湖南文藝出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)音樂教案

第一課《茉莉花》

教課目的：

1、認(rèn)識(shí)《茉莉花》的民歌風(fēng)格。

2、經(jīng)過比較不一樣地方的民歌《茉莉花》認(rèn)識(shí)各民族的地方音樂特點(diǎn)。

3、經(jīng)過學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生認(rèn)識(shí)和喜愛我國(guó)的民族音樂文化。

教課重難點(diǎn)：

教課要點(diǎn)：經(jīng)過比較不一樣地方的民歌《茉莉花》認(rèn)識(shí)各民族的地方音樂特點(diǎn)。

教課難點(diǎn)：經(jīng)過學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生認(rèn)識(shí)和喜愛我國(guó)的民族音樂文化。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教課準(zhǔn)備：多媒體

教課過程：

一、情形導(dǎo)入：

師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)謝幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬觀眾的凝視中，

唱響了一首中公民歌，你們想聽嗎？

1、學(xué)生賞識(shí)（播放2004奧運(yùn)會(huì)謝幕式錄像片斷）

師：你們聽出來是什么歌嗎？

生：茉莉花

2、談?wù)劯邢?/p>

師：在這舉世矚目的時(shí)辰，編導(dǎo)為何選擇了《茉莉花》這首民歌。

（生暢聊）

師：是啊，茉莉花代表貞潔，代表貞潔的中國(guó)的人民，更代表中國(guó)人民熱忱

歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真摯的心。

二、唱花—學(xué)唱歌曲《茉莉花》

1、創(chuàng)建情境

師：同學(xué)們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今日老師給大家?guī)砹?/p>

一個(gè)欣喜，你們看：（CAI展現(xiàn)江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的

《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清爽劑。

師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢聊置身茉莉花叢的感覺）

2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱

師：是啊，我們憂如進(jìn)入了一幅漂亮的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓

我們都變?yōu)橐恢黄恋暮M興的吮吸這芬芳的花蜜吧！

（師指引學(xué)牛.深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）

3、演唱歌曲及歌曲辦理

①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞

師：你們方才的聲音就像是天籟之音,相信加入歌詞，你們也必定唱得更美.

②解決歌唱難點(diǎn)

師：漂亮的茉莉花真是讓人愛不忍釋?！白屛襾韺⒛憬酉拢徒o他人

家。”聽到這句的時(shí)候你有什么感想呢？

（生談感覺）指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。

帶著珍愛茉莉花的感情唱第五樂句，感覺八分休止符"03"o

③表現(xiàn)問樣的第一樂句和第一樂句，指引學(xué)生用贊嘆的情緒唱。第一樂句、

第二樂句的力度增強(qiáng)，更為深情的贊嘆。

④隨CAI有感情地渲唱歌曲。

三、音樂賞識(shí)

1、賞識(shí)不一樣風(fēng)格的《茉莉花》。

指引學(xué)生趕快度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)因素出發(fā)，發(fā)掘

江蘇和河北兩首《茉莉花》的不?樣特點(diǎn)。

師：自古以來，人們都特別喜愛《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉

莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）

師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委宛、秀美

河北的《茉莉花》豪邁、快樂

師：是啊！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不一樣的音樂文化。我們偉大

的祖公民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨(dú)到的魅力，我們此后要多學(xué)習(xí)，把

我們民族音樂持續(xù)弘揚(yáng)下去。

2、賞識(shí)不一樣表現(xiàn)形式的茉莉花，寬闊學(xué)生的音樂視線。

師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有好多歌唱家和演奏家都曾演唱和

演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場(chǎng)曲就是《茉莉花》。

這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來賞識(shí)這類出色

的一幕吧！（CAI出示演唱錄像）

①學(xué)生賞識(shí)宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；

②談?wù)勛约旱母杏X（驕傲、驕傲）；

③談?wù)勊巫嬗⒌难莩妥约貉莩谇榫w、節(jié)奏上有什么不一樣；

④淡詼歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽川法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感位：

⑤聽賞和感覺由“女子十二坊”演奏的樂曲一一《茉莉花》；

師：除了歌曲之外，好多演奏家也很喜愛這首《茉莉花》，并且經(jīng)過改編，

茉莉花的曲調(diào)變得更為優(yōu)美、悅耳。接下來就讓我們一同來賞識(shí)由中國(guó)“女子十

二坊”演奏的樂曲《茱莉花》。（播放音樂）

師：這么多不一樣的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能感人你的心呢？

（生溝通、議論）

四、創(chuàng)建性表現(xiàn)

師：我知道同學(xué)們都有好多藝術(shù)才干，今日我們就請(qǐng)大家盡興發(fā)揮自己的藝

術(shù)本事，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。

（學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）

五、小結(jié)

師：民族的就是世界的，茉莉花不單是中國(guó)的藝術(shù)珍寶，更是世界的藝術(shù)瑰

寶，讓我們把茉莉花唱響全球。

六、教課評(píng)論與反省

整個(gè)教課過程環(huán)繞“茉莉花”這一主題睜開，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生展現(xiàn)了不

一樣風(fēng)絡(luò)，不一樣形式的茉莉花，讓學(xué)生學(xué)到了課本知識(shí)之外的更多的茉莉花的

音樂知識(shí)，開擴(kuò)了他們的視線，啟示了他們的創(chuàng)建性思想。教課方案突出了新課

標(biāo)的新理念，著重了學(xué)生的審美培育與個(gè)性發(fā)展。

第二課小小足球賽

教課目的：

1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì).金牌多》這兩首歌曲，并能體

驗(yàn)歌曲的情緒，并踴躍參加音樂實(shí)踐活動(dòng).

