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一基于學(xué)科能力構(gòu)建的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的意義一是可以引領(lǐng)學(xué)生跨越知識(shí)的淺灘，深人化學(xué)知識(shí)的浩瀚海洋。這一過程中，教學(xué)不再僅僅是知識(shí)的傳授與記憶，而是成為一場(chǎng)引領(lǐng)學(xué)生探索未知理解本質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新的奇妙旅程。二是能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，助力學(xué)
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2023年，教育部舉行全國(guó)教育工作研討會(huì)并強(qiáng)調(diào)，必須深化新形勢(shì)下學(xué)校外語教學(xué)革新，增強(qiáng)學(xué)生外語綜合運(yùn)用能力。作為我國(guó)教育體系中不可或缺的一環(huán)，英語教育承載著增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力塑造具備全球視角人才的關(guān)鍵使命。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2
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普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂的實(shí)施，推動(dòng)課程改革的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課標(biāo)理念下，教師在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的主體地位，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐骄繉W(xué)生小組合作與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，讓學(xué)生
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一教學(xué)內(nèi)容教材版本：人民教育出版社冊(cè)數(shù)：高中信息技術(shù)必修1課題名稱：算法及其特征二教材分析一課標(biāo)分析根據(jù)普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂，信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們利用信息技術(shù)解決問題的能力。算法作為信息
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傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在一些不足之處，包括教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式個(gè)性化教學(xué)的難度學(xué)生參與度不足等問題。在這個(gè)背景下，微課作為一種新興的教育方式引起了人們的關(guān)注。微課可以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，是傳統(tǒng)教學(xué)的有
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一教學(xué)評(píng)一體化的含義教學(xué)評(píng)一體化是一種將教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，旨在將評(píng)價(jià)融人教學(xué)，使評(píng)價(jià)與教學(xué)環(huán)節(jié)相互交織相互促進(jìn)。教學(xué)評(píng)一體化的重點(diǎn)是將評(píng)價(jià)作為一個(gè)連續(xù)動(dòng)態(tài)的過程，與教學(xué)相互滲透。它不僅關(guān)注學(xué)生在最終評(píng)估中的表現(xiàn)，也注重評(píng)價(jià)教師
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隨機(jī)變量是高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)板塊的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，也是該板塊的重要支撐點(diǎn)，學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)和理解決定了對(duì)概率板塊掌握的熟練程度，為下一步解決以概率統(tǒng)計(jì)為知識(shí)點(diǎn)的復(fù)雜綜合題打下了基礎(chǔ)。因此，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)就顯得尤其重要，下面將巧妙利用學(xué)生
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普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂提出，將進(jìn)一步推進(jìn)體育課程的一體化建設(shè)，在學(xué)校體育的建設(shè)中圍繞教會(huì)勤練常賽開展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)仍然是當(dāng)前體育工作的主旋律。在此背景下，學(xué)練賽評(píng)一體化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。該模式凸顯了學(xué)生在
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在記念劉和珍君的閱讀教學(xué)中，教師需要準(zhǔn)備與課文相關(guān)的多篇文本，例如，魯迅的另一篇文章為了忘卻的記念夏衍的包身工孫犁的荷花淀以及趙樹理的小二黑結(jié)婚節(jié)選等，還可以包括其他紀(jì)念性文章相關(guān)歷史文獻(xiàn)等，將這些文本提供給學(xué)生，并引導(dǎo)他們自主閱讀。1提供
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核心素養(yǎng)視域下對(duì)學(xué)生文化意識(shí)文化自信及其傳承精神創(chuàng)新品質(zhì)等培養(yǎng)，是思想政治學(xué)科育人的根本要求，也是每一名學(xué)生必備的素質(zhì)品格。對(duì)此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，本文以高中思想政治課程必修四的文化傳承與文化創(chuàng)新單元為例，創(chuàng)新采用大單元教學(xué)模式
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雨后彩虹是一首充滿抒情浪漫意境的混聲合唱曲，和聲色彩瑰麗，旋律清新優(yōu)美。陸在易通過對(duì)雨后彩虹這一意象的藝術(shù)抒發(fā)，表達(dá)了心中的美好理想和絢麗憧憬，并將美好感情的歸宿指向了改革開放初期欣欣向榮的祖國(guó)。因此，本文，闡述在核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)高中生音
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化學(xué)學(xué)科作為自然科學(xué)的重要領(lǐng)域，其核心在于通過對(duì)物質(zhì)性質(zhì)變化規(guī)律的探究，揭示自然界的基本運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)理性思維與實(shí)踐能力。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂明確指出，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋宏觀辨識(shí)與微觀探析變化觀念與平衡思想證據(jù)推
