廣東省廣州市番禺區(qū)2025屆高三下學(xué)期模擬練習(xí)2月聯(lián)合測驗(yàn)語文試題（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁絕密★啟用前2025年廣州市番禺區(qū)高三模擬練習(xí)2月聯(lián)合測驗(yàn)試題語文現(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：馬克思恩格斯總結(jié)了19世紀(jì)以前世界文藝創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和理論成果，把歷史唯物主義與辯證唯物主義引向藝術(shù)典型的研究，并從美學(xué)觀點(diǎn)和歷史觀點(diǎn)，以最高標(biāo)準(zhǔn)來衡量文藝作品，這就解決了典型論中沒有解決的問題，確立了典型形象體系與典型形象的“質(zhì)、體、用”統(tǒng)一的完整體系。馬克思主義的藝術(shù)典型論同以往的性格論、典型論有質(zhì)的不同。“典型”詞源上的含義是模型、范型，藝術(shù)典型不能借用此解釋。應(yīng)當(dāng)怎樣了解典型人物的本質(zhì)特征、普遍性呢？馬克思在批評了費(fèi)爾巴哈的錯誤理解之后，他指出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！迸f的性格類型說把人物性格作為一類人的共同性（普遍性）來理解。馬克思恩格斯總結(jié)了莎士比亞、巴爾扎克等人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，指出藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)深刻理解現(xiàn)實(shí)關(guān)系，并通過對現(xiàn)實(shí)關(guān)系的真實(shí)描寫來完成“自己的使命”。建立在唯物主義基礎(chǔ)上的典型論，不同于性格類型說，它要求典型必須是一定的階級和傾向的代表，因而也是他們時(shí)代的一定思想的代表。真實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，是對一切現(xiàn)實(shí)主義作品的要求。這種現(xiàn)實(shí)關(guān)系包含階級的、民族的、時(shí)代的、社會的關(guān)系。把人放在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)關(guān)系中加以描寫，才能揭示人的本質(zhì)，反映時(shí)代的某些本質(zhì)與規(guī)律。文藝作品中體現(xiàn)了這種關(guān)系的人物，才是典型的。因此，馬克思主義的典型論，把人物性格所蘊(yùn)含的普遍性，由量的普遍性（類的共同性）發(fā)展為質(zhì)的普遍性，這就抓住了典型創(chuàng)作中的中心問題。恩格斯更進(jìn)一步要求作家寫出“典型環(huán)境中的典型人物（性格）”，即能夠以其獨(dú)特鮮明的個性揭示歷史發(fā)展的必然趨向和主流的典型人物。其次，馬克思主義不僅從歷史的觀點(diǎn)，而且從美學(xué)的觀點(diǎn)上對典型的塑造做了科學(xué)的論述。典型體現(xiàn)某種本質(zhì)，揭示某種普遍性，但不是直截了當(dāng)?shù)刈C明，而是通過典型的中介，在豐富的個性、生動的情節(jié)與場面描寫中自然而然地顯示出來。甲辯證唯物主義所說的典型，實(shí)際上是把許多人具有的代表性的性格概括出來，經(jīng)過藝術(shù)加工，集中在一個人身上，通過“這一個”表現(xiàn)出來，這樣就成了典型人物。典型人物的典型性，必須包含有代表性的性格，但這種性格又不是類型，它必須通過藝術(shù)家塑造的獨(dú)特鮮明的個性表現(xiàn)出來。因此，只有經(jīng)過概括的有代表性的性格，才能在典型人物身上兼容普遍性與個性，而這個個性不是某一單獨(dú)、偶然、孤立的個別。有代表性的性格與豐富的個性的統(tǒng)一，由個性充分顯示出來，也就是由個別表現(xiàn)一般，由偶然表現(xiàn)必然，這是辯證唯物論的典型論與性格類型說的根本區(qū)別。乙行動是性格的外在表現(xiàn)，性格規(guī)定了人物特定的行動與行動方式；人物性格之間的關(guān)系、矛盾沖突又構(gòu)成了情節(jié)。典型性格既不是性格概念或性格類型，又不是超脫豐富的個性而由作家編造的故事情節(jié)的“附帶表現(xiàn)”。馬克思主義的典型論，不僅科學(xué)地闡明了典型的本質(zhì)、典型化的方法，而且把這些與典型的社會作用、社會效果聯(lián)系在一起。綜上所述，馬克思主義典型論是把典型的“質(zhì)、體、用”作為一個科學(xué)的系統(tǒng)加以考察。典型的質(zhì)，即典型在內(nèi)容上所必須包含的普遍意義和體現(xiàn)出時(shí)代的本質(zhì)；典型的體，即典型的質(zhì)所寓的載體——通過典型人物的環(huán)境、個性、感情、情節(jié)、細(xì)節(jié)等形象地顯示出典型的質(zhì)；典型的用，即典型的認(rèn)識、審美作用，典型的社會效果。離開這三者的聯(lián)系，孤立地從某一方面來研究典型，都不能對典型人物做出正確的解釋。（摘編自荊竹《論藝術(shù)典型觀的變異》）材料二：文學(xué)史上有些杰出的巨著創(chuàng)造了一系列同一階級的典型人物，究竟是怎么一回事呢？如《紅樓夢》所描寫的主要人物，是封建官僚貴族家庭的子女，其中有一些是典型人物。他們的階級性是相同的，而他們作為典型又顯然是不同的。薛蟠、賈璉和寶玉固然不同，鳳姐、寶釵和黛玉也很不同。雖然這種不同和他們的個別性有關(guān)系，但他們作為典型的不同并不僅僅是由于個別性的不同，主要是由于作為典型性格的基本特點(diǎn)的不同。鳳姐的邀寵擅權(quán)、營私縱欲、兩面三刀、陰險(xiǎn)狠毒；寶釵的圓滑陰柔、故作賢淑；黛玉的違眾忤俗、時(shí)懷憂傷……這些只是她們性格中個別的東西，沒有相當(dāng)普遍的社會意義嗎？不是的，這是她們的言語、行動、作風(fēng)、氣派等個別性格集中表現(xiàn)的，是有較普遍的社會意義的。