北師大語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案【5篇】

北師大語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案【精選5篇】

北師大語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案（精選篇1）

【教材分析】

《竊讀記》這篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元。本單元圍繞著“喜愛(ài)閱讀”

這一專題整合教材內(nèi)容。其中，笫?課《竊讀記》是一篇富有教育意義且生動(dòng)傳神的記敘文

小故事。故事同蒙占國(guó)對(duì)一個(gè)小女孩如何竊讀的描寫，表現(xiàn)力她對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)圖書的熱

愛(ài)。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)學(xué)生側(cè)重培養(yǎng)的是閱讀雨寫作的能力，重點(diǎn)啟發(fā)他們對(duì)穩(wěn)重“我”的動(dòng)作和心

理描寫的認(rèn)知，以對(duì)其進(jìn)行寫作技能的培訓(xùn)。字詞部分相對(duì)淡化，以自學(xué)為主。

【教學(xué)口標(biāo)】

1、知識(shí)技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“竊”、“腋”、“呦”等七個(gè)生字、準(zhǔn)確書寫“竊”、“炒”、“鍋”

等14個(gè)生字。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱

愛(ài)讀書的思想感情，并受到感染。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：重點(diǎn)感悟描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)作者遣詞造句

的精妙。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書的思

想感情，并受到感染。

難點(diǎn)：感悟描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。

【課時(shí)分配】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

書籍是我們的良師益友，讀一本好書就好像在和一個(gè)品德高尚的人談話。同學(xué)們喜歡

讀書嗎?平時(shí)都在哪里讀書?有沒(méi)有人嘗試過(guò)“竊讀”？（板書課題）

看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？

預(yù)測(cè)：為什么要竊讀?是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？

那么就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事?標(biāo)出文中生字詞。

二、初讀課文，自主感知

引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

自學(xué)生詞新詞。

自學(xué)檢測(cè)：正音：目的地di踮起腳尖didn暫時(shí)zdn

釋義：適宜一一適合，相宜。文中指在書店人多，無(wú)人注意到我的這種環(huán)境與我只讀

不買的竊讀行為相適合知趣一一知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹

人討厭的，每當(dāng)感覺(jué)到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書離開(kāi)。

饑腸轆轆一一饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。

白日夢(mèng)一一比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說(shuō)作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想

著能夠有錢:而有錢也不過(guò)能吃上一碗面條，再坐下來(lái)舒服地讀書。i文種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一

個(gè)窮學(xué)生來(lái)說(shuō)像“白日夢(mèng)”一樣不可能實(shí)現(xiàn)。

依依不舍一一留戀，不忍分離。

三、熟讀課文、理清線索

1、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

2、讓學(xué)生概括地說(shuō)說(shuō)課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。

3整理課文記敘的線索：

放學(xué)后一一邊走邊想一一跨進(jìn)店門一一打開(kāi)書閱讀一一恐懼被發(fā)現(xiàn)一一饑餓難耐一一

放回書架一一走出書店。（板書）

四、品讀課文、深度感知

1、默讀第3自然段：

畫出“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。

2、課件演示笫3自然段：

指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？

（“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“急切

地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說(shuō)明了她特別喜歡讀這本書。）

3、想像當(dāng)時(shí)“我”找書的樣子。表演體會(huì)。

4、她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法）

b、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。

五、置留問(wèn)題，布置作業(yè)

1、她是一個(gè)多么愛(ài)讀書的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢?她有怎樣

的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？

2、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、

支撐、書柜、哎喲”等。

2、回顧課文內(nèi)容。

3、過(guò)渡：

上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛(ài)讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那

本書，留勁了力氣才找到，那么，她是焦樣閱讀呢？有什么感受?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課

文。（板書課題）

二、品讀體驗(yàn)

1、指名讀第3自然段，體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心：

⑴體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。”

（課件演示句子）

①這句話把什么比作什么？

②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”去U把自己比作“餓狼”，那樣

“貪婪

地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）

感悟?qū)懛?，體會(huì)語(yǔ)言精妙，訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力。

⑵體會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕一一這種竊讀的滋味”（課件演示句子）

①快樂(lè)的是什么？恐懼的是什么？

②你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？（聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)）

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。

2、默讀5?10自然段：

體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)：

要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對(duì)話，聯(lián)系生活，

關(guān)注體驗(yàn)。

（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？

（作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)

