部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案

部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》，主要內(nèi)容包括：

詩(shī)詞欣賞《靜夜思》、語(yǔ)文天地《秋天的雨》和閱讀理解《樹(shù)葉是怎

樣的》。其中，詩(shī)詞欣賞旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力；語(yǔ)文

天地通過(guò)描述秋天的雨，讓學(xué)生感受大自然的美好；閱讀理解旨在提

高學(xué)生的閱讀能力和對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)知。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生熟練背誦并理解《靜夜思》的詩(shī)意；

2.通過(guò)學(xué)習(xí)《秋天的雨》，使學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然

景觀；

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，了解樹(shù)葉的特點(diǎn)及作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

重點(diǎn)：詩(shī)詞的背誦與理解、語(yǔ)文天地的描寫(xiě)方法、閱讀理解的技

巧。

難點(diǎn)：《靜夜思》的意境體會(huì)、生動(dòng)描繪自然景觀、閱讀理解的

深入剖析。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、黑板、粉筆。

學(xué)具：課本、作業(yè)本、彩色筆。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)多媒體展示秋天的景色，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的氛圍,

引入課題。

2.詩(shī)詞欣賞：

a.朗讀《靜夜思》；

b.解釋詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞匯；

c.分析詩(shī)詞的意境；

d.學(xué)生背誦詩(shī)詞。

3.語(yǔ)文天地：

a.朗讀《秋天的雨》；

b.分析文章的描寫(xiě)方法；

c.學(xué)生仿寫(xiě)句子，運(yùn)用描寫(xiě)方法；

d.交流分享，互相評(píng)價(jià)。

4.閱讀理解：

a.學(xué)生自主閱讀《樹(shù)葉是怎樣的》：

b.教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章;

d.課堂討論，拓展知識(shí)。

5.隨堂練習(xí)：

a.詩(shī)詞填空；

b.描寫(xiě)秋天的句子練習(xí)；

c.閱讀理解題，

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.詩(shī)詞欣賞：《靜夜思》

2.語(yǔ)文天地：《秋天的雨》

3.閱讀理解：《樹(shù)葉是怎樣的》

4.重點(diǎn)：詩(shī)詞背誦、描寫(xiě)方法、閱讀理解

5.難點(diǎn)：意境體會(huì)、生動(dòng)描繪、深入剖析

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦《靜夜思》，并用自己的話(huà)解釋詩(shī)意；

2.描寫(xiě)一段秋天的景色，運(yùn)用課堂所學(xué)描寫(xiě)方法；

作業(yè)答案：

1.略；

2.略；

3.閱讀理解題答案：樹(shù)葉是植物的重要器官，通過(guò)光合作用為植

物提供能量，同時(shí)具有呼吸、蒸騰等作用。

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，提高教學(xué)效果；

2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生收集秋天的樹(shù)葉，觀察樹(shù)葉的形狀、顏色

等，進(jìn)行繪畫(huà)或?qū)懽鲃?chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

1.詩(shī)詞欣賞中詩(shī)詞意境的體會(huì)；

2.語(yǔ)文天地中描寫(xiě)方法的教學(xué)；

3.閱讀理解中文章深入剖析的引導(dǎo)；

4.作業(yè)設(shè)計(jì)中閱讀理解題的答案解析。

一、詩(shī)詞意境體會(huì)

1.背景介紹：介紹詩(shī)人李白及創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解詩(shī)詞的歷史

背景；

2.關(guān)鍵詞匯解析：對(duì)詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行解釋?zhuān)纭按睬懊髟?/p>

光”、“疑是地上霜”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義；

3.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人表達(dá)的情感，如思鄉(xiāng)之情、孤獨(dú)

之感等，讓學(xué)生在心中描繪出詩(shī)詞的意境;

4.互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)

生主動(dòng)參與，加深對(duì)詩(shī)詞意境的體會(huì)。

二、描寫(xiě)方法教學(xué)

1.朗讀：教師示范朗讀，讓學(xué)生注意文章中的語(yǔ)言美和節(jié)奏感；

2.分析：針對(duì)文章中的具體描寫(xiě)，如“雨絲細(xì)細(xì)的、斜斜的”，

引導(dǎo)學(xué)生分析描寫(xiě)方法，如比喻、擬人等；

3.仿寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)類(lèi)似的句子，運(yùn)用所學(xué)描寫(xiě)方法，提高寫(xiě)

作能力；

4.評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

三、文章深入剖析

1.提問(wèn)：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“樹(shù)葉有哪

些作用？”：

3.討論拓展：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，拓

展知識(shí)面；

4.聯(lián)系實(shí)際：將文章內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的

觀察力和思考能力。

四、閱讀理解題答案解析

1.答案明確：確保答案清晰明了，無(wú)歧義；

2.解析詳細(xì)：對(duì)答案進(jìn)行詳細(xì)解析，解釋原因，使學(xué)生理解答題

思路；

3.舉一反三：通過(guò)類(lèi)似題目的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高

解題能力；

4.反饋指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予有針對(duì)性的反饋，

指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)

一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)

1.在講解詩(shī)詞時(shí)，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以傳達(dá)詩(shī)詞的韻律美；

2.講解語(yǔ)文天地時(shí)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述，吸引學(xué)生的注意力；

3.在提問(wèn)和解答時(shí)，保持語(yǔ)速適中，發(fā)音清晰，確保每位學(xué)生都

能聽(tīng)懂。

二、時(shí)間分配

1.詩(shī)詞欣賞環(huán)節(jié)約占20分鐘，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間體會(huì)詩(shī)詞

意境；

2.語(yǔ)文天地環(huán)節(jié)約占25分鐘，讓學(xué)生充分練習(xí)描寫(xiě)方法；

3.閱讀理解環(huán)節(jié)約占25分鐘，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析文章；

三、課堂提問(wèn)

1.提問(wèn)時(shí)注意問(wèn)題的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；

2.針對(duì)不同難度的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，使全體學(xué)生都

能參與；

3.及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)自信心。

四、情景導(dǎo)入

1.利用多媒體展示秋天的景色，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受秋天

的氛圍；

2.通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

3.創(chuàng)設(shè)情境，如扮演詩(shī)人李白，增加課堂趣味性。

教案反思

1.關(guān)注學(xué)生參與度：在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時(shí)

調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度;

2.課堂互動(dòng)：增加課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，提

而課堂氛圍；