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閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界最直接的方式。通過閱讀，人們能夠不斷汲取書中的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平和思想境界的開拓。因此，高中語文教師要重視閱讀，并從閱讀切入進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文成績(jī)和語文素養(yǎng)的提升。高中語文閱讀教學(xué)要立足新時(shí)代，積極改進(jìn)教學(xué)模式
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一教材分析在馬克思墓前的講話是部編版高一語文必修下冊(cè)第五單元的核心篇目，屬于演講辭的主題。本章節(jié)的教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生深入探究演講辭的內(nèi)涵與魅力，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能了解演講的藝術(shù)性，深切感受到演講者所傳達(dá)的情感力量，從而有效提升口語表達(dá)能力和演
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一背景新課標(biāo)對(duì)高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)提出明確要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。讀后續(xù)寫作為高考新題型，尤其注重學(xué)生通過合理想象與精準(zhǔn)語言還原人物心理軌跡的能力。在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)續(xù)寫文本存在心理描寫扁平化公式化問
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在教育改革的浪潮中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。在音樂教育領(lǐng)域，這一目標(biāo)同樣意義深遠(yuǎn)。音樂作為一種無國(guó)界的語言，不僅是藝術(shù)的表達(dá)形式，更是思想與情感的載體。它以其獨(dú)特的魅力，觸動(dòng)著每一位聽眾的內(nèi)心，連接起文化歷史與時(shí)代的脈搏
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普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力與生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在此背景下，合作式教學(xué)在高中生物學(xué)課堂中的應(yīng)用具有重要意義。本文探討的合作式教學(xué)，有其獨(dú)特的內(nèi)涵與特點(diǎn)。高中生物學(xué)實(shí)施合作式教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生思維
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義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版指出，要不斷提高高中生的身體素質(zhì)與健康水平，培養(yǎng)具有綜合能力富有創(chuàng)新精神的人才。羽毛球作為一項(xiàng)老少皆宜的球類運(yùn)動(dòng)，有助于提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。同時(shí)，其作為有氧運(yùn)動(dòng)，有助于提升高中生的心肺功能，增強(qiáng)他們的
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隨著教育教學(xué)改革的不斷深人，高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直處于挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的狀態(tài)。傳統(tǒng)的課堂模式往往過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，容易忽視數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性和應(yīng)用性，導(dǎo)致學(xué)生難以形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維體系和解決實(shí)際問題的能力。在此背景下，大概念教學(xué)和情境化教學(xué)的理念
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構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂不僅落實(shí)了新課標(biāo)的要求，還滿足了學(xué)生的自我發(fā)展需求。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師不厭其煩地向?qū)W生講述知識(shí)，使學(xué)生完全處在被動(dòng)的狀態(tài)，缺少自主思考與探究，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率始終得不到提升。為了改變這一現(xiàn)狀，本文以人教版函數(shù)的基本性
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一課程標(biāo)準(zhǔn)的要求普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂明確要求，把培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)作為物理教學(xué)的重要目標(biāo)，要把學(xué)科核心素養(yǎng)融人具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)。相較于2003版的課程標(biāo)準(zhǔn)，新版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)部分更加重視，增加
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高中地理教學(xué)中會(huì)涉及很多的地圖知識(shí)，如果只是采用傳統(tǒng)的理論講解方式，很難讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)形成直觀深刻的理解和認(rèn)識(shí)。GISGeographicInformationSystem是一款專業(yè)的地理信息制圖軟件，將其應(yīng)用于高中地理教學(xué)中，可以幫助教
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361高效課堂教學(xué)模式是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論提出來的，以進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位，引導(dǎo)學(xué)生自主思考主動(dòng)提問，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中解決問題，通過針對(duì)性的訓(xùn)練，拓展學(xué)生所學(xué)知識(shí)。361高效課堂由3部分6環(huán)節(jié)1練習(xí)構(gòu)成。3
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基于新教材新高考對(duì)課堂教學(xué)的要求，教師要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂教學(xué)中的落實(shí)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考自主探究等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不但學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且在數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等方面有較大的提高。一教材分析基本不等式是高中數(shù)學(xué)人教A版必修1第二章