丟下心愛(ài)的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。）

⑵“把自己隱藏起來(lái)”是什么滋味？

（要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)

躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）

（3）“趕上天下雨”是什么滋味？

（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的

竊讀方式令人感動(dòng)。）

⑷“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？

（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很

多,也付出很多。）

⑸“日光燈亮起來(lái)”是什么滋味？

（作者什么也沒(méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高

興。）⑹“我走出書店時(shí)”是什么滋味？

（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書后非常的高興和滿足。）

3、聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”這句話的理解：

（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)“

糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智賽不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真

正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。）

三、感悟?qū)懛?/p>

1、引導(dǎo)：

這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？

（學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀）

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，品悟語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語(yǔ)文的

基礎(chǔ)。2、小結(jié)：

這篇語(yǔ)言樸實(shí)而乂生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書

的酷愛(ài)。

四、拓展延伸

1、以后你應(yīng)該怎樣米讀書。

2、說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書的名言。

五、布置作業(yè)

1、閱讀《竊讀記》節(jié)選（發(fā)放材料），寫出讀后感.

2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。

K板書設(shè)計(jì)》

R練習(xí)設(shè)計(jì)】

1、讀一讀，寫一寫：

竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、

哎喲2、解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)：

我急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

我很快樂(lè)，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！

我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地

放下書走出去。

3、填空：

課文以—為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏

身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜

滋味，表現(xiàn)了。

4、讀了這篇課文最大的感受是什么？

5、寫幾條讀書的名言。

教學(xué)建議

1、學(xué)生自學(xué)，讀出自己的體會(huì)，然后全班交流，教師根據(jù)學(xué)生體會(huì)，抓住值得探究的

問(wèn)題點(diǎn)撥引導(dǎo)：

⑴竊讀給你留下了怎樣的印象?學(xué)生交流時(shí)，要弓導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出竊讀那

種苫樂(lè)交織的更雜感受，并重點(diǎn)體會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！”一句。

（2）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文哪些地方看出我的快樂(lè)與懼怕”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，從具體

語(yǔ)句中了解作者是怎樣寫出竊讀滋味的，體會(huì)作者動(dòng)作和心理描寫的細(xì)膩傳神。

⑶引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書

長(zhǎng)大的”這句話的深刻含義，并受到啟發(fā)，能夠在黃金年齡進(jìn)行閱讀，豐富自己的精神世界。

北師大語(yǔ)文五年級(jí)L：冊(cè)教案（精選篇2）

設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，將讀作為重點(diǎn)。通過(guò)多種形式的讀，加深對(duì)文本的理解,

從而引導(dǎo)學(xué)生品賞課文。并通過(guò)泛讀和精讀，抓住課文的重點(diǎn)，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，升華

認(rèn)識(shí)，獲得思想啟迪，真正實(shí)現(xiàn)閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對(duì)話”。

教學(xué)流程：

一、揭讀課題，質(zhì)疑偉大

1、板書：友誼。

2、誰(shuí)會(huì)讀?個(gè)別讀，讀準(zhǔn)“誼”，并理解友誼。

3、結(jié)合生活實(shí)際，暢談?dòng)颜x：你有沒(méi)有好朋友?你覺(jué)得你們的友誼偉大嗎？

4、補(bǔ)充板書，揭題：偉大的友誼

4、齊讀課撅。讀者讀者，心里有沒(méi)有產(chǎn)牛小問(wèn)號(hào)??？

（直奔重點(diǎn)，讀題質(zhì)疑，使學(xué)生盡快產(chǎn)生和文本對(duì)話的‘欲望）

二、初讀文本，淺談感受

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由放聲朗讀課文，如果遇到難讀的字、詞、句，請(qǐng)用筆把

它們標(biāo)出來(lái)，去反復(fù)的多讀幾遍，好嗎？

2、自由練讀課文，師個(gè)別指導(dǎo)。

3、想讀給別人聽(tīng)聽(tīng)嗎？和身邊的伙伴來(lái)一次合作學(xué)習(xí)，你讀一段給我聽(tīng)，我讀一段給

你聽(tīng)。

4、課文讀了好幾遍，我想同學(xué)們的心里一定有很多的感受，想談?wù)剢幔?/p>

三、速讀課文，感知特色

1、這篇課文在寫作方法上很有特色。全文有3個(gè)自然段是總的概括介紹他們之間的友

誼是偉大的，這節(jié)課就讓我們?nèi)パ凶x這3個(gè)概括介紹的段落，去感受他們之間那偉大的友誼。

2、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，在認(rèn)為是總的概括介紹偉大友誼的段落前面打上星號(hào)。完成后，