如鳳姐作為典型性格的基本之點(diǎn)，是沒落的封建階級官僚貴族階層中愈趨下流墮落的一部分人在不同程度上所共有的；寶釵的性格的基本之點(diǎn)，是與這種官僚貴族階層中想掙扎維持正統(tǒng)的一部分人大致相同的；而黛玉的性格核心，則是這種官僚貴族階層中不滿于腐朽的封建秩序和虛偽的禮教思想，既不愿同流合污，也不能沖決羅網(wǎng)的一部分人大致所有的。因此，這些就是她們作為典型的有相當(dāng)社會意義的普遍性。（摘編自蔡儀《文學(xué)藝術(shù)中的典型人物問題》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．馬克思主義的典型論是在對19世紀(jì)以前世界文藝創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和理論成果進(jìn)行否定的基礎(chǔ)上發(fā)展、形成的科學(xué)的理論。B．確立典型形象體系與典型形象的“質(zhì)、體、用”統(tǒng)一的完整體系，是馬克思主義的藝術(shù)典型論和以往的性格論的本質(zhì)差別。C．辯證唯物論的典型論的典型有一定的思想代表性，它比性格論的典型思想性強(qiáng)，但性格論的典型的性格比前者的性格豐富。D．文學(xué)作品中同一階級的典型人物雖然具有相同的階級性，但這些典型人物作為典型性格的基本特點(diǎn)是不同的。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．現(xiàn)實(shí)主義作品要求真實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，因此只要把人放在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)關(guān)系中加以描寫，就能揭示人的本質(zhì)。B．文學(xué)典型是某種本質(zhì)和普遍性的體現(xiàn)，它必須經(jīng)由典型的中介，包括豐富的個性、生動的情節(jié)與場面描寫加以呈現(xiàn)。C．要對典型人物做出正確解釋，就不能把“質(zhì)、體、用”這三者割裂開來孤立研究，而應(yīng)視其為一個科學(xué)的系統(tǒng)來考察。D．《紅樓夢》中元春、迎春、探春、惜春，她們的階級性是相同的，但她們性格的特點(diǎn)各有差異，各自的性格又較有代表性。3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．為了闡明馬克思主義的藝術(shù)典型論的內(nèi)涵，材料一綜合運(yùn)用了道理論證和對比論證等方法，分析辯證，具體深入。B．材料一援引馬克思、恩格斯的論斷，材料二列舉《紅樓夢》中的一些典型人物，這些材料都增強(qiáng)了論證說服力。C．在論證過程中，兩則材料都采用了設(shè)問句式來增強(qiáng)語氣、引出下文內(nèi)容，具有啟發(fā)讀者思考、突出觀點(diǎn)的作用。D．材料一論述了辯證唯物主義的典型觀，材料二分析了典型人物的普遍性問題，兩者都采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。4．材料一中“甲”“乙”橫線空缺處應(yīng)分別補(bǔ)入下列哪一句引言才妥帖？請簡述理由。A．恩格斯說過：“一個人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做?！盉．恩格斯特別指出：“古代人的性格描繪在今天是不再夠用了?！?．讀書小組要運(yùn)用材料一中“馬克思主義典型論是把典型的‘質(zhì)、體、用’作為一個科學(xué)的系統(tǒng)加以考察”的原理為《阿Q正傳》的“阿Q”這一典型形象寫一則文學(xué)短評。請你列出短評要點(diǎn)?，F(xiàn)代文閱讀2（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字,完成下面小題。魚香大抄手陳美橋春雨浸潤,泥土幸福得渾身起酥,曖昧地粘在趕路人的鞋幫鞋底。于是,街道上交錯著各式黃泥鞋印。有一雙大頭皮鞋,在無名飯店前停留很久,鞋頭已經(jīng)磨損,鞋帶也因長時(shí)間拉扯,失去了張力。蒙蒙細(xì)雨落在穿皮鞋的老人頭上;花白的頭發(fā)絲像吐出了細(xì)微的氣泡。他退移到飯店屋檐下躲雨,久久打量著斜對面的“魚香大抄手”店鋪。店老板張瘸子正在刷洗客人剛剛吃完的面碗,洗潔精的泡沫和紅油的殘余,在那雙厚實(shí)的手掌上四處游移。這間不到三十平方米的小店,生意十分興隆。他操持這家抄手店,親自揉面團(tuán),壓面皮,做得很精細(xì)。特制的抄手皮,比普通抄手皮更方更大,更有韌勁,包著鮮嫩潤澤的肉餡,量足飽滿。他發(fā)明了用辣椒油、醬油等做調(diào)料和魚香汁干拌吃法,滋味醇厚,食客忍不住贊賞:“張瘸子,你這是菜刀剃頭——與眾不同哦。”每每這時(shí),張瘸子習(xí)慣性地?cái)D出憨笑,向大家拱拱手。他為人仁義,如果有人身上錢揣得不夠,他便說:“下回一起給嘛?！边@天的洗碗量比平常更多一些。急涌的自來水撞在碗壁,又彈出來,砸在他的眼角,他用手肘去擦水的瞬間,視線移到遠(yuǎn)處,發(fā)現(xiàn)有雙眼睛盯著他。目光撞過之后,又各自移到了別處。無名飯店的老板云巧出門去張羅一些雜事,在街上走了個來回,見老人還立在門口,便問道:“大爺躲雨呀,外邊風(fēng)大,進(jìn)屋坐一會兒嘛?！憋L(fēng)確實(shí)吹得老人的臉頰有些泛紅,雙手凍得微紅。他干咳了兩聲,說道:“那就多謝老板了。”老人在一張條凳上坐下,云巧遞來一杯熱茶。他雙手捧住杯子,輕輕咂了一口,問道:“你這飯店咋沒營業(yè)呢?”“快了。大爺想吃點(diǎn)兒啥子?”“我肚子確實(shí)餓了,能不能幫我到對面買一碗抄手?”云巧好生奇怪,老人在門口站那么久,為何不自己到抄手店里吃上一碗?但她看老人的氣色確實(shí)欠佳,便朝著對面的抄手店喊道:“張叔,還有抄手沒得?”張瘸子抬頭,看看托盤里的抄手,趕忙答復(fù):“不夠一碗呢!”老人聽后,對云巧說:“不要緊,喊他煮起?！薄爸笃鸸?”不一會兒,云巧撐著傘過去端抄手。張瘸子給煮好的抄手淋上魚香汁,又加了小半勺蒜泥和蔥花。