《大雁歸來》教學設計VIP

《大雁歸來》教學設計【課標內(nèi)容】本節(jié)課在《義務教育語文課程標準（2022年版）》中體現(xiàn)的內(nèi)容為：2.1養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。2.4欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！驹O計理念】《大雁歸來》是一篇富有文學色彩的科學觀察筆記，是七上第五單元中的一篇，作為活動探究單元，教材設置了三個任務，其中任務一是體會人與動物的關系，任務二是親近動物，豐富生命體驗，任務三是記敘與動物的相處。本節(jié)課的學習目標和學習重難點由此確定?！窘滩姆治觥俊洞笱銡w來》是部編教材七年級上冊第五單元的第三篇課文，節(jié)選自美國生態(tài)學家利奧波德的著作《沙鄉(xiāng)年鑒》。作為活動探究單元中的一篇，本篇課文的教學須緊扣第五單元活動探究任務，即“體會人與動物的關系，親近動物，豐富生命體驗，記敘與動物的相處”。本文看起來是作者在記錄大雁北歸，背后卻蘊含著對自然界中一切生命的尊重，而且形象地闡明了尊重生命、尊重自然的道理。同時也揭示了人類正在失去善良、友好、聯(lián)合、團結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)，作者呼喚大雁歸來，實際上也是在呼喚人性的歸來?！緦W情分析】學生已學習了鄭振鐸的《貓》和陳忠實的《我的白鴿》，已經(jīng)初步了解人與動物相處的方式。本節(jié)課進一步探究文章所傳遞的尊重生命、尊重自然以及聯(lián)合、團結(jié)的思想?！窘虒W目標】1.梳理文章，了解大雁習性，理清文章說明順序。2.結(jié)合具體語句感知大雁形象，體會作者情感。3.通過文章內(nèi)容和拓展資料，理解作者思想?！窘虒W重點】結(jié)合具體語句感知大雁形象，體會作者情感。【教學難點】通過文章內(nèi)容和拓展資料，理解作者思想?！窘虒W方法】興趣導入法、資料助讀法、點撥法?！菊n時安排】1課時【教學媒體】現(xiàn)代教學媒體【教學過程】一、課前自學1.預習課文，解決生字詞。2.梳理文章，圈點勾畫，填寫“科學觀察筆記”，了解大雁習性。課中互學（一）視頻導入，欣賞“歸來”之歌以紀錄片《鳥的遷徙》主題曲《Tobeyourside》片段導入，引導學生仔細觀察視頻內(nèi)容和歌詞內(nèi)容。“只為來到你的身邊”，這是深情的大雁在吟唱著歸來之歌，它們的歸來會為我們帶來怎樣的驚喜呢？今天我們一起走進利奧波德的《大雁歸來》。（板書課題）梳理字詞，分享“歸來”筆記請同學們快速默讀課文，小組交流，完善課前自學答案，然后以小組為單位分享。1.字詞我知道（1）重點字音：霧靄（ǎi）緘默（jiān）遷徙（xǐ）沼澤（zhǎo）狩獵（shòu）半蹼鷸（pǔyù）（2）詞語釋義：緘默：閉口不說話。遷徙：遷移。目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。2.分享歸來筆記（1）根據(jù)課前自學，交流分享“科學觀察筆記”。學生交流師明確：科學觀察筆記觀察者：觀察者：利奧波德_觀察對象：_大雁_觀察地點：沙鄉(xiāng)農(nóng)場觀察記錄：飛行距離：200英里飛行特點：筆直飛行第3段：11月份大雁南飛，一聲不響。第4-5段：3月份大雁歸來，落在沙灘、沼澤。第6段：春雁去玉米地覓食。第7-8段：孤雁飛行和鳴叫都很頻繁，聲調(diào)憂郁。第9段：4月份的夜間大雁在沼澤集會，發(fā)出鳴叫。第10段：白頭翁花盛開的時候，大雁集會逐漸少下來。（2）通過筆記梳理，明確說明順序。學生交流師明確：時間順序過渡：3月的大雁，以生命為賭注，義無反顧的歸來我們身邊，“它們”是怎樣的大雁？作者對“它們”有著怎樣的情感呢？讓我們一起走進“它們”,解讀“歸來”之歌。（三）走進“它們”,解讀“歸來”之歌請同學們跳讀課文，在文中畫出帶有“它們”的句子，選擇一句，仿照示例，說說你從中讀到了怎樣的大雁形象，體會到作者怎樣的情感。示例：11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)它們喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。