新湘教版(湖南文藝出版社)五年級(jí)音樂上冊(cè)全教案

新湘教版（湖南文藝出版社）五年級(jí)音樂上

冊(cè)全教案

1、新東北風(fēng)

教材分析：

《東北風(fēng)》是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有

濃郁的東北地方風(fēng)味，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)奏，旋律

熱情奔放，簡(jiǎn)單樸實(shí)的東北方言配以襯詞，表現(xiàn)了東北人歡

慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《東北風(fēng)》，掌握歌曲中弱起節(jié)

奏演唱。

過程與方法：通過話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北

民歌等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、模仿、探究中，有感情地

演唱歌曲，了解東北民歌的特點(diǎn)。

情感與價(jià)值觀：在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的

音樂創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)

生喜愛東北民歌。教學(xué)重點(diǎn)：

通過《東北風(fēng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表

演，了解東北民歌的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、鼓、鉞、扇子、手絹

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：唱《師生問好歌》二、感知

部分：1、欣賞：《家在東北》提問:

是哪個(gè)地區(qū)的歌曲？

、我們就是家在東北的孩子，你對(duì)東北有哪些了解？

［設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結(jié)合，火爆

的音樂場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)感受東北農(nóng)村的風(fēng)情，及東北音樂、

歌舞具有的熱情奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。在話東北中讓學(xué)生進(jìn)一步

了解家鄉(xiāng)東北。］三、新授部分：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們知道得可真多，東北三省不但地大物

博、資源豐富，還有非常美麗的自然

1

景觀，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一

方的藝術(shù)形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深

受人們喜愛，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的

東北民歌《東北風(fēng)》。

2、播放多媒體課件的范唱。并提出問題：

A、歌曲的情緒是什么樣的？B、歌曲的速度是什么樣

的？

［設(shè)計(jì)意圖：播放課件，感受《東北風(fēng)》的東北風(fēng)格，

熟悉《東北風(fēng)》的曲調(diào)，通過畫面讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的

內(nèi)容。］c、師小結(jié)東北民歌的特點(diǎn)。3、學(xué)唱歌曲：

讀歌詞，體會(huì)歌曲內(nèi)容。

出示歌譜，講解曲譜節(jié)奏：強(qiáng)拍弱起

［設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示歌篇，使教學(xué)內(nèi)容更直觀，更

集中，更能引起學(xué)生的注意，使教學(xué)難點(diǎn)在老師的幫助下得

以解決。繼續(xù)熟悉《東北風(fēng)》曲調(diào)，為下一步學(xué)唱做準(zhǔn)備。］

3、隨琴視唱曲譜。

4、猜一猜：有一種樂器，只要一吹響它，喜慶的氣氛

就油然而生？5、模仿噴吶的聲音模唱旋律。

［設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲，讓學(xué)生知道自己也可以

模仿樂器發(fā)聲。］6、學(xué)生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞。

7、用自學(xué)、生生互教等方式自己學(xué)習(xí)歌曲第二段。師:

“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，在同學(xué)的幫助下得

以解決］8、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑熱烈的情緒完整演

唱歌曲。四、歌曲處理：

1、讓學(xué)生演唱，體驗(yàn)唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不

同。2、師小結(jié)：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯

詞里。

［設(shè)計(jì)意圖：開發(fā)課程資源，通過模唱、對(duì)比、討論讓

學(xué)生體驗(yàn)到東北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而突出了教學(xué)重點(diǎn)。］

3、教師示范，用鼓、鉞為歌曲伴奏。

2

師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？4、課件出

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，能用高亢、富

有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯

嗨呀》。

2、了解一領(lǐng)眾和的演唱形式，感受朝鮮族民歌一一勞

動(dòng)歌的鮮明音樂特點(diǎn)。3、能認(rèn)真聆聽朝鮮民歌《道拉基》、

《阿里郎》等歌曲，感受朝鮮民歌的特色。教學(xué)重點(diǎn)：

用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》，

表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞

動(dòng)場(chǎng)面。

教學(xué)難點(diǎn)：1、體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，并

能為歌曲伴奏。

2、延長(zhǎng)音的唱法

教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴等課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)二、師生問好

三、感受朝鮮族音樂文化的魅力

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來了一段少數(shù)民族的舞蹈，

仔細(xì)聽聽，猜猜是哪個(gè)民族的？

A、誰來說說？

B、你是怎么看出來的？

C、他們的舞蹈給你留下什么印象？這就是朝鮮族著名

的長(zhǎng)鼓舞。

朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常

常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊

密結(jié)合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿

多彩的生活。

2、5朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著一面鼓，

這就是朝鮮族獨(dú)特的樂器一一長(zhǎng)鼓。想不想跟老師來學(xué)幾個(gè)

長(zhǎng)鼓舞的動(dòng)作？在跳長(zhǎng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒，左手拍打鼓

面，身體和肩膀隨著音樂有節(jié)奏的擺動(dòng)。

A、我們可以這樣表演B、我們也來試試，在大腿上輕

輕拍一拍

C、看看老師是怎么拍的？對(duì)了，要拍出強(qiáng)弱，跟老師

來模仿

這種節(jié)奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長(zhǎng)短”。四、學(xué)

唱歌曲《嗯嗨呀》

1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達(dá)著自己的心

情，即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》

就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。

8大家仔細(xì)聽，在這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)奏？8

A、9其實(shí)，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長(zhǎng)短”。大家來猜

猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì)是什么意思呢？

2、跟著歌曲表演

下面我們?cè)賮砺犅犨@首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛

才的節(jié)奏表演。9看好老師的手勢(shì)

歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？唱了些什么內(nèi)容？3、學(xué)唱

襯詞“嗯嗨呀”