老人看到碗里鼓脹的大抄手,瞬間眼睛明亮,精神抖擻。云巧將筷子遞過去,只見大爺夾起抄手咬了一口,突然走神似的并不吞咽?！按鬆?抄手不對味嗎?”“不是不是?！薄澳悄薄斑@個張瘸子是本地人嗎?”“不是,是前幾年來鎮(zhèn)上租那間屋開的店。”“哦?”張瘸子是單身漢,勤快老實(shí),除了那條瘸腿,挑不出別的毛病。有媒婆主動為他介紹過好幾回對象,他都以殘疾為由笑著婉拒,也有人揣測,他心里已經(jīng)有人了。他隔壁是一家裁縫鋪,鋪?zhàn)拥闹魅?是帶著八歲兒子的寡婦嚴(yán)瓊花。每當(dāng)集日,嚴(yán)瓊花鋪?zhàn)永锶硕?來不及做午飯,便打發(fā)兒子到隔壁吃抄手。張瘸子知道孩子不吃辣椒,特意做成清淡口味。孩子快要吃完,他又拌上一碗魚香味的,讓孩子端給媽媽吃,而碗里抄手的數(shù)量總要比別人多上幾個。嚴(yán)瓊花端著抄手對著張瘸子笑,兩個酒窩顯露出來特別好看。街坊有意撮合他們,但張瘸子總是笑而不答。時(shí)間長了,嚴(yán)瓊花覺得張瘸子嫌棄自己,便不想和他再有任何瓜葛。張瘸子想向她解釋,卻又不知如何開口。嚴(yán)瓊花也只冷冷回他一眼,那張圓臉再沒泛起過一絲漣漪。老人端著空碗走到抄手店,把錢遞給張瘸子,夸贊道:“這個魚香大抄手味道安逸,跟我在永川吃的差不多?！薄半y得您夸獎?！睆埲匙拥哪樢幌伦蛹t了。老人沒有馬上離開,他在旁邊瞅著張瘸子調(diào)完作料,用勺子滴一滴沾在指尖嘗了嘗:“濃稠、咸鮮、甘香,就是這個味!”接著從褲兜里拿出一張照片,叫了聲:“劉道義!”正埋頭往瓶里裝調(diào)料的張瘸子聽到這聲呼喚,瞬間呆立,手中的湯勺墜落在地。“當(dāng)真是你啊!盡管你隱姓埋名,可你的手藝出賣了你。這世上的瘸子多,但會做魚香大抄手的瘸子不多?！薄岸愕眠^初一躲不過十五啊!”“告訴你,你那個老板,墳上都長樹了!”“老板死了?我不是故意的,是他誤會我偷錢,跑到廚房來打我,我順手一推,他撞在廚臺角上了……”“那你為啥子要跑?你曉不曉得,我從警隊(duì)退休到現(xiàn)在,因?yàn)槟氵@樁沒有破的命案,一直到處找你。”“我害怕說是我殺了人……我……沒有殺人,真的沒有殺人……”張瘸子雙膝跪在老人面前。老人一把將他拉起來,要帶他去自首。他瞬間又跪著央求道:“警官,請相信我一回,辦完這件事,明早就跟你走?！崩杳鲿r(shí)分,張瘸子寫好兩封信,一封塞進(jìn)嚴(yán)瓊花的門縫,又將一大包鈔票藏到她放置廢布的紙箱。另一封塞進(jìn)無名飯店門內(nèi),便隨老人一起搭乘汽車進(jìn)了城。云巧展開門縫里塞進(jìn)來的信,上面詳細(xì)地記錄著魚香大抄手的制作方法,包括肉品的選用、肉餡的調(diào)配,以及魚香汁的調(diào)法。云巧覺得十分驚詫,失落地凝視那店鋪門外貼著的“停業(yè)”二字。嚴(yán)瓊花從信中讀出男人的深情和無奈,拉著兒子,流著淚往進(jìn)城的方向追去,嘴里不斷地喊著“瘸子”。那些眼淚比春雨來得熱烈,來得滾燙。(有刪改)6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“鞋頭已經(jīng)磨損,鞋帶也因長時(shí)間拉扯,失去了張力”的細(xì)節(jié)描寫,暗示了老人追蹤案犯過程的艱辛與持久。B.“目光撞過之后,又各自移到了別處”,寫出了兩人不同的心理活動,張瘸子是心虛慌亂,老人則是不動聲色。C.面對云巧的疑惑,老人轉(zhuǎn)換話題問“張瘸子是本地人嗎”,進(jìn)一步了解張瘸子的信息,體現(xiàn)出老人辦案的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。D.“兩個酒窩顯露出來特別好看”和“那張圓臉再沒泛起過一絲漣漪”形成對比,折射出嚴(yán)瓊花對張瘸子態(tài)度的轉(zhuǎn)變。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說開頭的場景描寫?yīng)毦呓承?運(yùn)用動態(tài)視角描寫畫面,由面到點(diǎn),由下到上,由物及人,富有鏡頭感。B.文中對魚香大抄手做了詳細(xì)介紹,突出了魚香汁干拌的獨(dú)特吃法,為后文老人憑此追蹤到張瘸子埋下伏筆。C.小說的語言極富特色,既細(xì)膩又質(zhì)樸,文中對話多采用日常口語,“味道安逸”“為啥子”等詞語帶有地域色彩。D.小說補(bǔ)敘張瘸子與嚴(yán)瓊花的愛情故事,一方面補(bǔ)充了文章內(nèi)容,另一方面豐富了人物形象,同時(shí)設(shè)置了懸念。8．小明要將小說中張瘸子招呼食客的內(nèi)容(文章第3~4段)改寫成一個話劇表演的臺本,請你根據(jù)文本內(nèi)容幫小明完成下列表格。(4分)項(xiàng)目內(nèi)容舞臺說明(環(huán)境、動作)對話設(shè)計(jì)“張瘸子,你這是菜刀剃頭——與眾不同哦?！薄巴鼛уX了,您看……”“下回一起給嘛。”旁白(人物介紹)9．作者在創(chuàng)作小說時(shí)一直斟酌末段是否刪去,你認(rèn)為刪與不刪哪個效果好?請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：魏武侯與諸大夫浮于西河，稱曰：“河山之險(xiǎn)，豈不亦信固哉！”王鐘侍坐，曰：“此晉國之所以強(qiáng)也。若善修之，則霸王之業(yè)具矣?！眳瞧饘υ唬骸拔峋?，危國之道也；而子又附之，是重危也?！蔽浜罘奕辉唬骸白又杂姓f乎？”吳起對曰：“河山之險(xiǎn)，信不足保也；伯王之業(yè)，不從此也。昔者，三苗之居，左彭蠡之波，右洞庭之水，文山在其南，而衡山在其北。恃此險(xiǎn)也，為政不善，而禹放逐之。夫夏桀之國，左天門之陰，而右天溪之陽，廬、睪在其北，伊、洛出其南。有此險(xiǎn)也，然為政不善，而湯伐之。殷紂之國，左孟門而右漳、釜，前帶河而后被山。有此險(xiǎn)也，然為政不善，而武王伐之。且君親從臣而勝降城，城非不高也，民非不眾也，然而可得并者，政惡故也。從是觀之，地形險(xiǎn)阻，奚足以霸王矣！”武侯曰：“善。吾乃今日聞圣人之言也！西河之政，專委之子矣。"（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策》)▲對上面文字，宋代鮑彪作過原注，元代吳師道作過補(bǔ)正，原注和補(bǔ)正內(nèi)容如下：[原注]起傳有，小異。