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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神家園，其蘊(yùn)含的哲學(xué)思想道德規(guī)范和價(jià)值理念與高校思想政治教育的育人目標(biāo)高度契合。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，大學(xué)生群體已成為網(wǎng)絡(luò)原住民，其價(jià)值觀塑造與信息獲取方式發(fā)生深刻變革，這一變革既為高校思想政治教育帶來提升
上傳時(shí)間：2025-07-02
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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，具有培根鑄魂啟智潤(rùn)心的重要育人價(jià)值，具體表現(xiàn)為塑造道德風(fēng)尚，指引行為規(guī)范，增強(qiáng)文化自信和培養(yǎng)正確價(jià)值觀等。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版提到，語文課程要繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀
上傳時(shí)間：2025-07-02
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中世紀(jì)被稱為黑暗時(shí)代，傳統(tǒng)上人們認(rèn)為這是歐洲文明發(fā)展史上發(fā)展較為緩慢的階段。這一時(shí)期，歐洲處于封建割據(jù)下頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)陰影之中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重停滯，人們的思想受到天主教的禁錮。然而，城市的興起市民階層的涌現(xiàn)以及以博洛尼亞大學(xué)和巴黎大學(xué)為代表的
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一中國(guó)式現(xiàn)代化背景下現(xiàn)代勞動(dòng)教育的科學(xué)內(nèi)涵一現(xiàn)代勞動(dòng)教育的概念界定2020年3月，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重要性和必要性，現(xiàn)代勞動(dòng)教育觀需要在中國(guó)式現(xiàn)代化背景下，特別是需要結(jié)合當(dāng)今世界教育
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一研究設(shè)計(jì)一研究方法文獻(xiàn)計(jì)量分析方法利用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)原理和計(jì)算機(jī)分析手段，通過文獻(xiàn)中的關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)與共現(xiàn)分析作者及文獻(xiàn)共被引分析技術(shù)，可以降低文獻(xiàn)回顧時(shí)的主觀性和知識(shí)盲區(qū)產(chǎn)生的影響。本文采用CiteSpace6.2.R7可視化軟件，對(duì)輸入的4
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據(jù)季華瑞宋代救荒史稿統(tǒng)計(jì)，宋代共發(fā)生旱災(zāi)788次。在旱災(zāi)頻仍的背景下，宋代祈雨儀式眾多，時(shí)人創(chuàng)作了大量祈雨文。宋代不乏大量寫作祈雨文的作家，真德秀就是代表之一。筆者通過逐篇閱讀全宋文中真德秀的所有文章，篩選出明確提及祈雨儀式祈雨活動(dòng)或祈雨意
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一田園：東方向往的詩意棲居處田園，孕育著人們對(duì)土地質(zhì)樸的情感，是古人寄托鄉(xiāng)居愿望的自然之地，是現(xiàn)代都市人追求的理想之所，也是人們從古至今最本質(zhì)的棲居之地。曾幾何時(shí)，在田地里精耕細(xì)作是人們的日常行為，如今在日益忙碌的生活節(jié)奏中，越來越多的人渴
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2024年，在五四青年節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記寄語新時(shí)代青年，強(qiáng)調(diào)廣大青年要堅(jiān)定不移聽黨話跟黨走，爭(zhēng)做有理想敢擔(dān)當(dāng)能吃苦肯奮斗的新時(shí)代好青年，在推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)中展現(xiàn)青春作為彰顯青春風(fēng)采貢獻(xiàn)青春力量，奮力書寫為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)?
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2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：在大中小學(xué)循序漸進(jìn)螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動(dòng)思政課
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一新手幼兒教師區(qū)域游戲與觀察概述一區(qū)域游戲與觀察幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行簡(jiǎn)稱綱要指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。幼兒園區(qū)域游戲是一種自主的游戲活動(dòng)，是幼兒在園的主要活動(dòng)形式之一。區(qū)域游戲是指教師依據(jù)一定的教育目標(biāo)，結(jié)合幼兒的興趣需要和能力
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勞動(dòng)是人類本質(zhì)的體現(xiàn)，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的根本力量，是人類發(fā)展的必經(jīng)之路。勞動(dòng)觀涵蓋人對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知態(tài)度價(jià)值觀以及實(shí)踐方式等方面。這種認(rèn)知觀念的正確與否對(duì)整個(gè)社會(huì)的精神風(fēng)貌和發(fā)展方向有著深刻影響。2018年，在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：要
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在當(dāng)今快速發(fā)展的新時(shí)代背景下，創(chuàng)新已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力。在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)為主導(dǎo)的時(shí)代，創(chuàng)新思維能力不僅是個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是國(guó)家人才培養(yǎng)的重要方向。教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道，其重要性不言而喻。在基礎(chǔ)教育階段，創(chuàng)
上傳時(shí)間：2025-07-02
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在語言三要素中，詞匯與社會(huì)的關(guān)聯(lián)最為緊密。隨著近年來女性消費(fèi)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，消費(fèi)者對(duì)商品個(gè)性化的需求愈加多樣化與精細(xì)化。為契合這一趨勢(shì)，商家在產(chǎn)品命名廣告宣傳等環(huán)節(jié)充分運(yùn)用形象色彩詞，力求精準(zhǔn)傳達(dá)產(chǎn)品特色與品牌理念，凸顯商品特色，增強(qiáng)感官體