A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的十勁兒？B、聽

老師唱唱

C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞老

師唱。在接唱時(shí)要注

意緊湊，中間不能停。

5

D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？大家可以用手指在

空中畫畫旋律線，一起來唱唱。

E、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？唱“嗯嘿

呀”時(shí)聲音要怎么樣？

F、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？

老師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。我們?cè)囋嚳础Ｒ黄鹪?/p>

著唱唱。

G、還有哪些地方不太好唱？彎彎的眉毛下有只

圓圓的眼睛，這個(gè)符號(hào)叫延長(zhǎng)音記號(hào)。這個(gè)音大約要延

長(zhǎng)兩拍。這兒加個(gè)延長(zhǎng)音有什么作用？

H、學(xué)著老師的樣子，再來唱一唱I、連起來唱唱

我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀"處，動(dòng)作要?jiǎng)?/p>

柔相濟(jì)，幅度大些，一

起來表演唱。

4、學(xué)唱歌詞

A、請(qǐng)同學(xué)們聽琴聲默唱第一段歌詞

B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊?？?/p>

以指名唱，了解學(xué)習(xí)情況

C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來呢？

D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。

E、10跟琴唱唱第二、三段歌詞。F、完整演唱歌曲，

在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。10

五、用一領(lǐng)眾和的形式表現(xiàn)歌曲

1、我們學(xué)過哪些演唱形式？

2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式？11

3、老師來領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？

指揮

6

4、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

5、讓我們帶著飽滿的精神跟音樂邊唱邊表演。116、

學(xué)唱歌譜

我們一起來看看《嗯嗨呀》這首歌的旋律主要是圍繞哪

幾個(gè)音

進(jìn)行的呢？主要有136這三個(gè)音組成的，聽老師來唱唱

譜，大家在心里默唱。我們一起用慢速唱一唱。

7、老師這兒還有一首朝鮮族的民歌《唔嘿呀》，聽聽

它的旋律、情緒和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？欣賞《唔

嘿呀》13六、教學(xué)延伸

朝鮮族的音樂細(xì)膩生動(dòng)，真摯委婉，它那獨(dú)特的音調(diào)和

風(fēng)格，讓人沉醉。下面我們?cè)賮硇蕾p幾首朝鮮族民歌。

1、首先來欣賞《桔梗謠》，朝鮮語又叫道拉吉，桔梗

是朝鮮族人愛吃的一種野菜。這首歌唱的是朝鮮族的姑娘在

山上挖野菜的場(chǎng)景。14聽聽它的節(jié)奏和《嗯嗨呀》這首歌有

什么不同？2、再來聽聽《阿里郎》15

歌曲在速度、力度、情緒上有何特點(diǎn)？

4、朝鮮族的民歌透著清新的泥土味道，人們通過

簡(jiǎn)樸的音樂和真摯的情感讓朝鮮族的

民歌得到了廣泛的傳唱。有一首歌我們一定很熟悉，我

們一起來跟著唱唱這首歌。16

總結(jié)：今天，我們感受了朝鮮族音樂的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)唱

了朝鮮民歌《嗯嗨呀》，朝鮮人民在他們美麗的國土上創(chuàng)作

了許多優(yōu)美動(dòng)人的民歌，走出了國門，走向了世界，表達(dá)了

他們對(duì)生活的熱愛。希望同學(xué)們課后繼續(xù)了解、關(guān)注我國優(yōu)

秀的民族音樂。

7

3、唱支最美的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)唱，體會(huì)軍民魚

水情2、過程與方法：能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)歌曲《唱

支最美的歌》3、知識(shí)與技巧：能說出八三拍的含義，能按

其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。教學(xué)重點(diǎn)：

能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲《唱支最美的歌》，

體驗(yàn)和感受軍民魚水情。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)方法：

聽唱法、視唱法、創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)習(xí)方法：

聆聽一一參與一一探究一一表現(xiàn)教具準(zhǔn)備：電子琴、

多媒體課件

8

一、情境導(dǎo)入；揭示課題

觀看有關(guān)人民子弟兵的視頻，并提問學(xué)生看完有什么感

受、學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌》

教師：解放軍叔叔那綠色的軍裝就像一道美麗的風(fēng)景

線，為了祖國人民的幸福生活，他們?nèi)找贡＜倚l(wèi)國，守護(hù)著

祖國的大門。邊防線上來了一群活潑可愛的少年，他們要為

解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！

這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《唱支最美的歌》，請(qǐng)同學(xué)們

聽錄音范唱。聽的時(shí)候，請(qǐng)思考兩個(gè)問題：一是這首歌曲的

情緒怎樣？二是這首歌曲是幾幾拍子的？1.聆聽歌曲，整

體感受

教師：先來回答第一個(gè)問題，這首歌曲的情緒怎樣？2.

節(jié)奏練習(xí)，掌握節(jié)拍

教師：是幾幾拍子的？

教師：我們以前學(xué)過四三拍，誰知道四三拍表示什么意

思？

教師：那么，八三拍表示什么意思？教師：強(qiáng)弱規(guī)律

呢？

教師：以八分音符為一拍，四分音符是幾拍呢？

教師：附點(diǎn)四分音符呢？

教師：兩個(gè)附點(diǎn)四分音符用連線連起來呢？

教師：十六分音符呢？八分休止符呢？

教師：附點(diǎn)八分音符要數(shù)一拍半，我們來試試看。

3、學(xué)唱歌區(qū)

9

A、教師：讓我們?cè)俅务雎牳枨?，并隨音樂打拍子。B、

師彈一句，生唱一句歌譜C、完整演唱歌譜】

D、將男女生分成兩組一組唱一句歌譜，一組學(xué)生填唱

歌詞E、學(xué)生完整演唱歌曲四、拓展有感情的合唱歌曲。

男女生分組并且以比賽的形式評(píng)出優(yōu)勝組

［設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)。于歌曲旋律比較簡(jiǎn)單,

難度不大，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聆聽、分角色感受、實(shí)踐中學(xué)習(xí)

歌曲，趁學(xué)生學(xué)新歌興趣最濃時(shí)解決好發(fā)聲、節(jié)奏節(jié)拍的問

題，并利用電子琴不斷激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了歌

曲。］

學(xué)生表演配樂詩朗誦《送給解放軍的贊歌》，背景音樂

《英雄的黎明》

師：解放軍叔叔為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的

生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪

里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母?，感謝他

們?yōu)樽鎳龀龅呢暙I(xiàn)。

、結(jié)束語

師：其實(shí)解放軍叔叔無時(shí)不在我們的周圍，危險(xiǎn)時(shí)刻，

也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財(cái)產(chǎn)和人民生命的

安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。

4、涼山之最

教學(xué)目標(biāo)：

能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解

涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。

1、能用明亮的聲音子演唱歌曲《涼山之最》。

2、能嘗試編創(chuàng)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能

與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表

演。教學(xué)難點(diǎn)：

用歌聲和動(dòng)作投入地表演《涼山之最》的音樂風(fēng)格。教

學(xué)準(zhǔn)備：

10

課件圖片鋼琴教學(xué)過程；

一、賞圖——介紹大涼山二、跳舞-----感受大涼

山音樂1、聽一聽

聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生感受，教師進(jìn)行及時(shí)的

補(bǔ)充。2、動(dòng)一動(dòng)教師師范舞蹈學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步

師生一起隨音樂走基本舞步三、唱歌-----表達(dá)大涼

山的三“最”1、說一說2、畫一畫3、唱一唱

四、歌表演-----喜愛大涼山五、拓展聆聽《留客歌》

六、課堂小結(jié)

5、祖國印象

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)

祖國的熱愛；

2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗(yàn)“我”和

祖國之間永不分割的真摯情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國印象》，并表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。教

學(xué)難點(diǎn):

唱好歌曲《祖國印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分

音符組成的旋律。教學(xué)環(huán)節(jié)：

11

看一一說一一賞一一唱教學(xué)準(zhǔn)備：

遠(yuǎn)程教育資源，自制課件。教學(xué)過程：一、看：升

國旗。

教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資

料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。新中國的成立不容易，

祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對(duì)災(zāi)難不容

易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對(duì)祖國的愛。

二、說：

在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對(duì)祖國的感慨，

讓學(xué)生適時(shí)的用自己的語言表達(dá)出對(duì)祖國的情感。三、賞:

聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》1、聽

同學(xué)們，我們祖國名字叫一一中國，祖國日日夜夜與我

們?cè)谝黄穑拖裆磉叺母改概惆槲覀兂砷L(zhǎng)，我們和父母的親

情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完

《我和我的祖國》你就明白了。

歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和

情感呢？歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達(dá)了歌者熱

愛祖國的熾熱情感。

觀察歌曲的拍號(hào)，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的

歌曲具有很強(qiáng)抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對(duì)祖國

的這一份熾熱的情感更為濃烈。

教師總結(jié)：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬

力的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得來的。所以祖國的定義不

應(yīng)該只是這一片廣袤的土地，更應(yīng)該包括中華民族無數(shù)的子

孫。2、跟唱

播放歌曲的第一段，學(xué)生哼唱。四、唱1、學(xué)習(xí)歌詞

你從那些地方認(rèn)識(shí)了我們偉大的祖國？學(xué)生交流。

12

教師總結(jié)：我們?cè)趪旌秃诎迳险J(rèn)識(shí)了祖國，在歌聲里

了解了祖國，在課本里熟悉了祖國，這就是祖國在我們心中

的印象。

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來朗誦一首詩：《祖國印象》

請(qǐng)欣賞歌曲《祖國印象》，帶著對(duì)祖國的那份深情和愛。

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表達(dá)了祖國在我們心中的地位，請(qǐng)你用自

己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。

請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。遇到難點(diǎn)，學(xué)生提出來。

教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律：

①3.4322.②656655.43③321511.

④⑤6653351

分組選擇一條旋律進(jìn)行讀譜演唱，教師再請(qǐng)其他組的同

學(xué)一起來聽每組是否正確演唱，并給予糾正和評(píng)價(jià)。

在熟悉了這幾條旋律后，每組加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。

3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解

決好的地方，老師和同學(xué)們一起來幫助。

4、處理歌曲的情緒

你覺得我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候有的地方該怎么處理，老

師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在

歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎

么樣的情緒來演唱？學(xué)生交流。老師總結(jié)。

前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國，用

親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依

想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對(duì)來說比前面要激動(dòng)。5、

齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲

讓我們?cè)诟璩獣r(shí)，前面四句用親切、自然的聲音，后面

的用激動(dòng)的情緒來演唱這首歌曲。表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴

奏。

老師和學(xué)生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟

伴奏演唱做準(zhǔn)備。

13

6、再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。

老師一起來參與表現(xiàn)。五、擴(kuò)展

祖國在我們的心里，我們?cè)谧鎳膽驯Ю?，有了祖國?/p>

呵護(hù)，我們就能健康成長(zhǎng)，我們心中也對(duì)祖國更多了一份尊

敬，相信我們?cè)谛袆?dòng)上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗,

唱國歌的時(shí)候我們更應(yīng)該帶著一份自豪和驕傲。升國旗，

唱國歌。

結(jié)束：祖國在我們心中，祖國為我們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，

我們也應(yīng)該用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)我們偉大的祖國，一起建設(shè)

美好的祖國。

6、真善美的小世界

14

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能仔細(xì)的聆聽歌曲，體驗(yàn)歌曲的情緒，并能用

歡快輕巧的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《真善美的小世界》。

2、通過欣賞有關(guān)迪斯尼的圖片及故事，感受辿斯尼故

事中的真善美和假丑惡，并激發(fā)對(duì)自美好生活的贊美和熱

愛。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的表演，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，

從中感受迪斯尼帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快

的情緒，輕巧而柔美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)

生準(zhǔn)確的唱出第三句教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、頭飾、打擊

樂器教學(xué)過程：

一、初步感知，了解迪斯尼1、情境導(dǎo)入

2、觀看迪斯尼圖片簡(jiǎn)介，感受迪斯尼故事中的真善美

①介紹迪斯尼樂園

②了解白雪公主的故事，感受真善美二、新歌教學(xué)

1、聽范唱，談感受2、按節(jié)奏來讀歌詞①師示范②

學(xué)生齊讀

③突破難點(diǎn)句的節(jié)奏④完整的讀3、用“啦”哼唱

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4、跟著琴聲演唱歌詞①再次進(jìn)行難點(diǎn)句的重點(diǎn)訓(xùn)練

②教師范唱③全班齊唱

④分組唱或個(gè)別演唱四、拓展延伸

1、觀看視頻：迪斯尼的《歡樂巡游表演》2、結(jié)合歌

曲，進(jìn)行綜合的藝術(shù)表演五、教師小結(jié)

1師：同學(xué)們，不知不覺時(shí)間過得真快，我們就要說再

見了，你們?cè)诘纤鼓針穲@里過得開心嗎？今天，我們一起感

受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，還參加了

一回巡游表演，這節(jié)課就要結(jié)束了，但老師相信這神奇的魅

力依然可以延續(xù)，祝愿同學(xué)們夢(mèng)想成真！

2、師生再見，學(xué)生唱著歌曲《真善美的小世界》跳出

教室。

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7、木瓜恰恰恰

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演

唱《木瓜恰恰恰》。

2、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”

的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)：

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》教學(xué)難點(diǎn)：

正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。教

學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、

導(dǎo)入

1.教師在教室中賣報(bào)紙，（你們思考,我用什么形式來賣

會(huì)更吸引人呢）唱歌，那么你所知道的賣東西的歌曲還有哪

些賣湯圓***,對(duì),這是在我們國家的商販們的叫賣歌，這就

是我們要了解的一種歌曲體裁——叫賣歌，這三首歌都屬于

叫賣歌。叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進(jìn)行商

業(yè)活動(dòng)的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們?cè)?/p>

生活中經(jīng)常能看到、聽到。有誰能模仿一下各種各樣的叫

賣聲呢？例如：賣湯圓，冰糖葫蘆，磨剪子來，鏘菜刀；）我

們來聽聽，各種各樣的叫賣聲.那么你知道國外的商販?zhǔn)窃?/p>

樣叫賣的么今天我們就來走進(jìn)印度尼西亞，學(xué)習(xí)那個(gè)國家的

一首叫賣歌曲》.

2.小結(jié)：印度尼西亞不僅風(fēng)景秀美,并且特產(chǎn)也相當(dāng)多,

尤其是盛產(chǎn)各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目，市場(chǎng)上到處

都有叫賣水果的「幺喝聲。大家看到這些水果了嗎？印尼的人

民在收獲了水果之后，都是放到大集市上去賣的，他們?yōu)榱?/p>

吸引別人的注意力，就開始大聲介紹自己的水果有多么棒，

希望大家都去買。你們來看看你認(rèn)識(shí)哪些水果

3.現(xiàn)在，讓我們來聽聽那些人是怎么樣叫賣這些好

看又美味的水果的.（第一遍聽全

曲）、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂在XXX處模仿

老師拍手。

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4.下面我們模仿他們來向大家介紹這些美味的水果好

嗎？三教學(xué)過程1、（節(jié)奏練習(xí)）

XXX.XXXXXX-木

瓜、芒果、香蕉、番石榴

我們先來看這是幾拍子的節(jié)奏第一小節(jié)完整么那么叫

什么節(jié)奏師：讓我們用同樣的節(jié)奏來介紹第2句歌詞里

的水果：

菠蘿、榴蓮、都古和橘子每

個(gè)學(xué)生單獨(dú)模仿，再集體模仿。特別注意附點(diǎn)節(jié)奏的練習(xí)。

切分節(jié)奏,單獨(dú)練一個(gè)，依次增加難度共6個(gè),學(xué)生念一

念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音（課件展示）

3、按節(jié)奏讀全曲歌詞.

