【++初中語(yǔ)文】第二單元整合復(fù)習(xí)++統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科初中語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季課題第二單元復(fù)習(xí)課（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.梳理課文中抒情的語(yǔ)言，總結(jié)直接抒情與間接抒情的抒情方式，探究不同的抒情方式所采用的抒情策略。2.運(yùn)用抒情策略進(jìn)行主題閱讀，解讀文本情感，對(duì)比不同文本在抒情策略運(yùn)用及情感表達(dá)上的異同點(diǎn)。3.制作抒情的寫(xiě)作評(píng)價(jià)量表，評(píng)價(jià)修改撰寫(xiě)的抒情語(yǔ)段，使情感表達(dá)更準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.梳理課文中抒情的語(yǔ)言，總結(jié)直接抒情與間接抒情的抒情方式，探究不同的抒情方式所采用的抒情策略。2.運(yùn)用抒情策略進(jìn)行主題閱讀，解讀文本情感，對(duì)比不同文本在抒情策略運(yùn)用及情感表達(dá)上的異同點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.制作抒情的寫(xiě)作評(píng)價(jià)量表，評(píng)價(jià)修改撰寫(xiě)的抒情語(yǔ)段，使情感表達(dá)更準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程任務(wù)一、梳理課文，探究抒情策略1.請(qǐng)同學(xué)們自主梳理課文，完成下面的任務(wù)單。篇目文體抒情例句如何抒發(fā)情感抒情策略（從修辭、句式、寫(xiě)法等角度入手）《黃河頌》《老山界》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《土地的誓言》《木蘭詩(shī)》通過(guò)梳理，我發(fā)現(xiàn)：（從抒情對(duì)象、抒情方式、抒情策略、解讀情感策略等角度提煉概括）1.2.3.……示例：篇目文體抒情例句如何抒發(fā)情感抒情策略（從修辭、句式、寫(xiě)法等角度入手）《黃河頌》現(xiàn)代詩(shī)歌啊！黃河！……?。↑S河！……啊！黃河！……像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！“??！黃河！”“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”等語(yǔ)句，運(yùn)用感嘆句式、反復(fù)的修辭，歌頌黃河的英雄氣魄，表達(dá)對(duì)黃河的贊美之情，呼吁中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。直接抒情，運(yùn)用感嘆句、呼告、反復(fù)、人稱(chēng)變換、語(yǔ)氣詞等方法直接表達(dá)情感。《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》通訊誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！運(yùn)用設(shè)問(wèn)、排比等句式，“我們的”“最可愛(ài)”“那樣地”等詞，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士可愛(ài)、純潔高尚、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、淳樸謙遜、美麗寬廣的精神品質(zhì)，抒發(fā)了作者的贊美之情。直接抒情，集中運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式，感嘆句、設(shè)問(wèn)句等句式和設(shè)問(wèn)、反復(fù)、排比等修辭手法的運(yùn)用，來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈的感情。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。……據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開(kāi)，以致把有些人的手指都掰斷了?！八ぁ薄皳洹薄氨А钡纫幌盗袆?dòng)詞和“仍然”等副詞生動(dòng)表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士在子彈打光后仍戰(zhàn)斗不止的頑強(qiáng)意志。“抱”“掐”“摁”“倒”“握”“銜”“扣”等動(dòng)詞，定格了志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡的悲壯場(chǎng)面。突出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的革命英雄主義氣概，表達(dá)了作者的震撼與崇敬之情。融情于事，在典型事例中的具體人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含情感?！独仙浇纭窋⑹律⑽臐M天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。“滿天都是星光”“火把也亮起來(lái)了”“跟星光接起來(lái)”寫(xiě)出了山高路陡，但紅軍戰(zhàn)士絲毫沒(méi)有被這樣的艱險(xiǎn)嚇倒，在他們眼里反而顯得壯觀、浪漫?！斑@真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”直接抒情。表達(dá)了對(duì)紅軍戰(zhàn)士革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神的贊美之情。1.融情于景，生動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)飽含情感。2.直接抒情，通過(guò)贊嘆之詞直接抒情?！锻恋氐氖难浴肥闱樯⑽耐恋?，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！“我的”“你”“必須”表達(dá)了作者對(duì)土地的熱愛(ài)，解放故鄉(xiāng)的堅(jiān)定信念。直接抒情，運(yùn)用第二人稱(chēng)、擬人化的手法直大聲呼告，直抒胸臆。