2、聽賞銅管樂曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，跟著音樂踏步，感覺

樂曲雄偉有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

3、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。

教課要點(diǎn)；

1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》；

2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。

教課難點(diǎn)：

1學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》

2聽賞與跟唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，《紅旗飄飄》。

教課課時(shí)：二課時(shí)

教課準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件

教課過程

第一課時(shí)

教課目的：

1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》這首歌曲，并能體驗(yàn)歌曲的情緒，并踴躍參

加音樂實(shí)踐活動(dòng).

2、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。

教課要點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》：

2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。

教課難點(diǎn)：

學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

教課準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件

教課過程

一、聽賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）

師：誰(shuí)告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界

上一些什么樣的地方高高飛揚(yáng)？各說了然什么？

2、小結(jié)

師：這表示我國(guó)的綜合實(shí)力在逐漸增強(qiáng)，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行是再次的

證明，讓我們一同回首一下申報(bào)成功時(shí)的情形吧

3、介紹奧運(yùn)有關(guān)知識(shí)五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我過奧運(yùn)冠軍

等二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的時(shí)候你們有多大了？好多運(yùn)動(dòng)員在你

們這個(gè)年齡就代表中國(guó)參加世界競(jìng)賽，為國(guó)家爭(zhēng)光！那么我們也來鍛煉身體，強(qiáng)

壯體魄迎接2008年的到來吧

2、活動(dòng)-----接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）

師：我來宣告接力競(jìng)賽規(guī)則：學(xué)生疏為兩組，每組選四人競(jìng)賽，其余同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì);

每名運(yùn)動(dòng)員拿一張卡片，全組的同學(xué)唱一唱，而后把卡片上的旋律組合成流利的

旋律；運(yùn)動(dòng)員依據(jù)流利的旋律次序排隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時(shí)，

啦啦隊(duì)唱出這個(gè)同學(xué)身二的旋律，正確的組獲勝唱曲一一競(jìng)賽填詞試唱剖析強(qiáng)音

記號(hào)齊唱A段

3、活動(dòng)二一一韻律操競(jìng)賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）競(jìng)賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其余

跟跳甲乙兩隊(duì)選擇不一樣種類的動(dòng)作（一類激烈型；一類伸展型）師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在

進(jìn)行，全民來健身，讓我們一同隨音樂跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來

4、奔向2008師；同學(xué)們，讓我們一同奔向2008年北京奧運(yùn)會(huì)，用歌聲來表達(dá)

我們的意向。（齊唱全歌）

三、小結(jié)

第二課時(shí)

教課目的:

1、能學(xué)會(huì)《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這首歌曲，并能體驗(yàn)歌曲的情緒，并踴躍參加音樂實(shí)

踐活動(dòng).

2、聽賞銅管樂曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，跟著音樂踏步，感覺

樂曲雄偉有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

教課要點(diǎn)：1、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。

教課難點(diǎn)：1、學(xué)唱《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》

2、聽賞與跟唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。教課準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件

教課過程：

一、聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和相應(yīng)畫面，指引學(xué)生感覺樂曲雄偉、激動(dòng)的情緒。

2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)貴賓

3、指引學(xué)生說出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍

二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)一一拔河競(jìng)賽師：運(yùn)動(dòng)會(huì)持續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔

河競(jìng)賽

1、出示競(jìng)賽節(jié)奏：見書P31頁(yè)節(jié)奏一

2、競(jìng)賽并請(qǐng)貴賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其余同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂拍

手三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)一一掰手段競(jìng)賽

師：老師宣告競(jìng)賽規(guī)則

1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí)

2、競(jìng)賽并宣告結(jié)果，并請(qǐng)貴賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其余同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》

的音樂拍手

四、學(xué)唱旋律一一接力競(jìng)賽

師：宣告競(jìng)賽規(guī)則（同二課時(shí)中的接力競(jìng)賽）。

1、指導(dǎo)學(xué)生完好的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

五、學(xué)習(xí)歌詞一一中場(chǎng)歇息師：中場(chǎng)歇息時(shí)我們來念念順口溜，

1、啟示學(xué)生依據(jù)自己的感覺有節(jié)奏的念出歌詞

師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧

第三課“辭別”與“驚訝”

教課目的：

1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”下手，能簡(jiǎn)要地說出奧地利音樂海頓

的平生及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚訝）》和《第四十五交響

曲（辭別）》的片段時(shí)，能初步感覺到義響樂的表現(xiàn)力。

2、聯(lián)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步認(rèn)識(shí)弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)

樂體裁，體驗(yàn)和藹、純凈、充滿活力的海頓音樂，并能在聽賞參加活動(dòng)中，記著

其美好的主題旋律。

3、在聽賞海頓的兩首有名交響樂片段時(shí)，能認(rèn)識(shí)力度這一因素在音樂表現(xiàn)中

的重要作用；能記著常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。

教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)音樂海頓的平生及主要作品，經(jīng)過偵聽作品選段，能體體驗(yàn)和藹、

純凈、充滿活力的海頓音樂。

教課難點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽音樂，感覺作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特點(diǎn)。

教課器具：鋼琴、電腦、CAI課件

課時(shí)安排：二課時(shí)

教課過程：

第一課時(shí)