4、唱譜.學(xué)生分句領(lǐng)唱,后齊唱5、自己填詞，同位倆自

主學(xué)習(xí)歌詞唱法.6、生一句，師一句.后齊唱7.歌曲處理（處

理后用圖片課件演唱）

（1）印尼人民收獲了這么多的水果，他們的心情是怎樣

的？你體會(huì)到他們高興和自豪的心情了嗎？什么地方最能

體現(xiàn)他們高興的心情？四，比賽反映力（課件）

四、拓展（課件）

你知道我們煙臺(tái)有什么特產(chǎn)么如果讓你來賣煙臺(tái)的特

產(chǎn)，你會(huì)創(chuàng)造什么樣的叫賣歌（分小組自創(chuàng)造）六、總結(jié)：

今天同學(xué)們收獲真不小，不僅了解了印度尼西亞，還學(xué)

會(huì)了《木瓜恰恰恰》這首歌，更創(chuàng)作出了簡(jiǎn)單的叫賣歌，希

望你們課后繼續(xù)討論,努力創(chuàng)作出更好的叫賣歌,下課.

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8、匈牙利舞曲

一、導(dǎo)入：

1、觀看樂曲的演奏錄像

2、學(xué)生提出問題師：關(guān)于這首樂曲，你們都想知道些

什么呢？

出示問題并提出：最后老師還想聽聽你們能不能唱出一

段樂曲的主題呢？二、分段欣賞聆聽第一部分1、聽第一

部分主題A提問它是什么情緒？

師生交流，旋律熱烈、奔放。

提問：為什么會(huì)有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特

點(diǎn)？出示主題A,并分析①師范奏主題生看譜

②師范奏生拍手打節(jié)拍，用“|a”哼唱③生用唱名演

唱

④出示沒有附點(diǎn)的旋律，學(xué)生視唱并唱標(biāo)準(zhǔn)速度

2436|16|567|6-|456|3-|211773|6—II

⑤體會(huì)兩種旋律的不同，師邊打拍子邊對(duì)比唱

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⑥再次視唱，表現(xiàn)熱烈，奔放的情緒。2、聽第二主題

(1)、聆聽比較兩段旋律情緒，為什么更加熱烈奔放了？

(2)、再次聆聽樂曲第一部分的兩個(gè)主題，看老師手勢(shì)

(3)、交流，教師動(dòng)作變化與音樂的關(guān)系欣賞第二部分

1、記憶主題(通過聽音樂排序的游戲引導(dǎo)學(xué)生記憶主

題)①教師彈奏四樂句，生排序②生視唱曲譜

24i555|5434|55|i555|5432|11134|32|3344|5i

5|34|32|5432|li1II③聽樂隊(duì)演奏，分析音樂在速度、

力度上最大的特點(diǎn)？

④交流四句旋律是反復(fù)出現(xiàn)的，并出示歌譜視唱。2、

師為第二部分主題填詞演唱，并隨音樂舞蹈①教師范唱、

填詞

②學(xué)生演唱

③師示范舞蹈，提問：舞蹈的動(dòng)作和音樂有密切關(guān)系，

誰能發(fā)現(xiàn)？④師生共舞三、整體欣賞1、完整欣賞樂曲

要求：打著節(jié)奏欣賞音樂的第一部分，跳著舞感受音樂

的第二部分，思考音樂有幾部分？2、再次完整聆曲

出示4張卡片，師告知音樂有三部分，第一部分舉紅色

卡片、第二部分舉黃色卡片，選擇第三部分卡片顏色并排出

每個(gè)部分順序。3、交流四、作曲家介紹

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五、檢測(cè)

提問：曲名？作者國籍？樂曲分幾部分？匈牙利舞曲的

速度、力度特點(diǎn)？樂曲的情緒？哼唱一個(gè)主題？1、音樂教

學(xué)信息量大

本節(jié)課盡管只用了一個(gè)音樂材料，但深入挖掘了作品內(nèi)

涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學(xué)譜，教學(xué)形

式豐富多樣并切實(shí)有效。如體會(huì)匈牙利舞曲的特點(diǎn)，速度時(shí)

快時(shí)慢，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱；體會(huì)帶附點(diǎn)的旋律對(duì)音樂有一種向

前推動(dòng)的感覺；還有關(guān)于作曲家勃拉姆斯及樂曲的創(chuàng)作背景

了解等。2、教學(xué)中滲透音樂文化

“你們聽過音樂會(huì)嗎，同學(xué)們？誰能告訴大家聽音樂會(huì)

時(shí)應(yīng)該注意什么？”學(xué)生回答不能隨意講話……待學(xué)生交流

完后，老師又補(bǔ)充，聽音樂時(shí)你可以隨音樂輕輕搖擺，每個(gè)

節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對(duì)演員的尊敬。當(dāng)

音樂會(huì)的錄像欣賞完后，老師又帶領(lǐng)大家熱烈鼓掌。如此幾

句短短的話語導(dǎo)入，一次熱烈的鼓掌，讓學(xué)生感受到了一種

音樂文化的氣息，真誠而友善，提高了學(xué)生的欣賞品位。除

此之外，教師在介紹曲家勃拉姆斯時(shí)也是這樣說的，“我要

隆重地向你們介紹一個(gè)人，他就是這首樂曲的作者一勃拉姆

斯?！彪S后介紹了作曲家的創(chuàng)作經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)樂曲的創(chuàng)作

背景有了更深入的理解。3、一切藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)為旋律進(jìn)行

特點(diǎn)做隱性埋伏

在樂曲分段賞析過程中，通過配聲勢(shì)，肢體參與等多種

形式，有效地進(jìn)行了對(duì)音樂要素、主題旋律的分析，充分調(diào)

動(dòng)了學(xué)生的聽覺能力，記憶能力和感受能力。

《匈牙利舞曲》盡管只有二部分，但第一部分中卻包含

二個(gè)主題音樂，而第二部分旋律也有時(shí)快時(shí)慢，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的

音樂變化，因此對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說要充分完整的欣賞不是

那么容易，更別說是記憶旋律。但儲(chǔ)老師設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)從

開始的聽辨情緒，主題哼唱，過渡到附點(diǎn)節(jié)奏的對(duì)比視唱，

讓學(xué)生充分體驗(yàn)匈牙利舞曲音樂熱烈、開放的情緒。第二環(huán)

節(jié)欣賞第一部分主題B,引導(dǎo)學(xué)生聽辨主題并在樂曲熱烈時(shí)

拍手，速度變化時(shí)點(diǎn)手心，簡(jiǎn)單的動(dòng)作立刻有效地讓學(xué)生關(guān)

