高職產(chǎn)學(xué)合作教育的實(shí)踐與探索[J].doc

1高職產(chǎn)學(xué)合作教育的實(shí)踐與探索商貿(mào)管理系商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)朱丹黃建飛（福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福州350019）摘要：本文從高職產(chǎn)學(xué)合作教育的發(fā)展出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)學(xué)合作教育是職業(yè)教育的最大特色，是職業(yè)教育發(fā)展的根本出路”。以高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為核心，以商貿(mào)管理系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐為基礎(chǔ)，探討進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、提升高職產(chǎn)學(xué)合作教育層次等問題，促進(jìn)高職教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職教育；產(chǎn)學(xué)合作；實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)踐探索一、高職產(chǎn)學(xué)合作教育概述產(chǎn)學(xué)合作教育源自國(guó)際通行的CooperativeEducation，直譯為合作教育，比較一致的理解就是學(xué)校和用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生，意譯為產(chǎn)學(xué)合作教育。20世紀(jì)90年代中后期，高職教育在我國(guó)快速發(fā)展，但高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)辦學(xué)模式與辦學(xué)條件提出了新的要求，大批由成人高校轉(zhuǎn)制或中專升格的高職院校，還有一些民辦的高職院校，普遍存在辦學(xué)條件差、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、畢業(yè)生就業(yè)困難等問題，嚴(yán)重制約了高職教育的可持續(xù)發(fā)展。2001年，教育部在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研討會(huì)，以該院與敏孚企業(yè)合作教育的模式為典型，研究與推廣高職院校產(chǎn)學(xué)合作教育經(jīng)驗(yàn)，使“產(chǎn)學(xué)合作教育是職業(yè)教育的最大特色，是職業(yè)教育發(fā)展的根本出路”成為高職辦學(xué)的共識(shí)。2002年10月至2004年2月一年多的時(shí)間內(nèi)，教育部連續(xù)三次召開高職教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研討會(huì)，提出了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路”的高職教育發(fā)展思路，指出“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職高專發(fā)展的必由之路和重要的指導(dǎo)性方向”，將產(chǎn)學(xué)合作教育的重要性提到關(guān)系高職教育的生存與發(fā)展的高度。2005年11月7日，溫家寶總理在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法，職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)在學(xué)校，有些可以設(shè)在工廠車間、服務(wù)場(chǎng)所和田間地頭?！敝螅瑖?guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定(以下簡(jiǎn)稱決定)，在第十條明確提出“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”，規(guī)定高職院校學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不得少于半年。這樣，產(chǎn)學(xué)合作教育開始以政府法規(guī)的方式確定下來并具體化。因此，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是提高職業(yè)教育質(zhì)量、解決技能人才培養(yǎng)“瓶頸”的關(guān)鍵措施。我院自2003年成立以來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也高度重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，根據(jù)各個(gè)系的專業(yè)特色均建立了校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地。在2005年9月開始籌建商貿(mào)管理系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（以下簡(jiǎn)稱商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地），2006年初完成并投入使用。二、商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（一）實(shí)訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱，是指在學(xué)?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程。它不等同于實(shí)驗(yàn)，也有別于實(shí)習(xí)，它包含實(shí)驗(yàn)中“學(xué)校能控”和實(shí)習(xí)中“職業(yè)技術(shù)性”的兩個(gè)長(zhǎng)處，并形成自己的特色。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，其基本功能為:完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù)，并逐步2發(fā)展成為培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。實(shí)訓(xùn)基地包括兩個(gè)方面:校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。我院商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地“軒輝便民店”是我院與福建永輝集團(tuán)合作建立的，也是福建永輝集團(tuán)與高職院校的首次合作。