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。運(yùn)用排比的手法將“埋葬過(guò)我的歡笑”“捉過(guò)蚱蜢”“鎬頭上有我的手印”等回憶片段串聯(lián)在一起，通過(guò)敘事主語(yǔ)“我”帶著濃烈主觀色彩的活動(dòng)，表達(dá)對(duì)故土的思念之情。融情于事，通過(guò)敘事主語(yǔ)“我”帶著濃烈主觀色彩的活動(dòng)，滲透情感。我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金?！凹t布”“金黃”“黑色”“紅玉”“黑玉”“斑斕”“奔馳”“松香氣味”“赤色”等修飾性詞語(yǔ)和“看見(jiàn)”“聽(tīng)見(jiàn)”“想起”等感官寫(xiě)出了關(guān)東原野美麗、神秘、富饒，表達(dá)了對(duì)故土的思念與贊美之情。融情于景，通過(guò)我的感官寫(xiě)有特色、有意味的景物間接表達(dá)情感?！赌咎m詩(shī)》樂(lè)府民歌開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎?！伴_(kāi)”“坐”“脫”“著”“理”“帖”等一連串的動(dòng)詞表達(dá)了木蘭對(duì)故居的親切感受和女兒裝束的喜愛(ài)之情。贊美木蘭的美麗活潑。融情于事，在人物描寫(xiě)中蘊(yùn)含情感。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍低走，安能辨我是雄雌。以雙兔奔跑、難辨雌雄的隱喻，巧妙解答了木蘭女扮男裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘，贊美木蘭的謹(jǐn)慎和機(jī)警，妥帖活潑。融情于理，用比喻的修辭和議論抒情的句子隱含了情感。通過(guò)梳理，我發(fā)現(xiàn)（從抒情對(duì)象、抒情方式、抒情策略、解讀情感策略等角度提煉概括）：1.同一篇文章中抒情對(duì)象相對(duì)集中。2.抒情方式分為直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，直接對(duì)人物和事件等表明愛(ài)憎態(tài)度。間接抒情把情感滲透在敘述、描寫(xiě)和議論中，融情于景、融情于事、融情于理、融情于物。3.直接抒情通常運(yùn)用情感詞、語(yǔ)氣詞等詞語(yǔ)和感嘆句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句等句式，采用呼告、反復(fù)、排比等修辭方法直接表達(dá)情感。間接抒情通常融情于景、融情于事、融情于理、融情于物。融情于景通常選取典型景物，使用修飾語(yǔ)，運(yùn)用多感官描寫(xiě)，景物特點(diǎn)與情感色彩相一致，描寫(xiě)細(xì)膩，富有感染力，充滿詩(shī)意。融情于事通常選用典型事件，使用副詞與動(dòng)詞詳寫(xiě)細(xì)節(jié)，使情感真摯，身臨其境。融情于理通常采用評(píng)論性語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)和情感傾向。融情于物，通常選用有象征意味的典型物承載情感。4.不同文體的抒情各有側(cè)重，有的以直接抒情為主，有的以間接抒情為主。閱讀文章解讀情感時(shí)可以先找直接抒情的句子把握情感主旨，再具體分析間接抒情的句子，體會(huì)具體細(xì)膩復(fù)雜的情感。任務(wù)二、研制量表，修改抒情語(yǔ)段根據(jù)任務(wù)一的梳理探究，研制抒情類(lèi)文字的評(píng)分量表。示例具體的抒情方法是否多樣（30分）抒發(fā)的情感是否真摯恰當(dāng)（25分）抒情是否符合原文中心（25分）抒情語(yǔ)言是否豐富（20分）總分（100分）記敘散文抒情散文紀(jì)實(shí)文體2.班級(jí)正在舉行課文改寫(xiě)沙龍活動(dòng)，要求將民歌《木蘭詩(shī)》的某一片段(可自選)進(jìn)行改寫(xiě)，將其改寫(xiě)為敘事散文、抒情散文、通訊三種形式，請(qǐng)你用任務(wù)一所梳理的知識(shí)，完成情境任務(wù)。溫馨提示：在改寫(xiě)過(guò)程中，既要考慮在不同文體類(lèi)型中的得體性，也要注意緊扣《木蘭詩(shī)》中所抒發(fā)的對(duì)木蘭的驍勇善戰(zhàn)和女子柔情的褒美，切不可脫離原文?！緮⑹律⑽母膶?xiě)示例】木蘭參軍木蘭在織機(jī)前停下梭子。母親端著竹籃經(jīng)過(guò)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)女兒嘆息聲。父親放下農(nóng)具詢問(wèn)。木蘭搖頭：“沒(méi)事?！弊蛞顾匆?jiàn)征兵文書(shū)，十二卷都有父親名字?！拔姨婺ァ蹦咎m說(shuō)，“弟弟太小，您身體不好。”她翻出舊衣物，母親背過(guò)身擦拭眼睛。次日黎明，木蘭到東市買(mǎi)馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)馬鞭。她騎馬離開(kāi)時(shí)，父母站在村口目送。傍晚宿營(yíng)黃河邊，只聽(tīng)水流聲。清晨再出發(fā)，黃昏到達(dá)黑山，只聞胡騎聲。3.根據(jù)評(píng)分量表打分、修改。改寫(xiě)文體具體的抒情方法是否多樣（30分）抒發(fā)的情感是否真摯恰當(dāng)（25分）抒情是否符合原文中心（25分）抒情語(yǔ)言是否豐富（20分）總分（100分）記敘散文2015251575理由文章主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，如“木蘭嘆息”“母親擦拭眼睛”“父母目送”，環(huán)境烘托，如“水流聲”“胡騎聲”，細(xì)節(jié)暗示“翻出舊衣物”等間接抒情手法。缺乏直接心理描寫(xiě)和直抒胸臆的表達(dá)，抒情維度較為單一。通過(guò)“母親背過(guò)身”“父母村口目送”等細(xì)節(jié)，真實(shí)傳達(dá)了親情的羈絆與離別的哀痛。對(duì)木蘭內(nèi)心抉擇的刻畫(huà)稍顯簡(jiǎn)略，情感遞進(jìn)層次不夠豐富。突出孝道主題，完整保留“替父從軍”的核心動(dòng)機(jī)。體現(xiàn)木蘭的女性性別，通過(guò)“翻出舊衣物”暗示性別偽裝。戰(zhàn)爭(zhēng)影響弱化，僅提及“胡騎聲”。親情刻畫(huà)到位，父母送別場(chǎng)景準(zhǔn)確傳達(dá)家庭溫情。白描為主，主要使用陳述性語(yǔ)言，修辭手法較匱乏，情感表達(dá)張力不足。