注了音樂的發(fā)展變化。第三環(huán)節(jié)聆聽第二部分主題時(shí)，采用

了聽音排序的游戲，既讓學(xué)生克服了聽覺疲勞，又了解了旋

律的每個(gè)樂句。第二部分欣賞中，為了幫助學(xué)生記憶歌由旋

律，又通過自編歌詞演唱、舞蹈等教學(xué)活動(dòng)，既吸引了學(xué)生

注意力，又簡(jiǎn)單化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節(jié)整體欣賞時(shí),

用卡片紅、黃顏色表示樂段也是非常有效。

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9、走絳州

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受山西民歌的特點(diǎn)，并能模仿山西方言隨樂跟唱。

2、能學(xué)會(huì)唱《走絳州》。

3、在聽賞管弦樂曲《走絳州》時(shí)，感受樂曲歡快.詼

諧的音樂特點(diǎn)，并能用愉快的心情演唱山西民歌《走絳州》。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)唱《走絳州》。

2、感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。3、

在歌曲表現(xiàn)活動(dòng)中了解其音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)

備：1、鋼琴、課件。

2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。教學(xué)過程：

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一、走進(jìn)西部1.歌聲引進(jìn)西部。2.影片簡(jiǎn)介西部。

課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。

介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，了解它們與當(dāng)?shù)氐囊?/p>

樂之間千絲萬縷的聯(lián)系。二、西部放歌1.聽《黃河船夫

曲》聆聽跟唱表演

師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場(chǎng)了

嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？

2.唱《走絳州》過渡語

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到

悠揚(yáng)的歌聲。你「斤，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子

們學(xué)唱的挑夫的歌！聽聽《走絳州》

師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么

不同呢？生：...

師：你從歌曲中聽到了些什么？

生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州……說說“走

絳州”

師：對(duì)，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪

里？為什么要“走絳州”而不是"坐車到絳州”？生：……

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清

時(shí)期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是

拿錢到超市去買G可那時(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便，人

們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有

了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說法。學(xué)學(xué)挑擔(dān)子

師：你會(huì)挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？

師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來模仿挑擔(dān)的動(dòng)

作？隨樂律動(dòng)

學(xué)生隨音樂《走絳州》挑擔(dān)律動(dòng)，再次熟悉音樂。學(xué)

唱曲譜

課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。

A.這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫

一顫的輕快的形象。B.切分節(jié)奏(引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所

表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音)學(xué)唱歌詞A.隨琴唱詞。

B.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作

用。情感處理

師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。

請(qǐng)想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、

腳步變得更加輕快呢？生：……

扮一扮挑夫的模樣

師：你們看看挑夫的打扮有什么特點(diǎn)，為什么要這樣？

生：頭上系著毛巾。擦汗、擋風(fēng)沙。師：我們也來學(xué)學(xué)。(10)

表演

老師和全班同學(xué)系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳

州。三、采風(fēng)歸來

1.拓展延伸師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那

么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢?

2.交流

學(xué)生互相交流采風(fēng)成果。四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞,

它們是中華族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近

她，摘取她。

24

10、擁軍秧歌

教材分析：

陜北民歌《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八

路軍》。全曲方整型的擴(kuò)充樂段構(gòu)成，共六句，前四句帶有

起承轉(zhuǎn)合的特點(diǎn)，五六句是三四句的變化重復(fù)?！稉碥娧砀琛?/p>

曲調(diào)親切優(yōu)美，帶有裝飾音的六度下行音程跳進(jìn)和獨(dú)具特色

的襯詞“嗨來海棠花”的運(yùn)用，增添了音樂的強(qiáng)烈生活氣息,

形象的表現(xiàn)了歡騰跳躍的秧歌舞蹈、鑼鼓震天、噴吶聲聲的

邊區(qū)人民擁軍的熱烈場(chǎng)面。

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二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞阿寶的《山丹丹開花紅艷艷》和學(xué)唱陜北

民歌《擁軍秧歌》，讓學(xué)生感受體驗(yàn)陜北民歌的藝術(shù)特點(diǎn)、

風(fēng)格特征，情感的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)陜北民歌的熱愛。

2、通過學(xué)唱《擁軍秧歌》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)民歌中的歌舞曲,

運(yùn)用簡(jiǎn)單的舞蹈“十字步”對(duì)學(xué)生滲透舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生

身體協(xié)調(diào)能力，切身體驗(yàn)歌舞的表現(xiàn)形式。三、教學(xué)重難

占*

八、、?

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能有感情的演唱難點(diǎn)：能夠體驗(yàn)

并能唱出陜北民歌的特點(diǎn)四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、綢子五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇转?dú)具地方特色的民

歌，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。

播放陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，

好，大家對(duì)這首歌曲熟不熟悉？歌名叫？是誰演唱的？

同學(xué)們知識(shí)面很廣！剛才同學(xué)們欣賞的是歌手阿寶演唱的陜

北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，誰來誰說說這首歌曲給你印

象最深的什么？那為什么阿寶的聲音如此高亢噫亮，為什么

他唱的這首民歌如此自、奔放？就讓我們一起走進(jìn)陜北去尋

找答案吧。

陜北是我國西部陜西省北部的革命老區(qū)。是中國的革

命圣地，黨中央和毛主席等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家曾在這里

生活戰(zhàn)斗過。它地處溝壑縱橫的黃土高原上，黃河從其腹地

流過。這里土地貧瘠，氣候惡劣、經(jīng)濟(jì)落后，人口稀少。在

這樣獨(dú)特的地域和氣候條件下生活著勇敢、淳樸、善良、個(gè)

性剛毅的陜北人。他們的生活是以農(nóng)耕、游牧生活為主，極

其寒冷的氣候條件決定了陜北人的服飾特點(diǎn)是：毛巾頭上

戴，皮襖板在外，腰扎紅腰帶。

窯洞是陜北的特色建筑，是陜北農(nóng)民的象征。這里有許

多具有地方特色的民間藝術(shù)，比如說腰鼓、剪紙等。陜北人

民最親密的伴侶就是陜北民歌，是陜北勞動(dòng)人民生活的最直

接反映。在陜北，人們用民歌來表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂,

唱出自己的所見所聞。在大山里放牧的時(shí)候，有時(shí)為了消除

寂寞，就會(huì)用攔羊嗓子、喊牛聲，抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，所

以他們創(chuàng)作的民歌大都具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活氣息。音

調(diào)自奔放、豪邁。

接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一首非常有名的陜北民歌。請(qǐng)

同學(xué)們邊聽邊思考！

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2、初聽

歌曲帶給你的感受是什么？這首歌曲的情緒是復(fù)

聽

你從歌曲中你還聽出了什么？能想象出一幅怎樣的場(chǎng)

