎng)度 是否可為空 說(shuō)明 N 學(xué)生 0 N 學(xué)生名字 說(shuō)明：該表存儲(chǔ)管理員調(diào)劑相關(guān)的信息 表 4辯老師分配 表（ 列名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 長(zhǎng)度 是否可為空 說(shuō)明 N 答辯 主鍵） 0 Y 答辯題目 0 Y 答辯組長(zhǎng) 0 Y 答辯老師 1 0 Y 答辯老師 2 0 Y 答辯老師 3 0 Y 答辯老師 4 0 Y 答辯時(shí)間 0 Y 答辯教室 說(shuō)明：該表存儲(chǔ) 答辯老師 相關(guān)的信息 表 4言板信息表（ 列名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 長(zhǎng)度 是否可為空 說(shuō)明 主題 id N 留言號(hào) 樓主 0 N 樓主 主題 30 N 主題 回復(fù) Y 回復(fù) 人氣 Y 人氣 發(fā)表時(shí)間 0 N 發(fā)表時(shí)間 最后回復(fù) 0 Y 最后回復(fù) 內(nèi)容 0 Y 內(nèi)容 該表存儲(chǔ)留言板相關(guān)的信息 表 4題類(lèi)別信息表（ 列名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 長(zhǎng)度 是否可為空 說(shuō)明 N 留言號(hào) 0 Y 樓主 0 Y 主題 0 Y 回復(fù) 該表存儲(chǔ)課題相關(guān)的信息 表 4聞信息表（ 列名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 長(zhǎng)度 是否可為空 說(shuō)明 N 新聞號(hào) 00 Y 新聞內(nèi)容 0 Y 新聞?lì)}目 該表存儲(chǔ)新聞相關(guān)的信息 表 4理員 表（ 列名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 長(zhǎng)度 是否可為空 說(shuō)明 0 N 管理員 id 0 N 管理員姓名 0 Y 管理員密碼 該表存儲(chǔ)管理員相關(guān)的信息 表 4績(jī)顯示表（ 列名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 長(zhǎng)度 是否可為空 說(shuō)明 N 學(xué)生 id 0 Y 學(xué)生姓 名 0 Y 實(shí)習(xí)成績(jī) 0 Y 指導(dǎo)成績(jī) 0 Y 評(píng)閱成績(jī) 0 Y 答辯成績(jī) 0 Y 答辯組長(zhǎng) 0 Y 平均成績(jī) 1 0 Y 答辯老師 1 N 答辯老師 2 0 Y 答辯老師 3 0 Y 答辯老師 4 0 Y 平均成績(jī) 2 表 4師表（ 列名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 長(zhǎng)度 是否可為空 說(shuō)明 N 教師 Id 0 N 教師姓名 0 Y 教師性別 0 Y 教師學(xué)歷 0 Y 教師職稱(chēng) 0 Y 教研室 0 Y 教師電話 0 Y 角色 0 Y 系別 0 Y 郵箱號(hào) 0 Y 教師密碼 Y 教師權(quán)限 說(shuō)明：該表存儲(chǔ)教師相關(guān)的信息 表 4生表（ 列名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 長(zhǎng)度 是否可為空 說(shuō)明 N 學(xué)生 Id 0 N 學(xué)生姓名 0 Y 學(xué)生性別 0 Y 系別 0 Y 專(zhuān)業(yè) 0 Y 年級(jí) 0 Y 班級(jí) 0 Y 電話 0 Y 郵箱號(hào) 0 Y 0 N 學(xué)生密碼 0 Y 所選課題 Y 分?jǐn)?shù) 0 Y 鎖定標(biāo)志 說(shuō)明：該表存儲(chǔ)學(xué)生相關(guān)的信息 表 4題表（ 列名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 長(zhǎng)度 是否可為空 說(shuō)明 N 課題 Id 0 N 課題名 0 Y 出題教師 0 Y 課題類(lèi)別 0 Y 使用專(zhuān)業(yè) 0 Y 需求認(rèn)識(shí) 0 Y 課題要求 0 Y 是否選中 0 Y 課題內(nèi)容 0 Y 是否 審核 Y 已選人數(shù) 0 Y 評(píng)閱教師 說(shuō)明：該表存儲(chǔ)課題相關(guān)的信息 表 4件信息表（ 列名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 長(zhǎng)度 是否可為空 說(shuō)明 Y 文件 id 55 N 文件名 Y 