乘法的初步認(rèn)識(shí)_第1頁(yè)
乘法的初步認(rèn)識(shí)_第2頁(yè)
乘法的初步認(rèn)識(shí)_第3頁(yè)
乘法的初步認(rèn)識(shí)_第4頁(yè)
乘法的初步認(rèn)識(shí)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法(一)第一課時(shí)課本49頁(yè)。教材分析《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是乘法學(xué)習(xí)的起始,是本單元學(xué)習(xí)乘法口訣、乘法計(jì)算及用乘法解決問(wèn)題的基礎(chǔ),也是后續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念,而且這個(gè)概念又難以建立,在這種情況下,教材十分重視結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際中具體活動(dòng)情境,專門教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)。這樣在學(xué)生活動(dòng)中由相同加數(shù)相加的計(jì)算引出乘法,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感,從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)乘法的意義。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平屬于初級(jí)階段,由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),學(xué)生的思維以具體形象思維為主,學(xué)生有意注意力占主要地位,因此,要給學(xué)生提供生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作,獲得大量的感性認(rèn)識(shí),才能逐步理解乘法的意義。因此,在教學(xué)中,教師首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂(lè)園的主題圖,通過(guò)這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛(ài)的場(chǎng)景,暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量,并且每一組的數(shù)量是相同的,這樣設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,教師還讓學(xué)生充分動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解乘法的意義,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),理解和掌握乘法的意義。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式3.學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出乘法算式,培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)知道乘法的含義,了解“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單,能夠讀寫乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)能夠把加法算式改寫成乘法算式,知道乘法算式所表示的意思。教學(xué)策略啟發(fā)式教學(xué)策略,歸納總結(jié)法教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們肯定都去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)吧!下面老師找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你在游樂(lè)場(chǎng)里喜歡玩哪些游戲?二、探究新知1.整體感知,初步認(rèn)識(shí)乘法下面老師帶同學(xué)們一起走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng),看看這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)都有哪些項(xiàng)目?(過(guò)山車、小火車、小飛機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬)你能從中發(fā)現(xiàn)什么樣的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?小組討論交流一下。生1:玩小飛機(jī)的有多少人?生2:做小火車的有多少人?生3:過(guò)山車上有多少人?師:我們先看第一個(gè)問(wèn)題,玩小飛機(jī)的共有多少人?生1:可以用數(shù)一數(shù)的辦法,有15人。生2:可以用加法,3+3+3+3+3=15(人)(師提醒:一個(gè)小飛機(jī)里有三個(gè)人,有5個(gè)小飛機(jī),所以是5個(gè)3相加。)師:我們用生2的辦法算一算玩小火車和過(guò)山車的有多少人?生1:玩小火車的人有4個(gè)6,6+6+6+6=24(人),生2:玩過(guò)山車的人有7個(gè)2,2+2+2+2+2+2+2=14(人)2.師:同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的這些加法算式,它們有什么共同點(diǎn)?生:每一個(gè)加法算式中的加數(shù)都是相同的。師:像上面這樣,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還可以用一種簡(jiǎn)便方法,也就是我們今天要研究的問(wèn)題--乘法(“幾個(gè)幾相加”是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察算式,在算式中比一比,學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾相加”有了初步的認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)乘法做鋪墊。)師:大家觀察這幾個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)?相同加數(shù)是幾?幾個(gè)幾連加?(這幾個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的,每個(gè)算式都表示幾個(gè)相同的數(shù)相加的和)師:像這樣,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還有一種比較簡(jiǎn)單的方法叫做乘法。3.用乘法算式表示師:怎樣寫乘法算式呢?我們以2+2+2+2+2+2+2=14為例,先看一看,相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)2呢?2和7用乘號(hào)連接,結(jié)果不變。因此算式是2×7=14,讀作2乘7等于14?;蛘咭部梢詫懗?×2=14,讀作7乘2等于14。其中2是相同的加數(shù),7是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。師:你們知道乘法的由來(lái)嗎?(介紹乘法的由來(lái),讓同學(xué)們對(duì)乘法有更多的認(rèn)識(shí)。)你們能把另外兩個(gè)加法寫成乘法算式嗎?誰(shuí)可以讀一讀?生:3×5=155×3=156×4=244×6=24(乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和,是學(xué)生在加法、乘法算式的比較中進(jìn)行感受和獲得的,同時(shí)使學(xué)生形成對(duì)乘法比較全面的認(rèn)識(shí)和理解)。三、鞏固練習(xí)1.完成第48頁(yè)“做一做”第2題師:數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)幾,可以寫成怎樣的.加法算式和乘法算式?學(xué)生回答,教師予以訂正。2.判斷對(duì)錯(cuò),錯(cuò)的更正,為什么?4+4+4=4×3()2+2+2+2+2=2×5()7+7+5=7×3()6+6+6+6=6×4()(第一題,讓學(xué)生在習(xí)題中鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,由幾個(gè)幾,引出加法,再變?yōu)槌朔?。第二題,強(qiáng)調(diào)只有相同加數(shù),才可以用乘法計(jì)算。)四、課堂小結(jié)師:通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?總結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用加法計(jì)算,也可以用乘法計(jì)算。乘法算式表示的就是幾個(gè)相同加數(shù)的和。在生活中有很多這樣的例子,希望同學(xué)們用心去觀察,相信你一定會(huì)成為小小的數(shù)學(xué)家。板書設(shè)計(jì)乘法3+3+3+3+3=153×5=15或5×3=156+6+6+6=246×4=24或4×6=242+2+2+2+2+2+2=147個(gè)22×7=14讀作:2乘7等于147×2=14讀作:7乘2等于14乘號(hào)教學(xué)反思“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是乘法部分的起始課,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。這節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法的基礎(chǔ)上,本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,由于一年級(jí)學(xué)生一直利用加法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,沒(méi)有乘法的概念,加之這個(gè)概念又難以建立,因此專列了一節(jié)乘法的初步認(rèn)識(shí),使學(xué)生知道乘法的含義,為以后學(xué)習(xí)乘法的其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。本節(jié)教材通過(guò)游樂(lè)園的主題情景圖,蘊(yùn)含豐富的相同加數(shù)這一因素引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法。首先,我出示游樂(lè)園的情境圖,讓學(xué)生觀察,看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?從而

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論