排比保留，“東市買(mǎi)馬...北市買(mǎi)馬鞭”延續(xù)原文結(jié)構(gòu)。比喻弱化，“老槐樹(shù)的影子像父親的背影”屬唯一明喻。【敘事散文修改后例文】木蘭參軍暮色像浸透墨汁的宣紙，在織機(jī)上暈染開(kāi)來(lái)。木蘭的梭子突然凝滯在半空，指尖無(wú)意識(shí)地摩挲著布帛上未繡完的并蒂蓮。竹籃與青石板碰撞的脆響驚起檐下歸燕，母親的身影在門(mén)框間晃動(dòng)：“蘭兒，可是又受涼了？”父親的鋤頭在門(mén)檻前投下斜長(zhǎng)的影子，鐵銹味混著暮色涌進(jìn)鼻腔。昨夜軍帖上的朱砂字仍在眼前灼燒。十二道敕令如同十二道枷鎖，將父親佝僂的脊背壓得更低。她望著案頭積灰的雁翎刀，刀鞘上的牡丹紋在月光下泛著冷光?！拔胰??！痹挸隹跁r(shí)，窗外的梧桐葉正簌簌地落進(jìn)井里。母親手中的針線突然繃斷，絲線在暮色中顫成未干的淚痕。父親粗糙的手掌覆上她手背，掌紋里還嵌著春耕的泥土：“你可知……”五更天的梆子聲敲碎了黎明。東市的馬嘶混著露珠滾落，木蘭的手指撫過(guò)棗紅馬光滑的頸毛，想起十二年前父親教她騎射時(shí)，鬃毛也是這般溫暖。西市的鞍韉帶著鞣皮的煙火氣，南市的轡頭在晨光里泛著青銅的冷冽，北市的馬鞭末梢結(jié)著褪色的紅纓，像朵開(kāi)敗的并蒂蓮。村口老槐的年輪里刻著送別的目光。母親將浸透艾草的香囊塞進(jìn)她懷里，指節(jié)因用力而泛白。父親的雁翎刀在腰間輕晃，刀鐔上的牡丹紋路突然變得鮮艷欲滴。黃河水在暮色中嗚咽，浪花碎成千萬(wàn)片銀鱗。木蘭枕著潮濕的草甸，聽(tīng)著水流裹挾著碎冰的轟鳴，恍惚間又聽(tīng)見(jiàn)母親在井邊搗衣的節(jié)奏。這滔滔河水，可載得動(dòng)女兒的忠孝兩全？黑山的夜風(fēng)卷著砂礫撲打臉頰，胡騎的馬蹄聲如悶雷滾過(guò)天際，驚起宿鴉掠過(guò)殘?jiān)?，翅尖染著血色黎明。她摸向懷中的并蒂蓮帕子，針腳里還藏著母親的體溫。刀鞘上的牡丹在月光下悄然綻放，花瓣上凝結(jié)的露水，是今夜最明亮的星子。4.根據(jù)評(píng)分量表為修改后的例文打分。改寫(xiě)文體具體的抒情方法是否多樣（30分）抒發(fā)的情感是否真摯恰當(dāng)（25分）抒情是否符合原文中心（25分）抒情語(yǔ)言是否豐富（20分）總分（100分）記敘散文30252520100理由“可載得動(dòng)女兒的忠孝兩全？”通過(guò)反問(wèn)直接抒情，揭示人物內(nèi)心的矛盾掙扎。融情于事，如“指尖無(wú)意識(shí)摩挲布帛”“針線突然繃斷”；融情于景“暮色像浸透墨汁的宣紙”“胡騎聲如悶雷”；融情于物，如并蒂蓮、牡丹紋、雁翎刀構(gòu)成意象群。情感層次分明：抉擇時(shí)的矛盾（刀鞘上的牡丹紋在月光下泛著冷光）、離別的隱忍（指節(jié)因用力而泛白）、征途的孤寂（翅尖染著血色黎明）。情感遞進(jìn)：從家庭溫情（并蒂蓮帕子）到家國(guó)大義（雁翎刀綻放）的升華。始終圍繞“孝道”“戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷”“女性成長(zhǎng)"”三重主題展開(kāi)。并蒂蓮象征親情，牡丹紋連接家庭與國(guó)家，雁翎刀見(jiàn)證身份轉(zhuǎn)變。蒂蓮、牡丹、雁翎刀、銀鱗浪花等意象貫穿全文；視覺(jué)（血色黎明）、聽(tīng)覺(jué)（水流轟鳴）、觸覺(jué)（鬃毛溫暖）、嗅覺(jué)（艾草香囊）等多感官的描寫(xiě)；通感（鐵銹味混著暮色）、比喻（浪花碎成銀鱗）、擬人（夜風(fēng)卷著砂礫撲打臉頰）等修辭手法的運(yùn)用，語(yǔ)言豐富，富有張力?！臼闱樯⑽母膶?xiě)示例】木蘭辭?刀鋒上的月光當(dāng)?shù)谝豢|月光爬上青銅劍，我聽(tīng)見(jiàn)自己血液里涌動(dòng)的潮汐。十年邊塞的霜雪，將女兒紅妝凝成鎧甲上的冰棱。戰(zhàn)鼓聲里，我是馳騁的閃電，是撕裂烏云的鷹隼，卻總在暮色四合時(shí)，看見(jiàn)鏡中未褪的娥眉。胡琴嗚咽著草原的夜，我摘下兜鍪，任長(zhǎng)發(fā)漫過(guò)冰冷的護(hù)心鏡。月光落在疤痕交錯(cuò)的手背上，仿佛母親當(dāng)年繡在羅裙上的并蒂蓮。原來(lái)最鋒利的刀刃，也割不斷血脈里的柔情——那些被戰(zhàn)火灼焦的詩(shī)句，終會(huì)在某個(gè)春天，重新開(kāi)出女兒家的芬芳?！就ㄓ嵏甯膶?xiě)示例】代父從軍奇女子十年戎馬震邊關(guān)（本報(bào)特派戰(zhàn)地記者木蘭營(yíng)前報(bào)道）公元429年春，北魏軍帳內(nèi)驚現(xiàn)“木蘭將軍”真容。這位馳騁疆場(chǎng)十載的傳奇人物，竟是喬裝男兒的河南商丘閨秀。據(jù)調(diào)查，木蘭代父從軍的壯舉源于一封加急軍帖，其“愿為市鞍馬，從此替爺征”的孝勇之舉，開(kāi)創(chuàng)了古代女性參與衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的先河。目前，木蘭將軍已解甲歸田，其故居正在籌備愛(ài)國(guó)主義教育基地。本報(bào)將持續(xù)關(guān)注這位傳奇女性的后續(xù)故事。任務(wù)三、主題閱讀，運(yùn)用抒情策略黃河是中華民族的母親河，象征著中華兒女的精神。我們將要開(kāi)展以黃河為主題的閱讀研討，請(qǐng)你閱讀下面三個(gè)語(yǔ)段，并完成相關(guān)任務(wù)。（一）浪淘沙·九曲黃河萬(wàn)里沙[唐]劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。（二）流凌的黃河單振國(guó)①站在數(shù)九寒天的黃土高原上，站在大雪紛飛的穹宇下，我看黃河。黃河，像一條蜿蜒浩蕩的銀色巨龍，正靜靜地、靜靜地流動(dòng)著，在雪花無(wú)聲無(wú)息里流動(dòng)，在冰凌悠悠漂浮中流動(dòng)。②沒(méi)有浮躁的喧嘩，沒(méi)有煩囂的不安，沒(méi)有輕薄的浪花，甚至連一點(diǎn)兒腳步聲都沒(méi)有。有的，只是雄渾磅礴的氣勢(shì)，泰然自若的風(fēng)骨，沉著穩(wěn)健的向前，戰(zhàn)勝一切的自信！③滿河滿河的冰凌，一塊又一塊，或大或小、或薄或厚，擠擠挨挨、滿滿當(dāng)當(dāng)，鑲著深冬的凜冽，披著大雪的晶瑩。鋪天蓋地，浩浩蕩蕩。冷流暗卷，冰水回湍。深不可測(cè)，清冽無(wú)底。沒(méi)有鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)吟、紅塵碎語(yǔ)，沒(méi)有爭(zhēng)鋒斗狠、狂放潑野，唯有靜靜地流動(dòng)。漂浮著滿河滿河浩闊壯觀的北方冬天。