教課目的：

1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”下手?，能簡(jiǎn)要地說出奧地利音樂海頓

的平生及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚訝）》和《第四十五交響

曲（辭別）》的片段時(shí)，能初步感覺到義響樂的表現(xiàn)力。

2、在聽賞海頓的兩首有名交響樂片段時(shí):能認(rèn)識(shí)力度這一因素在音樂表現(xiàn)中

的重要作用；能記著常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。

教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)音樂海頓的平生及主要作品，經(jīng)過偵聽作品選段，能體體驗(yàn)和藹、

純凈、充滿活力的海頓音樂。

教課難點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽音樂，感覺作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特點(diǎn)。

教課器具：鋼琴、電腦、CAI課件

教課過程：

一、組織教課

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、故事導(dǎo)入：

（一）聽賞《辭別》交響曲

師：同學(xué)們，上課以前，老師給你們說一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位

有名的音樂家，他長(zhǎng)久擔(dān)當(dāng)了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂長(zhǎng)。有一次，公爵看

上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建筑行宮，每年夏季都帶著家人和傭

人來此長(zhǎng)住，宮廷樂隊(duì)免不了伴同行進(jìn)。天長(zhǎng)地久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言

歸。一天夜晚，公爵和他親友在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒

想到那些樂師輪番輕輕吹滅為曲譜照明的蠟燭，拿著樂器接踵散場(chǎng)。最后只留下

了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也靜靜離席。善解人意的公爵

領(lǐng)悟到他們的意思，次日便宣告：全體人員返回宮廷。這首樂曲山此而被稱為

《辭別交響曲》你們想不想聽一聽這首風(fēng)趣的樂曲？

1、播放《辭別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼傾聽?zhēng)煟耗阌袥]有聽出樂曲中樂

師一個(gè)個(gè)走開的情境??？為何？

2、請(qǐng)同學(xué)們溝通師：沒錯(cuò)，我們一同來唱唱這首樂曲的主題。

3、哼唱主題。

4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。

5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生頻頻演唱音樂主題，并在每遍漸漸減少演唱的人數(shù)，以體

驗(yàn)樂手接踵散場(chǎng)的音樂場(chǎng)景）

（二）聽賞《驚訝》交響曲

師：此后這位音樂家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女紳士恭名而至，將音樂會(huì)當(dāng)

作了交際場(chǎng)所，喧鬧非凡。并且還有好多的表面尊貴的貴婦人在聽音樂的時(shí)候，卻

經(jīng)常打起了打盹來。這讓樂隊(duì)的樂師們都很不快樂。于是這位有名的音樂家又譜

出了一首很風(fēng)趣的樂曲。第一樂章輕盈的第一樂章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，

這時(shí)，柔美的第二樂章開始了，音樂分外安寧、平易，貴婦人們都昏昏欲睡了，忽

然，整個(gè)樂隊(duì)都迸發(fā)出激烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入

睡的貴婦人被這一擊都驚訝地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚訝交響曲》，

我們一同來賞識(shí)一下這首樂曲吧！

1、傾聽全曲

2、議論音樂特點(diǎn)：經(jīng)過樂曲的強(qiáng)弱對(duì)照體驗(yàn)音樂情緒。

3、哼唱主題

4、參加表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、特別規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱

5、認(rèn)識(shí)力度術(shù)語(yǔ)

三、總結(jié)：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么風(fēng)趣的兩個(gè)樂曲，你們想不想知道寫這兩首倡

品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書來看一看。

1、認(rèn)識(shí)作曲家海頓。師：本來這個(gè)風(fēng)趣的作曲家名字叫海頓。好的，今日回家，請(qǐng)

同學(xué)們經(jīng)過各樣門路來認(rèn)識(shí)一下海頓的平生。下節(jié)課，我們一同來溝通溝通。

2、下課

第二課時(shí)

教課目的：

1、聯(lián)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步認(rèn)識(shí)弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)

樂體裁，體驗(yàn)和藹、純凈、充滿活力的海頓音樂，并能在聽賞參加活動(dòng)中，記著

其美好的主題旋律。

2、在聽賞海頓的兩首有名交響樂片段時(shí)，能認(rèn)識(shí)力度這一因素在音樂表現(xiàn)中

的重要作用；能記著常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。

教課要點(diǎn)：經(jīng)過聽賞《小夜曲》認(rèn)識(shí)四重奏。

教課難點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽音樂，弦樂四重奏。教課器具：鋼琴、電腦、CAI課件

教課過程：

一、組織教課

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、新課教課

師：上節(jié)課，我們聽了有名的奧地利音樂家海頓的兩個(gè)風(fēng)趣的故事，還賞識(shí)了兩段

存心思的樂段。這節(jié)課，我們先一同來認(rèn)識(shí)一下海頓這個(gè)音樂家，好嗎？好，

請(qǐng)每組同學(xué)分組整理一下你們組收集的海頓的資料，等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來說一

說海頓的故事。

1、請(qǐng)小組溝通課外資料。

2、請(qǐng)同學(xué)們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典

主義期間的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。

三、賞識(shí)《小夜曲》

師：方才我們說了海頓不單是“交響樂之父”，并且仍是“弦樂四重奏之父”。海

頓對(duì)音樂的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)建了弦樂四重奏的體裁形式，并且在他的一世中，

寫了大批的弦樂四重奏作品。今口我們就來賞識(shí)此中的?首有名的《小夜曲》。請(qǐng)

你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？

1、全班同學(xué)傾聽《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂器參加了演奏？

3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、

中提琴、大提琴這四種西洋樂器一同合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲根源與

游吟詩(shī)人夜晚唱的一種愛情歌曲，此后發(fā)展成為一種山少量管弦樂器演奏的管弦樂

套曲。師：我們?cè)賮砺犚槐檫@優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說一說對(duì)這首樂曲的感覺。4、