可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。當(dāng)然，你也可以和我這個(gè)朋友交流。

四、品讀課文，感受偉大

（一）讀悟第1自然段

1、個(gè)別讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、這一段話在詞語(yǔ)的運(yùn)用上有一個(gè)非常特別的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能通

過(guò)你的朗讀把這個(gè)特點(diǎn)展示出來(lái)嗎？（5個(gè)共同）

3、這個(gè)特點(diǎn)是什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

小結(jié)：這是一個(gè)朗讀的技巧，如果你想突出重點(diǎn)，只要把關(guān)鍵詞稍微讀得重

一點(diǎn)點(diǎn)，別人一聽(tīng)，就能感覺(jué)到重點(diǎn)的所在了。

4、從這5個(gè)共同，你感受到了什么呢?板書：好朋友

5、引導(dǎo)：他們之間的友誼與你和你好朋友之間的友誼相比，你覺(jué)得哪個(gè)更

偉大?為什么？

6、小結(jié)：是啊，他們這5個(gè)共同所做得可都是為國(guó)家，為人民的偉大的革

命工作啊!這偉大的革命事業(yè)你和你的好朋友有做過(guò)嗎?那馬克思和恩格斯的友誼，比

起你和你好朋友的友誼怎么樣？（更偉大）你覺(jué)得自己應(yīng)該帶著怎樣的心情來(lái)讀這一段話呢？

7、指導(dǎo)多元化地有感情朗讀（高興、敬佩……）

7、小結(jié)學(xué)法，板書：抓特點(diǎn)

（二）讀悟第4自然段

1、個(gè)別讀，評(píng)議交流，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、這一段話寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容?邊讀邊劃關(guān)鍵詞

（師板書：生活事業(yè)）

3、在這兩個(gè)方面中，你覺(jué)得哪個(gè)方面更加重要？為什么？（體會(huì)：更

重要的是）

4、引導(dǎo)理解過(guò)渡段的意義：你知道這段話在整篇文章中有什么作用嗎？

（板書：承上啟下）

5、指導(dǎo)過(guò)渡段的分段：如果，把過(guò)渡段前面歸為一段，后面歸為一段，那么這段既講

生活又想事業(yè)的段落該歸為哪一段呢？為什么？

6、指導(dǎo)分段。（可分3段，也可分4段）

7、指導(dǎo)朗讀。

⑴誰(shuí)能通過(guò)朗讀，來(lái)表現(xiàn)后面?zhèn)€方面的重要性呢？（讀好一一更重要的是）

⑵作為讀者，你會(huì)帶著怎樣的心情來(lái)讀這一段話?為什么？（敬佩、羨

慕……）

⑶如果，你就是馬克思或者恩格斯本人，你乂會(huì)帶著怎樣的心情來(lái)讀這一段

話呢？（自豪、謙虛……）

8、小結(jié)學(xué)法，板書：抓要點(diǎn)。

（二）讀悟第8自然段

1、個(gè)別讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、讀找劃出這一段話寫了哪幾個(gè)方面？

3、交流，板書：創(chuàng)造了偉大的馬克思主義建立了偉大的友誼

4、引導(dǎo)：馬克思主義是馬克思和恩格斯偉大友誼的結(jié)晶，它對(duì)全世界都有

著很大的影響。那么，到目前為止，你和你的好朋友有沒(méi)有如此偉大的成果呢?他們的

友誼比起你們的友誼怎么樣?你覺(jué)得這段話怎么讀才能表達(dá)你此刻的心情呢？

5、指導(dǎo)朗讀。

五、總結(jié)深化，延伸拓展

1、導(dǎo)：剛才，我們研讀了文章3個(gè)概括介紹的自然段，已經(jīng)掌握了文章的框架，理解

了文章的主要內(nèi)容。其實(shí)文章的框架就好象是一個(gè)人的外部輪廓。（師板畫人的輪廓）如果,

把生活和事業(yè)這兩個(gè)方面再具體描述一下的話，這個(gè)人就更加完整了。下節(jié)課就讓我們?nèi)パ?/p>

讀這兩個(gè)部分，（板畫：？）讓這個(gè)人變得有血有肉，好不好？

2、課文學(xué)到這，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？（馬克思、恩格斯、自己、好朋友、作者……）