滿河的冬天在滿河冰凌如朵朵蓮花般的簇?fù)碇?，仿佛停止了季?jié)呼吸，收斂起三九風(fēng)霜，好像是一條蟄伏入眠的巨龍。④啊，雪落黃河靜無(wú)聲。⑤靜無(wú)聲的黃河蓄積著體能，儲(chǔ)存著力量，淬煉著膽魄，又慢慢蘇醒，慢慢在蟄伏中蠕動(dòng)，一直向前蠕動(dòng)?；腥?，唰地徹底醒來(lái)，鼓起排山倒海般巨大膂力，騰空飛旋，以四兩撥千斤的手臂，輕輕一攬，迅疾帶走一大堆一大堆企圖阻遏她前進(jìn)的冰壩。這不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，咔嚓一聲，猶如霹靂橫空、巨崖崩塌，令人驚心動(dòng)魄、寒毛悚立。嚴(yán)寒精心高壘起的一座冰山訇然碎裂，沒(méi)入寬闊深邃的河水中。冬天頃刻驚飛四散，朔風(fēng)黯然銷(xiāo)聲匿跡，一切的寒冷已不叫凜冽的寒冷，所有的冬天不再喧嘩自己是冬天。唯有流凌的黃河，包容天地，包容山川，包容冷暖，包容這壁立千仞的晉陜峽谷，再一次沉浸在那空懸高天的沉沉靜默中。⑥雪是越下越大，白花花的，一朵一朵飄著，漫天漫地，稠稠密密。雪吞咽著山川村落、煙火人間，吞咽著高原大地、日月星辰，仿佛把整個(gè)北方的冬天都吞咽到她茫茫的白幕之中。但她吞咽不了黃河，黃河依然靜悄悄地、穩(wěn)如泰山地流動(dòng)著。站在高原的更高處看流凌的黃河，又像是一條從天而落的銀河，舒緩而下，連接天地。河，睡在天堂之上，天幕混沌、天界迷茫、天地一色，唯有夢(mèng)是那樣亙古遙遠(yuǎn)、瑰麗雄渾，那樣多彩繽紛、近在眼前，只輕輕地飄浮在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花中，向著無(wú)盡的遠(yuǎn)方。⑦晉陜峽谷，猶如大地嘩啦扯開(kāi)的胸膛，在白花花的雪野里，大幅油畫(huà)般鋪開(kāi)，鋪成雪原莽莽、雪峰巍巍的浩大背景，黃河被襯托得更加氣勢(shì)磅礴?？窗?！大河上下，好一派雄渾壯觀的景象。此刻，任何華美的辭藻，都沒(méi)有力量嵌進(jìn)這天地?zé)o聲卻令人心海咆哮的壯麗詩(shī)章中；任何高亢的贊美，都顯得是那么的蒼白微弱、輕如飛羽。只有流凌的黃河，在無(wú)聲無(wú)息中永恒匯聚著、充盈著、釋放著排山倒海的力量，凜然高聳起不可欺、不可辱、不可侵的血?dú)?，昂然高揚(yáng)出戰(zhàn)勝一切阻遏、一切對(duì)手的霸氣，一往無(wú)前，勢(shì)不可擋！⑧看，流凌的黃河，我瞬間強(qiáng)大、瞬間雄起，生活中所有的艱難險(xiǎn)阻、榮辱得失、恩怨不平，竟然輕盈得像一綹飛散的冷霧，在黃河吞越天地冰霜的宏大氣勢(shì)中，滄海一粟般飛進(jìn)這流凌的河水中，無(wú)影無(wú)蹤，無(wú)聲無(wú)息。此時(shí)此刻，靈魂驟然震顫，心海更加咆哮，仿佛站在黃河與高原交響曲那最震撼天地的音符上，由不得要往遠(yuǎn)看、往大看。我想，在這個(gè)藍(lán)色的星球上，被這樣一條裹挾著黃土，磅礴浩蕩、摧枯拉朽、勢(shì)不可擋的大河哺育的民族，一定有著與她同樣的優(yōu)秀基因，同樣的精神力量和膽魂氣魄！我分明一下子看到了中華民族五千年自強(qiáng)不息、不屈不撓、勇往直前、敢于爭(zhēng)勝的始祖精神。我敬仰黃河，虔誠(chéng)地跪在黃河冰凍鐵硬的灘頭，深深地磕了一個(gè)響頭。⑨就在我抬頭的剎那，太陽(yáng)撥破云海，紅彤彤、圓潤(rùn)潤(rùn)、熱騰騰的，帶著新的春天的勃勃生機(jī)，在流動(dòng)的冰凌上折射出萬(wàn)道金光。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，寥廓的黃河灘上，飛起一圈又一圈絢麗耀眼的彩虹！（三）黃河蕭紅悲壯的黃土層茫茫的順著黃河的北岸延展下去，河水在遼遠(yuǎn)的轉(zhuǎn)彎的地方完全是銀白色，而在近處，它們則扭絞著旋卷著和魚(yú)鱗一樣。河的對(duì)面就像孩子們的玩具似的，在黃土層上爬著一串微黑色的小火車(chē)。小火車(chē)，急喘的吐著白汽，仿佛一隊(duì)受了傷的小母豬在搖搖擺擺的走著。閻胡子把手遮在額前，向著東方照了一下：“天不早啦，該開(kāi)船啦?！庇谑菗纹鸹ㄉ姆珌?lái)。那帆像翡翠鳥(niǎo)的翅子，像藍(lán)蝴蝶的翅子?！爱?dāng)兵的……”閻胡子招呼著一位兵士：“這邊來(lái)坐坐，喝一碗茶，……”船行到了河心，閻胡子坐在艙里佛龕旁邊，舵柄雖然拿在他的手中，而他留意的并不是這河上的買(mǎi)賣(mài)，而是“家”的回念。直到水手們提醒他船已走上了急流，他才把他關(guān)于家的談話放下。但是沒(méi)多久，又零零亂亂地繼續(xù)下去……“趙城，趙城俺住了八年啦！你說(shuō)那地方要緊不要緊？去年冬天太原下來(lái)之后，說(shuō)是臨汾也不行了……趙城也更不行啦……說(shuō)是非到風(fēng)陵渡不可……這時(shí)候……就有趙城的老鄉(xiāng)去當(dāng)兵的……還有一個(gè)鄰居姓王的那小伙子跟著八路軍游擊隊(duì)去當(dāng)伙夫去啦……八路軍不就是你們這一路的嗎？……那小伙子我還見(jiàn)著他來(lái)的呢！胳臂上掛著這‘八路'兩個(gè)字?！墒悄阏f(shuō)……趙城要緊不要緊？俺倒沒(méi)有別的牽掛，就是俺那孩子太小，帶他到這河上來(lái)吧！他又太小，不能做什么……跟他娘在家吧……又怕日本兵來(lái)到殺了他。這過(guò)河逃難的整天有，俺這船就是載面粉過(guò)來(lái)，再載著難民回去……看看那哭哭啼啼的老的小的……真是除了去當(dāng)兵，干什么都沒(méi)有心思！”“老鄉(xiāng)！在趙城你算是安家立業(yè)的人啦，那么也一定有二畝地啦？”兵士面前的茶杯在冒著氣?！澳哪軌蛘f(shuō)到房子和地，跑了這些年還是窮跑腿……所好的就是沒(méi)把老婆孩子跑去?！薄澳敲瓷綎|老家還有雙親嗎？”“哪里有啦？都給黃河的水卷去啦！”閻胡子擦了一下自己的胡子，把他旁邊的茶杯放在壺口上，他對(duì)著艙口說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)黃河的大水嗎？那是民國(guó)幾年……那就鋪天蓋地的來(lái)了！白亮亮地，嘩嘩地……和野牛那么叫著……你家是哪里？你到過(guò)山東？”“我沒(méi)到過(guò)，我家就是山西……洪洞……”“家里還有什么人？咱兩家是不遠(yuǎn)的……喝茶，喝茶……呵……呵……”“我這回要趕的部隊(duì)就是在趙城……洪洞的家也都搬過(guò)河來(lái)了……”“你去的就是趙城，好！那么……”他從舵柄探出船外的那個(gè)孔道口看出去……河簡(jiǎn)直就是黃色的泥漿，滾著，翻著……舵就在這濁流上擊打著?！