再次傾聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)們溝通對(duì)音樂的感覺。師：能否是帶了--種夜晚的寧

靜與柔和在里面呢？我們一向來唱一唱好嗎？

5、用“l(fā)u”模唱主旋律。

6、跟樂曲一同輕聲哼唱，感覺音樂的旋律。

四、教課反省

教課中學(xué)生認(rèn)識(shí)海頓是一位偉大的音樂家。他一世的成就與他的勤苦努力是

分不開的。且其會(huì)朝著自己的目標(biāo)努力，希望長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第四課我的家鄉(xiāng)日喀則

教課目的：

1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱，體驗(yàn)歌曲快樂熱忱的情緒，并踴躍參加

音樂實(shí)踐活動(dòng).

2、能踴躍參加藏族踢踏舞的活動(dòng)，初步感覺藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)有關(guān)文化，并

與同學(xué)們溝通.

3、熟習(xí)藏族音樂，并能運(yùn)用和藹豪放的情緒延長(zhǎng)《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》.

教課要點(diǎn)；

1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》；

2、跟唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》。

教課難點(diǎn)：二部合唱

教課課時(shí)：二節(jié)

教課準(zhǔn)備：電子琴磁帶獎(jiǎng)品課件

教課過程

第一課時(shí)

教課目的：

1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱，體驗(yàn)歌曲快樂熱忱的情緒，并踴躍參加

音樂實(shí)踐活動(dòng).

2、能踴躍參加藏族踢踏舞的活動(dòng)，初步感覺藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)有關(guān)文化，并

與同學(xué)們溝通.

教課要點(diǎn)：

教課難點(diǎn)：二部合唱

教課準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件

教課過程：

一、走進(jìn)西藏

1、看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店，里面有哪些飾品？（臧刀羊角等）

2、學(xué)藏語(yǔ)師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎蒞臨的意思“貢卡姆莎”表示你好的意思

“扎西得勒”表示祝你祥瑞如意的意思“亞布都”表示真棒的意思“突及切”表

示感謝

3走進(jìn)西藏師:你們看。老師身上帶的是什么？哈達(dá)（老師指引看課件）

二、藏族的歌與舞

1、老師范跳師：藏族人民多才多藝，老師今日表演兩段舞蹈給你們看看，好不好？請(qǐng)

你們看看這兩段舞蹈各有什么特點(diǎn)？“弦子”與“踢踏”

2聽辯旋律，選擇舞蹈種類師：聽聽下邊的四句旋律，談?wù)勀膬删浜线m弦子？哪兩句合

適踢踏？（歌曲中的四句旋律）

3學(xué)跳弦子與踢踏

4聽賞歌曲師:優(yōu)美的舞蹈要配上悅耳的歌才能帶來美的享受,今口老師帶來一首好

聽的歌曲，你們聽.

5介紹日喀則

6學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教課

7歌舞聯(lián)合

三、整體表現(xiàn)

請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌,請(qǐng)此外的學(xué)生表演舞蹈或許分組設(shè)論表現(xiàn)方案，再分組表演.

四講堂小結(jié)

第二課時(shí)

教課目的：

1、熟習(xí)臧族音樂。

2、并能運(yùn)用和藹豪放的情緒延長(zhǎng)《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》.o

教課要點(diǎn)：跟唱《臼鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》。

教課難點(diǎn)：學(xué)唱《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》°

教課準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件

教課過程：

一、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來登臺(tái)來大聲演唱給大家

聽？

1、自由表演

2、互相評(píng)論

二、聽一聽藏族的歌

師：上節(jié)課，你們知道臧族的歌好聽又有特點(diǎn)，今E我們?cè)賮砺犅犉溆嚓案?/p>

1、播放音樂（播放鋼琴獨(dú)奏《阿壩夜會(huì)》和女聲獨(dú)唱《阿媽勒俄》）

2、再聽《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》

三學(xué)習(xí)《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》

師：下邊我們隨音樂哼唱旋律，再用lu唱一遍師：今日，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來自

己發(fā)作聲音，讓小朋友來猜一猜。

1、請(qǐng)同學(xué)登臺(tái)演唱

2、獨(dú)自唱

3、分角色演唱

四夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)賞

學(xué)生自評(píng)

第五課雨中樂

教課目：

1、能真聽《雷波卡》，感覺音所表的雷、點(diǎn)的音形象

2、能用快、光亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《雨》，領(lǐng)會(huì)雨中嬉的趣。

3、能極參加音游，培育自己的旋律流感。教課重點(diǎn)：

指學(xué)生體歌曲所表的音形象。教課：二

教課準(zhǔn)：子琴磁品件

教課程

第一

教課目：

1、能真聽《雷波卡》，感覺音所表的雷、點(diǎn)的音形象

2、能極參加音游，培育自己的旋律流感。

教課點(diǎn)：指學(xué)生體歌曲所表的音形象。

教課要點(diǎn)：學(xué)生感覺曲《雷波卡》中雷、雨點(diǎn)的音形象，“雨”使學(xué)生在音游中培

育旋律流感，“看雨”學(xué)生感知歌曲描的形象。

教課準(zhǔn)：琴品件

教課程

一、聽雨——聽《雷波卡》

1、唱《春雨蒙蒙》人：陽(yáng)春三月，草，春雨也仿佛是忍不住色的呼，“沙-沙-沙”