[補(bǔ)正]起傳與《說苑》文同，末云：“由此觀之，在德不在險(xiǎn)，君若不修德，舟中之人盡為敵國也。”史遷曰：“吳起說武侯以形勢不如德，然行之于楚，以刻暴少恩亡其軀?！睋P(yáng)雄曰：“美哉言乎！使起之用兵每若斯，則太公何以加諸？"二子論當(dāng)矣。然其言不可以人廢也。（節(jié)選自《欽定四庫全書。戰(zhàn)國策校注卷七》)材料二：靖郭君將城薛客多以諫靖郭君謂謁者日無為客通。齊人有請者曰：“臣請三言而已矣！益一言，臣請烹?！本腹蛞娭？挖叾M(jìn)曰：“海大魚?！币蚍醋?。君曰：“客有于此。”客曰：“鄙臣不敢以死為戲?！本唬骸巴觯灾?。”對曰：“君不聞大魚乎？網(wǎng)不能止，鉤不能牽，蕩而失水，則螻蟻得意焉。今夫齊，亦君之水也。君長有齊陰，奚以薛為？君失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無益也?！本唬骸吧??！蹦溯z城薛。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策》)10．原文畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）（）

靖郭君將城A薛B客多C以諫D靖郭君E謂F謁者曰G無為H客通。11．下列對文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．帶，這里指環(huán)繞，與成語“一衣帶水”中的“帶”詞義和用法都不相同。B．從，使……跟隨，與《六國論》“下而從六國破亡之故事”中的“從”用法相同。C．廢，指廢棄，與《過秦論》“于是廢先王之道，焚百家之言”中的“廢”詞義相同。D．陰，此指庇護(hù)，與《蘇武傳》“陰相與謀劫單于母閼氏歸漢”中的“陰”詞義不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．大臣王鐘在魏武侯旁邊陪坐，當(dāng)聽到魏武侯自贊河山險(xiǎn)峻堅(jiān)固時(shí)，就附和魏武侯的看法，認(rèn)為好好地修整這樣的河山，那么就可以成就霸業(yè)了。B．吳起用三苗、夏、殷紂破亡的史實(shí)及“勝降城”的事實(shí)說服了魏武侯，魏武侯認(rèn)識到吳起之言乃圣人之言，決定把西河的政事托付給吳起。C．齊國門客把“海大魚”比作薛地，把海中的水比作齊國，認(rèn)為魚失去了水，那么螻蟻都能隨意地?cái)[弄它，他用這個形象的比喻說服了靖郭君。D．魏武侯和靖郭君都認(rèn)為險(xiǎn)要的地理形勢對他們而言特別重要，吳起和齊國門客卻不贊同他們的觀點(diǎn)，認(rèn)為擁有險(xiǎn)要的地理形勢不如實(shí)行德政。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）美哉言乎！使起之用兵每若斯，則太公何以加諸？（4分）（2）君失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無益也。（4分）14．材料一中吳起的觀點(diǎn)是什么？吳師道是如何評價(jià)吳起的？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。踏莎行洪邁院落深沉，池塘寂靜。簾鉤卷上梨花影。寶箏拈得雁①難尋，篆香消盡山空冷。釵風(fēng)斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡。杜鵑啼月一聲聲，等閑又是三春盡?！咀ⅰ浚孩傺阒秆阒?，是樂器箏上整齊排列的弦柱。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．該詞寫思婦懷人，通篇就沒有一個字點(diǎn)破本題，算得上是善達(dá)言外之意。B．開篇由“院落”、“池塘”寫到“簾鉤”，讓讀者切身感受了主人公的生活天地。C．這首詞特別注意引尋、啟發(fā)讀者參與到詞中意境來，一讀即感，耐人尋味。D．末尾兩句借“杜鵑”喻游子，杜鵑因春盡而哀啼，正如游子因難歸而以傷。16．請結(jié)合該詞內(nèi)容談?wù)勛髡呤侨绾伪憩F(xiàn)“思婦懷人”這一主題的。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)假設(shè)論證是一種常見的論證方法?！栋⒎繉m賦》中杜牧論及六國奢侈亡國時(shí)，便以“________________，________________”兩句，假設(shè)了歷史的另一種可能。(2)“煙”“草”是古詩詞中出現(xiàn)頻率較高的意象，王安石在《桂枝香(登臨送目)》中通過它們抒發(fā)對歷史興亡之感喟的詞句是“________________，________________”。(3)關(guān)山，指關(guān)塞山河，也指遙遠(yuǎn)的地方。該意象在唐宋詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，詩人往往借此抒發(fā)愁苦悲凄之情，如“________________，________________”。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①就在這時(shí)，歐美的學(xué)者、漢學(xué)家、考古學(xué)家、冒險(xiǎn)家，卻不遠(yuǎn)萬里，A，朝敦煌趕來。他們愿意賣掉自己的全部財(cái)產(chǎn)，充作偷運(yùn)一兩件文物回去的路費(fèi)。他們愿意吃苦，愿意（甲），甚至做好了被打、被殺的準(zhǔn)備，朝這個剛剛打開的洞窟趕來。他們在沙漠里燃起了股股炊煙，而中國官員的客廳里，也正茶香縷縷。②沒有任何關(guān)卡，沒有任何手續(xù)，外國人直接走到了那個洞窟跟前。洞窟砌了一道磚、（乙），鑰匙掛在王道士的褲腰帶上。外國人未免有點(diǎn)遺憾，他們?nèi)f里沖刺的最后一站，沒有遇到B的文物保護(hù)官邸，沒有碰見冷漠的博物館館長，甚至沒有遇到看守和門衛(wèi)，一切的一切，竟是這個骯臟的土道士。他們只得幽默地聳聳肩。③略略交談幾句，就知道了道士的品位。