昂茫∧敲础彼酒饋?lái)?yè)u著舵柄，船就快靠岸了。這一次渡河，閻胡子覺(jué)得渡得太快。他擦一擦眼睛，看一看對(duì)面的土層，是否來(lái)到了河岸？“好，那么?！彼胱屇潜拷o他的家?guī)б粋€(gè)信回去，但又覺(jué)得沒(méi)有什么可說(shuō)的。兵士掛上他的洋瓷碗，在整理著他的背包。黑色的褲子，灰色的上衣，衣襟上涂著油漬和灰塵。但他臉上的表情是開(kāi)展的，平坦和希望的。他講話的聲音并不高朗，溫和而寬弛?！拔乙s路的，老鄉(xiāng)！要給你家?guī)€(gè)信嗎？”“帶個(gè)信……”閻胡子感到一陣忙亂，這忙亂是從他的心底出發(fā)的，帶什么呢？這河上沒(méi)有什么可告訴的?！皫б粋€(gè)口信說(shuō)……”好像這黃河翻滾的濁流又?jǐn)噥y了他。閻胡子把茶杯又倒?jié)M了。他看著杯子底上有些泥土，他想，這應(yīng)該倒掉而不應(yīng)該喝下去，但當(dāng)他說(shuō)完了帶一個(gè)家信，就說(shuō)他在這河上還好的時(shí)候，他忘記了那杯茶是不想喝的，也就走下喉嚨去了。那兵士站起來(lái)向閻胡子說(shuō)：“我就要趕火車(chē)去……你慢慢地喝吧……再會(huì)啦……”奔向火車(chē)站的兵士，聽(tīng)到背后有呼喚他的聲音：“站住，……站住……”他回頭看時(shí)，閻胡子好像一只小熊似的奔在沙灘上：“我問(wèn)你，是不是中國(guó)這回打勝仗，老百姓就得好日子過(guò)啦？”八路的兵士走回來(lái)，好像是沉思了一會(huì)，而后拍著那老頭的肩膀?！笆堑模覀冞@回必勝……老百姓一定有好日子過(guò)的?！蹦潜慷寄：孟癞?huà)面上的粗壯的小人一樣了?？墒情惡尤耘f在沙灘上站著。閻胡子的兩腳深深地陷進(jìn)沙灘去，那圓圓的渦旋埋沒(méi)了他的兩腳了。一九三八年八月六日漢口（選自《曠野的呼喊》，中國(guó)城市出版社2012年10月版，有刪改）望黃河之勢(shì)

1.材料（一）和材料（二）兩篇文本中的抒情對(duì)象黃河的特點(diǎn)是否一樣？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析。（4分）【參考答案】?jī)蓚€(gè)文本的抒情對(duì)象黃河都有雄偉豪邁，勇往直前的特點(diǎn)。材料一中“九曲”“萬(wàn)里”寫(xiě)出了九曲黃河從遙遠(yuǎn)的天邊蜿蜒奔騰而來(lái)，一路裹挾著萬(wàn)里的黃沙。突出了黃河氣魄雄渾、乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前的特點(diǎn)。材料二把黃河比作“一條巨龍”，從蟄伏入眠、積蓄能量，到慢慢蘇醒，向前蠕動(dòng)，再到徹底醒來(lái)，帶走冰壩，最后包容萬(wàn)物，再次靜默，寫(xiě)出了黃河磅礴浩蕩、摧枯拉朽、勢(shì)不可擋的特點(diǎn)?！窘忸}策略】這題考查如何把握抒情對(duì)象的特點(diǎn)，首先查找直接揭示抒情對(duì)象特點(diǎn)的詞語(yǔ)。如果沒(méi)有直接揭示特點(diǎn)的詞語(yǔ)，再去找描寫(xiě)性的語(yǔ)言。如材料二中“我想，在這個(gè)藍(lán)色的星球上，被這樣一條裹挾著黃土，磅礴浩蕩、摧枯拉朽、勢(shì)不可擋的大河哺育的民族”，這句議論性的句子直接點(diǎn)出了抒情對(duì)象黃河的特點(diǎn)，磅礴浩蕩、摧枯拉朽、勢(shì)不可擋。如果沒(méi)有直接揭示特點(diǎn)的詞語(yǔ)，再去找描寫(xiě)性的語(yǔ)言，如材料一中“九曲黃河萬(wàn)里沙”，“九曲”“萬(wàn)里”描寫(xiě)黃河奔騰而來(lái)，展現(xiàn)了黃河氣魄雄渾、乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前的特點(diǎn)。聽(tīng)黃河之音

2材料（二）（三）語(yǔ)言各有特色，請(qǐng)按要求做好分析。

（1）材料（二）中畫(huà)線的語(yǔ)句對(duì)聲音的描繪很精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）

這不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，咔嚓一聲，猶如霹靂橫空、巨崖崩塌，令人驚心動(dòng)魄、寒毛悚立?！緟⒖即鸢浮俊斑青辍毕扔脭M聲詞模擬，再用兩個(gè)比喻“霹靂橫空、巨崖崩塌”，最后從人聽(tīng)后的感覺(jué)“驚心動(dòng)魄、寒毛悚立”來(lái)表現(xiàn)黃河之水聲音宏大震撼，充滿力量。表達(dá)了作者對(duì)黃河的崇敬之情。（2）請(qǐng)寫(xiě)出材料（三）中畫(huà)線句景物描寫(xiě)在文中的作用。（2分）

（他從舵柄探出船外的那個(gè)孔道口看出去）河簡(jiǎn)直就是黃色的泥漿，滾著，翻著……【參考答案】“黃色”“滾”“翻”形象地描繪出黃河渾濁翻騰的情態(tài)，寫(xiě)出了此時(shí)閻胡子內(nèi)心的糾結(jié)，情緒的巨大起伏，也暗示了時(shí)局的動(dòng)蕩?！窘忸}策略】可以通過(guò)分析描寫(xiě)的語(yǔ)言來(lái)揣摩作者或者人物的情感，材料二中的句子運(yùn)用了比喻的修辭和帶有強(qiáng)烈情感的詞語(yǔ)“驚心動(dòng)魄”“毛骨悚然”來(lái)寫(xiě)黃河，從而表達(dá)作者的情感。材料三通過(guò)景物描寫(xiě)烘托人物心情。析黃河之情

3.三則材料分別借助黃河這一對(duì)象來(lái)表達(dá)情感，請(qǐng)結(jié)合三則材料分別探究作者的情感。（6分）【參考答案】材料一這首詩(shī)以高度的藝術(shù)想象，描繪了黃河雄偉的形象，抒發(fā)了詩(shī)人豪邁的氣概和奮發(fā)的精神，同時(shí)表明了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。材料二黃河在峽谷、雪原、雪峰的襯托下，雄渾壯觀、氣勢(shì)磅礴，一往無(wú)前，勢(shì)不可擋，讓作者獲得要看待榮辱，要往遠(yuǎn)、往大看的生活啟示；黃河也象征著中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓、勇往直前、敢于爭(zhēng)勝的始祖精神。材料三寫(xiě)了士兵和閻胡子在黃河邊對(duì)話，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)抗戰(zhàn)勝利的渴望，對(duì)士兵的美好祝愿?！窘忸}策略】.解讀情感時(shí)可以先找直接抒情的句子把握情感主旨，再具體分析間接抒情的句子，體會(huì)具體細(xì)膩復(fù)雜的情感。