的了下來，小草把雙手得老高，迎接他的浸禮。聽《春雨蒙蒙》

2、聽《雷波卡》

(1)、人：春雨是柔和的，夏季的州是怎的呢？你能聽到什么聲音？

(2)聽《雷波卡》

(3)生仔聽“雷聲隆?。汗饣艋簟?/p>

(4)介作品

(5)欣象

3、雨中趣事你愿意告大家在雨中的生活趣事？

二、雨一音游

1、入下雨了，一把小陽(yáng)撐了起來，、黃、……哪一把和“小是好朋友呢，大家?guī)兔?/p>

來找一找

2：音游《找居》唱一唱，聽一聽上的旋律，你得“小”上的旋

律與哪一句起來唱最流在游中培育學(xué)生的旋律流感，同熟習(xí)歌曲《

雨》的旋律

三、小

第二課時(shí)

教課目的：

1、能用輕盈、光亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》。

2、領(lǐng)會(huì)雨中玩耍的樂趣。

教課難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

教課要點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《踩雨》教課工具：鋼琴獎(jiǎng)品課件教

課過程：

一、看雨

1、導(dǎo)入動(dòng)畫山示：雨“啪啪啪”的敲在小道上你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的

動(dòng)作嗎？“敲”更能表現(xiàn)夏雨的開朗和節(jié)奏感雨落下來像什么？

2、議論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲

音上分組議論，而后回答下列問題

3、朗誦請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪一種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”快樂的心

情

二、踩雨一一學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入有了這樣的心情，我們一同去踩雨吧

2、隨音樂自由的踩雨

3、自由的評(píng)論看誰(shuí)踩得好

4、用“XOXO|XXX0|”節(jié)奏型，隨樂踩雨

5、學(xué)唱旋律（1）啟示學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜（3）從感

情、速度、力度、聲音二談?wù)?，這首給了你如何的感覺？

6、學(xué)唱歌詞請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求

三、講堂小結(jié)

同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不一樣的雨，你們還知道哪些歌曲是贊嘆四時(shí)

的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

第六課可愛的家

教課目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；

2、技術(shù)口標(biāo)：用氣味支持歌唱，聲音連接，能用不一樣的粒度演唱歌曲《可

愛的家》，并能用豎笛演奏此曲；

3、感情目標(biāo)：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父親母親、對(duì)家庭的熱愛與感恩之情。

教課要點(diǎn)：用氣味支持歌唱，聲音連接，并能用不一樣的粒度演唱歌曲《可愛的家》，

感覺家的溫馨與和睦。

教課難點(diǎn)：

1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏正確；

2、相像樂句末端音的音高走向。

教課準(zhǔn)備：

學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛；

教師：音樂課本、鋼琴、課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教課過程

一、課前聊“家?！?/p>

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地感人著我的心，今日，我

將它帶來了，與大家一同分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)

能夠跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你如何的感覺？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。

3、那你能談?wù)勛约杭胰碎g一些幸福的事情嗎？

二、學(xué)唱《可愛的家》

1、導(dǎo)語(yǔ)?：聽著這些風(fēng)趣的事情，讓人感覺，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。

那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是如何的呢？請(qǐng)把音樂書翻到

33頁(yè)。

2、讓我們認(rèn)真傾聽，專心感覺：

△歌曲帶給你什么感覺？

△談?wù)勛屇愀腥说母柙~。

3、曲譜教課：

△自學(xué)指南：

換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意靜靜換氣）；四

分休止符（每一樂句后都是一個(gè)四分休止符，注意逗留）；

音高走向（己表記音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。

△師單手彈曲譜，生輕唱。

△設(shè)問：你感覺什么地方有困難？困難句教課。

△加入左手伴奏，齊唱曲譜。

4、填詞唱:

△讓我們?cè)俾牱冻?，第一遍靜聽，第二遍輕唱；

△師生接力唱，師先生后，再互換；

△生齊唱。

三、音樂知識(shí)：弱起小節(jié)

1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我忽然有個(gè)疑問，我感覺我們這首歌有一個(gè)重耍的錯(cuò)誤。

師生互動(dòng)對(duì)話：

△這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）

△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）

△這不就得了，那這首歌曲中能否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）

2、那我們?nèi)绾谓庹f這個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）

3、請(qǐng)四人小組議論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，談?wù)勀銈儼l(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)：

△每小節(jié)有四拍的是“完好小節(jié)”；不足四拍的是“不完好小節(jié)”；

△完好小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱

起小節(jié)”；最后小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。

△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感覺？

四、歌曲辦理：

1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是如何變化的呢？

2、mf------f-------p-------mf

△f處：“固然沒有大廳堂，冬季暖和夏季涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，

情緒特別激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；

△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心

底，所以，要唱得“弱”一些；

△把這兩句來試一試。

3、跟著琴，完好體驗(yàn)。

4、抽生表演唱。

五、豎笛練習(xí)：

1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)嚳从秘Q笛演奏《可愛的家》。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、談?wù)劺щy處，議論解決，并練吹困難句。注意氣味。

4、集體演奏。

六、小結(jié)：

1、同學(xué)們，你們的笛聲固然還不流利，但里面有你切的深情；你們的歌聲固然

還不委宛，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛，在這兒，你想給你的家人如何的祝愿呢？

2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人

道一聲“感謝”。

3、在《爸媽感謝你》的歌聲中走出教室。

第七課小小鼓號(hào)手

教課目的：

1、能帶著快樂、驕傲的情緒，用光亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》

2、能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各樣樂器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓

號(hào)隊(duì)團(tuán)聯(lián)合作的精神。

教課要點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。

教課難點(diǎn)：能正確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂器的節(jié)奏，并踴躍參加表演。

教課準(zhǔn)備：CAI課件、綱琴、大鼓、小鼓

課時(shí)安排：1課時(shí)

教課過程：

一、組織教課

學(xué)生陪伴著《小小鼓號(hào)手》的旋律音樂進(jìn)入教室。

二、情境導(dǎo)入

1、CAI播放《出旗曲》，學(xué)生聽后溝通：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號(hào)隊(duì)、

校園升旗）

2、師：你們知道故號(hào)隊(duì)員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小

號(hào)、鏢）

3、師：同學(xué)們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)特別熟習(xí)，你們必定想成為鼓號(hào)隊(duì)員吧，今日老師就

和同學(xué)們一同來當(dāng)一回“小小鼓號(hào)手”。（CAI出示課題）

【設(shè)計(jì)企圖：從學(xué)生身旁熟習(xí)的事情出發(fā)，經(jīng)過師生溝通，點(diǎn)明本節(jié)課的主題，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱?！?/p>

三、節(jié)奏訓(xùn)練、感覺體驗(yàn)

（一）模擊大鼓節(jié)奏

1、出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：XXIX0IXX|X0II學(xué)生用拍手肘的方

式模擊。

2、CAI播放《小小鼓號(hào)手》的音樂，師生一同用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏。

【設(shè)計(jì)企圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂曲伴奏，是一個(gè)初步感覺歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格的過

程，在為樂曲伴奏時(shí)，教師指引學(xué)生帶著歡樂、激動(dòng)的情緒參加音樂活動(dòng)，讓學(xué)

生對(duì)歌曲的情緒有了初步的掌握。】

（二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏

1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。

2、將學(xué)生疏成三組，輪番拍擊小鼓節(jié)奏。

3、教師依據(jù)三個(gè)組的模擊，隨即板書節(jié)奏

4、師生接龍拍擊。（三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié)，教師拍擊最后一個(gè)小節(jié)。

5、學(xué)生自由練習(xí)拍擊完好的節(jié)奏。

6、師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完好的小鼓節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)企圖：模擊小鼓芍奏，采納由簡(jiǎn)到繁的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)

合作的歡樂，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏?！克?、歌曲學(xué)習(xí)

1、CAI播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出歌曲中與方才練習(xí)過的小鼓節(jié)奏同樣的

樂句。

2、溝通后CAI出示歌曲中模擬鼓、號(hào)聲的兩個(gè)樂句。

（1）傾聽一遍。

（2）談?wù)勥@兩個(gè)樂句是模擬什么聲音。

（3）師唱譜，生唱詞，并加上動(dòng)作唱好這兩個(gè)樂句。

3、再聽歌曲，男女生疏別模擬小號(hào)手和小鼓手，跟唱以上這兩個(gè)樂句。

【設(shè)計(jì)企圖：層層遞進(jìn)，從純真的節(jié)奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點(diǎn)樂句，增

強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的自信心?！?/p>

4、完好學(xué)唱。

（1）用“dong”隨琴呼唱一遍旋律。（模擬鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂句直接唱詞）

（2）齊唱歌譜。

（3）播放歌曲，隨樂對(duì)口型演唱一遍。

（4）溝通：你最喜愛哪一句？唱給大家聽聽。

（5）隨琴完好演唱。

（6）帶著歌曲所表達(dá)的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍。

【設(shè)計(jì)企圖：在完好學(xué)唱過程中，教師依據(jù)學(xué)生反應(yīng)的學(xué)習(xí)狀況實(shí)時(shí)調(diào)整學(xué)生的

聲音狀態(tài)以及對(duì)歌曲情緒的掌握，充足發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演

唱中的不足，并學(xué)會(huì)如何將歌曲演唱得更完好。】五、參加表現(xiàn)

1、分角色：第一組一一小號(hào)手；第二組一一大鼓手：第三組一一小鼓手。

2、參加方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三

組隨音樂伴奏演唱歌曲，模擬鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂句由小號(hào)手和小鼓手分別邊做動(dòng)

作邊演唱。

3、綜合表演歌曲。

4、生評(píng)、師評(píng)。

【設(shè)計(jì)企圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了必定的練習(xí)鋪墊，所以關(guān)于學(xué)生

其實(shí)不難。學(xué)生在學(xué)會(huì)演唱歌曲后進(jìn)行這樣的綜合表演，既是報(bào)告學(xué)習(xí)成就，又能

體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)、合作的樂趣?！?/p>

六、講堂小結(jié)：

學(xué)生溝通本節(jié)課的收獲。

七、教課反省

教課中孩子們學(xué)會(huì)了演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。

第八課仗勢(shì)欺人

教課目的：

1、學(xué)習(xí)音樂表演游戲“仗勢(shì)欺人”，用相應(yīng)的語(yǔ)句，語(yǔ)調(diào)解動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老

虎的形象。

2、與伙伴互相配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的溝通。

3、進(jìn)一步使少兒提高音樂感覺和表現(xiàn)能力。

教課要點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂表演游戲“仗勢(shì)欺人”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)解動(dòng)作表現(xiàn)

狐貍和老虎的形象。

教課難點(diǎn)：與伙伴互相配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的溝通。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教課準(zhǔn)備：