福建永輝集團(tuán)是福建省在推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)向現(xiàn)代流通方式轉(zhuǎn)變過程中發(fā)展起來的民營(yíng)股份制大型企業(yè)集團(tuán)，以經(jīng)營(yíng)生鮮農(nóng)產(chǎn)品為主，日用百貨、服裝鞋帽為輔的商業(yè)零售企業(yè)。目前，集團(tuán)投資總額逾8億元，現(xiàn)有員工12000名。2005年，實(shí)現(xiàn)銷售總額35億元；2006年，預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)銷售總額50億元。商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地坐落于福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院杜園校區(qū)新建的學(xué)生公寓樓一層，建筑面積255.56平方米，分為實(shí)訓(xùn)超市、倉(cāng)庫(kù)、商務(wù)中心和辦公機(jī)構(gòu)四大場(chǎng)所。能提供40個(gè)左右的實(shí)訓(xùn)崗位安排相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。為學(xué)生提供了一套真實(shí)完整的商品供應(yīng)、銷售、配送、倉(cāng)儲(chǔ)管理、信息管理系統(tǒng)，讓學(xué)生熟悉各個(gè)管理環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容，為相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后走上工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)設(shè)綜合部、信息部、市場(chǎng)部三個(gè)實(shí)訓(xùn)管理部門，擁有10名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并具有一定實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。2006年3月投入使用，一個(gè)學(xué)期中共有電子商務(wù)、涉外會(huì)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易、物流管理四個(gè)專業(yè)的191位同學(xué)參加了實(shí)訓(xùn)。我系商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地不僅是實(shí)施實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)所，同時(shí)也方便了師生的在校生活。(二)商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有別于實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間，它是介于兩者之間的一種人才培養(yǎng)空間，主要功能是實(shí)現(xiàn)課堂無法完成的技能操作訓(xùn)練，針對(duì)實(shí)際崗位群的基本技能操作，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的訓(xùn)練。我院商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地是通過與福建永輝集團(tuán)簽訂特許加盟協(xié)議、以“軒輝便民店”的形式成立的，全面引入永輝集團(tuán)的運(yùn)行模式和管理制度，享受“永輝企業(yè)”和“軒輝便民”的品牌效應(yīng)和統(tǒng)一形象，共享永輝集團(tuán)強(qiáng)大的信息資源。參照永輝集團(tuán)軒輝便民店的運(yùn)行模式，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)立了收銀員、防損員、理貨員、倉(cāng)管員、信息員、記帳員、出納、行政專員、人事專員等崗位，每批40名同學(xué)參加實(shí)訓(xùn)，為期一個(gè)月，每周輪崗一次，使同學(xué)們熟悉不同崗位的相關(guān)技術(shù)和技能。對(duì)商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，我們力求實(shí)現(xiàn)：1、真實(shí)的職業(yè)環(huán)境貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下，按照未來專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如會(huì)計(jì)記帳員崗位，嚴(yán)格按照商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行登帳、對(duì)帳、編制財(cái)務(wù)報(bào)表等。2、技術(shù)含量高緊跟時(shí)代發(fā)展前沿的綜合性生產(chǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝，瞄準(zhǔn)實(shí)際操作人才缺乏的高技術(shù)含量和新技術(shù)行業(yè)的職業(yè)崗位，在技術(shù)上要求具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)路線、工藝路線和技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，使建設(shè)投入具有前瞻性、持久性。商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地全套引進(jìn)福建永輝集團(tuán)軒輝便民店的運(yùn)行設(shè)備和軟件，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和學(xué)生還可經(jīng)常性地參加福建永輝集團(tuán)舉辦的各種類型、各種層次的培訓(xùn)，了解本行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。3、綜合性強(qiáng)使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)不僅掌握本專業(yè)的核心技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與本專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和技能，從而得到基本能力、基本技能和職業(yè)綜合素質(zhì)的全面培訓(xùn)。