景？他們?cè)诟墒裁茨?？?chuàng)作背景

這首歌曲是安波先生填詞而成的陜北民歌《擁軍秧歌》。

歌曲描繪的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，延安是革命圣地，八路軍

抗日救國的行動(dòng)感染了解放區(qū)的廣大群眾，春節(jié)快要到了，

陜北人民出于對(duì)革命領(lǐng)袖的熱愛，出于對(duì)八路軍的擁戴，為

了表達(dá)自己擁軍的熱情，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命

領(lǐng)袖，常常出現(xiàn)軍民魚水一家人的動(dòng)人情景。歡騰跳躍、鑼

鼓震天鞭炮聲聲，人們擁軍的熱烈場(chǎng)面。3、學(xué)唱歌曲

今天我們就來學(xué)唱這首陜北人民慰勞抗日英雄的歌曲

《擁軍秧歌》。請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱一遍歌曲這一遍讓你的

同位聽到就可以啦

同學(xué)們覺得哪一句最能體現(xiàn)陜北民歌的特色？

b豬哇、羊呀，送到哪里去？為什們你覺得這一句能

體現(xiàn)陜北特色？先跟老師唱一遍。

看看這一句當(dāng)中出現(xiàn)了哪幾個(gè)裝飾音？重音記號(hào)，提示

我們這個(gè)音唱的稍重一些，上滑音，聲音向上滑，要唱的光

滑圓潤。滑音演唱法是陜北民歌演唱方法之一，加上這些裝

飾音的作用是什么？

兩個(gè)音跨度大，起伏大

音域?qū)拸V，旋律跳動(dòng)大，是陜北民歌的特色，這就決定

了演唱時(shí)要用真假聲結(jié)合4、嗨來梅翠花，嗨呀海棠花先

跟鋼琴把這一句練會(huì)

在括號(hào)里的歌詞稱作叫襯詞，它沒有實(shí)際意義，是給這

首歌曲作陪襯的。襯詞唱法也是陜北民歌的演唱方法，要唱

的輕巧而輕。加上襯詞有什么作用？更能體現(xiàn)民族特色、增

添生活氣息，更能表現(xiàn)出人們擁軍的熱烈場(chǎng)面。使歌曲更好

聽。3、送給那英勇的八呀路軍

⑷把第一段完整跟鋼琴唱一遍。再來看看第二段結(jié)尾。

跟伴奏試一試，檢驗(yàn)一下自己學(xué)會(huì)了嗎？處理情緒

27

新春佳節(jié)的到來，人們的心情如何？更高興的事情是什

么呢？八路軍抗戰(zhàn)勝利了，從此老百姓就會(huì)過上幸福安定的

日子了，心情怎樣??？表情是怎樣？怎樣的聲音演唱才能表

達(dá)陜北人民那種興奮、幸福、感激之情呢？帶著這種心情表

情把前四句演唱一遍。注意你們的吐字咬字。

疑問？肯定的語氣。

襯詞沒有實(shí)際意義，他是為這首歌曲陪襯的，這一句應(yīng)

該用輕巧跳躍有彈性的聲音演唱

下面就按照剛才我們分析的，用不同的聲音，有感情的

發(fā)自內(nèi)心的完整的跟伴奏演唱一遍。同學(xué)們，陜北人民不

僅用歌聲表達(dá)自己的心情，還用到了什么形式？舞蹈，他們

跳的是陜北最具特色的秧歌舞，也叫扭秧歌。一般在

舉行慶典活動(dòng)或盛大集會(huì)時(shí)表演，通常以載歌載舞的形

式出現(xiàn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌步。

同學(xué)們學(xué)的不錯(cuò)，那就讓我們一起加入到陜北人民的秧

歌隊(duì)里，隨音樂扭起來吧。這首《擁軍秧歌》也是首歌舞

曲。

老師感受到了你們帶來的節(jié)日里歡樂、熱鬧的氣氛

我們學(xué)習(xí)的只是《擁軍秧歌》一段，接下來請(qǐng)同學(xué)欣賞

完整的《擁軍秧歌》共有三段

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了陜北民歌《擁軍秧歌》，感受到

了陜北人民那種熱情向上的情緒，以及對(duì)未來生活的充滿信

心和勇氣的精神面貌，課下希望同學(xué)們搜集更多的陜北民

歌，卜節(jié)課我們共同欣賞。

11、花兒與少年

一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花兒與少年》的不同版本，及

其它青海民歌

二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動(dòng)中，接

觸具有民間特色的代表性音樂作品。

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擴(kuò)大音樂文化視野。三、教學(xué)過程、導(dǎo)入欣賞

師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?lián)，大家聽

一聽里面有幾首歌曲？如果有

熟悉的呆會(huì)能不能學(xué)唱兩句或者說說個(gè)歌曲給你的感

覺。

播放視頻學(xué)生回答

師：你聽的真仔細(xì)，能不能學(xué)唱兩句？教師根據(jù)學(xué)生的

回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異總結(jié)加導(dǎo)入：其實(shí)老師剛剛播

放的都是我們?nèi)珖鞯仫L(fēng)格各異的民歌，那么下面我們

來欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請(qǐng)同學(xué)們聽聽

歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。

播放視頻《花兒與少年》｛視頻為最后一段｝1、請(qǐng)學(xué)生

先說演唱形式2、再說情緒

、介紹“花兒”

過渡語師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純

樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情

的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情

歌就是這么來的，其實(shí)這首《花兒與少年》就是一首情歌，

那么花兒代表什么你們知道嗎？

師笑著說：對(duì)了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實(shí)花

兒不光是指姑娘，于青海地

域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民

歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。、欣

賞器樂版《花兒與少年》

師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演

繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽

是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？

完整聽賞樂曲，學(xué)生HI答演奏形式

1、師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學(xué)聽出了

嗎？

它確實(shí)是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，

它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成的

師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，

音色也更飽滿，如果說古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就

是色彩豐富的彩色照片。

“那樂曲的情緒是如何來變化的？”

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2、學(xué)生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學(xué)

生說：一開始很慢

師“是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的部分還沒

有進(jìn)入主旋律”a“這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一

段，A段”依次介紹出示ABA結(jié)構(gòu)

3、師：“其實(shí)情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)

系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子

和速度的變化”

學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化學(xué)生回答，師表

揚(yáng)

總結(jié)：A段是二四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？師范唱，接著

說：所以節(jié)奏感很強(qiáng)很歡快

B段呢是三四排，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？恩、，它的節(jié)奏很平

穩(wěn)，師范唱，而且速度比A段慢，所以我們感覺這段曲調(diào)很

柔美祥和，非常具有歌唱性，那么讓我們一起來唱一唱吧

“我們先來唱五線譜，老師唱一句，你們唱一句”“仔

細(xì)聽”

A跟老師一句一句唱五線譜，個(gè)別難點(diǎn)句可以反復(fù)唱

下，基本唱連貫B用la連起來唱一唱，遇到唱得不好的，

回過頭來單獨(dú)唱譜，糾錯(cuò)。C完整唱，老師對(duì)聲音作要求，

唱好。

4過渡：大家唱的真好，讓我覺得B段更優(yōu)美了，那么

非常歡快的A段大家換個(gè)方式來體驗(yàn)，讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽?/p>

吧，沒關(guān)系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以

通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請(qǐng)同學(xué)們聽著A段來創(chuàng)編你的