文件大小 0 Y 文件路徑 0 N 上傳人 說(shuō)明：該 表存儲(chǔ)上傳文件相關(guān)的信息 表 4統(tǒng)狀態(tài)表（ 列名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 長(zhǎng)度 是否可為空 說(shuō)明 N 系統(tǒng) Id 0 N 系統(tǒng)名 N 開(kāi)啟狀態(tài) 說(shuō)明：該表存儲(chǔ)系統(tǒng)狀態(tài)相關(guān)的信息 細(xì)設(shè)計(jì) 統(tǒng)概述 詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的關(guān)鍵任務(wù)是確定怎樣具體地實(shí)現(xiàn)用戶(hù)需要的軟件系統(tǒng)，也就是要設(shè)計(jì)出程序的“藍(lán)圖”。除了應(yīng)該保證軟件的可靠性之外，使將來(lái)編寫(xiě)出的程序可讀性好、容易理解、容易測(cè)試 和維護(hù)，是詳細(xì)設(shè)計(jì)階段最重要的目標(biāo)。 計(jì)的模塊有 出題、選題 子系統(tǒng) 、系統(tǒng)維護(hù) 子系統(tǒng)和評(píng)閱 答辯管理等。最初時(shí)管理員應(yīng)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行初始化，初始化完后，教師擁有權(quán)限進(jìn)行出題操作，教師出題完畢，管理員應(yīng)對(duì)該課題進(jìn)行審核，審核通過(guò)后學(xué)生這時(shí)擁有權(quán)限進(jìn)行選課操作，學(xué)生選課操作完畢，這時(shí)，教師可以從選擇他所出課題的學(xué)生中選擇適合該課題的學(xué)生，達(dá)到一種雙向的自主選擇。操作完畢后，可能存在某些學(xué)生沒(méi)有選上題目，這時(shí)可以通過(guò)管理員的調(diào)劑操作來(lái)處理，把沒(méi)選題的學(xué)生調(diào)劑到缺少人數(shù)的課題或者重新出題來(lái)滿(mǎn)足要求，是每個(gè)學(xué)生都有題 可做。這時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成后應(yīng)由評(píng)閱教師進(jìn)行評(píng)閱。 2. 出題階段參與工作的有相關(guān)的教師，他們由教師表（表 4定，每一個(gè)教師在登錄的時(shí)候就可以進(jìn)入自己的界面。教師根據(jù)要求填寫(xiě)自己的課題和相關(guān)要求，可以通過(guò)多次登錄就行修改、刪除和提交來(lái)完成出題工作，所出課題存儲(chǔ)于課題表（表 4也可以通過(guò)留言板與管理員交流。 圖 4題流程圖 3. 選題階段首先由管理員確定發(fā)布內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)登錄自己的界面，可以看到題目的全部信息并且 進(jìn)行選擇。在達(dá)到限定時(shí)間后，由管理員通過(guò)人工干預(yù)的方式確定最終的選題結(jié)果。在確定的時(shí)間內(nèi)和學(xué)生完成選題后，由管理員根據(jù)題目和學(xué)生的具體情況，通過(guò)人工干預(yù)的方式，對(duì)表 4行處理，確定每一個(gè)學(xué)生的題目，協(xié)調(diào)學(xué)生和題目之間的關(guān)系。 開(kāi)始 是 否 登 錄 成 功 ？ 出題 出 題 成 功 ？ 結(jié)束 Y Y N N 圖 4題流程圖 4. 在評(píng)題階段，首先由管理員通過(guò)對(duì)表 4輸入，確定每一個(gè)評(píng)題階段的評(píng)題人；然后評(píng)題人通過(guò)登錄自己的界面進(jìn)行評(píng)題。 圖 4閱流程圖 4. 在答辯階段，首先由管理員通過(guò)對(duì)表 4輸入，確定每一個(gè)題開(kāi)始 是 否 登 錄 成 功 ？ 評(píng)閱 評(píng) 閱 成 功 ？ 結(jié)束 Y Y N N 開(kāi)始 是 否 登 錄 成 功 ？ 選題 選 題 成 功 ？ 結(jié)束 Y Y N N 目的答辯組長(zhǎng)和其他四位答辯老師；然后答辯老師通過(guò)登錄自己的界面進(jìn)行答辯管理。 統(tǒng)流程圖 圖 4統(tǒng)流程圖 查 看 課 題 信 息 審 核 課 題 提 交 課 題 課 題 通 過(guò) 確 定 課 題 選 擇 學(xué) 生 N Y N Y 開(kāi)始 登 錄 成 功 ？ 結(jié)束 成功？ Y N N Y 第 5 章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 據(jù)庫(kù)連接 統(tǒng)各模塊功能及實(shí)現(xiàn)效果