商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地所設(shè)置的崗位既能突顯專業(yè)特點(diǎn)（如財(cái)務(wù)部的會(huì)計(jì)記帳等）、也具有商貿(mào)類專業(yè)共同點(diǎn)（如收銀員、行政專員、人事專3員等），既有利于學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)本專業(yè)的核心技術(shù)和技能，也讓學(xué)生熟悉和了解與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和技能。4、開放性好在環(huán)境總體設(shè)計(jì)上具有社會(huì)開放性。不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)的所場(chǎng)，又能承擔(dān)各級(jí)各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，為社會(huì)提供多方位服務(wù)，成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的基地。商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作讓我們的教師、學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，成為我系對(duì)外交流的一個(gè)窗口。三、商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行（一）實(shí)訓(xùn)目的通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。同時(shí)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)，辦出商貿(mào)高職特色。(二)實(shí)訓(xùn)的組織與管理1、實(shí)訓(xùn)基地歸屬系實(shí)訓(xùn)中心，由系教學(xué)副主任分管。實(shí)訓(xùn)教學(xué)列入商貿(mào)管理系各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，按實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)籌安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)并于每學(xué)期初下達(dá)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理按照我院教學(xué)管理制度以及商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地管理制度執(zhí)行。2、建章立制，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)、物資設(shè)備、安全等各項(xiàng)管理科學(xué)化、規(guī)范化。學(xué)院商貿(mào)管理系先后制定了商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地管理制度、商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃、商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)大綱、商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作流程、商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)講義、商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地管理制度宣傳冊(cè)、商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地值班制度、商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地考勤、考核制度以及商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地收銀員崗位職責(zé)等幾十個(gè)文件，并在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中得到了切實(shí)的貫徹和執(zhí)行。（三）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容目前，學(xué)院商貿(mào)管理系已有國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)（涉外）、物流管理四個(gè)商貿(mào)類高職專業(yè)。這些專業(yè)在人才規(guī)格和技能素質(zhì)方面有許多共同特點(diǎn)：首先，專業(yè)知識(shí)與技能的應(yīng)用性極強(qiáng)。培養(yǎng)商貿(mào)類人才不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，更要有對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用和對(duì)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力。這些能力在技術(shù)含量方面的共同特點(diǎn)使各專業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的組織和實(shí)施的要求比較一致。其次，專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)度強(qiáng)。各專業(yè)具有相類似的對(duì)商貿(mào)專業(yè)基本技能的要求，而且各專業(yè)所要求掌握的具體業(yè)務(wù)技能具有相互滲透性和一定程度的關(guān)聯(lián)性。其中對(duì)營(yíng)銷、貿(mào)易、財(cái)務(wù)等方面的基本知識(shí)與技能是所有專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該具備的。這使我們有條件按照商貿(mào)類各專業(yè)職業(yè)崗位群的要求，建構(gòu)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。同時(shí)，互相滲透的崗位職業(yè)技能也能提升學(xué)生的就業(yè)應(yīng)變能力和社會(huì)適應(yīng)能力。根據(jù)對(duì)商貿(mào)類職業(yè)崗位群的分析，我們將商貿(mào)人才的能力結(jié)構(gòu)分為三大部分，第一部分是公共技能：包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用、外語(yǔ)應(yīng)用、商務(wù)文書寫作、經(jīng)濟(jì)法規(guī)應(yīng)用、公關(guān)禮儀、商務(wù)談判等；第二部分是各專業(yè)方向技能：包括國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、物流管理、會(huì)計(jì)等，每個(gè)專業(yè)方向技能又可細(xì)化為若干專業(yè)能力，如物流管理專業(yè)就有倉(cāng)儲(chǔ)、配送、商品分揀和包裝、運(yùn)輸、采購(gòu)、物流信息處理、產(chǎn)品推廣和銷售等技能；第三部分是商貿(mào)綜合技能。