想說(shuō)什么就在寫話本上寫什么？

3、交流，評(píng)議。

4、延伸：★搜集馬克思和恩格斯的資料。

★★閱讀有關(guān)友誼的文章。

★★★以“一和我是好朋友」為總起句，寫一段話“

北師大語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.會(huì)講這個(gè)寓言故事，了解“相濡以沫”的寓意，會(huì)用這個(gè)成語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀背誦課文，理解文意

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、有條件的準(zhǔn)備多媒體課件。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

備課人：初鵬

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、自己讀課文，讀正確

2、教師范讀，注意斷句

泉涸，魚/相與/處于陸，相峋/以濕，相濡/以沫，不如/相忘/于/江湖。

3、學(xué)習(xí)生字：濡沫涸

4、練讀課文，讀熟練

二、學(xué)習(xí)課文

1、借助書下注釋，試著自己講講課文的意思

2、指導(dǎo)理解文意

1）泉涸：涸：干涸，泉水干枯的意思

2）魚相與處于陸：（許多）魚一起（就）呆在陸地上。相與：表示同時(shí)同地做某件事。可

譯為“共同二于：在

3）相峋以濕：（它們：）互相哈氣用來(lái)濕潤(rùn)（對(duì)方）。峋：張口呼氣;噓氣。以濕：使?jié)駶?rùn)。

4）相濡以沫：互相用水沫（使對(duì)方）沾濕°

3、朗讀背誦課文

4、總結(jié)：莊子是一個(gè)灑脫的人。莊子的意思其實(shí)是說(shuō)，與其兩人身處困境，相濡以沫，

相扶前行，不如大家都開(kāi)開(kāi)心心，沒(méi)有身入困境，也彼此從來(lái)不曾認(rèn)識(shí)對(duì)方。

三、拓展閱讀

【原文】“死生，命也，其有夜旦之常，天也。人之有所不得與，皆物之情也。彼特以

天為父，而身猶爰之，而況其卓乎，人特以有君為愈乎己，而身猶死之，而況其真乎?

泉涸，魚相與處于陪，相呵以濕，相濡以沫，不如相忘于江湖。與其譽(yù)堯而非桀也，

不如兩忘而化其道。夫大關(guān)載我以形，勞我以生，佚我以老，息我以死。故善吾生者，乃所

以善吾死也」

【譯文】死生是天命，人世有夜晝的永恒是自然。人對(duì)此不能參與其中，這都是事物

的常情。那人只把天當(dāng)作父親，還終身很愛(ài)戴它，何況那卓越的真人呢？人們只認(rèn)為國(guó)君勝

過(guò)自己，還終身很情愿為他去死，何況那真人呢？

水源干枯了，魚兒一起在陸地上，用濕氣互相呼吸，用口沫互相沾濕，還不如在江湖

里互相忘掉。與其稱頌堯而譴責(zé)桀，不如把兩者忘掉來(lái)歸化那道。天地賦予形體讓我承受，

賦予生命讓我勞累，賦予衰老讓我安逸，賦予死亡讓我安息。所以把自己活著看作是樂(lè)事，

也就是把自己死去看作是樂(lè)事了。

四、布置作業(yè)：

語(yǔ)文書后給出了四個(gè)成語(yǔ)“杞人憂天”“塞翁失馬”“畫蛇添足”“鐵杵磨針”，查找資

料了解這幾個(gè)寓言的內(nèi)容，并了解寓意。

板書設(shè)計(jì)：相濡以沫

泉涸，魚相與處于陸，相呵以濕，相濡以沫，

不如相忘于江湖。

北師大語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案（精詵篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：有感情讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

2、過(guò)程和方法：合作學(xué)習(xí)，探究跌倒后應(yīng)該怎么做。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道跌倒后要勇敢地站起來(lái)，要有韌勁

和毅力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情讀詩(shī)，體會(huì)什么事物跌倒又帶來(lái)了什么？

2、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、語(yǔ)言訓(xùn)練，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們平時(shí)晚上都做什么？有看電視的嗎？誰(shuí)喜歡看體育節(jié)目嗎？請(qǐng)舉手。今天老師

給大家?guī)?lái)一則關(guān)于倫敦奧運(yùn)會(huì)的新聞。這個(gè)人是誰(shuí)啊？同學(xué)們，劉翔怎么了？【板書跌倒?！?/p>