材料二中第8自然段是作者直接抒情議論的段落，根據(jù)這個(gè)段落可以提煉作者的情感。材料一是寓融情于景，情要通過(guò)黃河之景來(lái)提煉。材料三是寓融情于人，通過(guò)人物對(duì)話來(lái)分析作者情感。作業(yè)：1.閱讀本單元課文后所推薦的《黃河之水天上來(lái)》《大渡河畔英雄多》《越過(guò)夾金山，意外會(huì)親人》等課外文章，小組合作，圍繞著“抒情”這一角度對(duì)這些文章進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)，寫(xiě)一則簡(jiǎn)評(píng)。要求：①?lài)@抒情的方式方法、得體性、手法豐富性等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，邏輯清晰；②評(píng)價(jià)時(shí)，密切結(jié)合文章內(nèi)容，有理有據(jù)，翔實(shí)飽滿；③200-300字左右。2.根據(jù)《我的語(yǔ)文生活》活動(dòng)三的要求和提示，制作以“家國(guó)情懷”為主題的短視頻。

課程基本信息學(xué)科初中語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季課題第二單元復(fù)習(xí)課（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.梳理課文中的批注，概括并運(yùn)用提要式、闡釋式、賞析式、質(zhì)疑式、感悟式等批注法。2.借助批注完成閱讀理解，增加對(duì)文本的理解，并運(yùn)用批注法復(fù)習(xí)對(duì)聯(lián)。3.運(yùn)用批注式精讀的方法閱讀《駱駝祥子》，學(xué)會(huì)運(yùn)用批注法進(jìn)行課外閱讀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.梳理課文中的批注，概括并運(yùn)用提要式、闡釋式、賞析式、質(zhì)疑式、感悟式等批注法。2.借助批注完成閱讀理解，增加對(duì)文本的理解，并運(yùn)用批注法復(fù)習(xí)對(duì)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：1.運(yùn)用批注式精讀的方法閱讀《駱駝祥子》，學(xué)會(huì)運(yùn)用批注法進(jìn)行課外閱讀。教學(xué)過(guò)程任務(wù)一，梳理課文，探究批注方法1.梳理《黃河頌》《土地的誓言》兩篇文章中的批注，查找課外資料，思考這些批注是從哪些角度撰寫(xiě)的？分別屬于什么批注類(lèi)型？對(duì)我們自己作批注有哪些啟發(fā)？《黃河頌》、《土地的誓言》批注梳理任務(wù)單題目批注內(nèi)容批注角度批注類(lèi)型《黃河頌》①點(diǎn)出黃河是中華民族精神的象征。②“望”引出對(duì)黃河形象的描寫(xiě)，有畫(huà)面感。③轉(zhuǎn)入“頌”。直抒胸臆。④“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。⑤結(jié)尾鏗鏘有力，莊嚴(yán)豪邁！《土地的誓言》①這里鋪陳了許多富于東北地域特色的事物，有怎樣的效果?②為什么說(shuō)“這種聲音”來(lái)自“亙古的地層”?③如何理解“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑……”這句話?④“我”的“誓言”是什么?大聲讀一讀，或許會(huì)有更深的感受。我的發(fā)現(xiàn)（批注方法）：1.2.3.示例：題目批注內(nèi)容批注角度批注類(lèi)型《黃河頌》①點(diǎn)出黃河是中華民族精神的象征。概括了黃河的象征意義。提要式批注②“望”引出對(duì)黃河形象的描寫(xiě)，有畫(huà)面感。批注詞語(yǔ)的作用。闡述式批注③轉(zhuǎn)入“頌”。直抒胸臆。提示詩(shī)歌的內(nèi)容層次。闡述式批注④“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。賞析句子的作用。賞析式批注⑤結(jié)尾鏗鏘有力，莊嚴(yán)豪邁！對(duì)結(jié)尾特點(diǎn)的評(píng)價(jià)。賞析式批注《土地的誓言》①這里鋪陳了許多富于東北地域特色的事物，有怎樣的效果?從表達(dá)效果的角度質(zhì)疑。質(zhì)疑式批注②為什么說(shuō)“這種聲音”來(lái)自“亙古的地層”?對(duì)內(nèi)容理解的質(zhì)疑。質(zhì)疑式批注③如何理解“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑……”這句話?對(duì)詞句理解的質(zhì)疑。質(zhì)疑式批注④“我”的“誓言”是什么?大聲讀一讀，或許會(huì)有更深的感受。對(duì)內(nèi)容、情感理解的質(zhì)疑。質(zhì)疑式批注我的發(fā)現(xiàn)（批注方法）：1.根據(jù)批注的位置，可以分為眉批、旁批和尾批；從批注對(duì)象來(lái)說(shuō)，涉及到字、詞、句、段、篇；從批注角度來(lái)說(shuō)，涉及到語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等；從批注內(nèi)容來(lái)說(shuō)，可以批注理解感受、鑒賞評(píng)價(jià)、質(zhì)疑問(wèn)難等。2.根據(jù)批注的內(nèi)容、角度的不同，我們可以將批注式閱讀大致分為以下五種類(lèi)型：①提要式批注：關(guān)注文章內(nèi)容，對(duì)文章的段落內(nèi)容進(jìn)行概括，注重對(duì)文章的整體把握，起到提綱挈領(lǐng)的效果。②闡釋式批注：理解、闡釋文章含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落等，把握文章主題。③賞析式批注：對(duì)作者的遣詞造句，對(duì)語(yǔ)言的精彩和獨(dú)特，從內(nèi)容和情感表達(dá)等角度進(jìn)行賞析，并深入思考，從多個(gè)角度對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)。④質(zhì)疑式批注：在閱讀與思考過(guò)程中，對(duì)詞句、寫(xiě)法、人物、情節(jié)等方面出現(xiàn)不解或疑惑的地方，可以批注出來(lái)，以便重讀或探討時(shí)再次關(guān)注，重點(diǎn)思考。