為此，我們將實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容確定為：1、實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)站的建設(shè)及維護(hù)管理；2、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的基本流程；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的管理與決策；43、網(wǎng)上訂貨、運(yùn)輸及其管理；4、網(wǎng)上商店的營(yíng)銷策略；5、制定網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷計(jì)劃與市場(chǎng)調(diào)研；6、從事商品銷售的市場(chǎng)分析；7、進(jìn)行營(yíng)銷策劃和廣告制作等；8、參與制定商品的采購(gòu)、銷售策略；9、根據(jù)訂單，開具發(fā)貨清單等；10、熟悉會(huì)計(jì)憑證填制、審核、賬薄啟用、登記、成本計(jì)算和財(cái)務(wù)報(bào)表的填制。四、進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作教育的思考學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地工作的關(guān)心和支持是開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有力保障。半年來，商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行情況良好，圓滿地完成了實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的，而且促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善和各專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)整，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。但由于建設(shè)時(shí)間短，實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行和管理還有許多問題有待進(jìn)一步探討。例如：如何使實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行效率得到進(jìn)一步提高；如何完善對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果的考核；在實(shí)訓(xùn)過程中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)；如何進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的交流與合作等等，其中最為重要的是如何實(shí)現(xiàn)真正意義上的產(chǎn)學(xué)合作教育。教育的生產(chǎn)性和消費(fèi)性告訴我們，真正的校企合作應(yīng)是雙方自愿、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享的，而我國(guó)高職院?！靶Ｆ蠛献鳌钡男问街两袢曰旧咸幱跍\層次的初級(jí)階段和中層次的起步階段，與深層次的高級(jí)階段相距甚遠(yuǎn)。究其原因是多方面的，如政府缺乏有力的財(cái)政和政策支持，企業(yè)在管理上的短期行為等，沒有形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和校企合作機(jī)制。我們商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地也不例外，目前只能算是淺層次的校企合作。為實(shí)現(xiàn)真正意義上的產(chǎn)學(xué)合作教育，著力構(gòu)建一種雙方追求一致、行動(dòng)一致、相互滲透、整體發(fā)展的水乳交融的合作模式，我系與福建永輝集團(tuán)擬于下個(gè)學(xué)期開辦一個(gè)“永輝班”。以商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地為載體，采用“整合-互動(dòng)”(Integration-Interaction簡(jiǎn)稱“II”)型高職校企合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)企業(yè)急需的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)雙方目標(biāo)、利益和資源的有效整合，具體思路如下：（一）構(gòu)建“整合-互動(dòng)”型高職校企合作教學(xué)模式的運(yùn)行框架（如圖1）圖1整合-互動(dòng)(II)型高職校企合作教學(xué)模式運(yùn)行框架5（二）明確“整合-互動(dòng)”型高職校企合作教學(xué)模式的流程圖（如圖2）圖2整合-互動(dòng)(II)型高職校企合作專業(yè)教學(xué)模式流程圖（三）采用“整合-互動(dòng)”型高職校企合作教學(xué)模式的意義一是通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的形式，進(jìn)行校企教學(xué)師資人力資源整合。學(xué)院選派教師到企業(yè)掛職,，參與管理和產(chǎn)品開發(fā)，為培養(yǎng)“雙師型”教師提供了保證，從整體上提高教師的教學(xué)水平。學(xué)院選派相關(guān)專業(yè)教師到企業(yè)開展員工的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高企業(yè)員工素質(zhì)和管理水平。二是通過與企業(yè)專家共同開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教研活動(dòng)等進(jìn)行專業(yè)教學(xué)信息資源整合。三是在雙方的互動(dòng)型實(shí)踐方面，體現(xiàn)在校企雙方理念互動(dòng)提升、校企共建互動(dòng)型學(xué)習(xí)組織及進(jìn)行互動(dòng)型創(chuàng)新研發(fā)。顯而易見，采用“整合-互動(dòng)”型高職校企合作教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)校企的深層合作，進(jìn)一步發(fā)揮商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地的功能，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)科研開發(fā)”