原先設(shè)想好的種種方案純屬多余，道士要的只是一筆最輕松的小買賣。就像用兩枚針換一只雞，一顆紐扣換一籃青菜。要詳細(xì)地復(fù)述這筆交換帳，也許我的筆會不太沉穩(wěn)，我只能簡略地說：1905年10月，俄國人勃奧魯切夫用一點(diǎn)點(diǎn)隨身帶著的俄國商品，換取了一大批文書經(jīng)卷；1907年5月，匈牙利人斯坦因用一疊子銀元換取了二十四大箱經(jīng)卷、三箱織繩和繪畫；1908年7月，法國人伯希和又用少量銀圓換去了十大車、六千多卷寫本和畫卷；1911年10月，日本人吉川小一郎和橘瑞超用難以想象的低價(jià)換取了三百多卷寫本和兩尊唐塑；1914年，斯坦因第二次又來，仍用一點(diǎn)銀圓換去五大箱、六百多卷經(jīng)卷；………18．選文第③段畫線部分突出了因文化強(qiáng)盜的大肆掠奪而給莫高窟文物帶來的巨大損失。這一表達(dá)效果是怎么取得的？19．請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20．選文第①段畫線句可否改成“而中國官員的客廳里，也正冒著縷縷茶香”？為什么？21．請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。22．選文第②段加點(diǎn)的“沒有”有什么表達(dá)效果？四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。呂思勉在《經(jīng)子解題·論讀子之法》中說：“諸子之文，各有其面貌性情，彼此不能相假，亦實(shí)為中國文學(xué)，立極于前。”意思是說，中國古代諸子百家的文章各有特色，彼此不能相互替代，這實(shí)際上也為中國文學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．D2．A3．D4．①B句指出古代人的性格描繪的局限性，甲處下文是具體論析辯證唯物論的典型論與性格類型說的根本區(qū)別。因此甲處應(yīng)補(bǔ)入B句。②A句指出人物性格的具體表現(xiàn)，即與“做什么”“怎樣做”的表現(xiàn)有關(guān)，乙處下文論析的是行動與性格的關(guān)系。因此乙處應(yīng)補(bǔ)入A句。5．①阿Q是一個流浪雇農(nóng)，是半殖民地半封建社會制度下中國國民劣根性集中表現(xiàn)的典型人物。②阿Q生活的典型環(huán)境是辛亥革命時(shí)期的未莊社會，是沿襲千百年下來的壓迫人的精神的封建傳統(tǒng)文化，其最主要的個性特征是“精神勝利法”。③透過阿Q這個典型，可以窺見五四新文化運(yùn)動對舊傳統(tǒng)的否定和對國民劣根性的批判，可以認(rèn)識到辛亥革命的不徹底性。【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“否定”錯誤。由原文“馬克思恩格斯總結(jié)了19世紀(jì)以前世界文藝創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和理論成果”可知，原文是“總結(jié)”，即既有否定也有繼承。B.“是馬克思主義的藝術(shù)典型論和以往的性格論的本質(zhì)差別”錯誤。材料一第二段“馬克思主義的藝術(shù)典型論同以往的性格論、典型論有質(zhì)的不同”，它在文中起到挈領(lǐng)下文論析的作用，下文才具體論述馬克思主義的藝術(shù)典型論與以往的性格論的質(zhì)的不同。而“確立典型形象體系與典型形象的‘質(zhì)、體、用’統(tǒng)一的完整體系”，這一句是對馬克思主義的藝術(shù)典型論的理論價(jià)值或貢獻(xiàn)的概括評價(jià)。C.“它比性格論的典型思想性強(qiáng)，但性格論的典型的性格比前者的性格豐富”錯誤。由原文“建立在唯物主義基礎(chǔ)上的典型論，不同于性格類型說，它要求典型必須是一定的階級和傾向的代表，因而也是他們時(shí)代的一定思想的代表”可知，文中只是說辯證唯物論的典型論的典型有一定的思想代表性，但“它比性格論的典型思想性強(qiáng)，但性格論的典型的性格比前者的性格豐富”文中沒有依據(jù)。故選D。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“……因此只要……，就……”錯誤。由原文“把人放在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)關(guān)系中加以描寫，才能揭示人的本質(zhì)”可知，文中“揭示人的本質(zhì)”是從條件“把人放在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)關(guān)系中加以描寫”得出的結(jié)論，與上文“真實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，是對一切現(xiàn)實(shí)主義作品的要求”不構(gòu)成因果關(guān)系；且“只要把人放在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)關(guān)系中加以描寫，就能揭示人的本質(zhì)”屬于絕對化判斷。故選A。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法以及結(jié)構(gòu)思路的能力。D.“兩者都采用了‘總一分一總’的結(jié)構(gòu)”錯誤。前者是按“總一分一總”結(jié)構(gòu)展開論證，后者則是按“提出問題一分析問題”的層進(jìn)式結(jié)構(gòu)展開。故選D。4．本題考查學(xué)生把握文本結(jié)構(gòu)以及進(jìn)行語句復(fù)位的能力。①在“甲”處后面的內(nèi)容是在講典型人物是把許多人具有的代表性性格概括出來，經(jīng)過藝術(shù)加工集中在一個人身上，通過“這一個”表現(xiàn)出來，且強(qiáng)調(diào)典型人物的典型性要包含有代表性的性格，這種性格不是類型，要通過獨(dú)特鮮明的個性表現(xiàn)出來，這也是辯證唯物論的典型論與性格類型說的根本區(qū)別。