⑤感悟式批注：在閱讀文本的過(guò)程中，結(jié)合自身的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)、認(rèn)知水平以及當(dāng)時(shí)閱讀時(shí)的心境等，將內(nèi)心所產(chǎn)生的感觸、領(lǐng)悟、思考等用文字記錄下來(lái)。2.本單元有3篇課文未做批注，試給沒(méi)篇課文各做3-5處批注。要求：①五種批注方式都要涉及；②有1-2處關(guān)注到直接抒情和間接抒情的使用；③1-2處關(guān)注到修辭手法的使用及表達(dá)效果。 《老山界》原句批注批注方式“不要掉隊(duì)呀!”“不要落后做烏龜呀!”“我們頂著天啦!”大家聽(tīng)了，哈哈地笑起來(lái)。紅軍將士們爬山時(shí)以幽默有趣的語(yǔ)言互相鼓勵(lì)使我明白，在困難面前，我們要互相鼓勵(lì)，互相幫助，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。感悟式批注遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?“敵人飛機(jī)的嘆息”運(yùn)用了擬人的修辭手法，這里的“嘆息”帶有一種怎樣的意味？質(zhì)疑式批注請(qǐng)你意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻地了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友!你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人!這段文字運(yùn)用了直接抒情的方式。作者直截了當(dāng)?shù)睾粲踝x者意識(shí)到幸福，直白地闡述戰(zhàn)士奮不顧身的原因，還以“朋友”稱(chēng)呼，直接傾訴對(duì)祖國(guó)、領(lǐng)袖和戰(zhàn)士的熱愛(ài)，情感真摯強(qiáng)烈，極具感染力，能迅速喚起讀者對(duì)戰(zhàn)士的崇敬與熱愛(ài)之情賞析式批注老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。但是我們走過(guò)了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺(jué)得老山界的困難，比起這些地方來(lái)，還是小得很。結(jié)尾宕開(kāi)一筆，由老山界寫(xiě)到整個(gè)長(zhǎng)征，表現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，體現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)，英勇無(wú)畏的革命精神。闡釋式批注示例：任務(wù)二，精讀文本，運(yùn)用批注方法（一）（18分）閱讀《吃鯽魚(yú)說(shuō)》及某同學(xué)做的批注，完成下面小題。（2022年寧波卷）吃鯽魚(yú)說(shuō)馮驥才①雞不能吃自家養(yǎng)的，魚(yú)必須吃自己釣的。②前者的緣故是，家禽通人性，吃時(shí)下嘴難；后者的緣故是，釣魚(yú)又吃魚(yú)是雙倍的樂(lè)趣。③深秋晨時(shí)，在水塘邊擇一幽僻處，取香餌一珠，粘于銀鉤之尖，悄悄下竿于葦草間。水色深碧，魚(yú)漂明亮，尖頭露出水面，顯得十分靈通。漂兒連著細(xì)如發(fā)絲一般的敏感的線，再接著埋伏在香餌中銳利的鉤兒。少焉，魚(yú)漂忽地一動(dòng)，通報(bào)了水底的魚(yú)訊。這時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)沉心屏息，握竿勿動(dòng)，待這漂兒再動(dòng)兩下，跟著像出水的潛水艇頂上的天線，直挺挺升起來(lái)，一直升到根部。一個(gè)生活中那種小愉快將臨的關(guān)鍵時(shí)刻到了，手腕一抖，竿成彎弓，水里一片驚慌奔突的景象。釣者最大的樂(lè)趣也就在這短暫時(shí)刻里。倘是高手，必然不急于把魚(yú)兒提上來(lái)，而是用欲擒故縱之法，把魚(yú)兒在水里拉近放遠(yuǎn)，直遛得沒(méi)了力氣，泄了氣，認(rèn)了頭，翻過(guò)雪白的肚子，再拉上岸來(lái)。④當(dāng)然這魚(yú)既不是鯉魚(yú)草魚(yú)，也不是武昌白鰱。唯鯽魚(yú)，秋日里最大最肥，而且吃餌的表現(xiàn)，是一種極優(yōu)美的“托漂”。不像鯉魚(yú)草魚(yú)，吃食時(shí)橫掃而過(guò)，把魚(yú)餌吞下去一拉就走，魚(yú)漂也被一同拉入水中，這稱(chēng)“黑漂”。黑，就是魚(yú)漂在水面上一下看不見(jiàn)了。鯽魚(yú)吃食要文靜幽雅得多，它們習(xí)慣于垂頭吸食，待把魚(yú)餌吸入口中，一抬頭，魚(yú)漂便直挺挺浮升上來(lái)，就叫作“托漂”。天下漁人，一見(jiàn)托漂便知是鯽魚(yú)；一見(jiàn)鯽魚(yú)心中必大喜。唯鯽魚(yú)之味才鮮美也。⑤若釣到半斤左右鯽魚(yú)，勿燒勿燜，勿用醬油。魚(yú)見(jiàn)本色，最具魚(yú)味。⑥鯽魚(yú)是最常見(jiàn)的魚(yú)，多種烹調(diào)之法中，首推如下：⑦先把魚(yú)除鱗去腸，收拾干凈。愈是銀光透亮模樣，則愈誘人生出烹調(diào)的快感。然后將收拾好的魚(yú)擺在案板上，反正都用刀背輕輕拍打幾下。剛釣到的魚(yú)，盡管已把鰓片取掉，眸子仍舊閃閃發(fā)亮，時(shí)而還會(huì)扭動(dòng)一下身子，把癟嘴張成一個(gè)圓洞。魚(yú)鮮肉緊，拍打幾下，松其肉，烹煮時(shí)味道才好出來(lái)。拍打過(guò)后，放在油鍋煎炸，微黃即止，取出晾在一邊。⑧另取一鍋燒白水。待水滾沸，投魚(yú)入水煮將起來(lái)。待湯水見(jiàn)白，放入蔥花，姜末，精鹽，茴香豆，以及加飯酒。此中要點(diǎn)有三：其一，必須等待湯水變白，再放作料。湯水變白，是魚(yú)被煮透的征象；倘若魚(yú)未煮透，作料的味道不能入魚(yú)便被熬盡，失去作料的意義。其二，上述幾種作料蔥姜蒜鹽和料酒必須同時(shí)放入。倘若有先有后，先入者則為主，味道則必不能豐富。其三，加飯酒必須是紹興出產(chǎn)，防止假冒，一假全糟。這樣，一煮便要十分鐘，煮好即成。⑨煮好的魚(yú)，分作一菜一湯。⑩先說(shuō)菜：用一上好青花瓷盤(pán)，將魚(yú)擺好，再把湯中的蔥花嫩綠擺在銀白魚(yú)腹上作為裝飾。不需再加任何作料與輔料，只備一小碟老醋在旁，屬于蘸用的調(diào)料。小碟應(yīng)與盛魚(yú)的青花盤(pán)配套。醋要選用山西或天津獨(dú)流的老醋為佳，不要加辣。