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微時(shí)代由社交媒體移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)驅(qū)動(dòng)，深刻重塑了教育生態(tài)，為高校課程思政和思想政治教育的協(xié)同育人工作帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。在信息獲取層面，碎片化傳播模式使學(xué)生能夠便捷地接觸海量知識(shí)，提升了學(xué)習(xí)資料自主獲取的便捷性，但同時(shí)也導(dǎo)致
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20世紀(jì)末以來，王國(guó)維的人間詞話在一片反思的浪潮中，逐漸褪去了傳統(tǒng)的長(zhǎng)衫，浮現(xiàn)出西學(xué)影響的一面。伴隨這股浪潮而來的是一系列亟須重估的新問題，王國(guó)維詞學(xué)對(duì)傳統(tǒng)詞學(xué)的接受也要以一種全新的視野去討論。王國(guó)維的人間詞話吸取了清代常州詞派的一些重要的
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兩京十五日于2020年出版，是當(dāng)代作家馬伯庸創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說。該小說以明朝初期的歷史事件為背景，講述了太子朱瞻基的寶船在南京秦淮河畔被炸沉后，如何在15天內(nèi)趕至北京拯救自己的故事。該作品的日文譯本于2024年初在日本出版，出版之后引發(fā)
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在思想啟蒙與社會(huì)變革的雙重變奏中，兩次科幻翻譯浪潮催生了以星河劉慈欣為代表的新生代作家群體，拉開了中國(guó)科幻小說反哺世界的新紀(jì)元。劉慈欣三體三部曲不僅創(chuàng)下了中國(guó)文學(xué)英譯作品海外銷量新高，也于2015年榮膺科幻界最高榮譽(yù)雨果獎(jiǎng)。由此可見，翻譯在
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在大眾創(chuàng)業(yè)方眾創(chuàng)新的時(shí)代環(huán)境下，高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地，在培養(yǎng)當(dāng)代國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才方面承擔(dān)重要角色。2021年10月12日，關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見提出：縱深推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是深人實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展
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習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。確定教育對(duì)象的本質(zhì)選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞矫鞔_教育的最終目的，這些問題不僅關(guān)乎黨和國(guó)家的未來，也是我國(guó)社會(huì)主義教育事
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普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)中創(chuàng)新性地提出學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念，同時(shí)將高中語文課程內(nèi)容劃分為18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在使學(xué)生在完成特定學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中發(fā)展語文核心素養(yǎng)。在此背景下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中語文的教學(xué)應(yīng)用中顯
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隨著全球化的深入發(fā)展，國(guó)際間交流與合作日益頻繁，對(duì)職業(yè)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高要求。中職學(xué)生作為未來勞動(dòng)的主力軍，其思想政治教育水平亟須適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。面對(duì)全球化帶來的挑戰(zhàn)，思想政治教育應(yīng)以一種新的教育理念來引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的世界觀
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隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，全媒體時(shí)代已經(jīng)來臨。在這個(gè)時(shí)代背景下，高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，其意識(shí)形態(tài)安全教育顯得尤為重要。然而，全媒體時(shí)代信息傳播的特點(diǎn)使得高校意識(shí)形態(tài)安全教育面臨諸多挑戰(zhàn)，如信息泛濫真假難辨網(wǎng)絡(luò)輿情異常復(fù)雜教育資源不均衡等
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為發(fā)揮高職院校辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部財(cái)政部印發(fā)了關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見簡(jiǎn)稱雙高計(jì)劃，旨在推動(dòng)高等職業(yè)教育向更高質(zhì)量更深層次發(fā)展，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)
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就業(yè)乃民生之本，是經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展的基石。馬克思在青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮一文中指出，職業(yè)選擇是關(guān)系個(gè)人生活目的和生活道路的重大問題，認(rèn)真地考慮這種選擇一這無疑是開始走上生活道路而又不愿拿自己最重要的事業(yè)去碰運(yùn)氣的青年的首要責(zé)任。黨的二十大報(bào)告也
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幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行中明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。2024年，教育部頒布的中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法也強(qiáng)調(diào)：幼兒園應(yīng)當(dāng)以學(xué)前兒童的生活為基礎(chǔ)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。2可見，游戲
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日本作家森鷗外的舞姬作為日本浪漫主義文學(xué)的開山之作，通過留德青年太田豐太郎與德國(guó)舞女愛麗絲的愛情悲劇，揭示了明治時(shí)代知識(shí)分子在近代化轉(zhuǎn)型中的精神困境。作品以典雅的文言體與抒情性的筆調(diào)展現(xiàn)出一個(gè)東方倫理與西方自由思想的沖突場(chǎng)域，成為日本近代文
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