而B句“古代人的性格描繪在今天是不再夠用了”，這里暗示了以往簡單的性格描繪方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在對于典型人物塑造的要求，符合此處語境。即現(xiàn)在需要的是經(jīng)過概括的有代表性的性格，通過獨(dú)特鮮明的個性表現(xiàn)出來的典型人物，不能再用古代那種簡單的性格描繪，所以“甲”處應(yīng)填B句。②在“乙”處后面的內(nèi)容提到行動是性格的外在表現(xiàn)，性格規(guī)定了人物特定的行動與行動方式，人物性格之間的關(guān)系、矛盾沖突構(gòu)成情節(jié)。A句“一個人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做”，很好地引出了后面的內(nèi)容，闡述了性格與行動的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了人物性格的體現(xiàn)方式包括做什么和怎樣做，這與后面關(guān)于情節(jié)的闡述也能連貫起來，符合文本邏輯，所以“乙”處應(yīng)填A(yù)句。5．本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用材料內(nèi)容的能力。由原文“馬克思主義典型論是把典型的‘質(zhì)、體、用’作為一個科學(xué)的系統(tǒng)加以考察。典型的質(zhì)，即典型在內(nèi)容上所必須包含的普遍意義和體現(xiàn)出時(shí)代的本質(zhì)；典型的體，即典型的質(zhì)所寓的載體——通過典型人物的環(huán)境、個性、感情、情節(jié)、細(xì)節(jié)等形象地顯示出典型的質(zhì)；典型的用，即典型的認(rèn)識、審美作用，典型的社會效果”可知，“質(zhì)”，主要著眼干典型人物身份地位、階級屬性等；“體”，主要指向典型人物置身的環(huán)境，彰顯的個性，與之相關(guān)的故事、細(xì)節(jié)等；“用”，主要指典型人物給予讀者的認(rèn)識價(jià)值和審美作用。①阿Q是辛亥革命前后中國農(nóng)村的貧苦農(nóng)民代表。在當(dāng)時(shí)半殖民地半封建社會的背景下，他處于社會底層，遭受著封建地主階級和帝國主義的雙重壓迫。阿Q的性格所蘊(yùn)含的普遍性并非簡單的一類人的共同性，而是反映了當(dāng)時(shí)許多中國人在面對外來侵略和內(nèi)部壓迫時(shí)的一種自我逃避和精神麻醉，揭示了舊中國社會國民性的普遍弱點(diǎn)，是中國國民劣根性集中表現(xiàn)的典型人物。②小說通過未莊這個典型環(huán)境來展現(xiàn)阿Q。未莊是一個封閉、落后的農(nóng)村，封建等級觀念森嚴(yán)，人們的思想受到舊禮教的嚴(yán)重束縛。在這樣的環(huán)境中，阿Q遭受著趙太爺?shù)确饨▌萘Φ钠蹓?，同時(shí)又與小D等其他底層人物有著復(fù)雜的關(guān)系。這種環(huán)境塑造了阿Q既自卑又自傲、既渴望反抗又無力反抗的性格，即“精神勝利法”。③通過阿Q這一典型形象，讀者能夠深刻認(rèn)識到辛亥革命時(shí)期中國社會的復(fù)雜矛盾。既看到封建勢力的頑固和農(nóng)民的悲慘處境，也看到農(nóng)民自身精神上的缺陷對革命的阻礙。阿Q的形象使人們窺見五四新文化運(yùn)動對舊傳統(tǒng)的否定和對國民劣根性的批判，可以認(rèn)識到辛亥革命的不徹底性?！敬鸢浮?．B7．D8．【示例】舞臺說明(環(huán)境):店外細(xì)雨蒙蒙;店內(nèi)坐滿食客。(1分)舞臺說明(動作):張瘸子正在忙碌著,他親手揉著面團(tuán),壓著面皮,做得十分精細(xì)?？腿藗兤穱L著他特制的魚香大抄手,嘖嘖稱贊。張瘸子滿臉憨笑,向大家拱著手,表示謝意。(1分)旁白(人物介紹):張瘸子手藝好(做的抄手風(fēng)味獨(dú)特,店里生意紅火),(1分)仁義善良。(1分)9．【示例一】刪去好。①從情節(jié)安排看,刪去后的結(jié)尾已經(jīng)交代了事情的結(jié)局,情節(jié)完整。②從表達(dá)效果看,刪去后故事在云巧看信后戛然而止,給讀者留足了想象空間。③從人物形象看,兩封信已折射出主人公的形象,沒必要再借次要人物讀信后的反應(yīng)來襯托。④從結(jié)構(gòu)關(guān)系看,刪去后以云巧看信知曉魚香大抄手制作方法為結(jié)尾,照應(yīng)題目,首尾更圓合?！臼纠坎粍h效果好。①從情節(jié)安排看,刪去后的結(jié)尾沒有交代云巧和嚴(yán)瓊花看信后的反應(yīng),情節(jié)不完整。②從表達(dá)效果看,以嚴(yán)瓊花看信后流淚去城里探望張瘸子為結(jié)尾,故事結(jié)局令人欣慰,符合讀者的心理預(yù)期。③從人物形象看,結(jié)尾再次借次要人物讀信后的反應(yīng)來側(cè)面襯托,使人物形象更鮮明。④從主題上看,以兩個人讀信的反應(yīng)結(jié)尾,展現(xiàn)了小鎮(zhèn)整體民風(fēng)的善良淳樸,豐富了小說主題。(每點(diǎn)2分,答出任意三點(diǎn)即可)【解析】6．本題考查分析文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng),“心虛慌亂”表述有誤。張瘸子隱姓埋名,和街坊鄰居相處得很好,小鎮(zhèn)上沒人知道他過去是誰,干了什么,也沒有描述他認(rèn)出老人是警察,因而張瘸子沒有必要心虛慌亂。7．本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。D項(xiàng),“小說補(bǔ)敘……一方面補(bǔ)充了文章內(nèi)容”錯誤,此處內(nèi)容應(yīng)屬于插敘,是在敘述故事主線的過程中插入了一段張瘸子與嚴(yán)瓊花的愛情故事。8．本題考查篩選并整合文中的信息的能力。審讀題干可知,本題意在要求考生概括總結(jié)文章3—4段中環(huán)境描寫、動作描寫、人物介紹三方面的內(nèi)容。先看環(huán)境描寫,主要描寫店內(nèi)和店外兩個環(huán)境,結(jié)合前兩段可知店外下著蒙蒙細(xì)雨,再結(jié)合第3段“正在刷洗客人剛剛吃完的面碗”“生意十分興隆”等內(nèi)容可知,店內(nèi)坐滿食客。