1、學(xué)生熟習(xí)《仗勢(shì)欺人》的成語(yǔ)故事，已學(xué)會(huì)唱同名歌曲。

2、反應(yīng)狐貍和老虎對(duì)話情形的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎

的胸飾各一個(gè)

3、音樂伴奏

教課過程：

一、豆習(xí)歌曲《仗勢(shì)欺人》

T：聽，這是什么歌？S:仗勢(shì)欺人（少兒演唱一遍）T:仗勢(shì)欺人這個(gè)成語(yǔ)講了

一個(gè)什么故事？（個(gè)別少兒簡(jiǎn)單敘述故事）

二、回想并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話

1、回想對(duì)話內(nèi)容T:狐貍遇到老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說了些什么？老虎又對(duì)狐貍

說了些什么？你們能記著嗎？誰(shuí)來說一說？T:你們記著了幾句，我來數(shù)一數(shù)一

二三四?此刻我來念一遍，請(qǐng)你們聽認(rèn)真（老師完好的念一遍）

2、用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。T:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應(yīng)

的狐貍和老虎的對(duì)話？（教師有次序地指圖，少兒說出相應(yīng)的時(shí)話內(nèi)容）

三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎

1、第一次對(duì)話。

2、第二次練習(xí)對(duì)話。

3、第三次練習(xí)對(duì)話。

四、游戲“仗勢(shì)欺人”

1、師幼一同玩游戲的前一半。

2、師幼完好游戲。

3、玩游戲一至三遍。

五、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延長(zhǎng)，請(qǐng)少兒飾演老虎，換另一少兒飾演狐貍，游戲持續(xù)。

六、教課反省

教課中學(xué)生學(xué)習(xí)了音樂表演游戲“仗勢(shì)欺人”，且學(xué)會(huì)用相應(yīng)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)

解動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

第九課鐵路修到苗家寨

教課目的

1、學(xué)會(huì)這首歌曲。

2、認(rèn)識(shí)苗族歌曲的特點(diǎn)。

教課重難點(diǎn)：指引學(xué)生唱準(zhǔn)旋律、記著歌詞。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教課準(zhǔn)備：多媒體

教課過程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)一首新歌曲，它的名字叫《鐵路修到苗家寨》

二、教授新課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所教歌曲。

2、教唱歌曲

（1）學(xué)生讀歌詞，認(rèn)識(shí)歌曲的特點(diǎn)。

（2）老師教唱歌曲，生認(rèn)真學(xué)唱。

（3）學(xué)生齊唱，分組競(jìng)賽唱歌。

三、部署作業(yè)

記著歌詞四、

課后反省

經(jīng)過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了苗族歌曲的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了哼唱并記著了歌詞。

第十課野外的呼喊

教課目的：

1.經(jīng)過賞識(shí)歌曲《野外在呼喚》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和建和音

響成效和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。

2.經(jīng)過賞識(shí)歌曲《野外在呼喚》，指引學(xué)生從開朗悅耳的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中

感覺大自然漂亮的山山川水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛。

教課要點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能依據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)穩(wěn)固8個(gè)唱

名的音高音位。

2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

教課難點(diǎn)：

經(jīng)過按拍號(hào)為旋律區(qū)分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感覺不一樣拍號(hào)的節(jié)拍感覺。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。

教課過程：

一、賞識(shí)歌曲《野外在呼喚》

1.第一遍賞識(shí)，讓學(xué)生感覺樂曲的情緒并用合適的詞匯和色彩表達(dá)心中的感覺。

2.讀歌訶，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。

3.達(dá)成課后練習(xí)?

4.聽錄音輕聲哼唱。

二、學(xué)唱歌曲《野外在呼喚》

1.講話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動(dòng)，由于能到大自然中去賞識(shí)自然美。你們知

道意大利的少年是以如何的心情去旅行？我們從意大利民歌《野外在呼喚》中去

感覺一下。

2、傾聽歌曲范唱：你感覺到歌曲如何的情緒？過去的低聲部有什么特點(diǎn)？

3.視譜，聽教師范唱曲調(diào)。

(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂句構(gòu)成問：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在大聲部

哪里是“上行”的走向，表達(dá)了如何的情緒？

(2)學(xué)生自學(xué)第1一8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

(3)教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。

(4)后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂句構(gòu)成，在曲調(diào)解節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個(gè)樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。

(6)完好地唱全曲，注意小快板的速度，開朗的情緒唱好。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)用la來哼唱歌曲

(2)朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達(dá)了如何的情緒與情形。

(3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒仍舊。

(4)有感情地放聲歌唱。

三、表演歌曲(創(chuàng)建與實(shí)踐)

分組議論用什么手段與形式把歌曲表演得更出色，再展現(xiàn)各組的創(chuàng)建成就，大家

共同評(píng)論與夸獎(jiǎng)，

(1)畫春季

(2)奏春季，用打擊樂伴奏

(3)玩春季

四、小結(jié)學(xué)習(xí)

大自然給我們帶來了活力，野外活動(dòng)給了我們很多在講堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!