劉翔跌倒以后怎么做的？今天我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目就叫《跌倒》。齊讀課題。牧也：

臺(tái)灣詩(shī)人，十九歲時(shí)放棄學(xué)習(xí)多年的畫畫，改以文字創(chuàng)作，現(xiàn)有千首以上的詩(shī)作。我們來(lái)看

看詩(shī)歌中的跌倒是什么意里、？

二、初步朗讀，感悟詩(shī)歌。

1、同學(xué)們先聽(tīng)老師讀課文。

2、下面同學(xué)們自由讀課文，并找出不會(huì)的字詞。教師領(lǐng)讀：靜謐、滋潤(rùn)。

3、誰(shuí)能讀一讀這首詩(shī)？

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩(shī)意

1、同學(xué)們自己讀這首詩(shī)，邊讀邊想：詩(shī)中都寫了什么事物跌倒了？又帶來(lái)什么？

2、學(xué)生匯報(bào)。

教師板書：風(fēng)一一美麗落葉云一一滋潤(rùn)的雨水太陽(yáng)一一靜謐的夜晚”靜謐的夜晚”是

什么樣子的？我們來(lái)欣賞一下。

3、同學(xué)們，風(fēng)、云、太陽(yáng)真的會(huì)跌倒嗎？現(xiàn)在想想跌倒是什么意思？（遇到困難、挫

折。）

4、想一想：誰(shuí)能帶著感情再讀一讀第一小節(jié)？誰(shuí)能試著背誦一下第一小節(jié)？想一想美

麗的落葉對(duì)風(fēng)說(shuō)什么？滋潤(rùn)大地的雨水對(duì)云說(shuō)什么？靜謐的夜晚對(duì)太陽(yáng)什么？

5、過(guò)渡：看來(lái)跌倒也會(huì)有美好的一面，那我們還害怕跌倒嗎？（不怕）如果跌到了，我

們要怎樣？板書：用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)。好，和老師一起讀第二小節(jié)!分別指名讀第二小

節(jié)。能把站起來(lái)讀得更有力氣嗎？

6、下面同學(xué)們討論一下：最美麗的姿勢(shì)指什么？〔樂(lè)觀的態(tài)度、頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的

信念。）

7、如果你們遇到困難，會(huì)用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)嗎？現(xiàn)在老師就給大家出?個(gè)難題：

同學(xué)們能把第二小節(jié)背誦卜.來(lái)嗎？比一比誰(shuí)背得快？是呀！每個(gè)人生活中都會(huì)遇到各種挫折

和困難，跌倒了并不可怕，可怕的是什么？（不站起來(lái)、畏懼、退縮、不前進(jìn)。）

8、同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：在生活中，你遇到過(guò)困難嗎？你是怎樣面對(duì)這次挫折的？（同

學(xué)們，我也想說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)遇到過(guò)的挫折，可以嗎？記得十多年以前，我剛剛畢業(yè)參加工作。

我在給學(xué)生上笫一節(jié)課時(shí)，我既看不懂學(xué)生的.手語(yǔ)，也聽(tīng)不清學(xué)生說(shuō)什么，學(xué)生們也不明

白我的意思。當(dāng)時(shí)我難過(guò)極了，真想放棄老師這個(gè)工作，但是我一想到我的父母為了供我上

學(xué)那么辛苫的賺錢，我怎能忍心放棄呢，丁是我便喑喑下決心定耍努力，定耍堅(jiān)持！同

學(xué)們，最后我成功沒(méi)有？對(duì)了，我成功了，因?yàn)槲业呐?，我今天才有機(jī)會(huì)站在這個(gè)講臺(tái)上!）

同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己遇到過(guò)的困難，你是怎樣面對(duì)的？

9、小結(jié)。同學(xué)們說(shuō)得非常好!我們就是在一次次的跌倒中才獲得成長(zhǎng)的，老師相信你

們一定能在跌倒時(shí)用最美亞的姿勢(shì)站起來(lái)！

北師大語(yǔ)文五年級(jí)L：冊(cè)教案（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、

銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對(duì)付、研制、奇跡、博物館、

安然無(wú)恙、藕斷絲連”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的

特點(diǎn)和用途。

3、了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的

積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

4、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)牛了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天的語(yǔ)文課我們將舉辦新型玻璃展銷會(huì)。那么，你們就是展銷會(huì)上

的推銷員，你們的任務(wù)就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場(chǎng)的每一位客