動作描寫可從“店老板張瘸子正在刷洗客人剛剛吃完的面碗……”“親自揉面團(tuán),壓面皮,做得很精細(xì)”“擠出憨笑,向大家拱拱手”等內(nèi)容中概括?？腿说姆Q贊側(cè)面表現(xiàn)張瘸子手藝好;根據(jù)“他為人仁義,如果有人身上錢揣得不夠,他便說:‘下回一起給嘛?！笨芍?他仁義善良。這些對張瘸子的評價(jià)可作為旁白。根據(jù)以上分析,組織語言作答即可。9．本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。審讀題干,可知本題意在考查考生對段落內(nèi)容的效果的理解,可以從主題、結(jié)構(gòu)、人物塑造、藝術(shù)效果等方面分析。以“不刪效果更好”為例,從主題上看,尾段以云巧“失落地凝視”和嚴(yán)瓊花“拉著兒子,流著淚往進(jìn)城的方向追去”作結(jié),展現(xiàn)了小鎮(zhèn)民風(fēng)的淳樸;從人物形象上看,二人都被張瘸子感動,也烘托出張瘸子的善良,豐富了人物的形象;從結(jié)構(gòu)上看,這一段使文章結(jié)構(gòu)更加完整,且與前文形成照應(yīng);從藝術(shù)效果上看,嚴(yán)瓊花的行為符合讀者的心理預(yù)期。據(jù)此分條概括即可?！敬鸢浮?0．BDG11．B12．D13．（1）吳起的德政言論好??！假如吳起常常像他說的那樣行軍征戰(zhàn)，那么司馬遷憑什么會把不好的評論放在他身上呢？（2）您失去了齊國，即使讓薛邑的城墻筑得跟天一樣高，還是沒有用。14．（1）吳起的觀點(diǎn)：治政為善（以德治政），可有霸業(yè)。（2）吳師道的評價(jià)：①認(rèn)為吳起言行不一致（認(rèn)為司馬遷與揚(yáng)雄指責(zé)吳起是恰當(dāng)?shù)模?；②不因人廢言?！窘馕觥?0．原文標(biāo)點(diǎn)：靖郭君將城薛，客多以諫。靖郭君謂謁者曰：“無為客通?！?1．文中的“從”是使動用法，“下而從六國破亡之故事”中的“從”是動詞的一般用法12．曲解文意?！罢J(rèn)為擁有險(xiǎn)要的地理形勢不如實(shí)行德政”不正確，齊國門客沒有涉及到有關(guān)實(shí)行德政之內(nèi)容13．略14．略【參考譯文】材料一：魏武侯和大臣們乘船在西河上游玩，魏武侯贊嘆道：“河山這樣險(xiǎn)峻，邊防難道不也確實(shí)堅(jiān)固嗎！”大臣王鐘在旁陪坐，說：“這正是晉國強(qiáng)盛的原因。如果好好地修整，那么稱霸天下的功業(yè)就具備了。”吳起回答說：“我們君王的話，是危害國家的言論；可是你又來附和君王，這就更加危險(xiǎn)?！蔽浜顨鈶嵉卣f：“你這話有何理由可說嗎？”吳起回答說：“河山的險(xiǎn)峻，確實(shí)是不夠用來保障的；這稱霸天下的功業(yè)，不在河山險(xiǎn)要處產(chǎn)生。從前，三苗居住的地方，左有彭蠡湖，右有洞庭湖，文山居南面，衡山處北面。雖然依仗這些天險(xiǎn)，可是政事治理不好，結(jié)果大禹趕走了他們。夏桀的國家，左面是天門山的北麓，右邊是天溪河的北邊，廬山和睪山在它的北部，伊水和洛水流經(jīng)它的南面。有這樣的天險(xiǎn)，但是沒有治理好國政，結(jié)果被商湯攻破了。殷紂的國家，左邊有孟門山，右邊有漳水和滏水，前有黃河環(huán)繞，后有太行山將其遮蔽。雖有這樣的天險(xiǎn)，然而國家治理不好，遭到周武王的討伐。再說您曾經(jīng)親自率領(lǐng)我們打勝了、攻陷了多少城邑，那些城墻不是不高，人不是不多，然而能夠吞并他們，就是他們政治腐敗的緣故。由此看來，憑借地形險(xiǎn)峻，怎么能足夠地成就霸業(yè)呢！”武侯說：“好。我今天才聽到賢明之人的話！西河的政事治理，就全把它托付給你?！睂ι厦嫖淖郑未U彪作過原注，元代吳師道作過補(bǔ)正，原注和補(bǔ)正內(nèi)容如下：[原注］《史記·吳起列傳》有記載，內(nèi)容略有不同。［吳師道補(bǔ)正］《史記·吳起列傳》與《說苑》內(nèi)容相同，文章最后說：“由此觀之，成就霸業(yè)在德而不在河山險(xiǎn)固，如果您不行德義，舟中的人都會成為敵對的人?！彼抉R遷說：“吳起勸說魏武侯時(shí)認(rèn)為憑借地理形勢的險(xiǎn)要不如對人民施行德政，可是他在楚國的治政行為，卻因?yàn)榭瘫　⒈╈?、少恩而葬送了自己的生命?！睋P(yáng)雄說：“吳起的德政言論好??！常常像他說的那樣，那么司馬遷憑什么會把不好的評論放在他身上呢？”司馬遷、揚(yáng)雄兩人對吳起的評價(jià)很是恰當(dāng)?？晌覀儗瞧鸬难哉摬豢梢砸?yàn)樗男袨槿秉c(diǎn)而加以廢棄（否定）。材料二：靖郭君田嬰準(zhǔn)備在封地薛修筑城防，不少門客對此事加以諫阻。靖郭君對主管通報(bào)的侍吏說：“不要替勸諫的門客通報(bào)?！庇袀€請求謁見靖郭君的齊國人說：“我只請求說三個字就行，多一個字，我愿意領(lǐng)受烹殺之刑?！本腹谑墙右娝?。門客小步快走來到靖郭君跟前進(jìn)言說：“海大魚?！庇谑寝D(zhuǎn)身就走。靖郭君趕忙說：“這位門客有話可留下來說！”門客說：“我可不敢拿性命當(dāng)兒戲！”靖郭君說：“沒有（超過三個字就受烹刑的事），再說下去?！遍T客說：“您沒聽說過海里的大魚嗎？漁網(wǎng)不能捕獲它，釣鉤不能鉤住它，如果搖蕩而離開了水，那么螻蟻也能隨意擺弄它而感到得意。現(xiàn)今的齊國就如同您的‘水’。您長久擁有齊國的庇護(hù)，要堅(jiān)固的薛城有什么用呢？您失去了齊國，即使讓薛邑的城墻筑得跟天一樣高，還是沒有用。”靖郭君說：“對?！庇谑峭Ｖ沽酥堑氖隆！敬鸢浮?5．D16．（1）通過寫環(huán)境的“深沉”“寂靜”來烘托思婦的孤獨(dú)寂寞。（2）通過寫主人公彈箏、焚香燃盡來表現(xiàn)思婦徹夜難眠，內(nèi)心凄涼。（3）通過寫容貌不整、情態(tài)慵懶來表現(xiàn)思婦內(nèi)心痛苦，相思成疾。（4）通過寫杜鵑啼月（催歸）來表現(xiàn)思婦對遠(yuǎn)人的思念。

【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。D.“借‘杜鵑’喻游子，杜鵑因春盡而哀啼，正如游子因難歸而以傷”理解錯誤，“杜鵑啼月一聲聲”通過寫杜鵑啼月（催歸）來表現(xiàn)思婦對遠(yuǎn)人的思念。