品析：“目空一切”原指“驕傲自大”，這里貶詞褒用，運用擬人手法，大雁一聲不響是因為知道沼澤和池塘邊的獵槍，寫出大雁的聰明、機警，暗含作者對大雁的贊美，對獵殺的憤怒和鄙夷。提示：（賞析角度：①比喻、擬人、對比等修辭手法②動詞、形容詞等關鍵詞）學生交流師總結(jié)：“它們”是勇敢、聰明、警覺、善良、聯(lián)合、團結(jié)的大雁，作者對“它們”滿懷喜愛、贊美和崇敬之情。因此作者毫不吝嗇自己的贊美，在文章結(jié)尾處，直抒胸臆，贊美大雁。請同學們齊讀語句“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌?！蔽覀冊撊绾卫斫膺@一句話呢？學生交流師總結(jié)：3月大雁的歸來，是完成其自身生命歷程的一個不可或缺的部分，大雁的生命歷程，是自然的，不像人類那樣為文明所規(guī)訓，因此是“帶著野性的”；另一方面，在這種自然的過程中又可以發(fā)掘出深刻的精神內(nèi)涵，因此又是充滿詩意的。過渡:也許換一種稱呼，把“它們”換為“你們”，我們可以更加深刻地理解作者的情感。讓我們一起改寫“你們”，吟誦“歸來”之詩。（四）改寫“你們”，吟誦“歸來”之詩仿照示例，在第3段、4-5段、6段、7-8段、9段中,任選一至兩段，用第二人稱，用上一環(huán)節(jié)重點賞析過的字詞與句子，改寫小詩。寫完后，朗讀你的作品，說說你的情感。示例：沉默的詩歌11月你們南飛目空一切地高高飛過沙灘與沼澤你們知道瞄準你們的每一把獵槍你們知道人類的法規(guī)你們知道很多事情但你們一聲不響此時的你們是一首沉默的詩歌學生交流師總結(jié)：通過改寫和朗讀，我們深深體會到作者為大雁的遷徙而由衷敬佩，為大雁的歸來而欣喜歡樂，為孤雁的不幸而悲哀傷痛，感受到作者在字里行間處處滲透著的對大雁的一腔深情。因此作者又親切地稱大雁為“我們的大雁”。接下來大家一起走進“我們”，理解“歸來”之思。走進“我們”，理解“歸來”之思1.文中的“我們”。請同學們跳讀課文，在文中畫出含有“我們”的句子，思考“我們”都包括什么？學生交流師總結(jié)：“我們”包括“我”、“我的學生”、“我的家人”“愛鳥者”，也包括“大雁”、“沼澤”和“農(nóng)場”等等。2.《沙鄉(xiāng)年鑒》中的“我們”我們都知道這篇文章選自《沙鄉(xiāng)年鑒》，那《沙鄉(xiāng)年鑒》中的“我們”又指什么呢？（材料展示）學生交流師總結(jié)：“我們”包括“人”、“山川”、“河流”、“深林”、“草地”和“一切的生物”。3.作者把萬物都稱作“我們”，體現(xiàn)了作者怎樣的思想呢？學生交流師總結(jié)：保護野生動物、珍愛野生動物、尊重生命、尊重自然的思想。4.作者要傳遞的思想僅僅如此嗎？讓我們再來讀一段《沙鄉(xiāng)年鑒》中的文字。（材料展示）從大雁身上，你能發(fā)現(xiàn)我們在其他地方正在失去的是什么嗎？學生交流師總結(jié)：“我們”失去的是大雁一樣的善良、友好、親情、聯(lián)合、團結(jié)的觀念等。作者熱切地呼喚大雁歸來，其實也是在呼喚人性的歸來。讓我們再次大聲地朗讀課文標題：

大雁歸來，大雁歸來！三、閱讀推薦推薦閱讀《沙鄉(xiāng)年鑒》四、作業(yè)設計觀察一種鳥兒，寫一寫觀察手記【板書設計】大雁歸來勇敢、警覺尊重生命贊美善良、友好聯(lián)合、團結(jié)尊重自然敬佩【教學反思】創(chuàng)新點：《大雁歸來》是一篇富有文學色彩的科學觀察筆記，是七上第五單元中的一篇，作為活動探究單元，教材設置了活動探究三個任務，其中任務一是體會人與動物的關系，任務二是親近動物，豐富生命體驗，任務三是記敘與動物的相處。本節(jié)課的學習目標和學習重難點由此確定。并將教學過程分為課前自學、課堂活動、作業(yè)設計三個環(huán)節(jié)。學生反饋：1.課前自學，學生掌握基礎字詞及易錯字詞，了解大雁習性，并整體上把握文章內(nèi)容。2.課堂活動任務一：學生通過品析語句，感知大雁形象，把握作者情感。課堂活動任務二：學生改寫小詩，將作者情感內(nèi)化為自己的情感，體會人與動物之間的關系。課堂活動任務三：學生通過理解課文中的“我們”以及《沙鄉(xiāng)年鑒》中“我們”的含義，進