一辣遮百味。?再說(shuō)湯：鍋中魚(yú)湯，盛入小碗，再備瓷勺一只，也應(yīng)與青花盤(pán)配套。若桌布也是青白顏色，則會(huì)為這絕好湯菜更添興味。湯中應(yīng)加調(diào)味品，便是胡椒。?菜以醋調(diào)味，湯以胡椒調(diào)味，以示區(qū)別。然胡椒與醋，都是刺激食欲的開(kāi)胃品，不敗魚(yú)味，反提魚(yú)鮮。?食之時(shí)，盛精米白飯一小碗。一邊吃米，一邊吃魚(yú)。白米亮如珠，魚(yú)肉軟似玉，鮮美皆天然。由此可知，一切美味，皆是本味，猶如一切美色，皆是本色。故此魚(yú)之美，勝于一切名師御廚錦繡包裝也。?飯菜之后，便飲魚(yú)湯。湯宜慢飲，每勺少半，徐徐入口。魚(yú)之精華，盡在湯中。倘能從中品出山水之清純乃至湖天顏色，不僅是美食家，亦我此湯之知音者也。?我生來(lái)心急怕刺，吃魚(yú)不多，唯此樣魚(yú)，卻是家常喜愛(ài)食物。一是鮮美滋味，天下無(wú)雙；二是自釣自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜歡嘗到這種成果。?君若有意，不妨照方一試。但別忘了，不能不釣而吃，而是先釣后吃。自釣自吃，才是此種美食之要義也。（選自馮驥才《世間生活》，略有刪改）

【批注1】這句話寫(xiě)了深秋早晨去釣魚(yú)的事，生動(dòng)形象，也表現(xiàn)了作者的心情。

【批注2】“托漂”的“漂”應(yīng)該怎么讀？

【批注3】這段話極富畫(huà)面美。

【批注4】?段寫(xiě)得妙極！讀起來(lái)很有味道！

【批注5】把這篇文章選入《世間生活》真有眼光！13.解決【批注2】的疑問(wèn)。下面是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“漂”字的讀音及釋義，據(jù)此推斷“托漂”的“漂”的讀音是_____________。漂①piāo，停留在液體表面不下沉。②piǎo，漂白；用水沖去雜質(zhì)。③piào，（事情、賬目等）落空。14.挑戰(zhàn)【批注1】。賞析語(yǔ)言。請(qǐng)你自選角度，對(duì)第③段劃?rùn)M線句也做一賞析。15.闡釋【批注3】。第⑩段劃波浪線句子富有畫(huà)面美，請(qǐng)作出闡釋。16.回應(yīng)【批注4】。根據(jù)理解，為下面語(yǔ)句設(shè)計(jì)朗讀的重音或語(yǔ)速（一處即可），請(qǐng)陳述你的設(shè)計(jì)和理由。飯菜之后，便飲魚(yú)湯。湯宜慢飲，每勺少半，徐徐入口。魚(yú)之精華，盡在湯中。17.聯(lián)結(jié)【批注5】。馮驥才的散文集《世間生活》有下面四個(gè)專(zhuān)題，本文歸入哪個(gè)專(zhuān)題最適合？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?）人生感懷（2）生活雅趣（3）人間生靈（4）旅行印象【參考答案】13.piāo14.【示例一】這句話使用“擇”“取”“粘”“下”等一連串的動(dòng)詞，描寫(xiě)了從尋找釣魚(yú)的位置到下竿釣魚(yú)的過(guò)程，寫(xiě)出了作者對(duì)釣魚(yú)的喜愛(ài)及內(nèi)心的悠閑。【示例二】這句話中“于”“之”“一珠”等字詞，典雅、帶有文言味，描寫(xiě)出釣魚(yú)的雅趣，表現(xiàn)了作者閑適愉悅的心情。【示例三】這句話使用短句，節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口，體現(xiàn)作者釣魚(yú)時(shí)的歡快心情。15.【示例一】瓷盤(pán)的青花，蔥花的嫩綠，魚(yú)腹的銀白，老醋的褐色，構(gòu)成了一幅色彩豐富、濃淡相宜的畫(huà)面?！臼纠况a魚(yú)的濃湯和散落的蔥花，大的瓷盤(pán)和小的醋碟，美食、餐具搭配有致，構(gòu)成了一幅溫馨的畫(huà)面，富有生活氣息。16.【示例一】朗讀“徐徐”時(shí)語(yǔ)速要慢，在舒緩的朗讀節(jié)奏中，讓人感受到湯濃味香，回味無(wú)窮。【示例二】“魚(yú)之精華，盡在湯中”的“盡”字要重讀，強(qiáng)調(diào)鯽魚(yú)湯的美味，一種滿足感洋溢其中。17.【示例】歸入專(zhuān)題（2）（生活雅趣）最適合。本文將生活中的小事，寫(xiě)得雅致而有情趣；有釣魚(yú)之趣，烹調(diào)之趣，吃魚(yú)之趣；有釣者的雅興、品湯的高雅，還有烹魚(yú)過(guò)程的講究，美食、餐具搭配的雅致等。雅趣中蘊(yùn)含著作者對(duì)悠然自得生活的熱愛(ài)，對(duì)“一切美味，皆是本味”的感悟，對(duì)“自食其力，自食其果”這種生活態(tài)度的肯定?！驹囶}簡(jiǎn)析】這組試題以“批注”這一策略性支架為命題線索，5個(gè)批注是學(xué)生閱讀的呈現(xiàn)，是閱讀的起點(diǎn)，5個(gè)題目“解決【批注2】的疑問(wèn)”，“挑戰(zhàn)【批注1】”賞析句子，“闡釋【批注3】”賞析語(yǔ)段，“回應(yīng)【批注4】”設(shè)計(jì)朗讀，“聯(lián)結(jié)【批注5】”理解全文，將閱讀任務(wù)和批注融合，完成任務(wù)的過(guò)程，也是“批注”這一閱讀策略不斷完善、不斷建構(gòu)的過(guò)程，以此實(shí)現(xiàn)散文閱讀的審美創(chuàng)造。（二）文學(xué)作品批注閱讀語(yǔ)段《再談我家的對(duì)聯(lián)》，選取文中3副對(duì)聯(lián)進(jìn)行批注，并概括對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。再談我家的對(duì)聯(lián)冰心我的福州老家和我的北京老家，就說(shuō)是謝家吧，在書(shū)房、客廳、堂屋的墻壁上，都掛有許多對(duì)聯(lián)。在福州老家我祖父的書(shū)桌旁，就掛著他的座右銘：知足知不足有為有弗為祖父對(duì)我解釋說(shuō)：“有的東西，比如衣、食、住吧，雖然簡(jiǎn)陋素樸一些，也應(yīng)當(dāng)‘知足’；而對(duì)于追求知識(shí)學(xué)問(wèn)和修身養(yǎng)性上，就常常應(yīng)當(dāng)‘知不足’。對(duì)于應(yīng)當(dāng)做的有益于世道人心的事，就應(yīng)當(dāng)勇往直前地去做；而那些違背道義的事，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決不做。”我覺(jué)得我很喜愛(ài)這兩句有骨氣的話，以后有人請(qǐng)我題字的時(shí)候，我就常常寫(xiě)下這副對(duì)子。福州老家東