節(jié)奏，呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來展示”

聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。

師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎

樣？5、融入樂曲：A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。、拓展

欣賞《花兒與少年》

1、師：在現(xiàn)代流行樂的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂的演

繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來我們就感受一下接下來的這首

《花兒與少年》與剛剛的有哪些不同生感受回答

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老師可以在學(xué)生回答出樂器的時(shí)候，讓學(xué)生模仿樂器的

演奏，大家都來試一試，為后面表演鋪墊

在學(xué)生說到有人聲的時(shí)候，老師可以說：你覺得他們唱

的怎樣，給你帶來怎樣的感覺？學(xué)生不會(huì)說，老師可以說：

我來模仿兩句，你再說說

師總結(jié)：說的真好，好像是在草原放聲歌唱，這就是我

們說的原生態(tài)，歌唱的是生動(dòng)的真實(shí)畫面，我可以面對(duì)大自

然，面對(duì)好伙伴，面對(duì)我們自己，歡欣鼓舞的來唱，這也就

是民歌的魅力

學(xué)生說到動(dòng)感的時(shí)候，或者說到鼓的時(shí)候，還可以讓他

們聽聽里面鼓的一段音樂：你聽，在傳統(tǒng)的民樂合奏里加進(jìn)

了流行的架子鼓，樂曲一下子就很很有現(xiàn)代感了。2、師

出示歸納好的表格總結(jié)

3、引出介紹女子十二樂坊，師簡(jiǎn)單介紹

這個(gè)樂團(tuán)將傳統(tǒng)與流行元素相結(jié)合，給我們帶來了耳目

一新的視聽感受。

3、律動(dòng)表演：師：“這么有感染力的樂曲，你們想不

想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來表演吧，請(qǐng)大家選擇

自己喜愛的樂器模仿一下他的演奏動(dòng)作，比如二胡……（1老

師可以稍微教一下）B段有歌詞的旋律我們也來放聲歌唱，最

后加上我們的聲勢(shì)伴奏，好，一起來表演吧”

播放視頻，師生邊看邊表演。、結(jié)束

同學(xué)們，其實(shí)我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動(dòng)聽的民歌，

它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留

心采集，它將成我們寶貴的財(cái)富。

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12、我跟阿爹拉駱駝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)用活潑、富有情趣的聲音演唱

二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。2、能枳極參與模仿、合

唱、伴奏等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲小主人公“我”的樂觀和快

樂。教學(xué)重點(diǎn)：積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)用活潑、富有情

趣的聲音演歌曲《我跟阿爹拉駱駝》教學(xué)難點(diǎn)：和同學(xué)合

作，用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。教

具準(zhǔn)備：多媒體、琴、鈴鼓等教學(xué)過程：師生問好

師：同學(xué)們，大家好。生：老師好。

一、組織教學(xué)，師生問好。

1、律動(dòng)《掀起你的蓋頭來》

師：今天老師想邀請(qǐng)你們一起來一小段舞蹈，你們樂意

和我一起跳嗎？請(qǐng)全班起立！

2、師生以新疆問好的形式互相問好！

師：同學(xué)們表演得真好！誰知道剛才我們表演的是哪個(gè)

少數(shù)民族的舞蹈呢？那我們就來學(xué)學(xué)新疆人民問好的形式！

師生以新疆的問候形式互相問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，感

受音樂。1、了解新疆風(fēng)土人情、物產(chǎn)等。

新疆的物產(chǎn)和風(fēng)景名勝！同學(xué)們，你們對(duì)新疆有所了解

嗎？師：你們了解的還真不少！接下來老師想請(qǐng)同學(xué)們一

起來欣賞一組圖片，然后耍請(qǐng)同學(xué)來說說你從圖上感受到了

什么？

師：同學(xué)們，看了這些圖片你們有什么感想嗎？

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解放軍叔叔們不怕嚴(yán)寒酷暑的守衛(wèi)邊疆，贏得了新疆人

民的愛戴，看他們也冒著嚴(yán)寒酷暑來給解放軍送物品了。

2、重難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)

在黑板上板書出典型和難點(diǎn)節(jié)奏，教學(xué)生們拍著手來練

習(xí)。學(xué)會(huì)再讓學(xué)生有強(qiáng)弱的打節(jié)奏。

三、陶醉音樂，新歌教學(xué)。

1、初聽歌曲，感受并了解音樂情緒。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，然后請(qǐng)你告訴老師這首歌曲的情

緒是怎樣的？

2、再聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容和演唱形式。

師；接下來，咱們?cè)賮砺犚槐楦枨?，看誰能聽出這首歌

除了獨(dú)唱之外還用了什么演唱形式？

3、教師范唱，找出典型節(jié)奏。用拍手的方式，教授學(xué)

生節(jié)奏的正確演唱方法。4、朗誦歌詞

師生用打節(jié)奏的方式來朗誦歌詞，把節(jié)奏直接用到歌詞

中去。5、用“啦”模唱旋律。

模唱并熟悉旋律，找出并學(xué)會(huì)音樂記號(hào)。

如“下滑音”“換氣記號(hào)”“前倚音”，讓學(xué)生在模唱

旋律的過程中就把這些音樂記號(hào)學(xué)會(huì)，并能正確演唱。6、

加入歌詞演唱

7、用學(xué)習(xí)第一聲部的方法來學(xué)習(xí)第二聲部旋律，并加

入歌詞演唱8、兩個(gè)聲部合起來演唱。讓學(xué)生體驗(yàn)聲音碰撞

所產(chǎn)生的和聲效果的美。9、跟隨音樂，有感情地演唱這首

雙聲部歌曲。

四、綜合表演表現(xiàn)音樂

用打擊樂器為歌曲伴奏。并跟音樂演唱歌曲五、課堂

總結(jié)。

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1、小結(jié)：同學(xué)們，老師覺得你們的表現(xiàn)真是太精彩了!

謝謝同學(xué)們把這么快樂的時(shí)光和我一起分享，讓老師感受到

了濃郁的新疆風(fēng)格，仿佛看到駝隊(duì)在經(jīng)歷漫長(zhǎng)的沙漠之旅終

于把糧食送到邊防軍戰(zhàn)士手中。

2、聽音樂出教室。這節(jié)課我們就上到這兒，請(qǐng)同學(xué)

們聽著音樂，拉上你們的駱駝走出教室。

13、游擊隊(duì)歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲所描繪的歷

史背景和塑造的機(jī)智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。

2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動(dòng)表現(xiàn)歌曲

內(nèi)容。

3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)革命

歷史題材音樂的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》。三、教學(xué)難點(diǎn):

掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。八、教學(xué)方法：

教法：欣賞法、演示法、講授法學(xué)法：欣賞法、視唱

法、練習(xí)法四、教學(xué)媒體：多媒體五、教學(xué)過程：欣賞

導(dǎo)入

播放影片《鐵道游擊隊(duì)》片段師：同學(xué)們知道這是發(fā)生

在什么時(shí)期的影片嗎？生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

師：影片片段講述的是抗口戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。在抗日戰(zhàn)

爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在

黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，終于取得了抗

戰(zhàn)的

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勝利！今天，我們要學(xué)習(xí)的就是一首革命題材的歌曲一

-《游擊隊(duì)歌》0新課教學(xué)

1、作者簡(jiǎn)介

賀綠汀作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著

名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、

《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，

還有我們今天將要學(xué)習(xí)的《游擊隊(duì)歌》。

2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型

師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)節(jié)奏型X

XXXXXX4分音符8分音符16分音符

請(qǐng)同學(xué)們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)

這三個(gè)節(jié)奏的速度。并模仿出來。生模仿

師：如果我們把時(shí)值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時(shí)

值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8

分音符的速度比4分音符的速度快一倍。

3、學(xué)唱歌曲

初聽歌曲一一《游擊隊(duì)歌》。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特

點(diǎn)？生：弱起

師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂

曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時(shí)值

不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第

一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起

來做下面這一條節(jié)奏練習(xí)。節(jié)奏練習(xí)

師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂

課中分開學(xué)習(xí)過，先在就請(qǐng)同學(xué)們特別注意我們第一小節(jié)的

弱起的節(jié)奏。

4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX.

XX

3、有節(jié)奏地朗讀歌詞

師：很好！在做過節(jié)奏練習(xí)之后，老師想讓同學(xué)們根據(jù)

《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個(gè)示

范。生朗讀。

4、跟著音樂學(xué)唱歌曲5、歌曲創(chuàng)作背景介紹

師：非常好，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的

節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老

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師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家

了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒

來演唱這這首歌曲。那就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

6、跟音樂完整演唱7、欣賞合唱版《游擊隊(duì)歌》

《游擊隊(duì)歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成

了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請(qǐng)大家欣賞一個(gè)合唱

版的《游擊隊(duì)歌》，在欣賞的過程中請(qǐng)同學(xué)們帶上以下兩個(gè)

問題去聆聽。

十一、課堂小結(jié)

正是中國人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼

子趕出了中國的領(lǐng)土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇

敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的

堅(jiān)強(qiáng)決心。

最后，讓我們?cè)诟杪曋性俅沃販仉y忘的歷史歲月。全

體演唱《游擊隊(duì)歌》，結(jié)束本節(jié)課。

14、狐貍和烏鴉

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,

并會(huì)運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的

語言表達(dá)能力。

2、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動(dòng)作、表

情，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽

好話。二、重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。2、

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览?。三?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：場(chǎng)景圖一幅，活動(dòng)烏鴉和狐貍各1只，肉1

塊，鳥窩1個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶《郊游》，狐貍?cè)握f話

的示意圖3張，烏鴉、麻雀實(shí)物圖各1張。2、學(xué)具：狐貍

和烏鴉貼圖、肉若干。3、獎(jiǎng)品若干四、活動(dòng)過程創(chuàng)高情

景，引入1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)

“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游,

好嗎？

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2、出示場(chǎng)景圖，引入課題

“小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？草地上都

有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽

的故事，你們想知道是什么故事嗎？當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……，故事

的名字叫——狐貍和烏鴉。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快在草地上找

個(gè)位置安靜的坐下，然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事，

誰聽得最仔細(xì)、表現(xiàn)得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”

師生共同學(xué)習(xí)，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動(dòng)表達(dá)自

己的意愿。

1、教師利用活動(dòng)教具講述故事開頭，“烏鴉在大樹上

做了一個(gè)窩……心里很高興?！崩蠋熞龑?dǎo)：那小朋友們也

來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？烏鴉這么高興，他心

里會(huì)想些什么呢？小朋友們講得真好，那我們繼續(xù)來聽聽故

事吧。2、教師講述故事的發(fā)展：“這時(shí)候……饞得直流口

水?！?/p>

師引導(dǎo)：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的

肉，它在想什么呢？"他會(huì)怎么做呢？小朋友們講得太好了，

自己鼓勵(lì)自己！那狐貍真的那么做了嗎？我們繼續(xù)來聽故事

吧！

3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模

仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動(dòng)作。

“狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說：'你好，親愛的烏鴉！'

烏鴉不作聲?！?/p>

師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)小狐貍吧!

恩，不錯(cuò)，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)

吧。

狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了

一眼，還是不作聲。

師：呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢？那烏鴉又是怎

么做的呢？小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎？

狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起

你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就

唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來。

哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……

師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的?。课覀儊肀缺?/p>

看誰說得最好？學(xué)得最像呢？這回……烏鴉怎么做的??？

你們來學(xué)學(xué)看吧4、教師提問引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>

“小朋友們，剛才狐貍為什么要對(duì)烏鴉說這些話呢？為

什么狐貍說的話一次比一次動(dòng)聽？

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烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？小朋友們都知道烏鴉

的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它

唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

“烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌,

嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？“

老師可進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會(huì)怎么做

呢？當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢？

集體表演狐貍和烏鴉的故事

我們的故事講完了，現(xiàn)在，小朋友們也來貼上狐貍和烏

鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來演一演《狐貍和烏鴉》的故

事好嗎？你喜歡表演誰就貼誰的圖片，然后站到自己的位置

±o好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍好嗎？結(jié)束部

分

1、剛才我們講的這個(gè)故事名字叫什么？聽了這個(gè)故事

后，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯?？那你現(xiàn)在想對(duì)烏鴉或狐貍

說點(diǎn)什么呢？

如：狐貍我想對(duì)你說……

2、烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后，他們又會(huì)怎么

做呢？小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論，然后把你

們討論的結(jié)果寫下來或畫下來，下次講給老師聽、同伴聽好

嗎？

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15、踏雪尋梅

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好

的意境。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪

尋梅》。教學(xué)難點(diǎn)：1、有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會(huì)

歌曲情韻。2、唱好二聲部，與一聲部做好融合。教學(xué)

教具：電子琴課堂樂器音響PPT教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教材分析：《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而高雅的藝術(shù)歌曲,

整曲洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用

斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。歌曲簡(jiǎn)小

精煉，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的

對(duì)比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還加入

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了伴奏來豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，使學(xué)生在梅的熏陶

感染中深刻的領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)過程：組織教

學(xué)

導(dǎo)入

唱歌曲、新課

師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首欣賞冬天自然美景的歌

曲《踏雪尋梅》和主人公一起

去“踏雪尋梅”。

欣賞PPT視頻歌曲1、初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。

提問：聽到這首歌你們的心情如何？

師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花

香真是別有一番情趣，聽完歌曲歌中的哪些字或者詞有哪些

不理解的？霽\四聲，指的是雪后放晴。

“濯橋”有扶手的石板橋

2、師：這首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的

作品。出示課件簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自生平。

黃自：作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京

清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼

琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長(zhǎng)恨歌》、《抗

敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。思

考

描繪了一幅怎樣的情景？

這首歌表達(dá)怎樣的情緒？運(yùn)用什么演唱形式？

學(xué)唱歌曲處理歌曲

師：同學(xué)們請(qǐng)思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的

高興心情？

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1、新東北風(fēng)

教材