故選D。16．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。作者通過典型的意境、意象描寫突出自己想要表達(dá)的主題。詞的前兩句“院落深沉，池塘寂靜”，通過描寫“深沉”“寂靜”的典型環(huán)境，營造出寂靜、蕭瑟的氛圍，給讀者以情感上的壓抑感，烘托出思婦的孤獨(dú)寂寞。其次，“寶箏拈得雁難尋，篆香消盡山空冷”兩句則是描寫主人公彈箏、焚香燃盡，這是主人公百無聊賴的表現(xiàn)。她夜不能寐，靠彈琴、焚香來消解自己心中的苦悶，表達(dá)出她內(nèi)心的凄涼。再次，“釵鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡”則是對主人公外貌和情態(tài)的描寫。主人公因?yàn)閮?nèi)心的苦悶而無心整理妝容，也無心去注意自己的外貌。所以呈現(xiàn)出衣服容貌不整、情態(tài)慵懶的表象。一位少婦居然無心關(guān)心自己的外貌，可見其內(nèi)心痛苦，相思成疾。最后，“杜鵑啼月一聲聲”一句則是用杜鵑啼月的典型意象來表達(dá)思婦的情緒。杜鵑啼月是古詩詞中常用的意象，代表盼望遠(yuǎn)行之人快快回歸。通過運(yùn)用這一典型意象，表達(dá)出思婦對遠(yuǎn)人的思念。17．【答案】(1)使六國各愛其人則足以拒秦(2)六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠(3)【示例一】身當(dāng)恩遇常輕敵力盡關(guān)山未解圍【示例二】戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流【示例三】關(guān)山難越誰悲失路之人【答案】18．①明確羅列一次次掠奪的時(shí)間，突出文物損失的時(shí)間之長；②具體交代被掠奪文物的數(shù)量，突出文物損失之多；③明確地寫出文化強(qiáng)盜的國籍、姓名，突出了文物損失后流散的范圍之廣；④使用省略號表明文中羅列的只是部分損失，突出了文物被掠奪的情況之嚴(yán)重。19．A風(fēng)餐露宿

B莊嚴(yán)肅穆20．不能改?！翱|縷”放于“茶香”之后，凸顯了中國官員生活的悠閑安逸，刻畫了統(tǒng)治階級腐敗無能、不負(fù)責(zé)任、麻木自私的嘴臉，寄托了作者內(nèi)心的悲痛和憤恨之情。21．甲.冒著葬身沙漠的危險(xiǎn)

乙.上了一把鎖22．加點(diǎn)的“沒有”突出了外國文化強(qiáng)盜長驅(qū)直入的輕易，掠奪中國文物時(shí)的囂張無恥，清朝官員對莫高窟文物價(jià)值的無知，保護(hù)文物的腐敗無能。【解析】18．本題考查學(xué)生賞析語段的表達(dá)效果的能力。劃線部分突出了因文化強(qiáng)盜的大肆掠奪而給莫高窟文物帶來的巨大損失。①句中分別列出“1905年10月，……1907年5月，……；1908年7月，……；1911年10月，……；1914年，……”這幾個具體時(shí)間點(diǎn)，時(shí)間跨度長。據(jù)此分析出，明確羅列一次次掠奪的時(shí)間，突出文物損失的時(shí)間之長；②句中說明被掠奪的文物有“……一大批文書經(jīng)卷；……二十四大箱經(jīng)卷、三箱織繩和繪畫；……十大車、六千多卷寫本和畫卷；……三百多卷寫本和兩尊唐塑；……五大箱、六百多卷經(jīng)卷”，既說明了種類，又說明了數(shù)量，具體詳細(xì)。據(jù)此分析出，具體交代被掠奪文物的數(shù)量，突出文物損失之多；③句中詳細(xì)列舉了掠奪文物的人有“俄國人勃奧魯切夫……匈牙利人斯坦因……法國人伯希和……日本人吉川小一郎和橘瑞超……斯坦因”。據(jù)此分析出，明確地寫出文化強(qiáng)盜的國籍、姓名，突出了文物損失后流散的范圍之廣；④文中最后一句“1914年，斯坦因第二次又來，仍用一點(diǎn)銀圓換去五大箱、六百多卷經(jīng)卷；……”出現(xiàn)了省略號，表示外國人對文物掠奪的數(shù)量非常多。據(jù)此分析出，使用省略號表明文中羅列的只是部分損失，突出了文物被掠奪的情況之嚴(yán)重。19．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A本處是說歐美的學(xué)者、漢學(xué)家、考古學(xué)家、冒險(xiǎn)家不遠(yuǎn)萬里朝敦煌趕來，路途上非常辛苦，可用“風(fēng)餐露宿”?！帮L(fēng)餐露宿”，在風(fēng)中吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。B本處形容文物保護(hù)官邸，這些歐美人認(rèn)為敦煌洞窟的文物保護(hù)官邸應(yīng)是非常莊重的，非常肅穆的，由看守和門衛(wèi)，可填“莊嚴(yán)肅穆”?！扒f嚴(yán)肅穆”，莊重肅穆、嚴(yán)肅恭敬。20．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。不能改?！翱|縷”放于“茶香”之后，語意重點(diǎn)在“縷縷”上，強(qiáng)調(diào)茶香絲絲縷縷的氤氳狀態(tài)，目的是凸顯了中國官員生活的悠閑安逸，刻畫了統(tǒng)治階級腐敗無能、不負(fù)責(zé)任、麻木自私的嘴臉，寄托了作者內(nèi)心的悲痛和憤恨之情；而改為“也正冒著縷縷茶香”，語意重點(diǎn)在“茶香”上，強(qiáng)調(diào)的是中國官員的客廳里有茶香，不能體現(xiàn)其悠閑安逸，不能更好地表達(dá)感情。21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲.這些歐美的學(xué)者、漢學(xué)家、考古學(xué)家、冒險(xiǎn)家，不遠(yuǎn)萬里，風(fēng)餐露宿來到敦煌，他們在路上有被風(fēng)沙吞沒的風(fēng)險(xiǎn)，但是他們不怕，可填“冒著葬身沙漠的危險(xiǎn)”。乙.根據(jù)后文“鑰匙掛在王道士的褲腰帶上”，可見洞窟不僅砌了一道磚，而且還上了一把鎖，可填“上了一把鎖”。22．本題考查學(xué)生賞析詞語的表達(dá)效果的能