大自然。

五、教課反省

經(jīng)過賞識(shí)歌曲《野外在呼喚》，學(xué)生初步體驗(yàn)了各聲部表現(xiàn)的豐富、和睦

和音響成效和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。且感覺到了大自然漂亮的山山川水，

激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛。

第十一課西風(fēng)的話

教課目：

1、通音的比，認(rèn)識(shí)音因素表音的作用，感覺秋季的不一樣色

彩。

2、引學(xué)生用自然伸展、抒懷柔和的聲音演唱歌曲《西的》，啟教育青少年珍惜

光生活。

’3、培著學(xué)生的傾聽音，察，表音的能力。

教課要點(diǎn)點(diǎn)：

1、指學(xué)生領(lǐng)會(huì)音因素音的表作用。

2、用自然伸展的聲音演唱歌曲，表歌曲的抒懷境界。

教具準(zhǔn)：琴音件

安排：1

教課程：

一、入

前音：《在希望的野外上》(用音及秋景造秋的氛，境界)提入:同學(xué)，迎你

到達(dá)秋季的殿堂！你熟習(xí)正在播放歌曲？知

道它的名字？首歌曲描繪的是哪個(gè)季？(秋季)歌曲中提到哪些我熟習(xí)的事物呢？

(冬麥、野外……)它表了怎的情？(歡樂的的)其，秋季不但是收歡樂的，秋季也

是多情的，一同來欣一下歌曲《西的》。二、“

1、聽音范唱

提：西的是情快的是柔美抒懷的呢？它表了怎的速度、力度？摘自小精

靈小孩站

2、再次欣，領(lǐng)會(huì)歌曲構(gòu)

:依據(jù)歌曲情、速度、力度、奏等等的明比來區(qū)分歌曲段，有

的是一段體，有的是二段體，有的是三段體，我再來欣一下《西的》，感一下，首歌

曲的音構(gòu)。

2、區(qū)分句

:演唱歌曲，生感一下歌曲由幾個(gè)句成的呢？

三、唱“”美“”

1、按奏唱旋律

(1)察四個(gè)句的奏特點(diǎn)。

(2)找出成歌曲旋律的音符，成音做苛達(dá)伊手唱唱。

(3)唱歌曲旋律，找出含有音上、下行的小。

(4)劃旋律唱旋律。

2、唱歌

(1)用“u?！背桑暦椒?。

(2)領(lǐng)會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并下來。

(3)按力度號(hào)聲唱歌。

一遍伴奏生聲唱(正的唱法)

二遍提示氣。

三遍隨伴奏唱，引學(xué)生去研究最后一句的唱法。

四遍隨伴奏完好演唱。

（4）感情教育：年年紀(jì)歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子

們的成長(zhǎng)和節(jié)令光景的變化，最后這漸慢漸弱的辦理寄望了西風(fēng)對(duì)我們的希望，

仿佛在提示我們什么？（光陰過得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間）

3、聲音對(duì)照

假如我們采納稍快的速度，較強(qiáng)的力度，光亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是如何的

成效呢？（唱試一試指引學(xué)生去領(lǐng)會(huì)速度力度對(duì)歌由情緒的影響）歌曲情緒全變了，

由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有板有眼，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、

旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡(jiǎn)介）《西風(fēng)的話》是

音樂家黃開創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年月重要作曲家，音樂教育家，從前

留學(xué)美國(guó)。歸國(guó)后，在國(guó)立音樂專科學(xué)校任教，培育了很多優(yōu)異音樂人材，

他是我國(guó)初期音樂教育影響最大的奠定人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱

劇《長(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九？一八》，

藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。五、拓展

黃自老師經(jīng)過歌曲來表現(xiàn)了暮秋深沉悠久，余味無量甚至帶點(diǎn)淡淡悲傷的境

界。還有好多藝術(shù)家也在經(jīng)過自己不一樣的形式演繹著秋季。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你

心中的秋季呢？

六、小結(jié)

秋季早已靜靜到達(dá)我們的身旁，讓我們?cè)谪澬钠肺磺锛臼斋@歡樂，多情醉人

的同時(shí)，別忘了用你自己喜愛的方式記錄下你以為出色的一面，老師期望著下節(jié)

課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再會(huì)！

七、教課反省

經(jīng)過這節(jié)公然課很好的認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，并總結(jié)了自己好多的過

失。

音樂課程最基本、最重要的價(jià)值表此刻審美體驗(yàn)價(jià)值。也就是說，音樂課要

以審美為中心。在本課的設(shè)計(jì)中，我充足認(rèn)識(shí)到“音樂審美”的重要性，并將它貫

串一直。在剖析音樂作品的時(shí)候，注意指引學(xué)生經(jīng)過各樣音樂要向來解說。使整堂

課將審美性與音樂性有機(jī)的聯(lián)合起來。在整個(gè)教課過程中間，我注意充足表現(xiàn)學(xué)生

的主體地位，并經(jīng)過鼓舞讓他們領(lǐng)會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)

現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話》，經(jīng)過反省我感覺我所設(shè)計(jì)的教課過

程的確合適大多數(shù)同學(xué)，但關(guān)于一小部分基礎(chǔ)單薄、能力欠佳的同學(xué)來說，就不夠

周祥了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時(shí)我能夠走到他們身旁獨(dú)自進(jìn)行指導(dǎo)，

并請(qǐng)旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。希望自己在此后上課的過程中間能夠做

到“八面玲瓏”。在教課上，學(xué)生一般都擁有好奇、好動(dòng)、好玩和注意力簡(jiǎn)單分別

等年齡特點(diǎn)，假如對(duì)他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不可以不過乏味無味的技術(shù)訓(xùn)練，更不可以

逗留在純真的模擬和照本宣科的方法上。要依據(jù)教課內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)

行不一樣形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是抽象的，每一個(gè)人聽同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不一樣的感

受，教師敘述得太多或?qū)辰缑枋龅锰敿?xì)，既限制了學(xué)生的主動(dòng)思想，又阻擋

了對(duì)學(xué)生想象能力的培育，所以老師大